好產(chǎn)列護(hù)理七妊娠期并發(fā)癥婦女的護(hù)理(妊娠期并發(fā)癥婦女的護(hù)理好產(chǎn)列護(hù)理七妊娠期并發(fā)癥婦女的護(hù)理(如產(chǎn)理學(xué)復(fù)習(xí)舊課、胎盤的形成和結(jié)構(gòu)2、正常分娩胎盤娩出的時(shí)間如產(chǎn)列理學(xué)教學(xué)目標(biāo)0bjectives掌握前置胎盤、胎盤早剝的護(hù)理評(píng)估與護(hù)理措施2、理解前置胎盤、胎盤早剝的臨床表現(xiàn)及處理3、理解前置胎盤、胎盤早剝的診斷4、關(guān)心體貼病人,指導(dǎo)病人預(yù)防感染中職教育以培養(yǎng)各級(jí)各類技術(shù)型人才為宗旨。隨著時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高,已不僅僅限于單純的技術(shù)層面。重視人的綜合素質(zhì)的趨勢日益明顯。因此,中職教育在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能的同時(shí),還應(yīng)該注重學(xué)生其他方面的素養(yǎng),即品格、意志、道德等非技術(shù)層面素質(zhì)的培養(yǎng)。教育應(yīng)該培養(yǎng)出有思想的人,而不是機(jī)械的、工具的人。中職語文課應(yīng)該擔(dān)負(fù)起這一任務(wù),這也是中職語文課應(yīng)有的功能。然而,中職學(xué)校相當(dāng)一部分人一味重視專業(yè)課的深造,只重視專業(yè)技能的發(fā)展,而忽視了將來就業(yè)所必備的最基本的知識(shí)和技能之一的語文學(xué)科的學(xué)習(xí),導(dǎo)致部分畢業(yè)生基本的語文素養(yǎng)(如表達(dá)交流、公文寫作等)都非常欠缺,不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。中職語文教學(xué)也存在著許多問題:地位被嚴(yán)重弱化,教師教學(xué)目標(biāo)模糊,課堂無序低效,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過于單一等問題。那么,如何才能使中職語文教學(xué)真正發(fā)揮其有效功能以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才發(fā)展的需求呢?筆者認(rèn)為,可從以下五方面做起,打造中職語文有效課堂,讓其煥發(fā)生命的活力。一、更新教育理念,營造和諧氛圍理念決定行動(dòng),行動(dòng)影響效果。中職語文教師必須更新教育理念,營造和諧氛圍,帶領(lǐng)學(xué)生師生互動(dòng),放飛心靈,共同成長。語文課堂上老師與學(xué)生之間的關(guān)系是主導(dǎo)與主體的關(guān)系,即導(dǎo)演與演員的關(guān)系。要當(dāng)好一名出色的“導(dǎo)演”,首先要求教師對(duì)“劇本”――教學(xué)內(nèi)容了如指掌。課堂教學(xué)中可以采用小組討論比賽、分組學(xué)習(xí)的形式,有分工也有合作,師生一起探討,和文本對(duì)話,和作者對(duì)話。課堂上學(xué)生自由發(fā)言,師生平等對(duì)話。提問要有針對(duì)性,巧妙設(shè)計(jì)問題,善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考。有些文章可以讓學(xué)生分角色朗讀,可經(jīng)常舉辦朗誦比賽。口頭表達(dá)能力也很重要,課前三分鐘演講,舉辦演講比賽類活動(dòng),對(duì)提高學(xué)生口語能力大有幫助。有些小說戲劇可以讓學(xué)生現(xiàn)場表演,讓學(xué)生走進(jìn)作品,走近人物心靈,更好把握人物形象,同時(shí)也增添語文學(xué)習(xí)的興趣。二、運(yùn)用現(xiàn)代手段,改變教學(xué)方式多媒體教學(xué)能夠在視覺、聽覺等多種感官上給學(xué)生以直接的沖擊。利用多媒體教學(xué)不僅可以改變傳統(tǒng)黑板與粉筆教學(xué)中的機(jī)械性,而且可以不斷消除學(xué)生的審美疲勞感,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,讓知識(shí)的傳授和審美能力的提高在潛移默化中完成。如教學(xué)《故都的秋》一文,通過課件的形式,學(xué)生從背景和畫面中就能形象直觀地欣賞各種富有特征的秋景,有助于領(lǐng)會(huì)作者的思想情感。除此之外,中職語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)多開展詩文朗誦、主題報(bào)告、演講會(huì)、課本劇、社會(huì)調(diào)查等生動(dòng)活潑、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。三、采取靈活措施,構(gòu)建特色教材要構(gòu)建適合中職生發(fā)展的特色內(nèi)容,教師必須做好“拆、補(bǔ)、立”?！安稹本褪歉鶕?jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和需要對(duì)教材進(jìn)行調(diào)整,刪減“繁、難、偏、舊”的內(nèi)容。中職生大部分是以“技術(shù)工人”的角色進(jìn)入社會(huì),很少有人從事理論特別是古籍的研究。所以中職生只要能夠借助工具書讀懂淺易的文言文,背誦一定數(shù)量的古代優(yōu)秀詩文名篇就可以了,所以老師在講授這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)適當(dāng)刪減。此外,中職語文還要淡化語法和修辭教學(xué)。“補(bǔ)”就是指對(duì)學(xué)生在九年制義務(wù)教育階段沒有掌握好的一些必需的語文知識(shí)進(jìn)行“補(bǔ)課”,包括字詞句篇等基礎(chǔ)知識(shí)。“立”是指創(chuàng)造性地運(yùn)用教材和開發(fā)新的課程資源。創(chuàng)造性地運(yùn)用教材表現(xiàn)為三個(gè)方面:其一,要讓時(shí)代產(chǎn)生的新詞語進(jìn)入課堂。另一方面,傳統(tǒng)內(nèi)容要教出新意,用新生活去賦予傳統(tǒng)的內(nèi)容以時(shí)代的氣息。其二,通過對(duì)傳統(tǒng)課文的學(xué)習(xí)形成對(duì)自然和社會(huì)的認(rèn)識(shí),形成規(guī)劃人生與自我的能力。其三,樹立對(duì)語文實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)的教學(xué)觀。例如:加強(qiáng)閱讀、寫作、口語,交際等方面的語文訓(xùn)練,切實(shí)使語文水平與時(shí)代同步。四、加強(qiáng)綜合訓(xùn)練,打造實(shí)用人才語文教師要加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生的口語交際訓(xùn)練,著重培養(yǎng)學(xué)生在口語交際中的文明態(tài)度和語言修養(yǎng),如尊重對(duì)方、談吐文明等。在具體的口語交際情境中,要培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力,使他們具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素質(zhì)?？删腿绾瓮其N、導(dǎo)游、采訪、洽談等設(shè)置模擬應(yīng)聘、模擬面試的情境讓學(xué)生練習(xí),而不應(yīng)只做知識(shí)性的介紹。要突出應(yīng)用文的寫作訓(xùn)練。中職寫作教學(xué)應(yīng)密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐和學(xué)生實(shí)際,堅(jiān)持寫作的社會(huì)性和應(yīng)用性。求職信、自我介紹、計(jì)劃、總結(jié)、條據(jù)、啟事、合同、協(xié)議等常用的應(yīng)用文,能為中職生走向社會(huì)后處理學(xué)習(xí)、工作和日常生活中的實(shí)際問題提供直接服務(wù)。要讓學(xué)生知道應(yīng)用文概念準(zhǔn)確、表達(dá)平實(shí)、語言通曉,不同的文體有不同的語言風(fēng)格,如《合同》的措辭公正,《布告》《通報(bào)》的用語嚴(yán)肅、果斷等等。五、突出語文功能,提升人文素養(yǎng)有效課堂需要豐富充實(shí)、樂讀趣學(xué)的知識(shí)為載體,達(dá)到人文性和工具性結(jié)合,思想性和趣味性統(tǒng)一。強(qiáng)調(diào)語文的人文性,就意味著學(xué)習(xí)語文除了要不斷提高正確理解和運(yùn)用祖國語言文字能力外,還應(yīng)廣泛地吸收人類文化,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,通過發(fā)現(xiàn)、感受、領(lǐng)悟自然人生、藝術(shù)科學(xué)的美,逐步內(nèi)化為自身的美好情感、高尚情操和良好的道德修養(yǎng),為中職生的全面、長遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。德國著名教育家第斯多惠說過:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！闭Z文教學(xué)要取得成功,必須要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟迪學(xué)生的智慧。中專課堂教學(xué)不是盯著分?jǐn)?shù)走,少了很多約束,有很大的靈活性,加之語文本身就是人文性學(xué)科,所以教師可以根據(jù)學(xué)生的喜好,對(duì)現(xiàn)有教材作靈活處理,擇取學(xué)生感興趣的文章,可讀可教性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)的篇目進(jìn)行授課。要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量,編寫校本教材,充分挖掘校內(nèi)資源。同時(shí)也可充分開發(fā)課外教學(xué)資源。如在制訂授課計(jì)劃時(shí),刪減了一些年代久遠(yuǎn)的議論文,還有晦澀難懂的議論文,著重挑選小說、散文、詩歌名篇,另外在課外選用了一些名作新作,或?qū)W生推薦的作品。這樣,學(xué)生語文學(xué)習(xí)的熱情高漲,積極融入課堂學(xué)習(xí),反映良好,效果顯著。在課堂上有基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),也有對(duì)文學(xué)作品的欣賞。(新密市教師進(jìn)修學(xué)校)一、初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的重要性對(duì)正處于青春期的初中生來說，競爭意識(shí)與生俱來，合作意識(shí)卻普遍欠缺，所以在初中體育教學(xué)中應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。很多學(xué)生不能意識(shí)到合作的重要性和必要性，欠缺團(tuán)隊(duì)合作精神，渴望獲得個(gè)人成就，這些錯(cuò)誤的思想導(dǎo)致學(xué)生難以融入集體，學(xué)生之間缺少交流，形成孤僻性格，對(duì)身心發(fā)展極為不利。在初中體育教學(xué)中，教師和學(xué)生之間以及學(xué)生和學(xué)生之間如果能夠合作，則可以獲得雙贏。讓學(xué)生共同分享成功喜悅，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重和寬容，可以營造良好的師生關(guān)系和生生關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量。初中階段的學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，在此階段如果采用科學(xué)的教學(xué)方式讓學(xué)生積極和同學(xué)、教師溝通，共同合作完成任務(wù)，可以加快學(xué)生合作精神的形成，對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展具有重要意義。二、初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的策略1.強(qiáng)化主體意識(shí)，激發(fā)交流欲望初中體育教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，并在實(shí)際教學(xué)中給學(xué)生充分自由，讓學(xué)生形成主體意識(shí)。同時(shí)，初中體育教師還需要激發(fā)學(xué)生的交流欲望，通過與學(xué)生交流了解學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和優(yōu)勢制訂教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生的思維和個(gè)性在體育課中得到充分的發(fā)揮。具體來說，初中體育教師可以在體育教學(xué)中組織小游戲讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論，有計(jì)劃地進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生通過彼此溝通活躍氣氛，表達(dá)個(gè)人想法。這樣一來，小組學(xué)生可以通過討論制訂具體的游戲計(jì)劃，游戲中各司其職，分工合作，共同完成游戲。在學(xué)生互相交流探討的過程中，體育教師需要在旁關(guān)注或者參與其中進(jìn)行討論，拉近雙方之間距離的同時(shí)保證學(xué)生討論內(nèi)容不偏離主題。學(xué)生通過溝通會(huì)逐漸形成說服他人的方式和傾聽他人觀點(diǎn)的習(xí)慣，進(jìn)而激發(fā)交流欲望。2.重視學(xué)生情感意識(shí)初中階段的學(xué)生處于情感發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)的學(xué)生對(duì)教師、同學(xué)的情感態(tài)度十分敏感，如果教師不能照顧到學(xué)生情緒，很可能會(huì)影響教學(xué)效果。在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在體育方面的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生提出肯定和表揚(yáng)，讓學(xué)生獲得情感滿足，從而對(duì)體育教師更加認(rèn)可，對(duì)體育課產(chǎn)生興趣。學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生興趣以后，才會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)帶動(dòng)其他同學(xué)參與學(xué)習(xí)。新課標(biāo)要求將運(yùn)動(dòng)參與視為重要的學(xué)習(xí)方式，初中體育教師應(yīng)通過好的情感態(tài)度，讓學(xué)生敢于參與到體育活動(dòng)中。所以，初中體育教師應(yīng)保證學(xué)生對(duì)體育課的參與積極性，增加在情感方面的重視程度，通過情感教育的方式讓學(xué)生形成參與習(xí)慣和意識(shí)，并帶動(dòng)其他人參與學(xué)習(xí)，最終形成良好的合作意識(shí)。3.重視學(xué)生合作精神要形成合作意識(shí)，就必須培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，具備合作精神以后才會(huì)在面對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)和生活問題的時(shí)候考慮和同伴合作解決。合作精神主要由兩方面內(nèi)容構(gòu)成，分別是團(tuán)隊(duì)精神和民主精神。體育教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生積極合作，認(rèn)識(shí)到個(gè)人成功是團(tuán)隊(duì)所有成員共同努力的結(jié)果。這樣一來，學(xué)生不僅在體育課中會(huì)采用合作的方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且會(huì)逐漸形成合作習(xí)慣。初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)對(duì)學(xué)生成長和發(fā)展來說具有重要作用。良好的合作意識(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展，讓學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的交流與創(chuàng)新欲望，讓學(xué)生懂得用合作的方式去解決問題。所以初中體育教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，在體育課堂中激發(fā)學(xué)生的交流欲望，讓學(xué)生積極參與到體育教學(xué)活動(dòng)中。同時(shí)采用情感教學(xué)法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢和特點(diǎn)并進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，帶動(dòng)其他學(xué)生參與到體育學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的交流能力，從而形成良好的人際關(guān)系，現(xiàn)健康成長。好產(chǎn)列護(hù)理妊娠期并發(fā)癥婦女的護(hù)理好產(chǎn)列護(hù)理中職教育以培養(yǎng)如產(chǎn)理學(xué)復(fù)習(xí)舊課、胎盤的形成和結(jié)構(gòu)2、正常分娩胎盤娩出的時(shí)間如產(chǎn)理學(xué)如產(chǎn)列理學(xué)教學(xué)目標(biāo)0bjectives掌握前置胎盤、胎盤早剝的護(hù)理評(píng)估與護(hù)理措施2、理解前置胎盤、胎盤早剝的臨床表現(xiàn)及處理3、理解前置胎盤、胎盤早剝的診斷4、關(guān)心體貼病人,指導(dǎo)病人預(yù)防感染如產(chǎn)列理學(xué)如產(chǎn)理學(xué)重點(diǎn)Emphasis前置胎盤的護(hù)理措施2、胎盤早剝的護(hù)理措施難點(diǎn)Difficultpoint胎盤早剝的病理及臨床表現(xiàn)如產(chǎn)理學(xué)如產(chǎn)理學(xué)前置胎盤placentaprevia胎盤附著于子宮下段、甚至胎盤下緣達(dá)到或覆蓋宮頸內(nèi)口處,其位置低于胎兒先露部,稱為前置胎盤。如產(chǎn)理學(xué)如產(chǎn)理學(xué)前置胎盤病因子宮內(nèi)膜病變。胎盤面積過大。受精卵的滋養(yǎng)層發(fā)育遲緩如產(chǎn)理學(xué)女如產(chǎn)理學(xué)前置胎盤分類以胎盤邊緣與子宮頸內(nèi)口的關(guān)系,可將前置胎盤分為3種類型1.完全性前置胎盤completeplacentapraevia部分性前置胎盤partialplacentapraevia3.邊緣性前置胎盤marginalplacentapraevia置胎盤前類型女如產(chǎn)理學(xué)女產(chǎn)理學(xué)前置胎盤臨床表現(xiàn)生理方面(1)癥狀:妊娠晚期或近臨產(chǎn)時(shí),發(fā)生無誘因的無痛性陰道出血(2)體征:子宮與孕周相符,胎先露高浮,甚至胎位異常。(3)輔助檢査:B超超聲檢査、產(chǎn)后檢査胎盤與胎膜。心理社會(huì)方面女產(chǎn)理學(xué)女產(chǎn)理學(xué)前置胎盤處理原則期待療法:在保證孕婦安全的前提下,盡量讓胎兒達(dá)到或接近足月。終止妊娠(1)剖宮產(chǎn):較為安全(2)陰道分娩女產(chǎn)理學(xué)女產(chǎn)理學(xué)前置胎盤護(hù)理評(píng)估Nursingassessment病史:既往有無子宮內(nèi)膜炎癥或子宮內(nèi)膜損傷史身體評(píng)估癥狀:評(píng)估陰道出血量,了解有無伴隨癥狀體征:檢査有無休克體征;腹部有無壓痛、反跳痛叩診有無移動(dòng)性濁音;婦科檢查:陰道流血的量色,陰道后穹隆是否飽滿,子宮大小、質(zhì)地,宮頸有無舉痛等輔助檢査:陰道后穹隆穿刺、尿妊娠試驗(yàn)、B超檢査心理社會(huì)評(píng)估:評(píng)估孕婦及家屬的情緒反應(yīng)、恐懼程度及處事能力女產(chǎn)理學(xué)妊娠期并發(fā)癥婦女的護(hù)理共31張課件妊娠期并發(fā)癥婦女的護(hù)理共31張課件妊娠期并發(fā)癥婦女的護(hù)理共31張課件妊娠期并發(fā)癥婦女的護(hù)理共31張課件妊娠期并發(fā)癥婦女的護(hù)理共31張課件妊娠期并發(fā)癥婦女的護(hù)理共31張課件妊