再塑生命海倫·凱勒再塑生命海倫·凱勒11、理解課文內容，感知莎莉文老師形象，體會作者的思想感情。2、學習海倫的精神品質。學習目標1、理解課文內容，感知莎莉文老師形象，體會作者的思想感情。2海倫·凱勒（1880～1968）美國著名女作家。一歲半時突患急性腦充血病，連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺，從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。1887年3月3日，對海倫來說是她一生中最重要的一天。這天，家里為她請來了一位教師——安妮·莎莉文。安妮教會她寫字、手語。然而，一個人在無聲、無光的世界里，要想與他人進行有聲語言的交流幾乎不可能，但是，海倫克服了常人難以想象的艱難，夜以繼日地刻苦學習，從未放棄努力。背景鏈接海倫·凱勒（1880～1968）美國著名女作家。背景鏈接3好學、堅毅、敏察、極高的悟性以及豐富的情感是海倫的突出特點，她在心靈深處大睜著一雙好奇的眼睛。她靠著自己不懈的努力，考進哈佛大學拉德克利夫女子學院。大學期間，在師長的鼓勵下，她開始寫作。在以優(yōu)異成績畢業(yè)后，她把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影響的著作。最著名的是其自傳《假如給我三天光明》。海倫所創(chuàng)造的奇跡與她自身的努力密不可分，但她能走出心靈障礙，重塑生命，卻不能不歸功于她偉大的老師——安妮·莎莉文女士。好學、堅毅、敏察、極高的悟性以及豐富的情感是海倫的突出特點，4讀準下列字音搓捻怦脾氣譬如恩惠繁衍小憩誘惑枝椏冥思遐想遨游鑰匙預兆凝聚遺憾和藹琢磨絢麗

(cuō)(niǎn)(pēng)(pí)

(pì)(huì)(yǎn)(qì)(yòuhuò)(yā)(míngxiá)（áo）(yàoshi)(yùzhào)(níng)（hàn）(héǎi)(zhuómó)(xuàn)讀準下列字音搓捻5解釋加線的詞語截然不同:油然而生:恍然大悟:悔恨莫及:花團錦簇:美不勝收:不可名狀:落英繽紛:冥思遐想:所作所為:形容界限分明,像割斷一樣。自然而然地.忽然.不。聚集成的團或堆。承擔不了,做不完。說出。花。深沉。遠。做。解釋加線的詞語截然不同:形容界限分明,像割斷一樣。61、課文寫了哪幾件事？2、你覺得莎莉文是怎樣的一位老師？3、課文展示了兒時海倫的性格特點和人生起步的足跡。請通讀全文，聯(lián)系作者的生平經(jīng)歷，說說海倫的性格特點。4、文章標題“再塑生命”的含義是什么？表達作者怎樣的感情？自學提綱1、課文寫了哪幾件事？自學提綱7課文寫了哪幾件事？1、莎莉文老師教“我”認識具體事物；2、莎莉文老師教我走進大自然；3、莎莉文老師教我認識“愛”這種抽象事物。課文寫了哪幾件事？1、莎莉文老師教“我”認識具體事物；2、莎8

你覺得莎莉文是怎樣的一位老師？請結合課文內容進行說明。你發(fā)現(xiàn)了嗎？莎莉文老師：熱愛海倫，講究教育的方法藝術，做到因勢利導，循循善誘，而且善于抓住教育時機，開啟海倫的思維、智慧和情感合作探究出色的教育藝術家你覺得莎莉文是怎樣的一位老師？請結合課文內容進9

課文展示了兒時海倫的性格特點和人生起步的足跡。請通讀全文，聯(lián)系作者的生平經(jīng)歷，說說海倫的性格特點。

海倫是一個好學、聰明、堅毅、情感豐富……女孩。合作探究你發(fā)現(xiàn)了嗎？課文展示了兒時海倫的性格特點和人生起步的足跡。10

文章標題“再塑生命”的含義是什么？表達作者怎樣的感情？合作探究你發(fā)現(xiàn)了嗎？原意指“重新塑造生命、重新獲得生命”。這里指海倫的生命希望和熱誠在安妮老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨世界回到了光明和快樂之中。表達了作者對莎莉文老師無比的敬愛和感激。文章標題“再塑生命”的含義是什么？表達作者怎11“我”在莎莉文老師的愛心教育下,性格變了,對生活的態(tài)度也變了,并最終成長為著名的作家.是不是有了這樣的教育都會成功?拓展延伸“我”在莎莉文老師的愛心教育下,性格變了,對生活的態(tài)12愛的定義愛是什么？愛在這里。（指著心）愛就是花的香味嗎？不是。愛是不是太陽？是太陽嗎？愛是不是太陽？愛有點兒像太陽沒出來以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。你也知道，在經(jīng)過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會是多么高興呀！愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。沒有愛，你就不快活，也不想玩了。在這些”愛“的討論中，說得有道理嗎？你又是如何理解”愛的定義的“？愛的定義愛是什么？在這些”愛“的13

海倫是世界上有名的殘疾成功人士。請同學們聯(lián)系自己的閱讀體驗，列舉古今中外那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡。互動共享海倫是世界上有名的殘疾成功人士。請同學們聯(lián)系14貝多芬德國偉大的作曲家26歲時聽覺衰退35歲時完全耳聾……—世界不給他歡樂他卻創(chuàng)造了歡樂給與世界

貝多芬15二十多歲時患眼疾雙眼相繼失明……

二胡作品《二泉映月》獲二十世紀華人經(jīng)典音樂作品獎阿炳

二十多歲時患眼疾雙眼相繼失明……阿炳16自學掌握英語日語德語等當代知名作家翻譯家5歲時胸部以下完全失去知覺高位截癱……張海迪自學掌握英語日語德語等5歲時胸部以下完全失去知覺高位17以頑強的意志創(chuàng)作了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》奧斯特洛夫斯基蘇聯(lián)作家25歲全身癱瘓雙目失明……以頑強的意志創(chuàng)作了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》奧斯特洛夫斯基18美國政治家41歲時因患脊髓灰質炎下肢癱瘓……是美國歷史上唯一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng)富蘭克林·羅斯福美國政治家富蘭克林·羅斯福19《再塑生命的人》教學課件120命運扼住的咽喉命運扼住的咽喉21

頑強的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。

—荻更斯

苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵。

—巴爾扎克

順境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不撓。

—培根微笑面對挫折勇于開拓進取頑強的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。22作業(yè)布置：

1、到圖書館或上網(wǎng)搜集更多關于殘疾人成才的事跡，摘抄在讀書筆記上。

2．莎莉文小姐認為：“愛有點兒像太陽沒出來以前天空中的云彩。”你也有許多關于愛的經(jīng)歷吧？寫寫看你心中的愛是怎樣的呢？作業(yè)布置：1、到圖書館或上網(wǎng)搜集更多關于殘疾人成才的23各抒己見讀完本文，海倫·凱勒和莎莉文老師給你留下了怎樣的印象？各抒己見讀完本文，海倫·凱勒和莎莉文老師給你留下了怎樣的印象24理解人物形象再塑生命莎莉文海倫·凱勒極具耐心教育高超堅毅有情學習楷模共創(chuàng)輝煌充滿愛心剛剛到來,抱我入懷給我娃娃,教我拼寫井房散步,區(qū)別水杯走進自然,認識美丑理解愛字,認識抽象教育得法老師未到,急切猜想老師抱我,給我啟示老師教字,我識水杯陽光明媚,自然美好風云突變,自然恐怖耐心說愛,具體抽象渴望光明聰明好學人教部編版七年級上《再塑生命的人》課件27張人教部編版七年級上《再塑生命的人》課件27張理解人物形象再塑生命莎莉文海倫·凱勒極具耐心教育高超堅毅有情25

你最喜歡哪些段落或句子？找出來讀一讀，并說說喜歡的理由。品讀賞析人教部編版七年級上《再塑生命的人》課件27張人教部編版七年級上《再塑生命的人》課件27張你最喜歡哪些段落或句子？找出來讀一讀，并說說26海倫再塑生命成功的因素:安妮·莎莉文:

了解兒童心理講究教育方式教學循序漸進善于啟發(fā)引導熱愛教育對象海倫·凱勒:勇敢、堅強,聰明、好學,有旺盛的求知欲,情感豐富,悟性高.人教部編版七年級上《再塑生命的人》課件27張人教部編版七年級上《再塑生命的人》課件27張海倫再塑生命成功的因素:安妮·莎莉文:海倫·凱勒:人教部編271.批評對作品的意義不言而喻。好的批評如同燈光，指引著作品從暗處走向前臺。近些年的詩歌批評中，不乏這樣的經(jīng)典或中肯之作。2.但與此同時，詩歌批評庸俗化的趨勢越來越明顯，不少詩歌批評為了應酬需要，違心而作，學術含量可疑，甚至墮落為詩人小圈子里擊鼓傳花的游戲道具。這類批評對詩歌創(chuàng)作來說類同飲鴆止渴，還不如索性沒有的好。3.批評文章卻寫得天花亂墜，一再上演“皇帝的新衣”鬧劇。這些批評牽強附會、肆意升華，外延無限擴張，乃至另起爐灶，使批評成為原創(chuàng)式的暢想，早已失去了與原作品的聯(lián)系。4.評庸俗化表現(xiàn)為概念代替文本，行為代替寫作。較之個體性的埋頭創(chuàng)作，不少詩人似乎更喜歡混個臉熟，在這樣的背景和語境下，詩歌批評基本淪為詩人間的交際和應酬。哪怕是紛紛攘攘的流派或主義之爭，也往往是你方唱罷我登場，名目噱頭不少，卻未見得與文學和讀者有何關系。5.一切表現(xiàn)形式都應該是創(chuàng)造的成果。今天的浪漫或許是明天的現(xiàn)實，當下的現(xiàn)實也可能是昨天的浪漫。重要的是我們的作品是否揭示生命本質，精神是否向真向善向上，以及手上的“主義”是否與我們的訴求達成一致。6.而批評要做的，就是把真正的創(chuàng)造性成果點亮，讓不同形式、不同風格、不同創(chuàng)造性訴求的佳作，在反復的研讀與辨析中沉淀價值。7.詩歌批評庸俗化趨勢亟須扭轉。文學批評的職業(yè)公信力需要樹立，批評家需要貢獻學術良知。果真如此，對詩歌和讀者，都將是福音。8.中國音樂在發(fā)展過程中，不斷承傳自我，吸收各地音樂，器樂發(fā)達，演奏形式豐富。金、石、土、革、絲、木、匏、竹，皆可作樂器。樂曲類型已有祭神樂、宴樂、軍樂、節(jié)慶樂等區(qū)別。玄宗時已有超百人的大型交響樂團，其演員按藝術水平分為“坐部伎”與“立部伎”。人教部編版七年級上《再塑生命的人》課件27張人教部編版七年級上《再塑生命的人》課件27張1.批評對作品的意義不言而喻。好的批評如同燈光，指引著作品從28再塑生命海倫·凱勒再塑生命海倫·凱勒291、理解課文內容，感知莎莉文老師形象，體會作者的思想感情。2、學習海倫的精神品質。學習目標1、理解課文內容，感知莎莉文老師形象，體會作者的思想感情。30海倫·凱勒（1880～1968）美國著名女作家。一歲半時突患急性腦充血病，連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺，從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。1887年3月3日，對海倫來說是她一生中最重要的一天。這天，家里為她請來了一位教師——安妮·莎莉文。安妮教會她寫字、手語。然而，一個人在無聲、無光的世界里，要想與他人進行有聲語言的交流幾乎不可能，但是，海倫克服了常人難以想象的艱難，夜以繼日地刻苦學習，從未放棄努力。背景鏈接海倫·凱勒（1880～1968）美國著名女作家。背景鏈接31好學、堅毅、敏察、極高的悟性以及豐富的情感是海倫的突出特點，她在心靈深處大睜著一雙好奇的眼睛。她靠著自己不懈的努力，考進哈佛大學拉德克利夫女子學院。大學期間，在師長的鼓勵下，她開始寫作。在以優(yōu)異成績畢業(yè)后，她把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影響的著作。最著名的是其自傳《假如給我三天光明》。海倫所創(chuàng)造的奇跡與她自身的努力密不可分，但她能走出心靈障礙，重塑生命，卻不能不歸功于她偉大的老師——安妮·莎莉文女士。好學、堅毅、敏察、極高的悟性以及豐富的情感是海倫的突出特點，32讀準下列字音搓捻怦脾氣譬如恩惠繁衍小憩誘惑枝椏冥思遐想遨游鑰匙預兆凝聚遺憾和藹琢磨絢麗

(cuō)(niǎn)(pēng)(pí)

(pì)(huì)(yǎn)(qì)(yòuhuò)(yā)(míngxiá)（áo）(yàoshi)(yùzhào)(níng)（hàn）(héǎi)(zhuómó)(xuàn)讀準下列字音搓捻33解釋加線的詞語截然不同:油然而生:恍然大悟:悔恨莫及:花團錦簇:美不勝收:不可名狀:落英繽紛:冥思遐想:所作所為:形容界限分明,像割斷一樣。自然而然地.忽然.不。聚集成的團或堆。承擔不了,做不完。說出?；?。深沉。遠。做。解釋加線的詞語截然不同:形容界限分明,像割斷一樣。341、課文寫了哪幾件事？2、你覺得莎莉文是怎樣的一位老師？3、課文展示了兒時海倫的性格特點和人生起步的足跡。請通讀全文，聯(lián)系作者的生平經(jīng)歷，說說海倫的性格特點。4、文章標題“再塑生命”的含義是什么？表達作者怎樣的感情？自學提綱1、課文寫了哪幾件事？自學提綱35課文寫了哪幾件事？1、莎莉文老師教“我”認識具體事物；2、莎莉文老師教我走進大自然；3、莎莉文老師教我認識“愛”這種抽象事物。課文寫了哪幾件事？1、莎莉文老師教“我”認識具體事物；2、莎36

你覺得莎莉文是怎樣的一位老師？請結合課文內容進行說明。你發(fā)現(xiàn)了嗎？莎莉文老師：熱愛海倫，講究教育的方法藝術，做到因勢利導，循循善誘，而且善于抓住教育時機，開啟海倫的思維、智慧和情感合作探究出色的教育藝術家你覺得莎莉文是怎樣的一位老師？請結合課文內容進37

課文展示了兒時海倫的性格特點和人生起步的足跡。請通讀全文，聯(lián)系作者的生平經(jīng)歷，說說海倫的性格特點。

海倫是一個好學、聰明、堅毅、情感豐富……女孩。合作探究你發(fā)現(xiàn)了嗎？課文展示了兒時海倫的性格特點和人生起步的足跡。38

文章標題“再塑生命”的含義是什么？表達作者怎樣的感情？合作探究你發(fā)現(xiàn)了嗎？原意指“重新塑造生命、重新獲得生命”。這里指海倫的生命希望和熱誠在安妮老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨世界回到了光明和快樂之中。表達了作者對莎莉文老師無比的敬愛和感激。文章標題“再塑生命”的含義是什么？表達作者怎39“我”在莎莉文老師的愛心教育下,性格變了,對生活的態(tài)度也變了,并最終成長為著名的作家.是不是有了這樣的教育都會成功?拓展延伸“我”在莎莉文老師的愛心教育下,性格變了,對生活的態(tài)40愛的定義愛是什么？愛在這里。（指著心）愛就是花的香味嗎？不是。愛是不是太陽？是太陽嗎？愛是不是太陽？愛有點兒像太陽沒出來以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。你也知道，在經(jīng)過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會是多么高興呀！愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。沒有愛，你就不快活，也不想玩了。在這些”愛“的討論中，說得有道理嗎？你又是如何理解”愛的定義的“？愛的定義愛是什么？在這些”愛“的41

海倫是世界上有名的殘疾成功人士。請同學們聯(lián)系自己的閱讀體驗，列舉古今中外那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡?；庸蚕砗愂鞘澜缟嫌忻臍埣渤晒θ耸?。請同學們聯(lián)系42貝多芬德國偉大的作曲家26歲時聽覺衰退35歲時完全耳聾……—世界不給他歡樂他卻創(chuàng)造了歡樂給與世界

貝多芬43二十多歲時患眼疾雙眼相繼失明……

二胡作品《二泉映月》獲二十世紀華人經(jīng)典音樂作品獎阿炳

二十多歲時患眼疾雙眼相繼失明……阿炳44自學掌握英語日語德語等當代知名作家翻譯家5歲時胸部以下完全失去知覺高位截癱……張海迪自學掌握英語日語德語等5歲時胸部以下完全失去知覺高位45以頑強的意志創(chuàng)作了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》奧斯特洛夫斯基蘇聯(lián)作家25歲全身癱瘓雙目失明……以頑強的意志創(chuàng)作了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》奧斯特洛夫斯基46美國政治家41歲時因患脊髓灰質炎下肢癱瘓……是美國歷史上唯一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng)富蘭克林·羅斯福美國政治家富蘭克林·羅斯福47《再塑生命的人》教學課件148命運扼住的咽喉命運扼住的咽喉49

頑強的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。

—荻更斯

苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵。

—巴爾扎克

順境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不撓。

—培根微笑面對挫折勇于開拓進取頑強的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。50作業(yè)布置：

1、到圖書館或上網(wǎng)搜集更多關于殘疾人成才的事跡，摘抄在讀書筆記上。

2．莎莉文小姐認為：“愛有點兒像太陽沒出來以前天空中的云彩?！蹦阋灿性S多關于愛的經(jīng)歷吧？寫寫看你心中的愛是怎樣的呢？作業(yè)布置：1、到圖書館或上網(wǎng)搜集更多關于殘疾人成才的51各抒己見讀完本文，海倫·凱勒和莎莉文老師給你留下了怎樣的印象？各抒己見讀完本文，海倫·凱勒和莎莉文老師給你留下了怎樣的印象52理解人物形象再塑生命莎莉文海倫·凱勒極具耐心教育高超堅毅有情學習楷模共創(chuàng)輝煌充滿愛心剛剛到來,抱我入懷給我娃娃,教我拼寫井房散步,區(qū)別水杯走進自然,認識美丑理解愛字,認識抽象教育得法老師未到,急切猜想老師抱我,給我啟示老師教字,我識水杯陽光明媚,自然美好風云突變,自然恐怖耐心說愛,具體抽象渴望光明聰明好學人教部編版七年級上《再塑生命的人》課件27張人教部編版七年級上《再塑生命的人》課件27張理解人物形象再塑生命莎莉文海倫·凱勒極具耐心教育高超堅毅有情53

你最喜歡哪些段落或句子？找出來讀一讀，并說說喜歡的理由。品讀賞析人教部編版七年級上《再塑生命的人》課件27張人教部編版七年級上《再塑生命的人》課件27張你最喜歡哪些段落或句子？找出來讀一讀，