《真理誕生于一百個問號之后》教學設計教學目標：1．會寫5個生字，正確讀記“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。2．能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。摘抄對自己有啟發(fā)的句子。能仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。3．理解三個關(guān)于科學發(fā)現(xiàn)的故事，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義。教學準備：多媒體課件第一課時教學過程：一、格言導入1、師：同學們，你最崇拜的科學家是誰?師：你認識這些中國科學家嗎？他們都是依靠什么取得了偉大成就呢？2、今天，老師再送同學們一條真理，那就是——真理誕生于一百個問號之后。（板書課題）這也是今天要學習的一篇新的課文。讀課題。誰能說說你是怎么理解的？（學生自由發(fā)言）3、今天，我們就來探究真理和問號之間的關(guān)系。二、自讀課文，整體感知1、請大家自由讀文，要求：（1）注意讀準字音，讀通句子，想一想課文先寫了什么？接著寫了什么？最后又寫了什么？（2）畫出文中直接描寫問號和真理之間關(guān)系的語句，并多讀幾遍。2、師生交流：（1）檢查自學生字情況。匯報課文主要內(nèi)容。（2）匯報：讀了短文，你發(fā)現(xiàn)除了題目中的語句，還有哪些語句也向我們描述了問號和真理的關(guān)系？A、縱觀千百年來的科學技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者、差不多都善于從細小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問、不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。B、善于“打破沙鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。C、只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。（3）學生自由讀句子，談談自己的理解。（4）學生再讀句子，思考：聯(lián)系三個句子，想一想，作者說這么多，其實想說什么？（5）教師根據(jù)學生回答內(nèi)容板書，并小結(jié)。三、再讀課文，初步了解具體事例。1、為了證明這一個觀點，作者為我們闡述了三個具體的事例，請同學們快速瀏覽課文，概括出主要內(nèi)容。2、師生交流。3、拓展閱讀，閱讀三個具體事例的有關(guān)背景資料。四、課堂小結(jié)。作者是按照“提出觀點——論證觀點——總結(jié)觀點”的順序來進行組織材料的，首尾呼應，結(jié)構(gòu)嚴謹，是議論文的標準形式。第二課時一、復習導入通過上節(jié)課的學習，我們知道了課文的主要想表達什么？過渡：的確“真理誕生于一百個問號之后”是經(jīng)過實踐檢驗過的真理，課文就為我們擺出了三個具體的事例。二、研讀、感悟課文1、請同學們自由讀第一個事例（第三自然段），思考：具體事例中的“？”是什么？由此發(fā)現(xiàn)的“真理”是什么？從問號到真理的過程是怎樣的？2、師生交流（教師出示表格）問號是：為什么每次放掉洗澡水時，水的漩渦總是朝逆時針的防線旋轉(zhuǎn)？真理是：這種漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)，如果地球停止旋轉(zhuǎn)，就不會產(chǎn)生。過程是：反復實驗和研究。從這個事例中，你得到了什么啟發(fā)？3、教師小結(jié)：我們要善于觀察個發(fā)現(xiàn)，敢于提出問題，并反復實驗，解決問題，就能得到真理。4、自學第四、第五自然段。完成表格。5、教師小結(jié)。三、教師總結(jié)，片段仿寫1、總結(jié)課文特點。2、你還能列舉出這樣的事例嗎？3、練習仿寫：作者運用三個具體事實說明了“真理誕生于一百個問號之后”的觀點。我們也仿照課文的寫法進行一次小練筆，用具體事實說明一個觀點。比如，“功夫不負有心人”“虛心使人進步，驕傲使人落后”“團結(jié)就是力量”板書：真理誕生于一百個問號之后見微知著善于發(fā)問？！