PEP小學(xué)五年級英語教案Unit1Mynewteachers第一課時learnyoung,funny,kindLet’sstart部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，strong，tall，等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準備。（2）日?？谡Z練習(xí)，Nicetoseeyou!Ss:Nicetomeetyou!(3)問學(xué)生幾個問題，引出本課重點 inGrade5．youlikeyournewEnglishbooks(newclassroom,newteacher)？ T：WhatarewegoingtotalkaboutinUnitthetopicofUnit1？Presentation（新課呈現(xiàn)）（l）出示Let’sstart部分圖片，介紹說： Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師然后說今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家先看一看有哪些是新教師？Let’slearn部分的圖片，向?qū)W生介紹說：TheyareSarah’steachers.Describethesestrongtallshort2youny，kindold，funny畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等—一教授新詞，使學(xué)生正確理解、認讀。根據(jù)以下信息請學(xué)生判斷會話中描述的教師是Let’slearn配圖中的哪一位： MrHuistheartteacher.helike？He’sshortandthin．完成前面墊的學(xué)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生猜出哪位是Sarah的新教師再引導(dǎo)學(xué)生利用learn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。（4）試著寫單詞。范寫四會單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達到聽、說、讀、寫四會掌握新詞的目的。Let’splay趣味操練)Let’sfindout找一找)Let’sfindoutMynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?其他學(xué)生選出正確的圖片。Let’ssing唱一唱)放歌曲“Mynewteacher”的錄音，學(xué)生跟唱，進一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。Consolidationandextension（鞏固與擴展）（l）讓學(xué)生做本單元ALet’slearn部分的活動手冊配套練習(xí)。（2）Let’sfindout貌特征。讓學(xué)生參照findout部分設(shè)計一些謎語讓大家清一猜可以參考以下語言： Sheistall．beautiful．veryyoung．Wealllikesshe？板書設(shè)計：Unit1Mynewteachersold，shortthin，tall，strong,young,funny,kind教學(xué)反思：本課時Let’slearn部分主要是通過情景會話，談?wù)撁佬g(shù)教師的樣子，來讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。教學(xué)設(shè)計適合與tall,short,thin,strongMynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?讓其他學(xué)生選出正確的圖片。3第二課時一、教學(xué)重點Who’syourmathteacherMrZhaoWhat’slike？He’sthinandshort.He’sverykind替換練習(xí)。能靈活運用這些句子進行交際。二、教學(xué)難點Let’stry的聽力技能。三、課前準備1直接粘貼在黑板上。準備一些教師的照片或圖片。四、教學(xué)過程1．Warm－up（熱身）教師放歌曲“MyNewTeache讓學(xué)生感知并復(fù)習(xí)歌曲中語言。結(jié)合畫有人物不同相貌特征的教學(xué)圖片進行關(guān)鍵詞的替換，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)Aartteacher？B：MrHu．A：What’shelike？B：He’sshortandthin！2．Let’stryandtalk(操練)Let’stryLet’stry4he/she?he/shelikeLet’stalk幫助學(xué)生掌握正確的語音、語調(diào)。Let’stalk教師播放Let’slearnA中的四句話（聲音見媒體素材的Alearnsentences.wa。教師說這位胡老師又瘦又矮，我們找一找圖中的哪位老師瘦又矮呢？”出示Let’stalk部分的人物圖片，讓學(xué)生快速找出MrZhao。然教師分別說出教師姓氏： MrMa／MissLiu?．這時先不要求學(xué)生描述這些教師，可把該項任務(wù)放到對話教學(xué)之后。Let’stalk部分的對話。引導(dǎo)學(xué)生指現(xiàn)圖中的人物MrZhao是Englishteacher,而錄音中的人物說的是mathteacher。教師再次出示人物圖片讓學(xué)生分別并對人物進行描述可利用句型sthisman/ woman？What’she/shelike？進行操練，先由教師示范，再結(jié)對或分小組進行。Goodtoknow此部分為選學(xué)MrZhao． helike？ thinandshort.kind.教學(xué)反思：課文通過聽聲音找圖片人物、復(fù)述對話、操練句型等方式來學(xué)習(xí)句型是Who’syourmathteacher？MrZhao.What’shelike？He’sthinandshort.verykind.5部分，引導(dǎo)學(xué)生掌握聽英語的技巧，和說英語的語音。在學(xué)生最后的活動中，教師只起輔助作用，進行評分和最后的總結(jié)。Unit1Mynewteachers一、教學(xué)重點本課時需要重點掌握四會句子，要求學(xué)生能在相似情景中正確使用。教師需重點強調(diào)這些四會句子的規(guī)范書寫。二、教學(xué)難點Pronunciation4bl，br思。三、課前準備教師準備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。準備一些教師的照片或圖片。教師準備錄音機及錄音帶。四、教學(xué)過程熱身）描述教師：在多張教師的圖片中，讓某學(xué)生任意抽取一張，對該教師進行描述，其他同學(xué)補充。結(jié)合所學(xué)句型：“He’stallandthin．He’sourEnglishteacher．”結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會單詞，可讓學(xué)生進行口頭拼讀比賽。Presentation（新課呈現(xiàn)ReadandwriteZhangPenghasthreenewteacherstermHetalksaboutthemwithhisclassmateTim.goandhaveaaretheteachers？懂的地方，教師答疑。教師就對話內(nèi)容提出問題讓學(xué)生回答。再讓學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生寫四會句子，可以小組或男、女生比賽的方式進行。6Let’splay趣味操練)PairworkPairworkPronunciation合的發(fā)音，也可以要求學(xué)生自己去找。對于找到較多單詞的學(xué)生要及時鼓勵。（3）讓學(xué)生參照Pairwork說一說，做一做，設(shè)計一些有關(guān)教師或親友的詞組卡片，讓大家來做句子整合游戲。6.小結(jié)書寫句子：Who’syourEnglishteacher?MrCarter.What’shelike?He’stallandstrong.教學(xué)反思：本課時“Readandwrite”Who’syourEnglishteacher？MrCarter.What’shelike？He’stallandstrong．Pairwork單詞卡片。并進行對話練習(xí)。學(xué)新知導(dǎo)入時，可讓學(xué)生描述教師，或進行一些口頭拼讀練習(xí)。學(xué)生在操練時，要注意讓他們使用所學(xué)的新知識。語音的學(xué)習(xí)雖然在教材是設(shè)計在C部分，但我們應(yīng)盡量選用此部7句義，只試著快速讀出句子就可以了。Unit2Mydaysoftheweek一、教學(xué)重點Let’slearn部分的五個四會單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,運用這幾個單詞。二、教學(xué)難點“上課”have?。三、課前準備教師準備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的單詞卡。教師和學(xué)生分別準備做游戲用的標有星期的圓盤，以及單詞卡。四、教學(xué)過程熱身）StartchantLet’schant、Let’ssing、Let’sdo部分的錄音，學(xué)生聽音，有節(jié)奏地吟唱，并做出相應(yīng)動作。如四年級上冊復(fù)習(xí)一中有關(guān)星期的歌謠，讓學(xué)生溫故知新，以減輕教與學(xué)的難度。教師使用四年級下冊第二單元中的句型：“It’s8o’clock.It’stimeChinese.”引出句型：WehaveChineseEnglish?onMondays.結(jié)合課程表，進行日常口語練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：A:Hello,B.Whattimeisit?B:Hello,A.It’s8:20.It’stimeforEnglishclass.?Presentation（新課呈現(xiàn)）Let’sstart的圖片和情景，提問：“Whatclassesdoyoulike?引如science,moraleducation,socialstudies。再讓學(xué)生看圖中七個小矮人的帽子，上面有星期名稱的縮寫，讓同學(xué)們猜一猜每個名稱的全稱是如何拼寫的。8出示Let’slearn部分的掛圖，向?qū)W生介紹星期一至星期五的名稱，播放聲音讓學(xué)生跟讀教師范寫五個單詞可用彩色粉筆標出五個單詞的后綴引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察發(fā)現(xiàn)單詞構(gòu)成上的這一共同點教師激勵學(xué)生巧記速記單詞?？稍诎?讓學(xué)生做ALet’slearn部分的活動手冊配套練習(xí)。Let’slearn部分的錄音，讀給朋友或家長聽。讓學(xué)生根據(jù)個人喜好設(shè)計英文課程表，在班級進行展示。讓學(xué)生參照Let’sPlay的課程，讓大家猜一猜是星期幾。讓學(xué)生把新學(xué)的歌謠或歌曲唱給家長或朋友聽。5.小結(jié)教學(xué)反思：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,星期幾等。再進而引入哪門功課的問題，如，It’s8o’clock.It’stimeforChinese.9說今天上什么課，WehaveChinese,English?onMondays.在操練新單詞時，可進行拼寫單詞競賽這樣的小游戲，因為學(xué)生們會很難一下子學(xué)會拼寫每一個單詞?？刹扇§`活多樣的方式巧教、趣教，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。如，引導(dǎo)學(xué)生找出它們都含有day的規(guī)律，或者將星期二和星期四進行比較記憶等。Unit2Mydaysoftheweek一、教學(xué)重點本課時需要重點掌握句型：WhatdayisittodayIt’s...．WhatdoyouhaveWehaveandlike求學(xué)生在實際情景中自如運用這些句子。二、教學(xué)難點Let’stry三、課前準備教師準備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件。教師準備一張日歷和課程表。教師自制游戲轉(zhuǎn)盤。四、教學(xué)過程熱身）StartLet’schant詞和課程名稱。日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：A：WhatdayisitB：It’sA：Whatdoyouhave?B:WehaveP．E．class．IlikeTuesdays．Presentation（新課呈現(xiàn)）Let’stry的錄音，讓學(xué)生仔細聽，盡量按選出正確的圖，并說出10強化對新句型的聽覺感知。在此基礎(chǔ)上，教師出示本課時talkAmy表現(xiàn)及時評價。反復(fù)聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。Let’splay趣味操練)教師利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲，操練第一組句型：WhatdayisittodayIt’s....然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操練第二組句型：Whatdoyouhaveon?？Wehave.．讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表，準備描述一下自己本周的學(xué)習(xí)情況?？上仍谛∩f出本部分重點學(xué)習(xí)的兩組新句型，如：WhatdoyouhaveonWe/Ihave.．交流完畢后，教師不要忘記讓大家評選出最受歡迎的宣讀者。Groupwork鼓勵學(xué)生表述盡可能多的理由。Consolidationandextension（鞏固與擴展）ALet’stalk部分的活動手冊配套練習(xí)。Let’stalk部分的錄音，讀給朋友或家長聽。的喜歡的理由。朋友。句型：Whatdayisittoday？It’s.．WhatdoyouhaveonWednesdays？WehaveEnglish，science，computerandP．E．IlikeWednesdays．教學(xué)反思：11WhatdayisittodayIt’s.．WhatdoyouhaveonWehaveEnglish，science，computerandP．E．Ilike生在活動中主動使用新句型完成各項任務(wù)，如，制作課程表等。Unit2Mydaysoftheweek第三課時一、教學(xué)重點WhatdayisittodayIt’sWednesdayWhatyouhaveonThursdays？Wehaveandscienceon二、教學(xué)難點本課時的難點是ow，ou的滑音變化要特別強調(diào)。繞口令的朗讀。三、課前準備教師準備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件。四、教學(xué)過程熱身）C部分的歌曲“MyDaysofthe（2）日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：A：WhatdayisitB：It’sC：Ilikemusic．DowehavemusicPresentation（新課呈現(xiàn)12timetogotobed.Mikeputsawayhistextbooks．Butheputswrongbooksinhisschoolbag．Why？”讓學(xué)生VCD然后完成填充句子的練習(xí)。教師范寫四個句子。學(xué)生在練習(xí)本上仿寫句子。Let’splay趣味操練)Pairwork要求學(xué)生先完成課程表的 讓學(xué)生做AReadandwrite部分的活動手冊配練習(xí)。Readandwrite、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。讓學(xué)生參照Pairwork大家?？蓞⒄照Z言IlikemusicandEnglishveryhaveEnglishandmusiconMondays．5.小結(jié)句型：Whatdayisittoday？It’sWednesdays．WhatdoyouhaveonThursdays？WehaveEnglish，mathandscienceonThursdays．教學(xué)反思：dayisittodayIt’sWhatdoyouhaveonThursdaysWehavemathandscienceonThursdays．本課的閱讀與書寫同樣重要。為使本課能上得更13問題更積極。在書寫部分，要幫助學(xué)生集中精力，先看教師板書，再看書上的大小寫，仿寫后，認真核對。在操練部分可加入語音的學(xué)習(xí)，既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生樂于接受。Unit2Mydaysoftheweek第四課時一、教學(xué)重點Let’slearnSunday,dohomeworkwatchbooks景中熟練運用新單詞和詞組。二、教學(xué)難點三、課前準備1．教師準備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件。教師準備表演故事所需的手偶或頭套。教師準備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。4四、教學(xué)過程熱身）Let’ssing部分的歌曲，復(fù)習(xí)關(guān)于星期的單詞afunfun日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：A：WhatdoyouhaveonMondays？B：IhavemathonMondays．WhatdoyouhaveonTuesdays？C：IhaveartonTuesdays．WhatdoyouhaveonD：IhavecomputersonWednesdays．WhatdoyouhaveonThursdays？Presentation（新課呈現(xiàn)）doyouhaveonSaturdays?No．教師說：Then，WhatdoyoudoonSaturdaysShowme！讓學(xué)生用動作來LookattheboWhatdoeshedoonSaturdays？14Watchhomeworkreadbooks生：WhataboutSundays？引導(dǎo)學(xué)生表述自己的周末活動?？磼靾D或課件，聽錄音跟讀單詞和短語，注意在替換句型中操練新詞。Monday～Friday五個單詞，教師引導(dǎo)學(xué)生巧記單詞Saturday和Sunday。動詞詞組中的新詞homework，watch，read也需引導(dǎo)學(xué)生巧記、速記可在班dohomework，watchTV，readbooks。 教學(xué)反思：本課時學(xué)習(xí)單詞星期六和星期日、以及相關(guān)動作詞組：Saturday，Sunday, dohomework，watchbooks。要求學(xué)生能在聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)上，用它們表述自己的周末安排既學(xué)習(xí)語言又學(xué)習(xí)如何一張一馳地生活教學(xué)過程可從表述動作開始也就是學(xué)習(xí)日常的幾個動詞詞組此類動詞學(xué)習(xí)適合通過唱唱做做的方式進行可在輕松的狀態(tài)下掌握一些動作教師可在教學(xué)過程中加入其他新詞組，積發(fā)學(xué)生的求知欲，令他們體會靈活使用英語的成就感。15Unit2Mydaysoftheweek一、教學(xué)重點本課時需要重點掌握句型：WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays？IoftenhomeworkreadbooksandWatch要求學(xué)生能在真實情景中運用。二、教學(xué)難點本課時的難點是正確運用新學(xué)的詞組和句型談?wù)搶W(xué)習(xí)和生活實際。另外，Let’stry部分A:WhatdoyouhaveonMondays?B:IhavemathonMondays.WhatdoyouhaveonTuesdays?C:IhaveartonTuesdays.WhatdoyouhaveonWednesdays?D:IhavecomputersonWednesdays.WhatdoyouhaveonThursday??A:WhatdoyoudoonSaturdays?B:Ioftendohomework.?Presentation（新課呈現(xiàn)16在口語操練之后，教師可詢問學(xué)生的周末安排，然后出示本課時try部分的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖上內(nèi)容，說一說這些人物的周末活動。聽錄音，完成聽音圈圖的練習(xí)。tryVCDLet’stalk部分的對話?？啥嘁龑?dǎo)他們進行替換關(guān)鍵詞組造新句的練習(xí)。聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。Let’splay趣味操練)Pairworkwork部分的問卷調(diào)查，交流各自的周末活動。設(shè)計更多的周末活動在小組里進行交流。Let’scheck播放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容做練習(xí)，對本單元的重要語言進行階段性評價。Consolidationandextension（鞏固與擴展）BLet’stalk部分的活動手冊配套練習(xí)。Goodtoknow在每年十一月的第四個星期四，而加拿大的感恩節(jié)卻在每年十月的第二個星期節(jié)日的來歷時要注意培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩的品質(zhì)。小結(jié)句型：WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays？IoftendohomeworkreadandWatch教學(xué)反思：WhatdoyoudoonSaturdays/SundaysIoftendohomeworkreadbooksandWatch側(cè)重聽力和口語的相關(guān)訓(xùn)練。在口語操練之后，進行聽力部分，Let’strytalk部分talkcheck檢測知識的掌握程度，學(xué)生也可通過此練習(xí)鞏固新知識。Unit2Mydaysoftheweek17一、教學(xué)重點本課時的重點是四會掌握句子：WhatdoyoudoonSaturdays?IwatchTVonSaturdays.Whatabutyou?Idomyhomework.二、教學(xué)難點本課時的難點是將動作和星期幾在一個句子中表達，如IwatchTVonSaturdays.并能進行詞組和單詞的靈活應(yīng)用。以及句中的大小寫書寫規(guī)范。三、課前準備教師準備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。教師準備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。四、教學(xué)過程熱身）（l）匯報周末活動把課后收集到的周末活動進行整理，使用句型：“Whatdoyoudoonweekends？I?．”在班級內(nèi)匯報，找出學(xué)生們最喜歡的周末活動。（2）日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：A：WhatdayisitB：It’sC：WhatdoyouhaveonMondays？B：Ihavemath?Idon’tlikeMondays．IloveSundays．A：WhatdoyoudoonSundays？Presentation（新課呈現(xiàn)）Zoom周六活動的三張小圖代表哪三ZoomdoesCathydoonSaturdays？請學(xué)生閱讀對話后回答。充表格?！坝挚煊趾谩钡母傎惢顒印?8Let’splay趣味操練)GroupworkAmyWuYifanTasktime分工，學(xué)會合作，要求學(xué)生試著用英語去解決問題，交流情況。4．Consolidationandextension（鞏固與擴展）讓學(xué)生做BReadandwrite部分的活動手冊配套練習(xí)。5.小結(jié)句型：WhatdoyoudoonSaturdays?IwatchTVonSaturdays.Whatabutyou?Idomyhomework.教學(xué)反思：本課通過兩個家庭成員之間的對話，談?wù)摿烁髯缘闹苣┗顒影才拧W(xué)習(xí)WhatyoudoonSaturdays?IwatchTVonSaturdays.Whatabutyou?Idomyhomework.本課仍是以閱讀為主，幫助學(xué)生掌握正確的閱讀方法，并對閱讀產(chǎn)生興趣?？蛇m當(dāng)提供一些小故事給學(xué)生進行閱讀練習(xí)，在讀前、讀中、讀多設(shè)計全班性的活動，有助于讓學(xué)生互相促進、共同進步。Unit3What’syourfavouritefood第一課時一、學(xué)重點：learnmutton，pork。在情景中使用對話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。19聽、說、讀、寫單詞：tomato，tofu，greenbeans，fish，potato，eggplant。二、教學(xué)難點：potato的發(fā)音較難；porkmutton的意思容易混；tofu的發(fā)音容易被中文干擾。課前準備：教學(xué)過程中所需的圖片（let’sstar、錄音（let’slearn,Le’schant動畫素材，以及上課時的九張單詞圖片和卡片。教師準備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。三、教學(xué)過程：Warmup （熱身）教師播放四年級上冊第五單元Let’ssing部分歌曲和四年級下冊第六單元P73兒歌，學(xué)生說唱，復(fù)習(xí)有關(guān)食物單詞。P26Let’schantWhatyoulikeforlunch？I’dlike?的問答。四、Review （復(fù)習(xí)）請學(xué)生說出學(xué)過的有關(guān)食物的單詞（Saysomewordsaboutfoo。提問：Whatwouldyoulikeforlunch？引導(dǎo)學(xué)生用I’dlike?回答。當(dāng)學(xué)生的回pork，fish，tomato，potato生拼讀。五、Presentation （新課呈現(xiàn)）(1)learnwouldMikelikeforlunch？引導(dǎo)學(xué)生回答：tomatoesandmuttonmuttonpork是豬肉，mutton是羊肉。WhatwouldyoulikeforlunchI’dlikecabbage.I’dlikesomegreenbeans. I’dlikesomeeggplant. I’dlikesometofu.回答，cabbagetofu的讀音。認讀鞏固：教師出示單詞卡片：mutton，cabbage，greenbeans，eggplant，tofu，學(xué)生認讀。let’slearn20(2)startfood.Theyaremyfriends.Iamfood,too.yummytoeat.redandIgrowontheground.Mynamebeginswiththeletteras“tea”.WhatamI?讓學(xué)生進行強答。教師再次出示卡片tomato，引導(dǎo)學(xué)生拼讀記憶；然后出示卡片potato，讓學(xué)生比較兩個單詞的異同，對比速記。Let’splay (趣味操練)Let’schant教師播放Let’schant部分錄音2-3遍，學(xué)生以小組為單位將食物單詞卡片按歌詞中的順序擺好，教師請幾個同學(xué)參與動畫資料的操作。Consolidationandextension(1)ExercisesP17—1、(2)完成調(diào)查表(3)Reading聽Alet’slearn部分錄音，讀給家長和朋友聽教學(xué)反思：learnWhatwouldyoulikeforlunch？I’dlike?wouldyoulikeforlunch？和Whatdoyouhaveforlunchtoday？的不同用法。課前準備1212．教師準備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。3．Goodtoknow部分的掛圖。教學(xué)過程Warm-up （熱身復(fù)習(xí)單詞Let’schantWhatwouldyoulikeforlunch？進行問答練習(xí)。滲透重點播放本單元歌《WhatDoYouHavefor向?qū)W生呈現(xiàn)本課教學(xué) （課呈現(xiàn)）教師根據(jù)學(xué)生的理解情況可再隨意說些句子讓學(xué)生理解Whatwouldyoulikeforlunch？和Whatdoyouhaveforlunchtoday？的不同用法。以下內(nèi)容僅供參考：A：I’dliketofu,greenbeansandcabbageforlunch.ButnogreenbeansB：Whatdoyouhaveforlunchtoday？A：Ihavecabbageandtofu.(3)WhatdoyouhaveforlunchtodayWhatwouldyoulikelunch？的不同Whatdoyouhaveforlunchtoday？的功能。情景對話12Hersyourlunch.Whatdoyouhaveforlunchtoda？啟發(fā)這名學(xué)生根據(jù)單詞卡片Ihave?來回答問題。Whatdoyouhaveforlunchtoday？Ihave?書。Whatdoyouhaveforlunchtoday？I的語言結(jié)構(gòu)。Let’stalk學(xué)生自己試著朗讀對話。22教師播放錄音，學(xué)生跟讀句子。Whataboutyou學(xué)生分角色表演對話。Exercise （練習(xí)）Listenandtickorcross教師播放Let’stry部分的錄音，學(xué)生做出正確判斷。檢驗學(xué)生的完成情況。Listen，numberandmatch教師播放學(xué)生活動手冊P18—3的錄音，學(xué)生聽錄音完成練習(xí)。共同核對答案。Let’splay（趣味操練）TalkandmatchWhatdoyouhaveforlunchtoday？Ihave?后根據(jù)自己和對方回答的適當(dāng)為學(xué)生介紹一些中國的飲食文化。（2）讓學(xué)生聽Let’stalk部分錄音，讀給家長和朋友聽。教學(xué)反思：23talkWhatdoyouhaveforlunchtoday？Ihave??的問答。教師在設(shè)計教案WhatwouldyoulikeforlunchWhatdoyouhaveforlunchtodayWhatdoyouhaveforlunchtodayWhatdoyouhaveforlunchtoday？Ihave??Unit3What’syourfavouritefood第三課時一、教學(xué)重點Readandwrite中對話的意思。WhatdoyouhaveforlunchonMondaysWehavetofuandfish.的書寫。二、教學(xué)難點Thatsoundsgood.三、課前準備SchoolMenu。ReadandWrite相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。為每個學(xué)生準備以下表格復(fù)印紙四、教學(xué)過程Warm–up （熱身）Let’ssingLet’ssing部分錄音，讓學(xué)生欣賞歌曲。讓學(xué)生說說聽到的內(nèi)容，教師適當(dāng)補充解釋。A口語練習(xí)24教師提問1）Whatdoyoulikeforlunch/breakfast/dinner? (鞏固A部分單詞句型)Whatdayistoday？IlikeSundayandSaturday. Whataboutyou? (復(fù)習(xí)星期名稱單詞)Whatdowehaveon??(on加星期名稱單詞的介詞詞組)Presentation （新課呈現(xiàn)談?wù)撘恢苋徒處熖釂枺篧hatdoyouhaveforlunchonMondaysIhave?Wehave回答。變化星期名稱提問：Whatdoyouhaveforlunchon...？學(xué)生回答。doyouhavefor?on?答。Readandwrite（1）Readandwrite的動畫或錄像，學(xué)生觀看，整體理解對話isAmy.WhatdoesAmyhaveforlunchonMondays?（tomatoes,andfish）Whatwouldshelikefordinne（potatoesandgreenbean）（指桌上的紙）Whatisthis（menu）Isshehungry？IsMewMewhungry，too？Hereistheschoolmenu.Thatsoundsgood.學(xué)生重復(fù)句子。Finishthesentences些有針對性的輔導(dǎo)。學(xué)生跟錄音朗讀對話。分角色練習(xí)對話，可以在星期、三餐breakfastluncdinne要的替換。談?wù)摬俗V教師出示自制菜譜，如下：25教師說：Hereisourschoolmenu.Thatsoundsgood.教單詞：menuThatsoundsgood.的意思，并重復(fù)句子。doyouhavefor?on?Wehave回答問題。A：Whatdoyouhavefor?on?？B：WehaveLet’splay (趣味操練Groupwork并在表格中記錄：WhatdoyouhaveforlunchonSaturdays/Sundays？4句話的拼寫。44．鞏固與擴展P19的練習(xí)。教學(xué)反思：ReadandwriteWhatdoyouhavelunchonMondaysWehavetomatoes，tofuandfish.AWhatdoyouhaveforon?We/IhaveGroupworkReadandwriteFinishthesentences的書寫。Unit3What’syourfavouritefood第四課時26一、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)單詞tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，并能用這些單詞對一些食物進行簡單的描述。二、教學(xué)難點：Healthy三、課前準備：1、教師準備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的六張單詞卡。2新鮮的黃瓜，一個西紅柿，一個盤子。3、學(xué)生準備一些食物或飲料。4、Let’schant和Let’slearn部分課件。四、教學(xué)過程：1、Warmup （熱身）SingtogethersingSomethingsalty？Somethingsweet？的意思。猜謎語教師說幾個關(guān)于食物的謎語讓學(xué)生猜，并適時引出本課單詞：（1）yummytoeat.Itismadeofbreadandham.Itsnamebeginswiththeletteras“ha”.Whatisit?hamburger時，教師說：Yes.Hamburgersaresalty.HotdogsareSandwichesaresalty.salty的意思.(2)Theyareakindoffruit.Theyareroundandsmall.Someofthemarepurple,ofthemaregreen.Whatarethey?aregrapes.aregrapes.Somegrapesaresweet.Somearesour.Peachesaresweet,theyarenotsour. Lemonsaresour,arenotsweet.sweetsour的意思。2、Presentation （新課呈現(xiàn)）Let’s27教師出示一袋白糖，說：Here’ssomesugar.再用舌頭添一下，以適當(dāng)sweet.sweetee發(fā)[i：]。arenotsugar.Theyare表現(xiàn)出形象的表情，說：Verysalty.saltysalty中的發(fā)音，一邊學(xué)生記憶單詞的拼寫。教師出示一小瓶醋：Thisisvinegar.verysour.sour。this?acucumber.繼續(xù)問：IsitsaltyIsitsourIsitsweet？并分別引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)回答。教師說：It’safreshcucumber.fresh.讓學(xué)生說說現(xiàn)在季節(jié)中有的新鮮的蔬菜和水果：?arefresh.thetomatosalty？IsitsweetIsitsour？Isfresh？學(xué)生回答后，教師說：Tomatoesarehealthy,too.Tofuishealthy.Muttonishealthy.Onionsarehealthy.healthyhealthyeath學(xué)生說出一些對健康有益的食品：?is/arehealthy.教師將西紅柿切好放入空盤中，拌入白糖，自己先嘗一口：It’stasty.myfavourite.然后讓學(xué)生在品嘗中學(xué)習(xí)單詞tastymyfavourite.favourite的意思，并練習(xí)發(fā)音。let’slearn部分錄音，學(xué)生跟度單詞和句子。教師范寫四會單詞，讓學(xué)生跟寫1、2遍3、Let’splay (趣味操練)猜單詞根據(jù)其味道呈現(xiàn)出不同的表情，讓其他同學(xué)猜單詞。其他小組猜是何味道。Let’schantLet’schant部分錄音，學(xué)生聽聲音、看文字。學(xué)唱本課時歌謠。報表演。4、Consolidationandextension （鞏固與擴展）28Storytime教師說hungrynow. Ihavefishforlunchtoday. Butmyfishsalty.gotoarestaurant.Storytime部分課件，學(xué)生觀看。練一練P20—1P20—2教學(xué)反思：tasty，salty，sweet，sour，fresh的聽、說、讀、salty，sweet，sour的讀音，再利學(xué)生互相品嘗各自的食物，并進行簡單的描述，鞏固所學(xué)語言的應(yīng)用。Unit3What’syourfavouritefood第五課時教學(xué)重點：What’syourfavouritefood? Ilike在情景中的應(yīng)用。教學(xué)難點：favorite課前準備：1．教師準備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及所學(xué)食物的單詞卡片。2．Let’stry部分的錄音、擴展資料中歌曲favouritefood的聲音。Let’stalk部分的課件。教師準備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。29教學(xué)過程：Warmup （熱身說唱兒歌學(xué)生說唱B部分Let’schant的兒歌。isare詞將句子補充完整，共同創(chuàng)新歌謠?？谡Z練習(xí)Doyoulikehnssdo.No,Idon’t.回答。教師將三張食品的圖片貼到黑板上，解釋說：Ilikechicken，beefandfish.然后指向chickenIlikechicken.beefIlikebeef并在旁邊畫兩張笑臉；指向fishlikefishbest.在旁邊畫上三張笑臉。最后指圖說：So，myfavouritefoodisfish.favourite的單詞卡，領(lǐng)讀單詞。教師說：Ilikefish.Fishismyfavouritefood.What’syourfavouritefood?Ilike說出自己最喜歡的食物。Preview（預(yù)習(xí)）Let’stry教師播放錄音，請學(xué)生為幾張配圖正常排序。(2)教師檢查學(xué)生完成情況。3、Presentation （新課呈現(xiàn)學(xué)唱歌曲FoodsongAfavouritefoodfavourite，幫助學(xué)生熟練掌握單詞的發(fā)音。會話練習(xí)教師說：Fishismyfavouritefood.What’syourfavouritefood?學(xué)生模仿問句What’syourfavouritefood? 的讀音。學(xué)生兩人一組對話：A：What’syourfavouritefood?B：Ilike?30Let’stalk教師播放Let’stalk部分錄音兩遍。教師提問：What’sChenJie’sfavouritefood? What’sSarah’sfavouritefood? Why?學(xué)生兩人一組朗讀對話。talk2人一組進行配音表演。4、Let’splay (趣味操練)Pairwork將A表發(fā)給每兩人一張，同位子兩人先用所學(xué)句型談?wù)摳髯韵矚g的食品，并運用所學(xué)形容詞簡單說明原因完成兩邊表格中的句子Ilike... Is/Theyare...然后討論共同喜歡的食品：Ilike... Doyoulike...?完成中間表格的句子：Welike...向全班匯報：Ilike... Mypartnerlikes... Welike....5、Consolidationandextension（鞏固與擴展）說唱歌謠練一練P21教學(xué)反思：本課talk部分主要是通過情景對話談?wù)撟钕矚g吃的食物，并簡單陳述因。本課重點是What’syourfavouritefood? Ilike?.教師可以先通過Doyoulike??的問答引出喜歡什么和不喜歡什么的語句，再過渡到本課的重點句型。操練對話時先讓學(xué)生能聽懂問話并能用Ilike?回答再利用歌曲的形式讓學(xué)生熟練掌握favorite的發(fā)音，突破本課讀音中的難點，然后讓學(xué)生在活動中鞏固重點句型的功能結(jié)構(gòu)。Unit3What’syourfavouritefood第六課時一、教學(xué)重點：Readandwrite對話中的語句，掌握四會句子的書寫。ow，oa，fl，fr在單詞中的發(fā)音規(guī)則。31二、教學(xué)難點favourite教師準備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及所學(xué)食物的單詞卡片。3．Groupwork中的表格復(fù)印材料。四、教學(xué)過程：Warm–up （熱身）說唱歌謠教師播放上節(jié)課擴展資料中的歌謠錄音：What’syourfavouritefruit? ?aremyfavouritefruit.學(xué)生拍手說唱歌謠。yourfavouritefruit?yourfavouritefruit?向任意一位同學(xué)提問，被問到的同學(xué)用?aremyfavouritefruit.說出自己最喜歡的水果，然后再問另一個同學(xué)，以此類推?？谡Z練習(xí)教師說：Ilikebananas.Bananasaremyfavouritefruit.Theyareyourfavouritefruit?啟發(fā)學(xué)生用?aremyfavouritefruit.說出自己最喜歡的水果，并用所學(xué)形容詞簡單說明原因。小組活動：每個同學(xué)用?aremyfavouritefruit.Theyare?告訴同桌同學(xué)自己最喜歡的水果及其原因。Presentation （新課呈現(xiàn)）Readandwrite（4） Readandwrite部分的課件，學(xué)生觀看，初步感知對話sfavouritefruit?What’sRabbit’sfavouritefruit?What’sZip’sfavouritedrink?What’sZoom’sfavouritefood?（6）FinishthesentencesPronunciation32出示單詞：window，yellow，snowow請學(xué)生拼讀：grow，know，show，low，throw。出示單詞：coat，goat，boatoa拼讀：coach，soap，road，float。fl[fl]。跟讀單詞：fruit，frog，from，fridgefr[fr]。律朗讀繞口令。Let’splay （趣味操練）Consolidationandextension （鞏固與擴展）Exercises完成教材P35 Let’scheck部分練習(xí)完成活動手冊P24—3Readandwrite部分對話。教學(xué)反思：Readandwriteyourfavouritefruit?Ilikeapples.sweet.Ilikegrapes.sour.Pronunciationfl，fr的發(fā)音規(guī)則。應(yīng)讓學(xué)生通過朗讀已學(xué)單詞獲取字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，再去拼讀不認識的單詞，從而提高學(xué)生的拼讀能力。Recycle1第一課時一、教學(xué)重點33本課時的教學(xué)重點是復(fù)習(xí)1－3單元所學(xué)會話，要求學(xué)生能根據(jù)實際情景熟練運用這些句子。學(xué)會新單詞MoralEducation,SocialStudies，celery等。會說唱歌謠，并能理解其含義。二、教學(xué)難點三、課前準備1．P38圖片掛圖以及單詞卡：MoralEducation,SocialStudies,2ReadandwriteLet’schant部分相配套教學(xué)錄音帶3．一只麥克風(fēng)四、教學(xué)過程1．Warm-up（熱身）唱一唱教師播放Unit1Let’ssing部分歌曲，引導(dǎo)復(fù)習(xí)句型“Who’syour?teacher?What’she/shelike?及回答。還可把歌詞做替換，使歌曲更加富有交際性?？谡Z練習(xí)讓學(xué)生根據(jù)情況回答問題（以下可參考：Whatdayistoday?WhatdoyouhaveonWhatclassesdoyoulike?WhatdoyoudoonSaturday?Whatwouldyoulikefor??What’syourfavouritefood?2．Presentation(新課呈現(xiàn))唱一唱教師播放四年級下冊第一單元的歌曲，學(xué)生跟唱，引出WillowSchool。LookandSay（看圖說話）34WillowSchoolLook!ThisisWillowSchool.Dowanttovisitit?Ok.Let’swalkthroughit.P38右上圖，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)語言描述圖中的人物。提示：WhoisEnglish/math/artteacher?Whatishe/she/like?教師出示P38左下圖引導(dǎo)學(xué)生看此表圍繞有關(guān)課程的話題進行交流。 示：Whatdayistoday?Whatdoyouhavetoday?Whatdoyouhaveon??WhatclassesdoyouWhatdoyoudoon??教師問：DoyouhaveMoralEducation/SocialStudieson??MoralEducation/SocialStudies教讀。P38Wouldyou并教讀。然后讓學(xué)生運用所學(xué)知識描述圖中內(nèi)容。提示：Doyouhave?on??Wehave?on?Doyoulike??What’syourfavouritefood?ReadandWriteThisisthenewspaperaboutschool.IstheschoolNowDavidisinterviewingMissGreenfortheSchoolnewspaper.listen.聽錄音，讓學(xué)生跟讀句子，理解對話含義。聽錄音，完成填空部分。Let’splay趣味操練)Let’s35chant解釋其中幾個時間副詞的含義。Find,sayandwrite77題。Consolidationandextension鞏固與擴展)Rearrangethewords.Listenandwritethenumbers.Interviewyourparents.教學(xué)反思："WalkthroughWillowSchoolandtalkaboutit!""Readandwrite"過為校報做采訪的活動，使學(xué)生能夠把語言運用到真實的交際中。Recycle1一、教學(xué)重點本課時的教學(xué)重點是能夠通過對前三單元語言的復(fù)習(xí)認讀新句子，如：MyfavouritedayisMonday.Myfavouriteteacheris?并能在情景中進行運用。能夠根據(jù)信件內(nèi)容書寫答句，并根據(jù)各人情況回復(fù)信件。學(xué)會用“Wouldyoulikesome??”句型提問并做出回答。二、教學(xué)難點本課時的教學(xué)難點是根據(jù)信件內(nèi)容回答問題時，要求學(xué)生盡量寫出完整的句子。以及根據(jù)個人情況回復(fù)信件。三、課前準備有關(guān)食物的圖片。四、教學(xué)過程361． Warm-up（熱身）唱一唱教師播放第二單元Let’schant期的單詞。為學(xué)習(xí)新句型做準備。Let’schantPresentation新課呈現(xiàn))Askandanswer問答練習(xí)教師說：Idon’tgotoworkonSaturdayandSunday.OnSaturday,Icandomanythings.SomyfavouritedayisSaturday.學(xué)生：What’syourfavouriteday?教師接著問學(xué)生：Youhavemanyteachers.Whoisyourfavouriteteacher?What’syourfavouriteteacherlike?aremanyfoods.yourfavouritefood?Lookatthisboy.HisnameisJack.Whatishe(讓學(xué)生回答He’swritingalettertohisgoodfriendZhangPeng.Doyouwanttoknowsomethingaboutthisletter?Ok,I’llshowyou.讓學(xué)生讀一讀信中的內(nèi)容。penpalTellmeaboutyourschool,please.聽本部分錄音，讓學(xué)生跟讀句子。Answerthequestions導(dǎo)學(xué)生用完整句子回答問題。Answerthequestions完成的答句。讓學(xué)生根據(jù)自己的情況回復(fù)信件，填充段落。讓學(xué)生把寫好的回信，讀給大家聽。Let’splay（趣味操練）MakeapresentationintheEnglishClub.10)syourfavouritefood?該生回答：Guess!其他學(xué)生進行猜詞競賽。猜對之后持卡的學(xué)生確認答案：Yes?.is/aremyfavouritefood.pairworklikebananas,theyaresweet.Wouldyoulike并用句型說出：Theyaresour.s等。學(xué)生兩人一組用圖片做問答練習(xí)。37Consolidationandextension鞏固與擴展)3Listenandrearrangethestory.4Readthestoryagainandtickorcross.Listenandcircle教學(xué)反思：Readandwrite"談?wù)摻處熜蜗?quot;，"談?wù)撜n程"，"談?wù)撌澄?quot;等中心話題。在教學(xué)中，教師可Unit2Let’schant／BTasktime作鋪墊。（2）口語練習(xí)讓學(xué)生根據(jù)情況回答問題（以下可參考：Who’syour?teacher?38What’syour?teacherlike?Whatdayistoday?WhatdoyouhaveforbreakfastonTuesdays?WhatclassesdoyouhaveWhatdoyoudoonSaturday?Doyoulike??Why?Whatwouldyoulikefor??What’syourfavouritefood/day/teacher?2．Presentation(新課呈現(xiàn))學(xué)生根據(jù)表格的提示，運用所學(xué)的句型對某個同學(xué)進行采訪。畫像。4．Consolidationandextension(鞏固與擴展)5Listenandwritethenumbers6Talkaboutyourschoolscheduleandtickorcross.9Listenandfinishthesentences.39(4)Tasktime2組做對話練習(xí)。教學(xué)反思：本課時包含了前三單元所學(xué)的詞匯、句型等所有重要在Tasktime中，由于Interviewyourteachers.Let’splay部分，在學(xué)生能夠認讀問句的基礎(chǔ)上，再結(jié)合P38中通過一些活動把知識進行鞏固和擴展。Unit4Whatcanyoudo一、教學(xué)重點本課時的教學(xué)重點是Let’slearn部分五種家務(wù)勞動的表達方法，要求學(xué)生做到四會，并能在情景中自然的加以運用。二、教學(xué)難點入學(xué)習(xí)狀態(tài)。三、課前準備教師準備教學(xué)過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。四、教學(xué)過程熱身）（l）Let’schantstartLet’schant意思。②反復(fù)聽2-3遍后，可帶領(lǐng)學(xué)生小聲重復(fù)。③拍手掌握節(jié)奏，教師將Mike變成本班同學(xué)的名字進行提問：Tom,Tom,whatcanyoudo？可提問3-4人。（2）口語練習(xí)誰的本領(lǐng)大：40Ican?來介紹自己會做的事，看看誰的本領(lǐng)大。②請同學(xué)邊說邊用動作表示，重復(fù)不加分，哪組說的最多即為獲勝組。Presentation（新課呈現(xiàn)）（l）Start①教師出示圖片請同學(xué)們觀看，Oh,somanyanimals!Whatcantheydo?bird,whatcanyoudo?邊說邊做動作。（2）Let’slearn①學(xué)生觀看教材的背景圖，教師指圖，用夸張的語氣介紹：She’sLucy. isherroom.She’shelpful!Areyouhelpful?Whatcanyoudo?②然后播放課件或動畫，帶領(lǐng)全班一起反復(fù)跟讀5個詞組，提醒學(xué)生注意語音語調(diào)。③讓學(xué)生在練習(xí)本上寫一寫單詞和詞組。Let’splay趣味操練)Let’splay（猜一猜）①教師準備好英文卡片，每組的第一個同學(xué)上前來任選一張。②抽卡片的同學(xué)只能做出一個動作，如掃地，請本組的同學(xué)猜一猜并說出英文sweepthefloor，這時前面的同學(xué)就可以說：Right!Ican?哪組用的時間最快、說的最準確，就可加一分。教師可對優(yōu)勝組進行獎勵。Let’splay接龍游戲)5cook,floor,flower,以用圖片代替。②請本組同學(xué)配合，看詞或是看圖來說出一句完整話。如：I—Ican—Icanwater—Icanwaterthe—Icanwatertheflowers.說的又快又正確小組，教師可予以獎勵。Consolidationandextension（鞏固與擴展）（l）練一練①讓學(xué)生做本單元ALet’slearn部分的活動手冊配套練習(xí)。②讓學(xué)生每天在家中做適量的家務(wù)勞動，并用英語告訴你的家長。教學(xué)反思：41本課時Let’slearncanIcanrun.Icaneat.同學(xué)間的自我介紹，使學(xué)生對Ican?的句型有了進一步的認識；接著通過動畫引出本課重點，學(xué)習(xí)五種家務(wù)勞動的表述；最后的"猜一猜""接龍游戲"將新知在游戲中進一步鞏固，避免了機械操練的枯燥性。Unit4Whatcanyoudo一、教學(xué)重點本課時的教學(xué)重點是Whatcanyoudo?Ican?.，要求學(xué)生做到四會，并能在情景中自然的加以運用。二、教學(xué)難點本課時的教學(xué)難點是Areyouhelpfulathome？以及在實際情景中正確運用所學(xué)對話。三、課前準備教師準備教學(xué)過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。四、教學(xué)過程1．Warm－up（熱身）（l）Let’schant①帶領(lǐng)學(xué)生邊聽錄音邊跟著一起有節(jié)奏的說唱。（Start部分的Let’schant）②將同學(xué)分成幾組，按角色來說唱歌謠。（2）猜一猜：①將全班分成兩組，可請一名同學(xué)上來抽一張圖片。②抽圖片的同學(xué)可說出這個詞組中的任意一個字母來提示，讓本組的同學(xué)來猜一猜。如果困難，可再說出第二個字母，哪組最先猜到即為獲勝組。Presentation（新課呈現(xiàn)）（l）Listen,andtickorcross①請學(xué)生聽錄音并看書P47,完成Let’stry部分的練習(xí)。②聽第三遍錄音，帶領(lǐng)學(xué)生一起訂正答案。42Mikeishelpful.AreyouhelpfulathomeWhatcanyoudo?人一組，進行問答練習(xí)。（2）Let’stalkThisisChenandherteacher.Now,leslisten,whataretalking?②理解對話 ③2人一組分角色表演，可以替換單詞完成對話。④教師提供情景，出示一幅媽媽正在做家務(wù)的圖畫，兩人一組自編對話，看哪組的想象力最豐富。Let’splay趣味操練)Groupwork①教師提出要求，用Whatcanyoudoathome?Ican?.提問、回答，在4人小組Let’slearn,let’stalk教學(xué)反思：本課時從Let’schant的Ican?導(dǎo)入，"猜一猜"用游戲的方式檢查了單詞的拼寫，同時鍛煉了學(xué)生的快速反應(yīng)，為進一步深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。接著從Let’stalk的機械操練，到groupwork的趣味性操練，再到"探究活動"的實際應(yīng)用，循序漸近，使學(xué)生將知識層層深入。Unit4Whatcanyoudo43一、教學(xué)重點本課時的教學(xué)重點是掌握四會句型：Whatcanyoudo?Icansweepthefloor.Icookthemeals.Icanwatertheflowers，并能在情景中自然的加以運用。二、教學(xué)難點三、課前準備教師準備教學(xué)過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。四、教學(xué)過程1．Warm－up（熱身）（l）Let’ssing①教師播放歌曲Icanhelp的錄音，讓學(xué)生邊聽邊唱。②男女生進行表演唱。能加深學(xué)生的記憶。Let’splay“最佳拍檔”在游戲中訓(xùn)練學(xué)生的聽說，培養(yǎng)他們快速反應(yīng)的能力。Presentation（新課呈現(xiàn)）（l）Readandwrite—聽—讀—演—自然運用。（2）Pronunciation①播放C部分pronunciation的聲音，讓學(xué)生仔細聽。②先請幾個同學(xué)大聲朗讀他們會的單詞。再聽發(fā)音，看是否正確，全班一起反復(fù)跟讀幾遍。③如果遇到不會讀的單詞，可以反復(fù)聽或老師重復(fù)發(fā)音。④帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)律后，教師提問：Canyousay？請同學(xué)試讀。44⑤重復(fù)以上步驟完成其它單詞，注意all的發(fā)音，教師可帶領(lǐng)學(xué)生多聽幾遍。⑥如果有相關(guān)的課件，可進行相關(guān)游戲，如拔蘿卜，每個單詞就是一個蘿卜，將它們分別放進籃子or,pl,all,pr中。Let’splay趣味操練)Let’splay（猜一猜）StorytimeStorytime有能力的同學(xué)還可以進行表演。Consolidationandextension（鞏固與擴展）（l）練一練①讓學(xué)生做本單元AReadandwrite部分的活動手冊配套練習(xí)。P355②將今天的故事講給你的家長聽。教學(xué)反思：景中自然的使用。Readandwrite中可以很好的完成教學(xué)目標。接下來的Pronunciation新知呈現(xiàn)部分安排的兩個活動一張一弛，更符合小學(xué)生的年齡特點。setthetable,washmyclotheswashdishes??，在做游戲時又重復(fù)出現(xiàn)，既擴充了學(xué)生的詞匯量，又便于他們記憶。Unit4Whatcanyoudo一、教學(xué)重點washtheclothes,setthetable,makethebeddothedishes二、教學(xué)難點本課時的教學(xué)難點是正確拼寫主要句型，特別注意指導(dǎo)clothes三、課前準備1．教師準備教學(xué)過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。452．教師準備錄音機及錄音帶。四、教學(xué)過程1．Warm－up（熱身）（l）Let’splay（“背靠背”游戲）①教師準備好單詞卡片，請兩名同學(xué)上臺背靠背，每人各拿一張詞卡，不要讓對方看見。邊說one,two,three，邊各向前走三步，同時轉(zhuǎn)身向?qū)Ψ秸故咀约菏种械脑~卡，看誰先讀出對方的詞組。②注意：這個游戲在鍛煉學(xué)生反應(yīng)的同時，還檢查了學(xué)生對單詞的認讀情況，教師可將詞卡多準備幾張，請更多的同學(xué)參與游戲。（2）Let’ssingandwrite參見課件《Unit4Blearn教學(xué)演示.ppt》①出示圖片，播放歌曲的聲音，使學(xué)生能理解歌詞的含義。②聽2-3遍后，學(xué)生一起跟唱，在課后讓學(xué)生分別寫一寫這幾句話。注意：補充課外的歌曲主要是在熟悉句型的基礎(chǔ)上，進一步擴充學(xué)生的詞匯量，教師不要要求所有同學(xué)都能唱出，而是激發(fā)他們的興趣，盡自己所能。2．Presentation（新課呈現(xiàn)）（l）Let’slearn①教師出示教材的圖畫或課件，播放聲音，讓學(xué)生看圖仔細聽。②請一個學(xué)生選擇圖畫，自己大聲朗讀；然后教師點擊英文，聽發(fā)音后全班跟讀。 遇到不會的單詞可直接聽發(fā)音，全班一起跟讀。③教師提問youdohousework?請學(xué)生任意選擇用Ican?.來回答。 注意：雖然是相同的五個短語，但通過不同方式的訓(xùn)練，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師以讓更多的同學(xué)參與到活動中。（2）傳話游戲①將學(xué)生分成5組，教師準備好句子寫在紙上，請每組的第一人任意抽一張。②5個組同時開始，將你看到的句子小聲傳給下一個同學(xué)，選出最快最正確一組。 ③如果學(xué)生興趣較高，可再進行一輪。注意：內(nèi)容以本課時的句型為主，教師可多準備幾張，添加一些相關(guān)知識。youdohousework?Icanwashtheclothes.Canyousetthetable?Icanthebed.Shecandothedishes.等等。46如果本班學(xué)生水平較高，教師還可以把Let’schant作為傳話 ②學(xué)生跟讀并配上動作一起表演，還可以分角色表演。（2）Goodtoknow①請學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)，讀一讀Goodtoknow部分的句子并解釋。②如果遇到困難，同學(xué)間可互相補充。③出現(xiàn)錯誤，教師可來糾正，并為學(xué)生補充一些環(huán)保的相關(guān)知識。4．Consolidationandextension（鞏固與擴展）（l）練一練①讓學(xué)生做本單元BLet’slearn部分的活動手冊配套練習(xí)。P361②請學(xué)生聽錄音，讀給你的家長聽。教學(xué)反思：背靠背”游戲和“唱一唱”“傳話游戲”操練使學(xué)習(xí)英語不再單調(diào)，更利于學(xué)生接受。Let’slearn更大的空間。Unit4Whatcanyoudo一、教學(xué)重點本課時的教學(xué)重點是掌握四會句型：Canyou??Yes,Ican./No,Ican’t；并能在情景中自然的加以運用。二、教學(xué)難點本課時的教學(xué)難點是句子I’dliketohaveatry!以及在實際情景中正確運用所學(xué)對話。47三、課前準備教師準備教學(xué)過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。四、教學(xué)過程1．Warm－up（熱身）（l）Let’schant①教師播放前一課Let’schant部分的歌謠，學(xué)生邊說邊做相應(yīng)的動作。②教師將本單元所學(xué)的詞組貼在黑板上，2人一組，請學(xué)生自編歌謠，有節(jié)奏的說唱。（2）Let’splay搶答游戲①教師將黑板上的詞組卡片依次編號，教師說數(shù)字，學(xué)生迅速說出相對應(yīng)的組。 ②4人一組分小組繼續(xù)進行游戲，一人報數(shù)，三人搶答。游戲的方式吸引大家全員參與，檢測對本單元的掌握情況。Presentation（新課呈現(xiàn)）（l）Let’stryarethreepupils.Doyouknow,isSarah?WhoisChenJie?WhoisWuYifan?Now,listencarefully.分鐘時間看圖，然后播放錄音，用彩筆連線。Sarahwashtheclothes?.請學(xué)生做出肯定或否定回答。（2）Let’stalk2—3遍（不出現(xiàn)文字用簡短的中文做出解釋。②看文字跟讀，提醒學(xué)生注意語音語調(diào)。③分組操練，給課件中的人物來配音，并請幾組在全班表演。Let’splay趣味操練)Let’s485—6Canyou??類推，直到所有的同學(xué)都練習(xí)過一遍。②在全班范圍②還可以分組比賽的方式，每組各選一人，一方發(fā)指令，一方做動作，然后輪換。此活動旨在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元所有主要詞組，教師特別注意要照顧到學(xué)困生，使他們也能順利完成教學(xué)任務(wù)。49Let’splay斗牛士①將全班分成兩組，每組請一位同學(xué)上前，兩人各從教師準備的圖片中抽取一張藏在背后。（的同學(xué)為獲勝者）式可根據(jù)本班學(xué)生情況來選擇，目的在于鍛煉學(xué)生的英語表達及快速反應(yīng)的能力。Presentation（新課呈現(xiàn)）（l）Readandwrite看—聽—讀—演—寫，使學(xué)生掌握四會句型，并能在情景中自然運用。（2）Let’scheck更強，便于學(xué)生理解、操練。Let’splay趣味操練)Let’splay 猜猜我是誰Icanfly.Ising.WhoamI？（bird）分別發(fā)到幾個組。②看哪個組的速度最快，能猜出卡片上的動物。大家來猜一猜。Groupwork①教師提出要求，四人一組，模仿書上的內(nèi)容輪換提問，并做好記錄。推選一人為監(jiān)督員，對話中不能使用中文。②請4-5組匯報自己組內(nèi)的情況。避免在對話中出現(xiàn)中文。Consolidationandextension（鞏固與擴展）（l）練一練①讓學(xué)生做本單元BReadandwrite部分的活動手冊配套練習(xí)。P403/4②將今天的故事講給你的家長聽。50教案點評：景中自然的使用。ReadandwriteGroupwork教師應(yīng)承擔(dān)好主講和指揮等多重角色，觀察、監(jiān)控課堂活動的進展。Unit5Mynewroom教學(xué)重點正確認讀出本課出現(xiàn)的單詞：curtain,closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner，并知其意。教學(xué)難點能夠正確書寫出本課要求四會的單詞：curtain,close,mirror,endtable,trash課前準備師準備錄音機及錄音帶。教學(xué)過程Warm—up（熱身）Let’schant①教師播放Let’schant課件。②學(xué)生看課件三遍。到第三遍時，教師可以鼓勵學(xué)生小聲跟讀重復(fù)。Chant中的小圖的情況對小詩稍作解釋。Presentation（新課呈現(xiàn)）⑴讀一讀51Let’slearn部分。提問學(xué)生：“What’sthis?”，幫助學(xué)abedroom.”“bed-room”。②教師向?qū)W生說：讓我們聽聽這兩個女孩在聊些什么