學會人際交往主題班會授課班級：2012春綜采（4）班授課教師：黃 劍活動目標：1、明白人際關系的意義，懂得做人的道理；2、從現(xiàn)在做起，從身邊做起，建立良好的人際關系。班會過程：一、班主任陳述：良好的人際關系開始成為影響中學生個人健康成長重要的因素。 一個人如果能生活在一個溫馨的集體環(huán)境中， 與周圍的同學、老師建立起和諧的關系， 他就會消除孤獨感，保持好的情緒的。否則， 就會感到孤獨和壓抑。本節(jié)課大家就人際關系處理進行交流，下面有請我們的兩位主持人。主持人甲：上臺后你緊張嗎？主持人乙：我啊，不緊張。主持人甲：那你怎么做到不緊張呢？主持人乙：因為我常很注重和別人交往，不斷鍛煉自己的能力。主持人甲：是嗎，難怪你一點也不緊張，那你告訴我交往都有什么用??？主持人乙：人際交往對個人成長、 成材的積極作用是很大的， 不過這個問題得問問我們的同學們了，因為群眾的智慧是無窮的，下面那位同學愿意來說說交往的意義？同學1：（1）俗話說“與君一席話，勝讀十年書” ，充分說明交往可以交流思想，提升個人的認識。（2）可以排除內(nèi)心的孤獨。生活中常有不順心的事發(fā)生，當這些事情發(fā)生后，和朋友交往能清除內(nèi)心的孤獨。 我可以將自己心中的憂愁和孤獨一一傾吐出來， 減輕心理壓力，同時還可以從別人那里獲得生活的力量和勇氣。3）交往可以協(xié)調(diào)人際關系。交往除了他們兩個說的能使人學到知識，消除孤獨，還可以消除誤會。誤會之所以產(chǎn)生，主要是缺乏相互溝通。交往可以增進人與人之間的了解，消除隔閡，潤滑人際關系。4）交往可以讓人成熟。在交往中，我們可以體會他人的為人出世、待人接物、思想水準、道德修養(yǎng)，從而得到教益。同時，在交往中根據(jù)他人對自己言行的反應，進行自省和自我調(diào)節(jié)，使自己逐步走向成熟，形成健全的人格特征以適應復雜的社會。主持人甲：他們四個說的多好啊，大家鼓勵一下。主持人乙：這下你知道交往的作用了吧。主持人甲：我明白了，交往的作用實在是太大了。那你平常都和誰交往呢？主持人乙：咱們是學生，咱們生活的環(huán)境主要是校園和家庭，咱們交往的對象當然就是父母、老師和同學了。主持人甲：那你覺得和他們相處有困惑嗎？主持人乙：困惑我認為每個人都有。如果不能正確地處理這些關系，就會造成了許多不必要的煩惱。既影響學習又讓自己過得不快樂。主持人甲：那下面我們就先聊聊怎么樣和家長交往，看看大家有什么困惑。主持人乙：要想解決問題，就必須先提出問題、分析問題，下面那位同學說說我們和家長交往的時候都有哪些困惑？1、父母只關心我的生活，學習上從來不指導我，我怎么辦？2、父母觀念陳舊落后，不愿意溝通，我怎么辦？3、父母經(jīng)常批評我，很少表揚我，我怎么辦？主持人甲：大家說的這些其實都是父母的關愛，只是這種關愛有些過度或者方式不合理，下面咱們就討論一下如何對待父母這些關愛。主持人乙：誰考慮好了起來說說。在與父母相處上，要注意：首先是，我們要時刻提醒自己珍惜父母的愛心和關懷，對我們來說，天下愛我們的人莫過于父母，父母總是處處為我們設想，不惜犧牲自己，即使父母想法與我們不一致， 做法欠妥，也必有他們的良苦用心。 其次是，我們要主動向父母表達自己的意愿與想法，消除潛在的誤解；學習選擇適當?shù)臅r間和地點與父母交談，對父母態(tài)度要謙恭，不要任意發(fā)脾氣；尊重父母的建議和指導，當與父母出現(xiàn)沖突時，要主動尋求父母諒解。主持人甲：大家剛才說的都是父母愛我們，方式的不太正確，不知道知道咱們同學中有沒有自己做得對父母態(tài)度不太好，心里很后悔的。主持人乙：俗話說知錯能改，善莫大焉，你做一次心靈的懺悔，我們將來把你對父母的懺悔一定帶到。李靜和秦婭婭發(fā)言，闡述和父母之間存在的一些誤解，后來化解。程亞麗進行點評，總結(jié)。主持人甲：聽完了她們兩個感人的話語，我也有點想哭。主持人乙：那我們就帶著感動，一起朗誦《弟子規(guī)》第一部分。主持人甲：說完了家長，咱們再聊聊和老師之間的關系。主持人乙：我們大部分時間都是和老師相處，難免會有些誤會和摩擦。主持人甲：大家討論我們平常和老師會有哪些些誤會和摩擦呢？主持人乙：咱們同學中間肯定有，今天大家就暢所欲言，說說內(nèi)心的想法。1、老師誤解我，罰我掃地怎么辦？2、老師上課寫字太小，我看不清黑板怎么辦？3、偶爾老師冤枉或誤解了我，我怎么辦？主持人甲：俗話說：“人無完人，金無赤足?！崩蠋熞恍臑榱宋覀兂砷L，恨鐵不成鋼，我們溝通不及時，難免會出現(xiàn)誤會，大家如何理解這些現(xiàn)象。主持人乙：誰考慮好了起來說說。正確做法：一方面要知道老師與其它成年人一樣既不是完美的， 也不是萬能的。作為學生，要有意識的調(diào)整好自己對教師的看法， 如果因為不滿意教師的性格就會影響自己知識的學習和健全人格的形成，有了對教師正確的態(tài)度，才能認真聽取教師作為一個年長者和學識豐富者對自己知識的教導和為人之道的指導，通過不斷向老師學習來充實自己、提高自己。另一方面要知道師生關系是平等的， 作學生的如果對老師敬而遠之， 就會失去許多與老師相互溝通的機會，實際上一般教師都是愿意和學生建立親密信任的關系。所以，青少年學生不要總是被動地等待教師來關注自己，而是可以主動去和老師作交流，探討課業(yè)上的疑問，也可以談些內(nèi)心的想法和學習的心得，以便及時得到老師的教導。張龍發(fā)言：班主任寬容了我，我心情豁然開朗，發(fā)奮學習。主持人甲：首先我們?yōu)槌虅P的進步喝彩，大家一起來鼓勵他。學會了和老師相處，咱們最后聊聊和同學之間的關系。主持人乙：我們更多時間都是和同學相處，難免會有些誤會和摩擦。主持人甲：大家討論我們平常和同學會有哪些些誤會和摩擦呢？主持人乙：咱們同學中間肯定有，今天大家就暢所欲言，說說內(nèi)心的想法。一、要理解尊重每個人都有自己的氣質(zhì)和性格特點，不同的成長背景和生活習慣，所以在與同學交往的過程中，如果能互相理解尊重，大家的關系就容易融洽，也會減少不必要的摩擦。二、要寬容諒解俗話說：“人無完人，金無赤足。 ”我們周圍的同學（包括自己）都還處于成長的階段，處理問題常會有很多不妥之處，在許多問題上同學間也會有不同的見解，這就要求能夠從對方的角度考慮問題，相互諒解，就不會導致敵意。主持人甲：下面傾聽幾位同學對同學之間交往的見解。主持人乙：依次有請崔小強、張觀麗、李玉霞等同學和我們一起分享他們的成長故事。崔小強、張觀麗、李玉霞三個人講個人與同學之間的交往。主持人甲：聽完了他們幾個內(nèi)心感悟，我們是不是要學會適應環(huán)境呢？主持人乙：下面請聽王亞梅的《改變自己》改變自己你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己；你改變不了事實，但你可以改變態(tài)度；你改變不了過去，但你可以改變現(xiàn)在；你改變不了他人，但你可以掌握自己；你不能預知明天，但你可以把握今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡心；你不能延伸生命的長度，但你可以決定生命的寬度；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能選擇容貌，但你可以展現(xiàn)笑容。3、同學之間發(fā)生矛盾的因素有哪些？劉江：為生活中一點小事情矛盾，例如碰掉了書等。主持人甲：千里修書只為墻，讓他三尺又何妨？萬里長城今猶在， 不見當年秦始皇。我們應該在生活中處處學會寬容。主持人乙：為了讓大家更明白人際交往的道理， 下面有請楊曉華讀幾則人際交往名言。人際交往名言看人不順眼，常常是自身修養(yǎng)不夠。生氣，是拿別人的過錯懲罰自己。批評別人之前，多想想自己是否完美。自己害自己，莫過于亂發(fā)脾氣。脾氣不好，口無遮攔，心地再好也不能算是好人。屋寬不如心寬。說服人的最好方法，不是用嘴巴，而是用耳朵，先聽他說。如果希望別人了解自己，就要尋找可以讓人了解自己的事去做。主持人甲：這節(jié)班會我們學會了如何交往，如何和家長、老師以及同學相處，和家長相處要學會理解，和老師相處要學會尊敬，和同學相處要學會寬容。主持人乙：生命是美麗的，也是精彩的，我們一切的成長都離不開家長、老師、同學的關愛。最后我們合唱一首《感恩的心》，送給我們的家長、老師、同學。主持人甲：一節(jié)很有教育意義的班會即將結(jié)束，主持人乙：下面讓咱們的班主任進行點評。班主任總結(jié)：班主任總結(jié)：這節(jié)班會課很成功，大家都說了自己的心里話，參與人數(shù)多，表現(xiàn)也很積極。本節(jié)課圍繞著目標，大家已經(jīng)學會了人際交往最重要的幾點，我補充一點，學會分享。最富有的人也需要別人的幫助，最貧窮的人也能給予別人的幫助。通過這節(jié)班會課，大家學會建立良好的人際關系，而且要付出實際行動。親近父母主題班會教案授課班級：2012春綜采（4）班授課教師：黃 劍一、背景及理論依據(jù)：古人云：“百善孝為先”。一個人能夠孝順的人，他就有一顆善良仁慈的心，有了這份仁心，不僅可以孝順父母，還可以利益許許多多的人。而根據(jù)心理學家研究表明，融洽的親子關系能更好地培養(yǎng)青少年的家庭角色和社會責任感。對于處在青春期的高一學生來說，生理、心理都在發(fā)生了明顯的變化， 自我意識較強，在這一時期， 與父母的關系如何，直接影響著父母對其教育的效果， 以及以后父母與孩子之間關系的處理，有著極為重大的意義： （1）有利于學生智力和人格的健全發(fā)展。 （2）有助于學生個性的和諧發(fā)展。 （3）有益于促進學生的生理和心理健康。而家庭教育中不良的親子關系卻已成了不可忽視的現(xiàn)狀： 媒體也多次報道了由于父母與孩子之間的關系不融洽而引起的悲慘事件，某省 14歲的中學生王某向中山區(qū)檢查院申訴科要求更換父母，其原因是他學習不好怨家長，并提出未來的父母應具備的條件； 17歲的中學生徐某將其正在看電視的母親錘死； 北京市陳旭將其熟睡中的父母雙雙殺害等等事件， 已經(jīng)不為人鮮。另外，我們身邊屢屢發(fā)生的，學生厭學逃學，與父母頂撞等現(xiàn)象，均與家庭中的不良親子關系有關。心理專家們認為這是學生“親子關系危險期”的一種反應。二、班會主題：親近父母三、活動的主要目標：教師目標：1、了解班上學生與父母之間的關系；2、幫助學生學習與父母和諧相處的技巧：關心、體諒、溝通、表達等。學生目標：1、了解自己與父母之間的關系；2、學會與父母和諧相處的技巧：關心、體諒、溝通、表達等。3、能使自己在此次親子教育中獲得心理和諧的發(fā)展、 潛能的充分發(fā)揮以及人格的健康塑造。四、活動對象：綜采（4）班全體同學五、活動地點：綜采（4）班教室六、活動的主要過程：（一）、歌曲引入，播放《 一封家書》歌曲——揭示活動主題，懂得要與父母多聯(lián)系溝通，和諧相處1、（師）：父母是個偉大的名字，我們常常把父母比作皓皓長空中的明月，把光芒無私地灑向人間；我們常常把父母比作一棵大樹， 為兒女撐起一把愛的 保護傘。我們也愛父母，我們也總想著將來如何報答父母。 可是在日常生活當中， 我們與父母的關系卻也有著不和諧的時候。下面是發(fā)生在我們生活中的兩組鏡頭??2、出示小品內(nèi)容提示：鏡頭一：晚上，我要看足球比賽，可爸爸不同意，我倆就??鏡頭二：天氣預報說今天有雨，可現(xiàn)在沒在下雨，所以我不想帶傘。可媽媽硬要叫我?guī)?，于是，我倆就??出示后，請學生作即興表演。學生表演以后，教師隨機采訪：你為什么會同父母發(fā)生沖突，你當時是怎么想的呢？你倆為此爭執(zhí)起來， 此時，你的感受是怎樣的呢？同學們， 你們遇到過類似的事情嗎？誰能說說遇到這樣的事時，你心里的想法是怎樣的呢？3、回想與父母之間的沖突：像這樣的沖突，我們很多同學都會感到熟悉。 下面，我想問問大家，你是否也有與父母沖突的時候呢？是什么時候？請你來談一談，好嗎？4、揭示活動主題：那么，怎樣才能避免這些沖突，與愛著我們的父母和諧相處呢？這就是今天這堂課我們要討論的話題?，F(xiàn)在就讓我們一同走向父母，但愿心與心之間的交流與溝通能讓我們與父母之間成為相協(xié)相伴的朋友?。ǘ⒅腔廴ㄟ^典型事例，學習與父母和諧相處之技巧與父母和諧相處之技巧一：“關心”。1、創(chuàng)設情境：好，先讓我們來看這樣一個事例：有一天放學后，你回到家，看到爸爸或媽媽正板著臉、一聲不吭地坐在沙發(fā)上。 看到這樣的場面，你會怎么做呢？教師： 請實話實說。教師根據(jù)學生的發(fā)言隨機點撥。如：你是這樣做的，是嗎？換了是你，你又會怎樣做呢？你的做法是怎樣的呢？2、角色互換：好，現(xiàn)在讓我們來做個游戲，假定你就是剛才的那位爸爸或媽媽，對于你孩子的表現(xiàn)，你又會怎么想怎么說呢？（各位爸爸、媽媽，你一聲不吭地坐在沙發(fā)上，這時，你的孩子放學回家了，只見他——示意學生演。請問，你會怎么說？你現(xiàn)在最想說什么？）3、學生自悟：同學們，聽了爸爸、媽媽們的話，你懂得了什么？是的，我們對父母的關愛對父母來說是最大的安慰。 （板書：“關心”）與父母和諧相處之技巧二： “體諒”。1、創(chuàng)設情境：可是，你想過沒有，當我們的一片赤誠之心不被父母所理解時，你又會怎樣呢？還是接著說剛才那件事，我們關心爸爸、媽媽，想了很多辦法讓爸爸、媽媽開心?？伤麄儾坏活I情，反而沖你大發(fā)脾氣。（教師演。）遇到這種情況，說心里話，你又會怎么想、怎么說、怎么做呢？教師根據(jù)學生的回答隨機點撥：這是一種情況，那么，你的反應是怎么樣的呢？誰還想說？2、角色體驗：那么，“我”這樣的表現(xiàn)會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果呢？請剛剛發(fā)言的這幾位同學上來，現(xiàn)在，我要隨意抽幾位同學演爸爸或媽媽。請爸爸、媽媽們根據(jù)這幾位孩子的表現(xiàn)做出相應的反應。同學們，看了剛才這幾組鏡頭后，你有什么啟發(fā)？你想到了什么？3、學生自悟：是的，我們的爸爸媽媽也有工作的壓力，他們和我們一樣需要關心和幫助。所以，我們要多多“體諒”父母。 （板書：“體諒”）與父母和諧相處之技巧三： “溝通”。1、創(chuàng)設情境：同學們都懂得體諒父母了，是嗎？我看啊，一旦到具體的事情上，大家未必能做得到吧？還是說剛才的那件事。你再三地安慰爸爸、媽媽，終于把爸爸、媽媽逗樂了。可是你知道爸爸、媽媽為什么心情不好嗎？因為她（他）在下班以后，看了你寫的日記和書信，你在日記和書信中的秘密讓她（他）看了不開心了。試問：如果你知道這件事后，你的第一反應是怎么樣的？請談出你的真實想法。2、傾聽錄音：我想，事情既然已經(jīng)發(fā)生了，大吵大鬧、生悶氣、撕壞日記，這些方法都不可取。那么，最好的解決辦法是什么呢？昨天， 老師特地就這個問題采訪了我們班幾位同學的家長。讓我們來聽聽家長們對這件事情的看法，好嗎？（播放對家長的錄音采訪） 。你聽懂了什么？此時，你最想對你的爸爸、媽媽說什么呢？（學生自由暢談）3、學生自悟：是的，父母這樣做，無非是希望能走近我們，更好地了解、幫助我們，這也是父母對我們的愛， 雖然這種愛的表達方式不正確，但是我們也應該體諒他們。 （板書：“溝通”）與父母和諧相處之技巧四： “表達”。1、啟發(fā)談話：提起“溝通” ，讓老師想到了“表達” 。我們有一種理念：越是親近的人，就越不愿表達，或是不善于表達。我們很想說： “爸爸媽媽，我愛你們！ ”但是，更多的時候，我們把它埋在了心底，這有時候就阻礙了我們與父母之間的溝通。2、聊天——請想想： 你與父母聊過天、 談過心嗎？你們都說些什么呢？教師演父母的角色：來，媽媽在這兒，孩子，什么事令你這么開心？你碰到什么煩心事了？跟爸爸說說， 好嗎？（師生即興演示）與父母聊天，你感覺怎么樣？3、贊美——那么，你贊美過父母嗎？比如說，當你看到媽媽做了一桌子的好菜，知道爸爸被評為單位里的“先進工作者” 以后，你會對他們怎么說？猜猜看，父母當時的反應會是怎樣的？所以當父母在工作、學習上取得成績時，老師建議你把對父母的贊美表達出來。4、祝?！?/p>