七班級(jí)語(yǔ)文教案上冊(cè)教案教學(xué)重點(diǎn)定在引導(dǎo)同學(xué)把握文章的思想內(nèi)容，對(duì)文章前后兩部分內(nèi)容內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行深人的理解，體會(huì)家庭訓(xùn)練在一個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程中，起著非常重要的作用。一起看看七班級(jí)語(yǔ)文教案上冊(cè)教案!歡迎查閱!

七班級(jí)語(yǔ)文教案上冊(cè)教案1

一、舊知新學(xué)

運(yùn)用以下詞語(yǔ)造句

慷慨接濟(jì)把柄聳聽(tīng)青黃不接怒不行遏

二、誘思導(dǎo)學(xué)

引導(dǎo)同學(xué)提取課文的有效信息，體會(huì)身邊人物對(duì).的影響。

1.閱讀課文，回答問(wèn)題。

①少年.從小生活在什么樣的環(huán)境中?

②課文中，提到了哪些影響.成長(zhǎng)的人物?由這些人物寫(xiě)到了.的哪些經(jīng)受?

2.分析人物性格，提問(wèn)：

(1)父親的糧食被扣，“我”為什么不同情他?

(2)“我”為什么敬佩那個(gè)“激進(jìn)派”老師，贊成他的主見(jiàn)?

(3)“我”為什么不愿到米店去當(dāng)學(xué)徒，而不顧父親反對(duì)到湘鄉(xiāng)縣的一‘所新學(xué)堂去讀書(shū)?表現(xiàn)了“我”的什么思想?

3.理解關(guān)鍵語(yǔ)句。出示下列語(yǔ)句，指名同學(xué)有感情地朗讀，體會(huì)這些句子的語(yǔ)言特色和表達(dá)效果：

①我的行動(dòng)的效果，給了我深刻的印象，這次“罷課”成功了。

②我家分成兩“黨”。一黨是我父親，是執(zhí)政黨。反對(duì)黨由我、母親、弟弟組成，有時(shí)連雇工也包括在內(nèi)。

4.請(qǐng)你評(píng)論。提問(wèn)：通過(guò)這篇文章的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為少年.是一個(gè)什么樣的人?鼓舞同學(xué)發(fā)表自己的見(jiàn)解。

三、輻射閱讀

1.輻射閱讀：《從小好學(xué)》。

提示：跨越歷史，共同重溫那個(gè)落后的封建時(shí)代，再次走進(jìn).的少年生活。

2.片斷練習(xí)：聯(lián)系自己的現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀銖纳倌?身上學(xué)到了什么。

四、本課小結(jié)

本節(jié)課通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的幾個(gè)問(wèn)題及輻射材料，小組爭(zhēng)論，深化探究文章所要表現(xiàn)的人物性格及讀書(shū)的重要。結(jié)合時(shí)代背景，體會(huì)文章的語(yǔ)言特色及表達(dá)效果，聯(lián)系自己的現(xiàn)實(shí)生活，體會(huì)少年.對(duì)自己的影響。

七班級(jí)語(yǔ)文教案上冊(cè)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、本文設(shè)有兩個(gè)小標(biāo)題，層次特別清晰，不必要求同學(xué)劃分文章的段落層次，不必逐段講解。

2、教學(xué)重點(diǎn)定在引導(dǎo)同學(xué)把握文章的思想內(nèi)容，對(duì)文章前后兩部分內(nèi)容內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行深人的理解，體會(huì)家庭訓(xùn)練在一個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程中，起著非常重要的作用。

3、通過(guò)爭(zhēng)論我國(guó)2022年世界杯亞洲預(yù)選賽隊(duì)員們的表現(xiàn)，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)國(guó)心，對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)人新課

1、播放《羅納爾多》的光盤(pán)導(dǎo)人本文的學(xué)習(xí)。(創(chuàng)設(shè)情境，51起同學(xué)的共鳴。)

2、同學(xué)溝通材料。(貝利的簡(jiǎn)介、插圖;同學(xué)的偶像球星彩色插圖等。)

3、貝利簡(jiǎn)介(展現(xiàn)屏幕，同學(xué)自由閱讀。)

二、整體感知。

沸沸揚(yáng)揚(yáng)朗讀課文，整體感知文章的主要內(nèi)容。

三、突破問(wèn)題

1、當(dāng)球迷們?yōu)樨惱哌M(jìn)第一千個(gè)球而歡呼時(shí)，貝利雖然也為制造了千球記錄而感到開(kāi)心，但他卻“為這件事最終過(guò)去而興奮”。試從課文中找出他興奮的理由，并就此談?wù)勀愕母邢搿?/p>

2、貝利的父親勸貝利不要吸煙，他實(shí)行了怎樣的方式?為什么那么有效?

3、從小處就可以看出一個(gè)人是怎樣的人。從這兩個(gè)片斷中你看出貝利是怎樣的A?

四、拓展延長(zhǎng)

1、從課文中可看出:父母是你們很重要的第一任老師。仿照.電視臺(tái)“實(shí)話實(shí)說(shuō)”欄目，請(qǐng)你以“爸爸、媽媽?zhuān)蚁雽?duì)你說(shuō)……”為主題，談?wù)勀闩c父母相處時(shí)的一些事情。你對(duì)他們的訓(xùn)練方法滿足嗎?

2、中國(guó)足球隊(duì)雖然三戰(zhàn)三敗，但“失敗是勝利之母”，請(qǐng)你對(duì)中國(guó)足球隊(duì)員說(shuō)一句鼓舞性的語(yǔ)言。(讓同學(xué)張貼他們搜集到的中國(guó)足球隊(duì)全家福的彩照，以此激起他們的愛(ài)國(guó)熱忱。)

8少年愛(ài)因斯坦

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握課文內(nèi)容，了解愛(ài)因斯坦的主要事跡和性格特征及人格魅力;

2、指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)分析人物形象，培育同學(xué)高度的概括力量;

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解愛(ài)因斯坦的主要事跡和性格特征及人格魅力;

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

以前曾流傳過(guò)很多關(guān)于愛(ài)因斯坦具有超自然力量的各種傳奇。最為典型的一個(gè)故事，稱(chēng)愛(ài)因斯坦小時(shí)候說(shuō)出的第一句話竟然是埋怨牛奶太熱了，目瞪口呆的父母問(wèn)他為什么以前始終不開(kāi)口說(shuō)話，誰(shuí)料這個(gè)小天才回答：“由于，以前的一切都沒(méi)有什么問(wèn)題呀!”

依據(jù)愛(ài)因斯坦的姐姐瑪亞在一部從未出版過(guò)的自傳中稱(chēng)，愛(ài)因斯坦的智力進(jìn)展很慢，而且到了很晚才開(kāi)頭會(huì)說(shuō)話。瑪亞說(shuō)：“當(dāng)愛(ài)因斯坦剛誕生的時(shí)候，母親觀察他那又巨大又有棱角的后腦勺都快嚇壞了?！?/p>

二、課前熱身

帶著問(wèn)題讀課文：愛(ài)因斯坦小時(shí)候是什么樣子的?他是那種老師寵愛(ài)的同學(xué)嗎?他是不是很愛(ài)思索問(wèn)題?他為什么能成為宏大的科學(xué)家呢?

三、合作探究

(1)整體感知

1、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀通全文，理解把握生字新詞。

2、了解愛(ài)因斯坦少年時(shí)期的主要事跡，理清文章的行文思路。

3、找出文章的過(guò)渡句并說(shuō)出其作用。

(2)師生互動(dòng)。

七班級(jí)語(yǔ)文教案上冊(cè)教案3

一、所在第一單元

二、授課學(xué)時(shí)3課時(shí)

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本文詳細(xì)生動(dòng)地寫(xiě)景狀物的寫(xiě)作方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種修辭方法;

2、理解并學(xué)習(xí)本文按空間挨次記敘大事;

3、理解課文運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法，表達(dá)了對(duì)兩種不同生活的喜愛(ài)留戀與厭惡;學(xué)習(xí)魯迅先生從小喜愛(ài)大自然，喜愛(ài)自由生活;熟悉封建訓(xùn)練對(duì)兒童身心進(jìn)展的束縛。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、要求同學(xué)把握本文的寫(xiě)景的筆法，了解寫(xiě)景的基本原則和常用手法;

2、從語(yǔ)言入手理解課文中的寫(xiě)景和抒情。

難點(diǎn)

1、是對(duì)部分內(nèi)容的理解困難;2、把握難解的詞語(yǔ)。

四、教學(xué)手段與方法：講讀法

五、教學(xué)預(yù)備：

1.解決生字詞

2.把握寫(xiě)作手法，理解文意

六、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

1.簡(jiǎn)介和作品

魯迅(1881～1936)是我國(guó)宏大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。原名：周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。

魯迅的一生是戰(zhàn)斗的一生，也是勤奮工作的一生。

從1907～1936年他所寫(xiě)的小說(shuō)、雜文、散文、詩(shī)歌以及翻譯、日記、書(shū)信等共800多萬(wàn)字，是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)中一筆巨大的珍貴的財(cái)寶，也是極其珍貴的思想文化遺產(chǎn)。

《從百草園到三味書(shū)屋》寫(xiě)于1926年9月18日，當(dāng)時(shí)魯迅先生正在廈門(mén)高校任教。這篇文章最早發(fā)表在《莽原》半月刊第十九期上，在文題下面寫(xiě)了一個(gè)副標(biāo)題為《舊事重提之六》。后來(lái)魯迅先生把它和《舊事重提》的其它九篇一起編入《朝花夕拾》這個(gè)散文集子中。

2.掃除文字障礙

(請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，提出不熟悉的字、不理解的詞。引導(dǎo)同學(xué)注字音，解釋課本未解釋的詞)

纏絡(luò)chán相互纏繞在一起豁huò此處狀聲

覓食mì找食淵博yuān學(xué)識(shí)深廣

確鑿záo菜畦qí