1、小學語文教學論教學大綱編制僅供參考審核批準生效日期地址： 電話：傳真: 郵編:小學語文教學論教學大綱第一部分 大綱說明一、課程性質與任務小學語文教學論是新疆電大開放教育?？茲h語言文學專業(yè)開設的一門選修課程。它的任務是拓寬學員本學科的知識, 加深理論認識, 以提高理論水平和實際教學能力和教學研究能力, 使之更好地適應四個現(xiàn)代化需要，適應提高九年義務教育質量的需要。本課程4學分，在第四學期開設。二、課程教學基本要求本課程的教學，使學員樹立正確的小學語文教育思想, 掌握小學語文的教育目標、原則和方法, 理解小學語文學習的基本理論, 理解提高小學語文學習效率的理論和方法, 掌握組織和實施聽說讀寫訓練的

2、方法和步驟, 從而提高小學語文教師的素質水平和教育教學能力。本課程的教學內容提出了解、理解、掌握三個能力層次要求。了解：指能知道名詞、概念和知識的基本內容。理解：指能領會基本概念和基本原理, 能解釋有關概念和原理的區(qū)別與聯(lián)系。它是在了解基礎上提高了的能力要求。掌握：指能運用基本概念、基本原理分析和闡述有關的理論和實際問題。它是在理解基礎上更高一層的能力要求。三、教學方法和學習形式建議1小學語文教學論是一門應用理論基礎課，在學習的過程中， 要注重理論聯(lián)系實際, 不僅要學習小學語文教學的教育思想、基本理論和方法，而且要用這些思想、理論、方法分析研究小學語文教學的實際( 特別是學員的自我教學實踐)。

3、2按照開放教育試點的學習方式，本課程應以自學為主，在學習文字教材的基礎上，充分利用學習指導書和網(wǎng)上資源，提高自學能力和效率。 面授教學輔導應側重于理論性強的部分，強化基礎知識的學習，講清理論與實踐結合的思路與學習方法。 學習方法的指導要突出重點，培養(yǎng)學員分析研究實際問題的能力。四、教學媒體的說明本課程的教學媒體有：1小學語文教育學，由高等教育出版社出版，這是學習的主教材。2小學語文教育學課程學習指導書，由高等教育出版社出版，這是學習本課程的輔導教材。它的主要內容是： 各章節(jié)的知識結構；教學重點、難點的解析；學習方法的指導； 對主教材內容的補充闡述；各種形式的練習及考核、測試題等。3網(wǎng)上資料。五

4、、平時作業(yè)本課程有平時作業(yè)，平時作業(yè)成績要計入期末總成績。所有學員都應該認真完成。第二部分 教學要求與內容 第一章 小學語文課程教學要求：(一)了解課程與小學語文課程設置的一般理論。(二)了解我國小學語文課程設置的歷史沿革以及當代外國小學語文課程設置概要。(三)理解我國小學語文課程的性質及功能。教學重點難點：（一）重點：課程的概念以及課程設置涉及的四個基本問題。（二）難點：不同歷史階段的小學語文教學大綱對小學語文學科的性質和目的任務有不同的表述。教學內容：(一)課程設置的一般理論與小學語文課程設置1課程設置的一般理論。2小學語文課程設置。(二) 小學語文課程設置的歷史沿革1清末民初的小學語文課

5、程設置。2五四運動后30年間小學語文課程設置。3建國后的小學語文課程設置。(三) 外國小學語文課程設置比較1外國小學語文課程設置概要。2外國小學語文課程設置比較。第二章 小學語文教材教學要求：(一)了解建國后全國通用小學語文教材的結構特點。(二)了解臺灣、香港小學語文教材的編寫特點。(三)理解小學語文教材研究的原則、程序和方法。教學重點：分析小學語文教材的原則和處理教材的程序、方法教學內容：(一)建國后全國通用小學語文教材的結構比較1建國后四套全國通用小學語文教材的結構特點。2建國后全國通用小學語文教材的結構比較。(二)臺灣、香港小學語文教材的編寫特點1臺灣小學語文教材的編寫特點。2香港小學語

6、文教材的編寫特點。(三) 小學語文教材研究的原則和程序1閱讀分析小學語文教材的原則。2處理小學語文教材的程序和方法。第三章 小學語文學習的基本理論教學要求：(一)理解我國傳統(tǒng)語文學習理論中的合理內核。 (二)掌握葉圣陶語文學習理論對傳統(tǒng)語文學習理論的繼承與發(fā)展，及其對當前語文教育的影響。(三)了解當代外國學習理論對我國小學語文教學的影響。(四)了解小學語文學習與小學生心理發(fā)展的關系。教學重點難點：（一）重點：我國傳統(tǒng)語文學習理論及其對當代人語文學習的指導意義。 （二）難點：葉圣陶語文學習理論對傳統(tǒng)語文學習理論的繼承與發(fā)展，小學語文學習與小學生心理發(fā)展的關系。教學內容：(一)我國傳統(tǒng)的語文學習理

7、論1孔子與論語。2孟子與孟子。3先秦儒家學派與學記。 4朱熹與朱子讀書法。5王筠與教童子法。6傳統(tǒng)語文學習理論對小學語文教學的影響。7葉圣陶對傳統(tǒng)語文學習理論的發(fā)展。(二)外國學習理論1接受學習對我國小學語文教學的影響。2掌握學習對我國小學語文教學的影響。3發(fā)現(xiàn)學習對我國小學語文教學的影響。(三)小學語文學習與學生的心理發(fā)展1學習與發(fā)展的關系。2小學語文學習與智力發(fā)展。3小學語文教學與個性的非認知因素發(fā)展。第四章 小學語文學習的效率教學要求:(一)了解學習方法、學習習慣、學習遷移和反饋原理的內涵。(二)理解掌握科學的學習方法, 養(yǎng)成良好的學習習慣, 促進學習遷移，運用反饋原理對提高小學語文學習

8、效率的作用。教學重點難點：重點：學習方法、學習習慣、學習遷移和反饋原理的內涵。教學內容：(一)小學語文學習方法的指導1學習方法的概說。2小學語文學習方法的指導。(二)小學語文良好學習習慣的培養(yǎng)1 學習習慣概說 。2良好的學習習慣的培養(yǎng)。(三)小學語文學習遷移規(guī)律的運用1學習遷移的一般理論。2學習遷移在小學語文教學中的運用。(四)小學語文學習中反饋原理的運用1反饋的一般理論。2反饋原理在小學語文學習中的運用。第五章 小學語文教育目標教學要求：(一)了解小學語文教育目標的基本框架及在小學教育目標體系中的地位。(二)掌握小學語文德育、智育、美育目標。教學重點難點：重點：確定小學語文教育目標的依據(jù)。小

9、學語文教育目標的內涵和目標要求的程度。教學內容：(一)小學語文教育目標概說1教育目標的定義。2我國現(xiàn)行教育目標體系的基本框架。3小學語文教育目標。(二)小學語文德育目標 1 培養(yǎng)學生愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情。2培養(yǎng)學生良好的意志和品格。個性心理品質發(fā)展目標。(三)小學語文智育目標1小學語文知識教學目標。2小學語文能力培養(yǎng)目標。3智力發(fā)展目標。(四)小學語文美育目標1小學語文美育的特殊性。2小學語文美育目標。第六章 小學語文教學過程教學要求：(一)理解小學語文教學過程的時空要素及其相互作用。(二)了解傳統(tǒng)小學語文教學過程的歷史沿革。(三)了解小學語文教學過程最優(yōu)化的必

10、要性和可操作性。教學重點難點：重點：教學目標、教學手段、教學結果是教學過程三個基本要素，教師、學生、教材是課堂教學過程三個最基本的空間要素。教學內容：(一)小學語文教學過程系統(tǒng)分析1小學語文課堂教學過程的系統(tǒng)分析。2、小學語文活動課教學過程的系統(tǒng)分析。(二)傳統(tǒng)小學語文教學過程的歷史考察1蒙養(yǎng)教育。2 新式學堂的國文科教學。(三)小學語文教學過程最優(yōu)化1小學語文教學過程最優(yōu)化的標準。2實施小學語文教學過程最優(yōu)化的指導思想和具體實施。 第七章 小學語文教學的原則和方法教學要求：(一) 掌握小學語文教學原則和方法(二)了解現(xiàn)代化教學手段在小學語文教學中的應用。教學重點難點：（一）重點：小學語文教學

11、原則及確定原則的依據(jù)。（二）難點：掌握小學語文教學原則，并能通過教學實例分析說明在小學語文教學中如何遵循各項教學原則。教學內容：(一)小學語文教學原則1語言文字訓練和思想教育統(tǒng)一的原則。2、學習語言文字與發(fā)展智力統(tǒng)一的原則。3、聽說讀寫基礎能力綜合訓練的原則。4、課內與課外相結合的原則。(二)小學語文教學方法1語言的方法。2直觀的方法。3實習的方法。(三)現(xiàn)代化教學手段的應用1現(xiàn)代化教學手段在教學中的地位。2現(xiàn)代化教學手段在小學語文教學中的應用。第八章 小學語文學習的評價教學要求：(一)了解小學語文測試的功能和種類。(二)掌握小學語文試卷的編制和小學生語文學習質量分析的一般原理和方法。(三)了

12、解小學語文學習評價的改革趨勢。教學重點難點：（一）重點：小學語文學習評價的涵義、測試功能和分類。 （二）難點：小學語文測試試卷的編制。教學內容：(一)小學語文學習的測試。1小學語文學習測試的功能。2小學語文學習測試的種類。3小學語文測試試卷的編制。(二)小學語文學習質量分析1客觀評定小學生的學習成績。2小學生學習質量的分析。(三)小學語文學習評價的改革1小學語文學習測試的標準化。2小學語文學習測試中的主觀題和客觀題。3小學語文聽說能力的測試。第九章 小學語文教師教學要求：（一）理解提高小學語文教師素養(yǎng)的重要性。（二）了解小學語文教師應該具備的素質和能力, 提高在職進修的自覺性。教學重點難點：（一）重點：小學語文教師應具備的職業(yè)道