19《草船借箭》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教：張冠華教材分析：《草船借箭》是根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中的一段改寫。講的是周瑜妒忌諸葛亮的才干，假借商議軍事急于造箭來為難和陷害諸葛亮，諸葛亮巧妙地用草船向曹操“借”得十萬支箭，挫敗了周瑜的陰謀。全文以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進行敘述，條理清楚，重點突出。教學(xué)目標：1.認識10個生字，會寫14個生字。2.有感情朗讀課文，用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。3.理解課文內(nèi)容，體會諸葛亮的神機妙算，感受人物形象。教學(xué)重點：理解課文的主要內(nèi)容，體會諸葛亮的神機妙算，教學(xué)難點：理解含義深刻的句子，感受人物形象。教學(xué)準備：課件、動漫、小視頻教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞，熟讀課文，概括文章主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)1-5自然段。教學(xué)點：學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序概括主要內(nèi)容的訓(xùn)練及體會前后照應(yīng)的寫法。教學(xué)過程：（略）第二課時教學(xué)內(nèi)容：進一步熟讀課文，學(xué)習(xí)6－10自然段，體會諸葛亮的神機妙算。教學(xué)點：抓住“神機妙算”進行抓關(guān)鍵詞語理解課文的訓(xùn)練，體會人物形象。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。欣賞動漫，了解《草船借箭》這個故事。1.師：誰能簡單的說說《草船借箭》這個故事？文中出現(xiàn)了幾個人物，誰給你留的印象最深？為什么?2.畫出課文的中心句：周瑜長嘆一聲說：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他！”二、精讀課文，理解神機妙算。1.默讀課文。2.思考；諸葛亮的神機妙算表現(xiàn)在哪些地方？畫出表現(xiàn)諸葛亮神機妙算的詞句，加上簡單的批注；讀不懂的地方也做上記號，準備共同討論解決。3.討論，交流。★知天文出示“這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。”（1）這場大霧，諸葛亮和魯肅都看到了，請大家體會體會，魯肅看到這場大霧會是怎樣的心情？（吃驚）諸葛亮看到這場大霧又會是怎樣的一種心情呢？（暗自高興，因為這場大霧是諸葛亮在三天前就已料到的。）（2）你從哪里看出這場大霧是諸葛亮三天前就料到的，也許是湊巧碰上的呢？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解。）“第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍不見諸葛亮有什么動靜；直到第三天四更的時候，諸葛亮秘密把魯肅請到船里。”（學(xué)生自由讀，在讀中體會諸葛亮早在三天前就已算準了這場大霧。）（3）老師覺得這個句子寫得太羅嗦，前幾天不是沒有動靜嗎？沒動靜有什么好寫，完全可以改成這樣：第三天四更時候，諸葛亮秘密的把魯肅請到船里。這樣寫既清楚又簡練。行嗎？好嗎？為什么？（組織討論，體會諸葛亮的胸有成竹，從容不迫，神機妙算。）（4）怪不得周瑜長嘆道：“諸葛亮真神機妙算，我真比不上他。”★懂地理、巧安排出示“天還沒有亮，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊?！背鍪尽爸T葛亮又下令把船掉過頭，船頭朝東，船尾朝西，仍然擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭?！保?）討論諸葛亮為什么要先船頭朝西，船尾朝東，再船頭朝東，船尾朝西。（讀句子，體會諸葛亮的考慮周密，算準借箭的地理位置，以及他的巧妙安排。）★識人心識曹操出示：諸葛亮笑著說：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。”曹操聽到鼓聲和吶喊聲，就下令說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實，不要輕易出動。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們靠近?！薄恫荽杓愤@篇課文中寫諸葛亮說話的地方有11處之多，但只有這個地方寫到了諸葛亮的笑，你們說，他在笑誰？這是一種怎樣的笑？信魯肅魯肅是周瑜的手下，他私自借了二十條快船給諸葛亮，諸葛亮算到了他的忠厚老實，這也是借箭成功的一個因素。課文那些地方看出魯肅忠厚老實？4.欣賞《草船借箭》小視頻，進一步感受借箭經(jīng)過的奇妙，激發(fā)學(xué)生欣賞名著的樂趣。5.小結(jié)（板書）。三、拓展1.讀了課文，我最佩服（），因為（）2.讀了課文，我想對（）說：（“”）四、布置作業(yè)1.把《草船借箭》這個故事講給父母或同學(xué)聽，注意把經(jīng)過說的詳細些。2.閱讀經(jīng)典《三國演義》體會讀名著的樂趣。板書設(shè)計：