開放式課堂導學案的編寫與使用湖南省岳陽市許市中學田晴開放式課堂導學案的編寫與使用湖南省岳陽市許市中學田解讀導學案是什么？

是促進學生自主、合作、探究性學習的師生互動“教學合一”的設計方案。

作用如何？是高效課堂上學生學習的“路線圖”、“指南針”。不是教案，也不單是學案，更不是教輔冊和習題集解讀導學案是什么？是促進學生自主、合作、探究性學習的師生導學案的功能—“導、學、案”目標的導向作用

學生明白要做什么、怎么做、達到什么要求環(huán)節(jié)的導線作用根據(jù)學習內容、目標及課型有具體的環(huán)節(jié)安排，也有具體的時間預設學法指導的導航作用在于告訴學生怎樣走

習題的導學作用使學生由未知到有知、由淺入深、由表入里，掌握知識，增強學習能力導學案的功能—“導、學、案”目標的導向作用學生明白要做導學案的功能—“學”:

不是為了老師講的方便，而是為了學生學的方便

“案”:是一個方案，一種設計，而不僅僅是學習材料的堆積導學案的功能—“學”:不是為了老師講的方便，而導學案編寫原則主體性原則體現(xiàn)學生的主角、主動地位，做學習的主人導學性原則重在引導學生如何閱讀、思考、解決、總結、提升、應用

探究性原則要利于學生進行探索學習，從而激發(fā)學生思維導學案編寫原則主體性原則體現(xiàn)學生的主角、主動地位，導學案編寫原則層次性原則

問題的設置盡可能考慮到不同學生的認識水平和理解能力，由淺入深，小臺階、低梯度目標性原則

學案設計要緊緊圍繞分層次目標展開，這樣才可能達到高效學習的效果

情境性原則

學生通過動作模仿、表演，自編自導小故事，增強學生自己的邏輯思維能力和抽象思維能力的提升，培養(yǎng)學生對教材進行分析、歸納、演繹的能力。規(guī)范性原則導學案設計應統(tǒng)一規(guī)范模式。

導學案編寫原則層次性原則問題的設置盡可能考慮到不同學導學案的編寫要求紙張要求統(tǒng)一格式要求：課題、課型、日期**年級**科目編寫人：***審定：***（備課組長簽字）知識問題化問題層次化問題簡單化

導學案的編寫要求紙張要求統(tǒng)一導學案編寫的基本環(huán)節(jié)一、學習目標

數(shù)量以1—3個為宜，不能太多

內容一般包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度目標內容應明確具體，而且可操作、能達成

二、學習重難點三、知識鏈接

導學案編寫的基本環(huán)節(jié)一、學習目標導學案編寫的基本環(huán)節(jié)四、學習內容是導學案的核心，要體現(xiàn)導學、導思、導練的功能編寫導學案的學習內容時應注意的五個原則1）課時化原則2）問題情境化原則

怎樣設計問題？問題不宜太多，太碎。應引導學生閱讀并思考、能啟發(fā)學生積極思維。3）參與化原則4）方法化原則5）層次化原則導學案編寫的基本環(huán)節(jié)四、學習內容1）課時化原則導學案編寫的基本環(huán)節(jié)四、達標檢測達標檢測題的設計要求：

1.題量要適中，不能太多，以5分鐘左右的題量為宜2.緊扣考點，具有針對性和典型性3.難度適中，緊扣目標，面向全體

（可以設置選做題，以促優(yōu)生成長）4.規(guī)定完成時間，要求獨立完成，培養(yǎng)學生獨立思考的能力5.注重及時反饋矯正導學案編寫的基本環(huán)節(jié)四、達標檢測導學案的使用要求總體要求:不同于教師的備課，它只是教師備課中的一個組成部分

教師可在導學案上進行創(chuàng)意備課，只是備課的形式靈活多樣要有教師圈點勾畫和補充填寫的痕跡導學案要做到“四精四必”：精選、精講、精練、精批；有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。導學案的使用要求總體要求:對學生的要求：根據(jù)“導學案”內容認真進行課本預習基礎題---拓展題---標記生疏或疑難做好學習方法和規(guī)律的筆記

每隔一周將各科“導學案”進行歸類整理，裝訂成復習資料對學生的要求：對教師的要求：導學案有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必糾課外零作業(yè)。認真指導學生使用“導學案”，上課前必須抽批部分“導學案”，以便了解學情，再次進行二次備課。

課堂教學時要充分發(fā)揮課本的范例示范作用，努力做到以學生為主體：獨學新知—對學難點--群學疑難，總結規(guī)律歸納方法對教師的要求：導學案的評價原則（看5個方面）學習目標明確，體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標。解讀簡潔明了。時間的預計合理，課堂預設充分。

問題設計緊扣學習目標，突出重點，分散難點。能引發(fā)學生的思考，提出問題，質疑抗辯，課堂容量大。導學案的評價原則（看5個方面）導學案的評價原則是否體現(xiàn)以學生為主體，以導引學、以導激趣、以導引思，以導達標，實現(xiàn)高效。

讓60%的學生通過自學學會A、B層基礎類知識，70%的學生通過交流合作完成C層知識技能，有能力完成D層拓展。導學案的評價原則是否體現(xiàn)以學生為主體，以導引學、以導激趣、簡而言之導學案的上課流程：第一步：自己學，找出“不會的”第二步：合作學，“學會不會的”第三步：組長帶領，人人展示“學會的”第四步：教師依據(jù)“出錯的”組織反饋和交流第五步：學生歸位，整理學案、對子測評簡而言之導學案的上課流程：好課堂的標準自學的課：自主學習動靜結合的課，三動：身、心、神俱動注重展示的課堂：大展示與小展示有這樣流程的課：自學、展示、反饋師生相長的課堂：兵教兵、兵教官情感的課堂：不是參加葬禮，而是婚禮

只要是圍繞“學習和學生”的課便是好課好課堂的標準自學的課：自主學習怎樣評課狀態(tài)（動作、聲音、表情）參與（教師統(tǒng)計到組、組長統(tǒng)計到人）效果（自主程度、合作效度、探究深度）流程（自學、展示、反饋）怎樣評課狀態(tài)（動作、聲音、表情）成功緣于堅持執(zhí)著創(chuàng)造奇跡

Tel功緣于堅持1、字體安裝與設置如果您對PPT模板中的字體風格不滿意，可進行批量替換，一次性更改各頁面字體。在“開始”選項卡中，點擊“替換”按鈕右側箭頭，選擇“替換字體”。（如下圖）在圖“替換”下拉列表中選擇要更改字體。（如下圖）在“替換為”下拉列表中選擇替換字體。點擊“替換”按鈕，完成。202、替換模板中的圖片模板中的圖片展示頁面，您可以根據(jù)需要替換這些圖片，下面介紹兩種替換方法。方法一：更改圖