第第頁中班主題教案：快樂的長頸鹿教案及教學(xué)反思

中班主題教案：歡樂的長頸鹿教案及教學(xué)反思

游戲目標:

1.知道植物對人類及動物的重要作用.

2.了解植物與環(huán)境的依存關(guān)系.

3.愿意大膽地把自己的想法告知大家。

4.遵守社會行為規(guī)章，不做"禁止'的事。

游戲預(yù)備:

長頸鹿頭飾錄音機音樂磁帶

游戲過程:

1.老師以長頸鹿的身份涌現(xiàn)在大家,;本文.來源：;帶領(lǐng)幼兒出去游戲.

2.老師裝作肚子餓,和幼兒一起找樹葉吃.找到很多片不潔凈的樹葉

3.肚子疼:幼兒幫忙一起找緣由.原來吃了不潔凈的樹葉.

4.大家聽大樹(配教老師)的講話才知道污染對大樹和環(huán)境的影響.

5.大家一同給大樹樹葉洗澡。

活動反思：

一、利用情景，激發(fā)愛好。

我在第一個環(huán)節(jié)中，設(shè)計了大蛋和小蛋打招呼的情景來介紹長頸鹿的基本特征，使原本枯燥的演示成了有趣的畫謎，把幼兒帶入了充斥想象的情景之中，使技能成為情景的一個部份。在這個猜想的過程中，幼兒在思索中回憶、總結(jié)一些動物明顯的特征。幼兒從有長脖頸的動物中去找，一下子就發(fā)覺了長頸鹿。然后得出閱歷：原來大蛋和小蛋的組合是長頸鹿，于是產(chǎn)生了參加畫長頸鹿的愿望，激發(fā)孩子們的繪畫愛好。

我整個教學(xué)活動以情景為主線，由于這可以援助幼兒積累很多有助成長的極為關(guān)鍵的閱歷，這些閱歷不僅是知識技能的閱歷，還包括情感閱歷、知覺閱歷、社會交往閱歷和美感閱歷，創(chuàng)設(shè)有情景的美術(shù)活動環(huán)境，有利于從幼兒的特點與需要和幼兒美術(shù)教育的目標出發(fā)，讓幼兒主動學(xué)習(xí)積累各種閱歷。

二、師生互動，開展爭論。

開放式的美術(shù)教學(xué)需要為幼兒制造主動想、大膽說、自由畫的機會，其中師幼互動溝通是非常重要的。師生間的溝通應(yīng)是同等的爭論，在幼兒美術(shù)的創(chuàng)作中，凡是幼兒知道的或可能知道的，就應(yīng)當盡可能地把幼兒推到臺前，來讓他們自己開講。所以，在示范過程中，我給孩子提供了一個相互溝通的平臺。例：提問"長頸鹿的頭上還少了什么?'"它的脖頸是光滑的嗎?'"腿是什么樣的?'等有改變的問題去引起幼兒思考的愛好，變被動回答下列問題為主動參加爭論。

美術(shù)活動的爭論是在老師、幼兒與幼兒之間進行。我作為孩子的支持者和引導(dǎo)者，在這個過程中引導(dǎo)幼兒圍繞"好心的長頸鹿會援助別人干什么?'這一話題進行溝通，鼓舞幼兒通過有愛好地談?wù)撟约旱拈啔v，提出自己的看法或問題。同時將德育的內(nèi)容滲透到美術(shù)活動中去，培育幼兒的助人為樂精神。

三、畫面講評，滲透德育。

在平常的繪畫評講時，我們常常是："誰畫的美麗，再請他談?wù)劗嫷氖鞘裁?'這時大多數(shù)孩子開始說話，手腳不停，東張西望，盡管老師一再提示也總是草草收場。由于這樣的評價只是立足作品的效果，評價的對象永久是那些好的孩子。在繪畫活動中，孩子依據(jù)自己的技能及喜好自由作畫，假如我們再用老師規(guī)定的統(tǒng)一標準去衡量他們的作品，對孩子來說是不公正的。在本次活動的結(jié)束時采納拿小星星的方式，把重點放在孩子對自己行為的情感體驗上。我看到孩子都輕輕地去取小星星，把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是臉上，似乎是一個有禮貌的長頸鹿。這比老師說"你畫的長頸鹿有愛心，