《身邊那有特點(diǎn)的人（習(xí)作指課）教學(xué)設(shè)教學(xué)目：1.樂于表達(dá)，寫一個身邊人，嘗試運(yùn)用一件事情寫出他的特點(diǎn)。2.初步學(xué)會用人物語言、動作、神態(tài)來表現(xiàn)特點(diǎn)，體現(xiàn)個性。3.愿意將自己的習(xí)作讀給被人聽，并根據(jù)別人的意見進(jìn)行修改。教學(xué)重：初步學(xué)會用人物語言、動作、神態(tài)來表現(xiàn)特點(diǎn)，體現(xiàn)個性。教學(xué)難：找準(zhǔn)描寫對象選擇有利用表現(xiàn)人物特點(diǎn)的事例把事情寫具體融入自己的真情實(shí)感。作前準(zhǔn)：1.觀察一個熟悉的人，發(fā)現(xiàn)他身上最顯著的特點(diǎn)。2.完成教學(xué)ppt教學(xué)過：環(huán)節(jié)一作前指導(dǎo)—由詞及，發(fā)現(xiàn)“特”（一）師生同聊，由詞及人1.同學(xué)們，我們來看一個詞課件出示：飛毛腿）2.指名讀，看到這個詞，你想到了誰？為什么想到他？3.想知道老師看到這個詞想到了誰嗎？老師有一個學(xué)生叫亮亮可是我的專屬跑腿員工，我紅改筆落辦公室了，就會對他說亮亮，幫老師去拿一下紅改筆吧他“嗯”的一聲就跑得沒影兒了，不一會時間，他準(zhǔn)能將東西拿來。厲害吧？正因?yàn)樗艿每?，同學(xué)們還送給他一個外號——飛毛腿。4.其實(shí)每個人都有自己與眾不同的地方就是他的特點(diǎn)今天這節(jié)課，我們就學(xué)著來介紹自己身邊那些有特點(diǎn)的人題：身邊那些有特點(diǎn)人）（二）學(xué)生互聊，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)1.很多詞語“飛毛腿一樣一看到它就能讓我們想起身邊那些有特點(diǎn)的人。你們看——2.課件出示部分詞語：熱心腸昆蟲迷

智多星小問號

樂天派小書蟲

幽默王子

故事大王

運(yùn)動健將3.老師發(fā)現(xiàn)，看到這些詞語的時候，很多同學(xué)忍不住在笑，你們知道這些人有什么特點(diǎn)嗎？4.這些詞也一定讓你們想起來身邊的某個人某些事是不是？別著急根據(jù)學(xué)習(xí)單的要求先在小組內(nèi)介紹介紹。（出示學(xué)習(xí)單1上面的詞讓你想到了誰？為什么會想到他？和組內(nèi)的小伙伴交流4.出示并介紹書本上的兩種開頭方式勵學(xué)生用上這樣的開頭方式將話說得更清楚。5.學(xué)生小組交流，教師巡視聆聽，相機(jī)指導(dǎo)。6.指名交流。7.這樣的詞，你還能想到哪些呢？它又可以用來形容誰呢？8.同學(xué)們想得真好我們身邊的人都是各有特點(diǎn)的——有的長相特別有得性格獨(dú)特有的特長與眾不同有的愛好特別還有的行為舉止給人留下了深刻的印象出示思維導(dǎo)圖）環(huán)節(jié)二下筆成文—習(xí)作實(shí)，表現(xiàn)“特”（一）范文引路，發(fā)現(xiàn)妙招1.我們只是這么簡單地聊，顯然還不過癮。如果把與這個特點(diǎn)相關(guān)的一個事例記錄下來以后再看看一定趣味無窮怎么才能將人物的一個特點(diǎn)通過一個事例表現(xiàn)好呢？讓老師給你們支支招吧！2.出示例文：我的好朋友小林是一個“街舞狂只要一聽到音樂，他就忍不住跟著節(jié)奏跳起來。記得有一次做課間操之前，老師放了一段《最炫民族風(fēng)》的音樂，本來在操場上立正站好的他身體如同注入了無窮的力量劇烈的扭動著只見他瞇著眼睛，緊閉著嘴巴，頭發(fā)一甩，胳膊一抬，屁股一扭，來了個大轉(zhuǎn)彎。此刻這似乎是屬于他一個人的舞臺我們都用詫異的眼神看小林他都渾然不覺，一直跳啊跳啊。直到廣播體操的音樂響起，他才忽地回過神兒來。瞧，他跳起舞來的樣子多專注啊，像一個舞王！

3.大家仔細(xì)讀讀，看看這個同學(xué)抓住了人物什么特點(diǎn)來寫的？4.這篇作文的主人公有什么特點(diǎn)？你從什么地方讀出來的？（根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書：動作、神情、心理……）5.小結(jié)：抓住人物跳舞這個興趣愛好，描述具體。同時，描寫的時候加入了詳細(xì)的神態(tài)、動作和心理描寫，把人物寫活了書：抓住特點(diǎn)具體描寫）（二）個性表達(dá)，表現(xiàn)“特點(diǎn)”1.同學(xué)們現(xiàn)在就請你們也拿出筆寫一寫你剛才向組內(nèi)小伙伴介紹的身邊人，將他的特點(diǎn)用一個事例寫具體。2.出示學(xué)習(xí)單2：①運(yùn)用一個事例介紹自己熟悉的人的一個特點(diǎn)，做到語句通順，事情完整。②在事例描寫過程中加入人物神態(tài)、動作、心理、語言描寫等，努力將事例寫得更具體。③寫完后取個題目，用上表示人物特點(diǎn)的詞語，如“我們班的昆蟲迷家有虎媽”“戲迷爺爺”……3.學(xué)生開始自己的習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，對有困難的學(xué)生提供幫助，在優(yōu)秀習(xí)作的旁邊做標(biāo)記，爭取將每個學(xué)生的習(xí)作情況了然于胸。環(huán)節(jié)三分享習(xí)作—交流評，凸顯“特”（一）集體評價，明確要求指名學(xué)生展示，教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)單的要求進(jìn)行評價、修改。這個同學(xué)想介紹身邊人什么特點(diǎn)？那些語句讓你感受到了？還有什么好建議？可以幫助他介紹得更加具體、生動。（二）與人分享，互評提升1.同學(xué)們，文章不厭百回改，課后，你們還可以將今天寫的習(xí)作讀給其他人聽，請他們提意見，根據(jù)意見再修改，老師期待你們精彩的習(xí)作哦！附板書：身邊那些有特點(diǎn)的人抓住特點(diǎn)

具體描述

/冊

習(xí)作《

1熱心腸、小書蟲等詞請誰“

5例如爺爺…那才是

學(xué)

語

年/

三級冊

教版

部版課名難名

從知識角度分析為什么難

難分

從學(xué)生角度分析為什么難

難教方教環(huán)導(dǎo)

通過PPT直2教過..知講（點(diǎn)破

:.3具體123

課練（點(diǎn)固

小