第第頁(yè)密度教學(xué)實(shí)錄

密度是表示物質(zhì)特性的一個(gè)重要物理量，按《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求可以從物體的顏色、氣味、軟硬等鑒別，假如從表面無(wú)法鑒別時(shí)，啟發(fā)同學(xué)通過(guò)試驗(yàn)獲得數(shù)據(jù)，用科學(xué)的方法測(cè)出物質(zhì)的密度。通過(guò)查密度表來(lái)鑒別是什么物質(zhì)。本節(jié)課重點(diǎn)是探究物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系，通過(guò)試驗(yàn)收集數(shù)據(jù)，列表分析、畫圖像得出結(jié)論。援助同學(xué)把數(shù)學(xué)知識(shí)用到物理中來(lái)，理解比值的物理含義。通過(guò)試驗(yàn)探究，不僅使同學(xué)學(xué)習(xí)到知識(shí)，而且學(xué)會(huì)討論問(wèn)題的方法。

本節(jié)課沒(méi)有從密度的物理意義、定義、公式、單位……傳統(tǒng)的內(nèi)容讓同學(xué)掌控，而是讓同學(xué)親自經(jīng)受試驗(yàn)探究，掌控方法、分析歸納后得出結(jié)論。提高了同學(xué)的動(dòng)手技能、收集處理信息的技能，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。使同學(xué)樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究，在參加試驗(yàn)探究活動(dòng)中相互溝通、團(tuán)結(jié)合作。通過(guò)對(duì)密度的認(rèn)識(shí)體會(huì)科學(xué)討論方法，關(guān)懷密度在生活中的應(yīng)用，感悟科學(xué)的進(jìn)步對(duì)社會(huì)進(jìn)展的作用。

【教材分析】

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

能描述物質(zhì)的一些特性

能通過(guò)試驗(yàn)，理解密度的概念

能說(shuō)明生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象

過(guò)程與方法

通過(guò)試驗(yàn)，探究密度是物質(zhì)的特性

學(xué)會(huì)用用試驗(yàn)數(shù)據(jù)列表和繪制圖象，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)密度是物質(zhì)的特性

學(xué)會(huì)用查表的方法，了解各種物質(zhì)的密度

情感立場(chǎng)與價(jià)值觀

關(guān)懷日常生活中的密度值

通過(guò)了解同種物質(zhì)的密度是質(zhì)量和體積的比值，加強(qiáng)對(duì)科學(xué)探究的愛(ài)好，感悟密度對(duì)科技進(jìn)步的影響

教學(xué)重點(diǎn)

探究同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)

理解密度是物質(zhì)的一種特性

教學(xué)方法

綜合啟發(fā)式、爭(zhēng)論式、試驗(yàn)法、列表圖象法

教具和媒體

天平、刻度尺、大小不同的肥皂塊、橡皮塊〔3個(gè)一組〕、酒精、水、燒杯、獎(jiǎng)牌；表格與坐標(biāo)紙，多媒體與實(shí)物投影儀

【教學(xué)過(guò)程實(shí)錄】

一、引入

師：〔出示肥皂塊和泡沫〕怎樣區(qū)分？

生：看出來(lái)的。

師：〔再出示兩杯同體積的水和酒精〕如何區(qū)分？

生：聞氣味。

師：〔展示一個(gè)獎(jiǎng)牌〕大家看這是什么？它是什么材料的？怎么知道？請(qǐng)大家傳看。

師：我們有時(shí)可以從外觀來(lái)徑直辨別物質(zhì)，有時(shí)卻很難辨別，例如自來(lái)水和礦泉水，外觀根本無(wú)法區(qū)分，所以我們想知道能不能有一個(gè)更科學(xué)的方法來(lái)區(qū)分呢？

二、探究物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系

1.展示手里的泡沫塑料〔一大一小〕。

師：你能看出什么不同？

生：體積大的質(zhì)量大。

師：我們可以得到一個(gè)定性的關(guān)系，大家想不想進(jìn)一步來(lái)看，它們之間有沒(méi)有一個(gè)定量的改變關(guān)系？

生：質(zhì)量與體積成正比。

師：大家的猜想有沒(méi)有道理？我們可以通過(guò)試驗(yàn)來(lái)證明。

2．設(shè)計(jì)試驗(yàn)。

師：現(xiàn)在桌子上給預(yù)備了一些器材，情愿討論肥皂塊、橡皮塊、酒精的同學(xué)請(qǐng)舉手?！舶淹瑢W(xué)分組，坐好〕

師：請(qǐng)各小組爭(zhēng)論設(shè)計(jì)出試驗(yàn)的方案。〔1分鐘〕

師：我們請(qǐng)同學(xué)向大家介紹試驗(yàn)的思路。

生：從小到大選擇3塊肥皂塊，用刻度尺測(cè)出每一塊的體積，再用天平測(cè)出每一塊的質(zhì)量，填入表格。

師：其他小組的思路有沒(méi)有不同的？大家選擇的物質(zhì)不同，但步驟基本相同。為了加強(qiáng)合作，我們采納小組競(jìng)賽的方法來(lái)做試驗(yàn)，推選一位組長(zhǎng)，根據(jù)人數(shù)做好分工，每個(gè)同學(xué)都有任務(wù)。看看不同的小組狀況是否相同，現(xiàn)在選擇器材。

3.進(jìn)行試驗(yàn)〔大約7分鐘〕。

期間由同學(xué)把表格畫在黑板上，并不斷填寫數(shù)據(jù)。

4、分析與論證。

師：現(xiàn)在大部分小組都做完了試驗(yàn)，我們來(lái)看一看各組試驗(yàn)結(jié)果。

問(wèn)：下面每一小組都來(lái)分析爭(zhēng)論，你們從數(shù)據(jù)中得到了什么？(2分鐘〕

請(qǐng)各小組代表上臺(tái)分析。〔畫外：由于前面有了猜想的基礎(chǔ)，其他小組同學(xué)可能會(huì)用計(jì)算器算出?！?/p>

質(zhì)量m(g)

體積V〔cm3〕

生：體積增大幾倍，質(zhì)量也增大幾倍，說(shuō)明質(zhì)量與體積成正比。

師：既然成正比，就有比值，算一算每種物質(zhì)的比值有什么特點(diǎn)？

生：相等。

師：證明剛才大家的猜想是正確的。

再問(wèn)：現(xiàn)在綜合3個(gè)表再來(lái)比較，你又得出了什么？

生：不同物質(zhì)，比值不同。

〔投影結(jié)論〕

問(wèn)：對(duì)于剛才的數(shù)據(jù)處理過(guò)程，同學(xué)們有什么體會(huì)？

生：運(yùn)算量大，數(shù)據(jù)比較繁瑣。

師：除了這種方法，大家再看有沒(méi)有不用計(jì)算的數(shù)據(jù)處理方法？

【爭(zhēng)論】

〔引導(dǎo)同學(xué)想出作圖像的方法?！?/p>

師：各小組試試這種方法，根據(jù)作圖像的步驟，描點(diǎn)、連線。

(2分鐘〕畫在透亮膠片上。

請(qǐng)肥皂組代表發(fā)言〔用實(shí)物投影〕：我們把測(cè)得的數(shù)據(jù)在坐標(biāo)系中做出m隨V的函數(shù)改變圖像，發(fā)覺(jué)把全部的點(diǎn)連起來(lái)，得到近似的一條直線。

師：直線能說(shuō)明什么？

生代表：說(shuō)明m與V成正比。

師：既然能看出成正比，說(shuō)明m與V的比值就不變。這一條直線代表了哪種物質(zhì)？〔肥皂這一種物質(zhì)〕

師：其他小組的狀況如何？看看不同組的圖像有沒(méi)有不同。

請(qǐng)同學(xué)展示橡皮組、酒精組的圖像。

都得到了近似的一條直線，都說(shuō)明同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比。

師：假如把這3幅圖像放在一起比較，我們又能發(fā)覺(jué)什么問(wèn)題？

〔重疊放，涌現(xiàn)同一坐標(biāo)的3條直線〕

生：從這3條直線能看出，說(shuō)明同種物質(zhì)比值相同，不同物質(zhì)，比值又不相同。

師：對(duì)，從圖像中我們也可以得到結(jié)論。再一次證明大家的猜想是正確的。

評(píng)估：

問(wèn)：回顧剛才，我們用了幾種方法來(lái)處理數(shù)據(jù)，得到試驗(yàn)結(jié)果？

生：兩種。計(jì)算與作圖。

問(wèn)：你認(rèn)為哪種方法更直觀？

生：作圖像?？梢圆挥么罅康挠?jì)算。描點(diǎn)就能得出。

師：今后我們要學(xué)會(huì)用多種方法來(lái)處理問(wèn)題，同時(shí)又能掌控簡(jiǎn)便的方法。

問(wèn)：再看同學(xué)們自己得到的結(jié)論，什么時(shí)候比值相同？什么時(shí)候比值不同？

生：同種物質(zhì)、不同物質(zhì)。

師：經(jīng)過(guò)剛才的討論，你能不能總結(jié)出區(qū)分物質(zhì)的方法，是什么？

【爭(zhēng)論】

生：找m與V的比值。

〔板書：二、密度〕

師：在物理學(xué)中我們把這個(gè)比值用密度來(lái)表示。

1.物理意義。

師：我們可以用密度表示這個(gè)比值，它是物質(zhì)的一種特性。用希臘字母ρ表示。

【爭(zhēng)論】大家怎么理解這個(gè)特性，“特”在哪里？

2.公式：ρ=m／V

3.密度表和單位的'討論。

師展示獎(jiǎng)牌，問(wèn)：現(xiàn)在你能不能知道這塊獎(jiǎng)牌是不是金子做的？怎么辦？

生：測(cè)它的質(zhì)量，測(cè)體積，利用公式就可以算出它的密度。

追問(wèn)：算出來(lái)了之后呢？

引導(dǎo)出需要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)比。

師：科學(xué)家已經(jīng)把很多種物質(zhì)的密度都算出來(lái)了，看表?？纯唇鹱拥拿芏仁嵌嗌伲?/p>

生念：19.3×103……。

問(wèn)：這個(gè)千克／米3是什么？密度的單位。

問(wèn)：怎么來(lái)的？它表示質(zhì)量用千克為單位，體積用米“為單位，由質(zhì)量和體積的單位復(fù)合而成。

師：再看試驗(yàn)中的數(shù)據(jù)結(jié)果，你知不知道肥皂和橡皮、酒精的密度？

生：可以徑直看出來(lái)，比值就是密度。不同物質(zhì)，密度不同。

分析數(shù)據(jù)引出：我們還常用克／厘米3為單位。單位不同，數(shù)值是否相同？差了1000倍。

把金的密度換算得到：19.3克/cm3。

通過(guò)密度表還發(fā)覺(jué)什么？

酒精密度值和煤油的發(fā)覺(jué)“一般”的含義。

展示課件：杯子碎成碎片，每一塊的外形都不一樣。密度也不一樣？大小不同的泡沫誰(shuí)的密度大？

誰(shuí)能再舉一些說(shuō)明密度是特性的例子？

引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步鞏固：密度是物質(zhì)的一種特性，雖然m與V改變，但密度不會(huì)變，因m與V的比值不變。正由于有了這樣的特性，我們就可以科學(xué)地來(lái)鑒別物質(zhì)。

三、解決實(shí)際問(wèn)題

發(fā)散：聯(lián)系生活實(shí)際想一想，哪些地方會(huì)用到密度知識(shí)？

四、評(píng)估與溝通

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談一談你學(xué)到了什么，最大的收獲是什么，體會(huì)到了什么不足？

最末，評(píng)比本節(jié)課最正確合作小組，表示慶賀。

作業(yè)：想方法知道各種硬幣是什么材料做成的。

【板書設(shè)計(jì)】

多彩的物質(zhì)世界密度

一、探究物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系

猜想

設(shè)計(jì)試驗(yàn)

進(jìn)行試驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)

分析與論證：同種物質(zhì)，m與V比值相同。

不同種物質(zhì)，m與V比值一般不同。

二、密度

物理意義：反映物質(zhì)的一種特性。

同種物質(zhì)，密度相同

不同物質(zhì)，密度一般不相同。

公式：ρ=m