《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案7篇

《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“具”等11個(gè)生字。

2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品德。

課前預(yù)備

1.生字卡片、詞語卡片。

2.教學(xué)掛圖或多媒體課件。

觀看圖畫，導(dǎo)入新課

1.出示第一幅插圖，引導(dǎo)看圖：這是什么時(shí)候？什么地方？有誰在干什么？（同學(xué)說話）

2.隨機(jī)教學(xué)四個(gè)生字、三個(gè)新詞：“玩具”“柜臺(tái)”“售貨員”。

3.引導(dǎo)同學(xué)留意觀看帶紅領(lǐng)巾的男孩。導(dǎo)入課題：玩具柜臺(tái)前的孩子。

初讀課文，識(shí)字學(xué)詞

1.自由讀課文，認(rèn)讀生字。畫出課文中的生字新詞，并借助“魚”和“海螺”里的拼音，把字音讀正確。

2.開火車讀生字和由生字組成的詞語。

a.留意后鼻音的字“芒”“兵”“搶”和前鼻音的字“咱”“品”。

b.出示詞語：玩具、柜臺(tái)、售貨員、光線、藥品、咱們、搶著說、富有。

（重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合字義識(shí)記“?！钡淖中?，并給“富有”找個(gè)反義詞，其他生字和詞語讓同學(xué)在讀文中多次復(fù)現(xiàn)來鞏固）

3.說說你在哪里遇到過這些生字。引導(dǎo)同學(xué)在生活中主動(dòng)識(shí)字。

讀通課文，初步感悟

1.再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都熟悉了，把它們放在課文句子中會(huì)讀了嗎？請(qǐng)小伴侶再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。

2.引導(dǎo)合作讀書，同學(xué)之間相互讀一讀，聽一聽。

3.開火車指名朗讀各段。引導(dǎo)同學(xué)評(píng)價(jià)，留意正音，朗讀困難處，師生相互關(guān)心。

4.相互溝通。說說：你覺得小兵是個(gè)怎樣的孩子？

再讀課文，加深感悟

1.朗讀感悟第8～13自然段。

a.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫屑?xì)讀課文，找到你最受感動(dòng)的段落，讀給大家聽。（同學(xué)讀文）

b.指名朗讀，并引導(dǎo)全班同學(xué)讀好下面的句子。

“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。

“不，感謝，我不要?！蹦泻⒗鴭寢尩氖?，走出了商場(chǎng)。

孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富有。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”

（體會(huì)“什么也不讓我給他買……”指的是哪些東西）

c.分角色讀好第8～13自然段。（老師扮作媽媽或售貨員阿姨）

2.朗讀感悟第1～7自然段。

a.過渡：課文中的這位小伴侶什么也不讓媽媽給他買，是不是他不喜愛玩具？是不是他不喜愛穿好看的衣服？

b.引導(dǎo)同學(xué)讀課文，從課文內(nèi)容中感悟小兵喜愛玩具的心情。

出示句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰買小汽車，他就立刻跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光線。他是多么喜愛小汽車啊!

采納多種形式讀好這段話，并理解“目不轉(zhuǎn)睛”。

看著課文插圖，說說小兵喜愛玩具汽車的心情。（目的是引導(dǎo)同學(xué)把課文語言轉(zhuǎn)化為自己的語言表述出來）

分角色朗讀第1～7自然段。

3.朗讀感悟最終兩段。

a.指名朗讀。

b.溝通：讀了這兩段，你想說什么？

默讀課文，升華情感

1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅吻那牡啬x課文，讀后說說你想到了什么。

2.同學(xué)溝通，老師參加總結(jié)：是啊!愿大家都學(xué)會(huì)關(guān)愛父母，關(guān)愛身邊的每個(gè)人。

課后作業(yè)

1.把小兵的故事講給身邊的人聽。

2.平常做孝敬父母的事。

《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案篇2

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文二班級(jí)下冊(cè)：24玩具柜臺(tái)前的孩子。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。

2、有感情地讀課文。

3、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

4、把課文所要表達(dá)的思想和生活實(shí)際相聯(lián)系。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

【教具與學(xué)具】

掛圖投影。

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)題

1、看圖說話。出示課文的第一幅圖：

⑴說話：

這是什么地方?什么時(shí)候?你是怎么看出來的?有什么人?

⑵依據(jù)同學(xué)的回答相機(jī)教同學(xué)字詞玩具柜臺(tái)售貨員。

⑶板書課題：玩具柜臺(tái)前的孩子。

2、齊讀課題：

設(shè)疑：

這玩具柜臺(tái)前的孩子有什么特殊的地方嗎?

二、初讀課文

1、同學(xué)默讀，自學(xué)課文。

2、全班溝通識(shí)字方法。

(投影出示生字生詞)

⑴同桌互讀，相互訂正讀音。

⑵小組合作學(xué)習(xí)生字，說說自己是怎樣記住這些生字的。

3、齊讀生字、生詞。

三、朗讀感悟

1、這個(gè)孩子在玩具柜臺(tái)前干什么?

⑴輕聲讀第一自然段，劃出有關(guān)句子。

⑵感悟句子：

柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰買小汽車，他就立刻跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光線。他是多么喜愛小汽車啊!

你讀懂了什么?有什么感受?說說自己的理由。

有感情地朗讀這段話。

2、他這么喜愛小汽車，為什么不買一輛呢?

⑴默讀課文2～12段，畫一畫有關(guān)句子。

⑵感悟句子：

句子一：

孩子的媽媽嘆了口氣，他爸爸常年生病著，家里生活并不富有。孩子心疼我，什么也不讓我給他買

為不能滿意孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到傲慢等等。

帶著自己的感悟讀讀這段話。

句子二：

不，我只看看，不要媽媽買。男孩搶著說。

思索：

搶在誰的前面說?為什么要搶著說?用什么的語氣、語速讀男孩的話?

⑶體會(huì)孩子的話：

帶著自己的感悟讀一讀。

⑷體會(huì)媽媽的話：

從媽媽的話里你讀懂了什么?有什么感受?

理解富有。說說它的反義詞。

什么也不讓我給他買這什么還指哪些東西?

小男孩他為什么要這樣做啊?

多懂事啊，此時(shí)媽媽的心理是一種什么樣的感受啊?

⑸分角色讀2～12段。

3、售貨員聽了是怎么說的?

指名讀13～14段。

說說小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物?可以看出小男孩有什么樣的品質(zhì)?

4、售貨員阿姨回家后又是怎么做的：

輕聲讀最終兩段話，說說最讓你感動(dòng)的是什么?

⑴感悟小女孩的行為：

感悟句子：

女兒聽了，趕忙從玩具里找出一輛美麗的小汽車，請(qǐng)媽媽帶給那個(gè)男孩。

這是一個(gè)什么樣的小女孩?你讀懂了什么?

⑵感悟售票員阿姨的行動(dòng)：

售貨員阿姨每天盼著再見到那個(gè)男孩，好把小汽車送給他。

理解盼，阿姨為什么每天在盼?她是一個(gè)什么樣的人?

5、有感情地齊讀全文。

四、感情升華

學(xué)了這篇課文，最讓你感動(dòng)的有哪些人?為什么?你預(yù)備做一個(gè)怎樣懂事的孩子?

【板書設(shè)計(jì)】

24玩具柜臺(tái)前的孩子

懂事的男孩

犯難的媽媽

和善的售貨員阿姨

有愛心的小女孩

《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案篇3

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)出題

１、指導(dǎo)同學(xué)課前預(yù)習(xí)生字。首先通過讀課文，勾畫生字詞、讀帶生字的句子來熟識(shí)生字，再通過和熟字比較字行及聯(lián)系生活實(shí)際等方法記憶生字，最終依據(jù)自己的理解，出一份有關(guān)字詞方面的試題。如：

⑴讀準(zhǔn)字音方面，可以出給生字選擇讀音、推斷對(duì)錯(cuò)或把音節(jié)補(bǔ)充完整的題目。

⑵認(rèn)字方面，可以出給生字連線搭配的題：

阿姨看玩具汽車閃著媽媽的手

媽媽售貨搶著說

小賓買藥拉著光線

⑶依據(jù)字行，可以出猜字謎的題：

總之，要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性和主動(dòng)性，想信他們，鼓舞他們，確定他們。

２、交換做題：

出好題后，分成小組交換做題。

３、互評(píng)互改：

做完后，相互批改，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、默讀課文

你讀懂了什么？還有哪些不懂？下節(jié)課溝通。

其次課時(shí)

一讀通課文，加深感悟

１、朗讀感悟第８～１３段：

自由讀，找你最感動(dòng)的段落，讀給大家聽。

指名朗讀，隨機(jī)出示句子。

分角色讀好８～１３段。

２、朗讀感悟第１～７段：

過渡：

課文的這位小伴侶什么也不讓媽媽給他沒買，是不是他不喜愛？

引導(dǎo)同學(xué)讀課文，從文中感悟小兵喜愛玩具的心情。

找出相關(guān)的句子。

采納多種形式讀這段話，并理解“目不轉(zhuǎn)睛”。

看圖，說說小兵喜愛玩具汽車的心情。

分角色朗讀第１～７段。

３、朗讀感悟最終兩段：

指名朗讀。

溝通：

讀了這兩段，你想說什么？

二默讀課文，升華情感

請(qǐng)同學(xué)默讀課文，讀后說說你想到什么？

同學(xué)溝通，老師總結(jié)。

三課后作業(yè)

１、把小兵的故事將給身邊的人聽。

２、平常做孝敬父母的事。

《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案篇4

【教材分析】課文敘述了玩具柜臺(tái)前的一位小男孩，特別喜愛小汽車?？墒菂s不要媽媽買，也不要售貨員阿姨送。表現(xiàn)了小男孩對(duì)父母的關(guān)愛，售貨員阿姨及女兒關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感態(tài)度：學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

2、學(xué)問技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，學(xué)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。

3、過程方法：引導(dǎo)同學(xué)自主探究，在讀中感悟課文內(nèi)容。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】讀好人物的對(duì)話，從詳細(xì)的語言文字中感受小男孩關(guān)愛父母的好品質(zhì)。

設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)情感，讓同學(xué)置身于情境中自主探究；鼓舞同學(xué)放飛自己的共性，珍視同學(xué)的獨(dú)特體驗(yàn)。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)預(yù)備：制作多媒體課件

教學(xué)過程：

課前談話：

一、回顧導(dǎo)入。

昨天我們學(xué)習(xí)了24課《玩具柜臺(tái)前的孩子》，來，在讀讀課題——

小伴侶們，回顧一下，通過昨天的學(xué)習(xí)，咱們知道了些什么呀？

昨天我們從第一自然段中體會(huì)到小男孩很喜愛小汽車，在讀讀吧（課件出示）齊讀。（相機(jī)板書：多么喜愛）

二、默讀課文2——13自然段，溝通最感動(dòng)的是什么。

1、過度：是啊，他多么喜愛小汽車啊，可是他卻不要媽媽買?。ò鍟翰毁I？）你是從哪里發(fā)覺的呢？哪些地方讓你感動(dòng)？今日我們就來連續(xù)學(xué)習(xí)課文。

2、請(qǐng)默讀課文第2——13自然段。

還記得默讀的要求嗎？——默讀就是悄悄地把心貼近課文讀，做到眼到、心到，不出聲，不指讀。拿起筆開頭讀吧，邊讀邊劃出最讓你感動(dòng)的地方。

師巡察、指導(dǎo)。

3、請(qǐng)把讓你感動(dòng)的地方放聲地讀讀，待會(huì)兒要比一比誰的朗讀最能打動(dòng)人。

4、誰來讀讀讓你感動(dòng)的句子？（指名讀，指導(dǎo)點(diǎn)撥）

預(yù)設(shè)一：“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。

（1）是的，這個(gè)地方的確讓人感動(dòng)，需要細(xì)細(xì)地來品讀，誰再來讀讀—

（2）為什么讀得這么急？你們從這個(gè)“搶”字體會(huì)出了什么？

（3）瞧，他讀得多干脆、多堅(jiān)決呀，讀出了‘搶“字的含義，都一起像他這樣讀讀吧！

師：是啊，一個(gè)搶字可以看出小男孩多懂事?。ò鍟憾拢?/p>

預(yù)設(shè)二：阿姨的話。（兩句）

（1）引導(dǎo)讀出真誠、憐憫和懇求的語氣，感受她的好心。

（2）還有哪句愛儀的話讓你感動(dòng)？體會(huì)眼圈為什么紅了，引導(dǎo)“聽著聽著”，是一邊聽一邊想漸漸被感動(dòng)的，語速不能快。

（3）“多懂事的孩子呀！”讀出真正被感動(dòng)而發(fā)自內(nèi)心的贊美。（看來你這位阿姨真正地被這個(gè)男孩感動(dòng)了——師引讀）

預(yù)設(shè)三：媽媽的話。

（1）體會(huì)媽媽為什么嘆氣？嘆著氣說應(yīng)當(dāng)怎么讀？指名讀、齊讀。

（2）師引讀句子：是啊，媽媽有個(gè)懂事的孩子，懂得心疼媽媽，當(dāng)他看到小汽車時(shí)，想到了——一二組齊讀；當(dāng)他想擁有小汽車時(shí)，想到了——三四組齊讀。

或許，六一立刻哪個(gè)就要到了，小兵的媽媽準(zhǔn)備給小兵個(gè)節(jié)日禮物，小兵會(huì)說——指名即興發(fā)言。

小兵的書包背了三年，已經(jīng)很破舊了，媽媽始終想給小兵換個(gè)新的，可是小兵卻說——

這次其中考試，小兵的語數(shù)都考了100分，媽媽準(zhǔn)備給他買一件新衣服作為嘉獎(jiǎng)，他還是說——

師：小兵不要的東西太多太多……多懂事的孩子呀！此時(shí)此刻，媽媽在說這句話的時(shí)候，又是一種怎樣的心情呢？再讀媽媽說的話。

自由讀，指名讀，點(diǎn)評(píng)：

師：我看到了一個(gè)難受而又驕傲的媽媽！

讓我們還看到了一個(gè)欣慰而愧疚的媽媽！

5、小結(jié)：是啊，這位媽媽既難受又欣慰，既難過又傲慢，為不能滿意兒子而無奈又為兒子的懂事而傲慢！孩子讓我們感動(dòng)，媽媽讓我們感動(dòng)，那位阿姨也讓我們感動(dòng)，讓我們懷著這份感動(dòng)再來讀讀這個(gè)部分。（自由練習(xí)讀2-13自然段）

三、分角色朗讀2-13自然段。

1、下面我們?cè)趤矸纸巧献髯x一讀這個(gè)部分。

2、指名三個(gè)角色（小男孩.媽媽阿姨,師生合作讀。

3、引入情景進(jìn)入角色：請(qǐng)問你是誰？你就是那位懂事的小男孩！對(duì)，你就是那位難受又欣慰的媽媽！……好，看來他們都已經(jīng)進(jìn)入了角色，咱們其他的小伴侶現(xiàn)在就是公正的評(píng)委，看誰的朗讀最打動(dòng)你。

4、師生合作分角色朗讀。

5、評(píng)委手勢(shì)評(píng)價(jià)：

下面我們?cè)u(píng)委要履行自己的職責(zé)了——

被小男孩感動(dòng)的同學(xué)，請(qǐng)揚(yáng)起你的手，向他揮揮手！

被阿姨感動(dòng)的同學(xué)，把你的大拇指送給她！

假如你也被媽媽感動(dòng)了，請(qǐng)把你洪亮的掌聲送給她！

6、師依據(jù)評(píng)比狀況頒發(fā)優(yōu)秀角色朗讀星。

7、師：故事打動(dòng)著我們，故事中的人物也給我們留下深刻的印象，現(xiàn)在把你們心里最想說的'話用一個(gè)詞表達(dá)出來，分別送給他們！

四、學(xué)14-15自然段，拓展升華。

1、齊讀最終兩個(gè)自然段。

師：除了這三個(gè)人物讓我們感動(dòng)，故事結(jié)尾還消失了讓我們感動(dòng)的人呢，一起讀最終兩個(gè)自然段。

現(xiàn)在，誰再來給小女孩送上一個(gè)詞？

2、續(xù)編故事結(jié)尾。

師：多感人的故事啊，多有愛心的小女孩啊，她和媽媽盼到了小男孩嗎？猜猜故事接下去會(huì)怎樣？

3、拓展升華。

盼啊盼啊，有一天，我們也把小男孩盼來了，你會(huì)怎么說？為他做些什么？

指名說:

師：你們都特別和善、有愛心，小男孩會(huì)感謝你們的。不過我想，送他錢、玩具小男孩或許不會(huì)接受，就像他沒有接受阿姨的小汽車一樣，那么就把你最想說的話送給他吧?。ㄙ澝?、鼓舞、祝愿）

溝通。聽著你們熱忱洋溢的話，老師心里暖暖的，我也要為小男孩送上一首小詩，送上我的祝愿。（課件出示，音樂響起，教生深情地讀。）

寫給玩具柜臺(tái)前的孩子

你的目光，

像晶瑩的露珠。

你的心靈，

像芳香的鮮花。

男孩，

讓我們一起開頭夢(mèng)的旅程，

請(qǐng)不要拒絕，

夢(mèng)中那一輛輛飛跑的汽車，

那是我們愛的祝愿。

總結(jié)：愛是無言的心聲，老師也送你們一句話，我們要懂得愛，學(xué)會(huì)愛，愛我們的家人，愛我們身邊的人，讓愛布滿人間?。ò鍟簮郏?/p>

出示推舉課外閱讀和名言。下課。

板書設(shè)計(jì)

24、玩具柜臺(tái)前的孩子

心疼媽媽

多么愛汽車———————————不買，只看看

懂事

愛

《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案篇5

[教學(xué)目標(biāo)]

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)字。

2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

[教學(xué)重點(diǎn)]

在讀悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)懷他人的思想訓(xùn)練。

[教學(xué)預(yù)備]

多媒體課件。

[教學(xué)過程]

一、情境導(dǎo)題。

1、看圖說話。

出示課文插圖說話：這是什么地方？什么時(shí)候？都有誰在做什么？

2、齊讀課題，設(shè)疑：大家都在高興奮興的買玩具這個(gè)孩子為什么只看不買呢？

（由同學(xué)的生活實(shí)際引出課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的奇怪???心，和讀書的欲望。）

二、初讀課文。

1、要求把課文讀正確，難讀的句子多讀幾遍，不熟悉的生字可以請(qǐng)教同學(xué)，問老師。

2、檢查生字。

（本課是略讀課文，文中的11個(gè)生字只有認(rèn)讀的任務(wù)，所以這一環(huán)節(jié)只需采納多種形式認(rèn)讀鞏固。）

三、朗讀感悟。

1、帶著問題再讀課文，文中有幾個(gè)人物，誰給你留下了深刻的印象，這是個(gè)什么樣的孩子？

2、出示“不，我只看看。不要媽媽買。”男孩搶著說。體會(huì)男孩當(dāng)時(shí)急迫的心情。

3、他這么喜愛小汽車，為什么不買一輛呢？組織同學(xué)進(jìn)行溝通，相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀。可以引導(dǎo)同學(xué)抓住關(guān)鍵詞語深化體會(huì)小男孩對(duì)玩具汽車的喜愛之情。如：目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光線、多么等等。

（從小男孩在玩具柜前的表現(xiàn)入手，抓住人物的外在表現(xiàn)，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，為理解下文小男孩的特別打算，體會(huì)人物的品質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。自主爭(zhēng)論的方式，同有感情地朗讀相結(jié)合，訓(xùn)練了同學(xué)對(duì)語言文字的感受力量。）

4、深化研讀課文，分組討論爭(zhēng)論：小男孩那樣喜愛小汽車，為什么不買一輛呢？

出示：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富有。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”

（體會(huì)“什么也不讓我給他買……”指的是哪些東西）

（結(jié)合課文內(nèi)容，抓住“為什么喜愛卻不買”這個(gè)核心問題，讓同學(xué)在充分讀媽媽說的一段話后，談?wù)勀阕x懂了什么？同學(xué)在挖掘人物內(nèi)心世界的過程中，避開繁瑣的分析。）

5、師適時(shí)引導(dǎo)過渡，啟發(fā)同學(xué)想象小男孩不接受阿姨禮物時(shí)的心理活動(dòng)。說說自己的理由。

四、情感提升。

1、假如在生活中你遇到了小兵你想為他做點(diǎn)什么？把你最想對(duì)他說的話說給他聽?？梢允枪奈璧模部梢允琴澝赖?，也可以是祝愿的……

2、結(jié)束環(huán)節(jié)誦讀詩歌《寫給玩具柜臺(tái)前的孩子》，使同學(xué)的心靈再次得到激蕩，升華了情感。

五、總結(jié)全文

教后反思

《玩具柜臺(tái)前的孩子》是二班級(jí)下冊(cè)的第28課。它所在的第六單元課文是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編排的，寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)訓(xùn)練于生動(dòng)感人的故事之中，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵。本文仆人公“渴望要小汽車”和“堅(jiān)決不要媽媽買”這一巨大的心理反差，劇烈地向我們傳達(dá)著“愛母親”的信息。

然而，現(xiàn)在這些在春風(fēng)雨露中長(zhǎng)大的獨(dú)生子，是很少有文中小男孩這樣的情感體驗(yàn)的。如何使本堂語文課達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，使同學(xué)在這堂課后更加發(fā)自內(nèi)心地愛父母、愛他人呢？我想，莫過于動(dòng)之以情！訓(xùn)練不能沒有感動(dòng)，老師不能沒有感動(dòng)。所以在教學(xué)時(shí)，我試著用自己的感動(dòng)去感染同學(xué)。以飽含情感的教學(xué)語言、適時(shí)深情的小結(jié)、與同學(xué)如遇知己般的共鳴，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，醞釀著滋養(yǎng)心靈的養(yǎng)分──感動(dòng)，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

課堂中我引導(dǎo)同學(xué)在讀課文后，抓住關(guān)鍵詞語重點(diǎn)理解“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光線”“立刻”等詞語時(shí)，深化體會(huì)小男孩對(duì)玩具汽車的寵愛之情。從小男孩在玩具柜前的表現(xiàn)入手，抓住人物的外在表現(xiàn)，體會(huì)人物的內(nèi)心世界。在突破課文重點(diǎn)部分時(shí)，依據(jù)二班級(jí)同學(xué)年齡特征和認(rèn)知水平，課堂上又不能完全放手。我就通過創(chuàng)設(shè)情境，適當(dāng)加以點(diǎn)撥，從小男孩那豐富、傳神的表情動(dòng)作中，我們看到了一個(gè)多么喜愛小汽車的“小男孩”。為理解下文小男孩的特別打算，體會(huì)人物的品質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

小男孩那樣喜愛小汽車，為什么不買一輛呢？結(jié)合課文內(nèi)容，抓住“為什么喜愛卻不買”這個(gè)核心問題，利用對(duì)話較多的特點(diǎn)，從讀中理解。同學(xué)在挖掘人物內(nèi)心世界的過程中，盡量避開繁瑣的分析，強(qiáng)調(diào)自讀自悟，讓同學(xué)多說多談，通過溝通引發(fā)同學(xué)想象人物的內(nèi)心世界，增加同學(xué)的感悟，豐富同學(xué)體驗(yàn)，并從中受到人物的優(yōu)秀品質(zhì)。最終的拓展延長(zhǎng)環(huán)節(jié)，和孩子們一起誦讀詩歌《寫給玩具柜臺(tái)前的孩子》，使同學(xué)的心靈再次得到激蕩，升華了情感。

有待改進(jìn)的問題：由于課文較長(zhǎng)，一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容過于飽滿，因此不能面面俱到，導(dǎo)致個(gè)別環(huán)節(jié)倉促結(jié)束，也導(dǎo)致個(gè)別地方不能進(jìn)行透徹的挖掘。上了這節(jié)略讀課文后，也使我更清晰了今后略讀課文教學(xué)的方向，既要大膽放手，賜予同學(xué)更多的自主選擇，自由閱讀的時(shí)間、空間。同時(shí)也要依據(jù)低班級(jí)同學(xué)年齡特征、認(rèn)知水平，還是要賜予適時(shí)的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。讓同學(xué)的學(xué)習(xí)自主性得到充分的發(fā)揮。

《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案篇6

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。

2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

教學(xué)流程

第一課時(shí)：

（一）識(shí)字

1.預(yù)習(xí)出題。

指導(dǎo)同學(xué)課前預(yù)習(xí)生字。首先通過讀課文，勾生字、畫生詞、讀帶生字的句子來熟識(shí)生字，再通過和熟字比較字形聯(lián)系生活實(shí)際等方法來記憶生字，最終依據(jù)自己的理解，出一份有關(guān)字詞方面的試題。如：

（1）讀準(zhǔn)字音方面，可以出給生字選擇讀音、推斷對(duì)錯(cuò)或把音節(jié)補(bǔ)充完整的題目。

（2）認(rèn)字方面，可以出詞語連線搭配的題。

阿姨看玩具汽車閃著媽媽的手

媽媽售貨搶著說

小兵買藥拉著光線

（3）依據(jù)字形，可以出猜字謎的題。

總之，要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性和主動(dòng)性，信任他們，鼓舞他們，確定他們。

2.交換做題。

出好題后，分成小組交換做題

3.互評(píng)互改。

做完后，相互批改，再作出評(píng)價(jià)。

其次課時(shí)：

一、導(dǎo)入：

小伴侶們，當(dāng)你們面對(duì)自已想要的玩具時(shí)你是怎么做的呢？今日我們就來讀一個(gè)故事看看故事中的小男孩是如何做的。

二、讀中感悟

同學(xué)分成四大組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

1.初讀感悟。

分小組自由默讀或朗讀，在通讀全文的基礎(chǔ)上，互說感受，體會(huì)情感。

2.聽讀感悟。

同學(xué)組與組之間進(jìn)行溝通，說說讓你最感動(dòng)的是什么。

3.質(zhì)疑爭(zhēng)論。

小組相互質(zhì)疑，把最值得大家思索的問題寫下來。再通過讀解決問題。

（1）玩具柜臺(tái)前的孩子是個(gè)怎樣的孩子？說說你的理由。

（2）售貨員阿姨是個(gè)怎樣的人？

（3）說說讀了課文你想到了什么？

三、積累運(yùn)用

1.詞語積累。

藥品禮物柜臺(tái)玩具

富有用心目不轉(zhuǎn)睛興奮的光線

2.你家有什么玩具？你能寫出他們的名稱嗎？

四、實(shí)踐活動(dòng)

你預(yù)備怎樣做一個(gè)懂事的孩子？寫幾句自己的準(zhǔn)備。

《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)１１個(gè)字。

２、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

把握生字新詞。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

【教具、課件】

小黑板、幻燈片。

第一課時(shí)

〖教學(xué)內(nèi)容

生字教學(xué)。

〖教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)題

１、看圖說話：

出示課文的第一幅圖、說話：這是什么地方？什么時(shí)候？你是怎么看出來的？有什么人？

相機(jī)教同學(xué)字詞“玩具”“柜臺(tái)”“售貨員”。

２、齊讀課題，設(shè)疑：這玩具柜臺(tái)前的孩子有什么特殊的地方嗎？

二、初讀課文

１、同學(xué)按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。

２、同桌互讀，相互訂正讀音。

３、小組合作學(xué)習(xí)生字，說說自己是怎樣記住這些生字的。

４、全班溝通識(shí)字方法。

三、檢查反饋

１、出示生字認(rèn)讀：

⑴一字之師。

（指名從字音、字型介