學(xué)前心理學(xué)目錄概況（1、2章）知、情、意、行（3-12章）發(fā)展規(guī)律（13章）考試題型：一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）二、名詞解釋（本大題共5小題，每小題4分，共20分）三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，請(qǐng)任選3小題作答，全部作答只按前3小題評(píng)分。每小題8分，共24分）四、論述題（本大題共2小題，請(qǐng)任選1小題作答，全部作答只按前1小題評(píng)分。每小題12分，共12分）五、案例分析題（本題14分）第一章緒論第一節(jié)學(xué)前兒童心理學(xué)的研究對(duì)象第二節(jié)學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)的任務(wù)和意義第三節(jié)學(xué)前兒童心理學(xué)的研究方法第一節(jié)學(xué)前兒童心理學(xué)的研究對(duì)象和內(nèi)容一、學(xué)前兒童心理學(xué)的對(duì)象（識(shí)記）（選）1.人的心理就是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)能動(dòng)的反映。為什么說(shuō)心理學(xué)是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的能動(dòng)反映？答：人的心理就是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)能動(dòng)的反映1．心理是人腦的機(jī)能，人腦是心理的器官。動(dòng)物沒(méi)有人腦不能形成人的心理；腦功能不健全的孩子不能完全達(dá)到正常孩子的心理水平；孩子的心理是在大腦發(fā)育的基礎(chǔ)上發(fā)展的。2．心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映。各種心理現(xiàn)象都是人腦對(duì)現(xiàn)實(shí)事物反映的不同形式；客觀環(huán)境不同人就產(chǎn)生不同的心理。3．心理的反映具有能動(dòng)性，心理是客觀世界的主觀映象。它不是消極被動(dòng)地、像鏡子一樣地反映現(xiàn)實(shí)，而是在實(shí)踐活動(dòng)中積極、主動(dòng)、有選擇地反映和反作用于現(xiàn)實(shí)0

618兒童學(xué)前二、學(xué)前兒童心理學(xué)的內(nèi)容

個(gè)體心理的發(fā)生學(xué)前兒童心理發(fā)展的一般規(guī)律學(xué)前時(shí)期心理過(guò)程和個(gè)性的發(fā)展0——61、學(xué)前兒童心理學(xué)與發(fā)展心理學(xué)有何關(guān)系？答：發(fā)展心理學(xué)又稱年齡心理學(xué)，研究對(duì)象是個(gè)體從出生到衰老整個(gè)過(guò)程中心理的發(fā)生發(fā)展，又可分為兒童心理學(xué)、老年心理學(xué)等。它更多研究個(gè)體從出生到成熟時(shí)期心理的發(fā)展，即發(fā)展心理學(xué)的對(duì)象主要是兒童心理的發(fā)展，研究?jī)和睦戆l(fā)展各階段也可以分別獨(dú)立成為一些學(xué)科，如學(xué)前兒童心理學(xué)、小學(xué)生心理學(xué)、青年心理學(xué)等。從廣義上說(shuō)，發(fā)展心理學(xué)除研究個(gè)體心理發(fā)展外，還研究人類心理種系發(fā)展，即從動(dòng)物進(jìn)化到人類過(guò)程中，心理的發(fā)生發(fā)展，又可分為動(dòng)物心理學(xué)和民族心理學(xué)，民族心理學(xué)主要研究原始人類的心理。學(xué)前心理學(xué)是發(fā)展心理學(xué)的一個(gè)分支，而且是內(nèi)容最充實(shí)的分支。2、學(xué)前兒童心理學(xué)與普通心理學(xué)有何關(guān)系？答：普通心理學(xué)研究正常的、成熟了的人的心理活動(dòng)的一般規(guī)律。兒童的心理活動(dòng)，服從人類心理活動(dòng)最一般的規(guī)律。學(xué)前心理學(xué)應(yīng)以普通心理學(xué)為依據(jù)，學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)應(yīng)以普通心理學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)。學(xué)前心理學(xué)，不僅利用普通心理學(xué)的知識(shí)，反過(guò)來(lái)，其研究資料和成果，又可以豐富和促進(jìn)普通心理學(xué)的研究。3.學(xué)前教育學(xué)學(xué)前教育學(xué)研究學(xué)前兒童教育的規(guī)律。5.辯證唯物主義哲學(xué)揭示自然、社會(huì)、思維現(xiàn)象的最普通的規(guī)律。第二節(jié)學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)的意義了解學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本知識(shí)培養(yǎng)對(duì)學(xué)前兒童的興趣和感情初步掌握研究學(xué)前兒童心理的方法有助于形成科學(xué)的世界觀

第三節(jié)學(xué)前兒童心理學(xué)的研究方法一、學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)的方法1．抓住學(xué)科特點(diǎn)，包括本學(xué)科的研究對(duì)象、內(nèi)容和本學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)系。2．明確基本概念、基本知識(shí)，弄清心理學(xué)和學(xué)前心理學(xué)的基本概念及其內(nèi)涵和外延；掌握兒童心理變化發(fā)展的基本規(guī)律和兒童心理發(fā)展變化的原因。3．理論和實(shí)踐相結(jié)合，幼兒教師有條件結(jié)合實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)過(guò)程中，要對(duì)兒童心理現(xiàn)象進(jìn)行分析研究。二、研究學(xué)前兒童心理的基本原則（選）1．客觀性原則社會(huì)生活環(huán)境和教育狀況對(duì)學(xué)前兒童心理發(fā)展起著決定性的作用。要對(duì)學(xué)前兒童的心理進(jìn)行客觀的研究，必須對(duì)他們周圍的生活條件及其所受的教育影響進(jìn)行分析。對(duì)研究對(duì)象的表現(xiàn)要避免主觀性。2．活動(dòng)性原則學(xué)前兒童的心理是在活動(dòng)中形成，并且通過(guò)活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的。因此，研究學(xué)前兒童的心理，必須從他們的活動(dòng)中進(jìn)行分析。3．發(fā)展性原則學(xué)前兒童的心理是在不斷發(fā)展變化的，必須從這種發(fā)展變化中去研究它的規(guī)律，避免孤立靜止地看問(wèn)題。三、研究學(xué)前兒童心理的具體方法（一）.觀察法---是研究學(xué)前兒童的基本方法。

就是有目的、有計(jì)劃地觀察學(xué)前兒童在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)中的表現(xiàn)，包括言語(yǔ)、表情和行為，并根據(jù)觀察結(jié)果分析兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特征。（概念識(shí)記）日記法或傳記法是一種長(zhǎng)期的全面的觀察。達(dá)爾文的《一個(gè)嬰兒的傳略》、陳賀琴的《一個(gè)兒童發(fā)展的順序》、梅欽斯卡婭《母親日記》等等。

運(yùn)用觀察法研究學(xué)前兒童時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題：制訂觀察計(jì)劃時(shí)，必須充分考慮到觀察者對(duì)被觀察兒童的影響。要盡量使兒童保持自然狀態(tài)。根據(jù)觀察目的和任務(wù)之不同，可以采用局外觀察或參與性觀察。觀察記錄要求詳細(xì)、準(zhǔn)確、客觀。觀察一般應(yīng)多次反復(fù)進(jìn)行。（二）.實(shí)驗(yàn)法就是通過(guò)控制和改變兒童的活動(dòng)條件，以發(fā)現(xiàn)由此引起心理現(xiàn)象的有規(guī)律性變化，從而揭示特定條件與心理現(xiàn)象之間的聯(lián)系。（概念識(shí)記）研究學(xué)前兒童心理常用的實(shí)驗(yàn)法有兩種，即實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法和自然實(shí)驗(yàn)法。實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：是能夠嚴(yán)格控制條件，可以重復(fù)進(jìn)行，可以通過(guò)特定的儀器探測(cè)一些不易觀察的情況，取得有價(jià)值的科學(xué)資料。不足：在于幼兒在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境內(nèi)往往產(chǎn)生不自然的心理狀態(tài)，由此導(dǎo)致所得實(shí)驗(yàn)結(jié)果有一定局限性。運(yùn)用實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法研究幼兒心理時(shí)，應(yīng)該考慮到下列幾點(diǎn)：1.實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的布置2.通過(guò)游戲3.“預(yù)熱”時(shí)間4.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)語(yǔ)5.考慮幼兒的心理狀態(tài)和情緒背景6.考慮幼兒表達(dá)能力自然實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：使兒童在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中心理狀態(tài)比較自然，而研究者又可以控制兒童心理產(chǎn)生的條件，既與觀察法接近，又是實(shí)驗(yàn)方法，兼有二者的優(yōu)點(diǎn)。缺點(diǎn)：由于強(qiáng)調(diào)在自然的活動(dòng)條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，難免出現(xiàn)各種不易控制的因素。3.教育心理實(shí)驗(yàn)法教育心理實(shí)驗(yàn)法是自然實(shí)驗(yàn)法的一種重要形式。比較不同的教育條件對(duì)兒童心理發(fā)展的影響，揭示學(xué)前兒童心理發(fā)展的潛能，從而為教育改革服務(wù)。皮格馬利翁效應(yīng)（三）.測(cè)驗(yàn)法

測(cè)驗(yàn)法是根據(jù)一定的測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目和量表，來(lái)了解兒童心理發(fā)展水平的方法。測(cè)驗(yàn)主要用于查明兒童心理發(fā)展的個(gè)別差異，也可用于了解不同年齡心理發(fā)展的差異。

著名的嬰幼兒發(fā)展測(cè)量表：國(guó)際：1.格賽爾成熟量表，2.貝利嬰兒發(fā)展量表，3.韋克斯勒學(xué)前和小學(xué)智力量表中國(guó)：《中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)》《聯(lián)合型瑞文智力測(cè)驗(yàn)》測(cè)驗(yàn)法注意事項(xiàng)個(gè)別測(cè)驗(yàn)專門訓(xùn)練穩(wěn)定性差，不可一錘定音4.調(diào)查訪問(wèn)法調(diào)查訪問(wèn)法，是研究者通過(guò)學(xué)前兒童的家長(zhǎng)、教師或者其他熟悉兒童生活的成人，去了解兒童的心理表現(xiàn)。調(diào)查法在學(xué)前兒童心理研究中有特殊作用，因?yàn)椋?.同兒童生活在一起的成人易于捕捉幼小兒童在日常生活中偶然地自然表露的心理活動(dòng)。2.學(xué)前兒童心理活動(dòng)變化大，研究人員與學(xué)前兒童接觸的時(shí)間畢竟有限，他們所觀察到的往往只是一時(shí)一事。缺點(diǎn)：比較費(fèi)時(shí)間。調(diào)查法的方式：1.當(dāng)面訪問(wèn)或書(shū)面調(diào)查2.個(gè)別訪問(wèn)或開(kāi)調(diào)查會(huì)5.問(wèn)卷法

問(wèn)卷法可以說(shuō)是把調(diào)查問(wèn)題標(biāo)準(zhǔn)化。運(yùn)用問(wèn)卷法研究學(xué)前兒童的心理，所問(wèn)對(duì)象主要是與學(xué)前兒童有關(guān)的成人，即請(qǐng)被調(diào)查者按擬定的問(wèn)卷表作書(shū)面回答。問(wèn)卷法的優(yōu)缺點(diǎn)問(wèn)卷法的優(yōu)點(diǎn)：可以在較短時(shí)間內(nèi)獲得大量資料，所得資料便于統(tǒng)計(jì)，較易做出結(jié)論。問(wèn)卷法的缺點(diǎn)：編制問(wèn)卷表并非易事，而且信度、效度要經(jīng)過(guò)考驗(yàn)。6.談話法和作品分析法

談話法是通過(guò)和幼兒交談，來(lái)研究他們的各種心理活動(dòng)。談話的形式可以是自由的，但內(nèi)容圍繞研究者的目的展開(kāi)作品分析法是通過(guò)分析兒童的作品（如手工、圖畫(huà)等）去了解兒童的心理。繪人測(cè)驗(yàn)練習(xí)題通過(guò)分析兒童的繪畫(huà)、日記、作文等以了解兒童心理的方法是()A．實(shí)驗(yàn)法B．測(cè)驗(yàn)法C．觀察法D．作品分析法D兒童心理學(xué)中的“兒童”一般是指()A．0～