1、第 第 頁幼教小班數(shù)學(xué)有趣的圖形娃娃教案反思幼教小班數(shù)學(xué)有趣的圖形娃娃教案反思是特別優(yōu)秀的內(nèi)容，盼望能讓找尋小班數(shù)學(xué)教案的您有所援助。 1、幼教小班數(shù)學(xué)有趣的圖形娃娃教案反思 一、 活動目標(biāo)：1、 通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征的掌控，能夠區(qū)分三種幾何圖形。2、 進展幼兒的觀測力、相互合作的意識。3、 通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，來進展幼兒的制造性思維的進展。4、 激發(fā)幼兒探究的欲望。二、 活動預(yù)備：場地預(yù)備：用塑料繩在地面上圍一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。物質(zhì)預(yù)備：1、半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。2、各種不同的大型組合積木假設(shè)干。3、幾何圖形拼組成的一幅畫

2、。三、活動過程：1、 游戲：找伙伴。講一講三種圖形的基本特征老師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒愛好。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃?它們是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒逐一觀測、比較、講解并描述，加深認識幾何圖形的基本特征。2、 游戲：作客。老師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。老師：“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧!來，先讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形娃娃家去吧!(幼兒一起跳到已劃好的圓形中去)再讓我們一起學(xué)小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!(幼兒一起爬到已劃好的三角形中去)最末我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰先到正方形娃娃家。(幼兒一起跑到正方形)3、 游戲：娃娃請客培

3、育幼兒對知識的遷移技能和制造性思維的進展老師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)：圖形娃娃邀請小伙伴吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的地方。老師：“小伙伴，你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些外形呀?(幼兒回答)對。圖形娃娃說，一下子來了這么多伙伴，小桌子已經(jīng)坐不下了，它們要把小桌子變成大桌子，你們有方法嗎?(幼兒分組合作拼擺桌子,培育幼兒互助的技能。)兩個半圓形的桌子可拼組成一個大圓形的桌子、一張長方形的桌子和兩張正方形的桌子拼組成一張大正方形的桌子、4張小正方形的桌子可拼組成一張大正方形桌子老師：“桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧!不過，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子

4、旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動手吧!(幼兒動手來擺放積木，把它們進行拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對應(yīng)的桌子四周。)4、 游戲：送禮物老師：“圖形娃娃邀請我們來做客，我們可以做些什么?我們先送一個大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜愛吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜愛吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜愛吃三角形的蛋糕，假如送錯了，娃娃會不興奮的。 用兩個半圓形的積木拼成一個圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個正方形，用兩個小三角形積木拼成一個大三角形。幼兒在“生日歡樂”的樂曲中將積木一層層的進行拼搭，體驗歡快的心情。活動反思：本節(jié)課老師充分調(diào)動了幼兒的積極性、參加性，引導(dǎo)幼兒

5、在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動手技能，并運用多種感官進行活動，讓幼兒在玩中學(xué)，體驗勝利歡樂。2、小班數(shù)學(xué)活動有趣的圖形娃娃教案反思活動目標(biāo)：1、啟發(fā)幼兒運用多種感官觀測四周環(huán)境，繼續(xù)加深對圓形、正方形、三角形的認識。2、初步培育幼兒分析判斷的技能。3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。4、培育幼兒比較和判斷的技能。5、有愛好參與數(shù)學(xué)活動。活動預(yù)備：1、日常活動中留意引導(dǎo)幼兒找找四周環(huán)境中的幾何圖形。2、幼兒人手一只小包，內(nèi)裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動物卡片一份。3、在戶外草地上布置各種幾何形大門，再用彩繩圍成各種幾何外形的湖。室內(nèi)墻飾增加幾何形圖案的形象。4、音樂磁帶郊游、劃船等舒緩音樂。錄音

6、機一臺?；顒舆^程：(一)、以“郊游”為活動情節(jié)，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。“太陽公公咪咪笑，花兒草兒彎彎腰。今日天氣真正好，小伙伴，我們到公園去郊游好不好?”(二)、利用戶外環(huán)境，鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。1.“先讓我們來看一看，小包里帶了哪些好吃的點心?”、(邊出示邊提問。)“老師包里有很多餅干呢!瞧，這是什么外形的餅干?”、“你們有什么樣的餅干?”(相互講+個別講。)2.“背好小包出發(fā)了!”邊走邊唱歌曲郊游。3.鉆過幾何形大門?！翱矗珗@的大門多神氣!這些門外形一樣嗎?分別是什么外形的?”“選自己喜愛的大門進公園。走過兩道門，來到公園的草地上。”“說一說自己是從什么外形的大門走進來的

7、?”4.辨別幾何圖形的湖。“這個公園真大呀!瞧，公園里還有好幾個美麗的湖?？梢哉覀€伙伴一起去劃船?！边厔澾叧枨鷦澊！澳阍谑裁赐庑蔚暮飫澊?”“可以和伙伴換一條船，到其它外形的湖里去玩一玩。”“我們玩得真興奮!小船靠岸了，小伙伴上岸來吧!”(三)、找找室內(nèi)環(huán)境中的幾何圖形。“大家玩累了，找個寧靜的地方休息一下?！?進教室。)1.引導(dǎo)幼兒觀測墻飾。“這里有花、有草、有樹，真好看!讓我們和伙伴一起走走、看看、講講。”(放舒緩的音樂。)“有幾位圖形娃娃也想和大家一起來郊游，它們是圓形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃，它們淘氣地跟我們玩捉迷藏的游戲。快快找，它們躲在哪里?”2.辨別動物卡片上的幾何圖形

8、。“圖形娃娃表揚小伙伴真聰慧，一下就找到了它們。它們還想再玩一次捉迷藏的游戲。這回它們請來了動物園的小動物們幫忙，想躲在小動物身上。我們先去找找小動物躲在哪兒，每人找一個小動物。”“你找到的小動物是誰?”“有哪個圖形娃娃躲在它身上?”(相互說+個別說。)“大家都來和小動物、圖形娃娃交伙伴，把我們帶來的餅干請它們吃好嗎?”一邊喂“餅干”，一邊還要學(xué)說一句話“我請你吻*外形的餅干?！被顒臃此迹盒“嘤變赫J識的平面圖形，主要是圓形、正方形、長方形、三角形。幼兒已經(jīng)能初步看到圖形說出名稱，為了能讓幼兒更好的認識這些圖形，進展幼兒的外形知覺、觀測力和初步的分析概括技能。在本次活動中，讓幼兒在游戲中通過自身

9、的實踐、動手操作、主動探究來加深對幾何圖形的認識，以及讓幼兒能初步進行幾何圖形簡約的拼合，來激發(fā)幼兒的制造和想象力。3、小班數(shù)學(xué)有趣的圖形娃娃教案反思活動目標(biāo)：一、能正確辨別圓形、三角形、正方形，并能說出圖形的名稱。二、知道三種圖形的特征，并能利用三種圖形組合改變出新形象。三、體驗合作游戲的樂趣，進展制造力及動作表現(xiàn)力。四、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細，不馬虎的好習(xí)慣五、初步培育觀測、比較和反應(yīng)技能?；顒又仉y點：幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡約的圖案?；顒宇A(yù)備：PPT、三種圖形的大小卡片假設(shè)干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂?；顒舆^程：一、活動導(dǎo)入。今日褚老師要帶小伙伴們和圖形寶寶做游戲，猜猜會有誰呢?(幼兒依

10、據(jù)已有認知大膽猜想)喔，小伙伴認識這么多圖形，下面我們就和圖形寶寶做游戲。二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片，引導(dǎo)幼兒觀測并說出圖形特征。先請出第一個圖形寶寶(老師出示大卡片，逐一讓幼兒觀測并摸一摸)。1、圓形寶寶長得什么樣?(圓圓的)，它有一條邊。請你用身體表現(xiàn)圓形的樣子。(幼兒動作表現(xiàn))請小伙伴想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種外形的?(引導(dǎo)幼兒進行聯(lián)想)2、三角形寶寶長得什么樣?(通過觀測引導(dǎo)感知三角形有角、有邊)我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊?(師生點數(shù))有幾個角?噢，有三條邊，三個角。請你用身體動作表現(xiàn)三角形的樣子(如：雙手指尖相對舉過頭頂，代表三角形等)。請小伙伴想想你吃過、玩過、

11、見到的什么東西是這種外形的?(引導(dǎo)幼兒進行聯(lián)想)3、正方形寶寶有幾條邊?幾個角?誰來數(shù)一數(shù)(幼兒點數(shù)，回答)請用身體動作表現(xiàn)正方形的樣子。請小伙伴想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種外形的?(引導(dǎo)幼兒進行聯(lián)想)三、通過游戲“送圖形寶寶回家”，加深幼兒對三種圖形的認知，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。小伙伴喜愛捉迷藏嗎?圖形寶寶最愛捉迷藏了，它們藏到哪里去了呢?(出示預(yù)備的物品)請你把它們拿出來，放到和它們長得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎?幼兒放好后，要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯的，假如有，幫忙送到正確的圖形寶寶家里。四、圖形寶寶變魔術(shù)鞏固認知，提升目標(biāo)。1、老師分別出示自制圖形拼擺圖1(小房子)、圖2(熱帶

12、魚)，請小伙伴細觀測并找出藏在圖中的圖形，并上前進行拆分、組合。(1)圖形寶寶開始變魔術(shù)了，123!(出示拼擺小房子)這座小房子是由哪幾個圖形寶寶組成的?請一個小伙伴過來指給大家。(2)圖形寶寶繼續(xù)變魔術(shù)了，這條魚由哪幾個圖形組成的?請一個小伙伴過來把小魚取下來分開看看說的對嗎?(依據(jù)狀況幼兒回答)你想不想把小魚再變回去?(在孩子拼擺的小魚的基礎(chǔ)上，老師再拿一個三角形，變成一顆小松樹，拓展一下孩子的思維空間。)2、播放PPT，觀賞幾種圖形拼擺組合你們想不想和圖形寶寶一起變魔術(shù)?(想)，現(xiàn)在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術(shù)吧!動動你們的小腦筋!在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒自由拼擺、組合，進展幼兒的制造

13、力和想象力。(放輕音樂)五、活動結(jié)束：哇，圖形寶寶們能變出許多奇妙的造型，你們還想不想試一試呢?(幼：想)今日就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續(xù)變魔術(shù)，好嗎?(幼：好)祝你們表演勝利!課后反思：在緊焦灼張的幾天籌備中，反復(fù)的修改中，這節(jié)課上完了，心里輕松了許多，可是也有許多不盡人意的地方，在課中的幾個環(huán)節(jié)中最大突出的就是語言的不完整，例如孩子在回答下列問題時候，我問的問題的不完整導(dǎo)致孩子說話的不完整性，這個我以后要需要留意，還有我沒有好好地把握時間，復(fù)習(xí)的時間有點長，雖然這么多的不好的地方，但是我覺得我對孩子的掌控還有上課的語氣，以及對孩子的吸引力還是挺好的，孩子們對于知識的掌控還是很好的，以

14、及班上的一位孩子拼合的魚骨頭讓我驚異了一次，讓我不敢忽視我們的孩子。所以我要更優(yōu)秀，就要改掉我自己需要留意的地方，讓自己的授課技巧更完滿。4、幼教小班數(shù)學(xué)有趣的圖形娃娃教案反思一、 活動目標(biāo)：1、 通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征的掌控，能夠區(qū)分三種幾何圖形。2、 進展幼兒的觀測力、相互合作的意識。3、 通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，來進展幼兒的制造性思維的進展。4、 激發(fā)幼兒探究的欲望。二、 活動預(yù)備：場地預(yù)備：用塑料繩在地面上圍一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。物質(zhì)預(yù)備：1、半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。2、各種不同的大型組合積木假設(shè)干。3、幾何圖形拼組成的一幅畫

15、。三、活動過程：1、 游戲：找伙伴。講一講三種圖形的基本特征老師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒愛好。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃?它們是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒逐一觀測、比較、講解并描述，加深認識幾何圖形的基本特征。2、 游戲：作客。老師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。老師：“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧!來，先讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形娃娃家去吧!(幼兒一起跳到已劃好的圓形中去)再讓我們一起學(xué)小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!(幼兒一起爬到已劃好的三角形中去)最末我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰先到正方形娃娃家。(幼兒一起跑到正方形)3、 游戲：娃娃請客培

16、育幼兒對知識的遷移技能和制造性思維的進展老師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)：圖形娃娃邀請小伙伴吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的地方。老師：“小伙伴，你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些外形呀?(幼兒回答)對。圖形娃娃說，一下子來了這么多伙伴，小桌子已經(jīng)坐不下了，它們要把小桌子變成大桌子，你們有方法嗎?(幼兒分組合作拼擺桌子,培育幼兒互助的技能。)兩個半圓形的桌子可拼組成一個大圓形的桌子、一張長方形的桌子和兩張正方形的桌子拼組成一張大正方形的桌子、4張小正方形的桌子可拼組成一張大正方形桌子老師：“桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧!不過，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動手吧!(幼兒動手來擺放積木，把它們進行拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對應(yīng)的桌子四周。)4、 游戲：送禮物老師：