教案首頁課題軸對稱再認識（二）授課時間教學課時1課時授課教師教學目標1．能夠利用軸對稱圖形對稱的特性畫出圖形的另一半，使之成為軸對稱圖形，加深對軸對稱圖形的理解。2．進一步發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教學重難點能夠利用軸對稱圖形對稱的特性畫出圖形的另一半，使之成為軸對稱圖形。學情分析學習起點預測學習困難預測教具準備多媒體課件；學生準備方格紙、例3中的圖形、直尺、鉛筆。步驟教學流程課堂調控導入一、復習引入教師：同學們，上節(jié)課我們研究了軸對稱圖形，認識了對稱軸。還記得我們是怎樣找一個軸對稱圖形的對稱軸的嗎？學生回答略。創(chuàng)設情境，揭示問題。教學重難點突破教師：下面請同學們先看這些圖形（出示平行四邊形、等腰梯形、等腰三角形），拿出你們的學具，用自己的方法找出哪些是軸對稱圖形？學生：等腰梯形、等腰三角形是軸對稱圖形。教師：你是怎樣知道它們是軸對稱圖形的？學生1：我是觀察的。學生2：我是通過折的方法知道的。教師：不錯，能用上自己的方法了。你能畫出這些圖形的對稱軸嗎？教案續(xù)頁重難點突破學生用學具對折的方法或是把圖形放在方格紙上找出圖形的對稱軸，然后畫出來。教師讓學生把自己的作業(yè)放在視頻展示臺上展出之后，讓學生說一說畫圖形對稱軸的過程。教師：好，這節(jié)課我們就用這些知識繼續(xù)研究軸對稱圖形。（板書課題）教師：如果我們要在方格紙上畫出這個軸對稱圖形的另一半，你準備怎么畫呢？（課件在圖形下面顯示方格紙）批注（本班學情）教學拓展學生1：我覺得還可以用描點的方法，找到左邊這一部分的關鍵點，然后在右邊方格里描出相應的點，最后把他們連結起來。學生2：我覺得可以用涂色的方法。左邊是個什么圖形就在右邊涂一個什么圖形。第一次是讓學生畫出松樹的軸對稱圖形，通過學生的嘗試畫，來總結軸對稱的基本畫法，在充分總結的基礎上，完成第二次畫的內容，這是將知識經驗內化的一個環(huán)節(jié)，目的是讓學生感受到，不論對稱軸的位置是在圖形上還是圖形外，畫法是相同的，幫助學生積累畫圖的經驗?？偨Y提升本節(jié)課我們學習了什么？在畫軸對稱圖形的時候要注意什么？在畫軸對稱圖形的另一半時要注意什么？希望在活動中，學生能夠通過不同層次的習題，在探究中積累經驗，總結方法，深化對軸對稱圖形特征的認識，培養(yǎng)學生樂于思考，敢于嘗試、善于總結的良好學習品質，人人參與，人人收獲。課堂練習設計24頁練一練：1---3題備注這三道習題的設計，實際是借助學生先前的經驗，進行的更深一層的探究，理解軸對稱圖形的意義。將觀察、想象、嘗試等活動綜合在一起，目的就是更好的幫助學生掌握軸對稱圖形的基本特征，更好的培養(yǎng)學生的空間觀念。板書設計教后反思歸因分析本課體現(xiàn)了：1、激發(fā)自主學習的動機。2、創(chuàng)設自主學習的條件。3、重視自主學習的過程改進措施鑒于以往的工作經驗，學生把“軸對稱圖形”與“對稱軸”很容易混淆。所以，我認為，是不是想讓學生明白什么叫“對稱圖形”比較好些？即：對稱圖形與對稱軸區(qū)分開就好了，不必在這里叫“軸對稱圖形”，在后面的學習中，再給學生加強認識。