人教版學(xué)校三班級上冊數(shù)學(xué)教案教案是老師為順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動，依據(jù)教學(xué)大綱的要求，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟，教學(xué)方法等進行詳細(xì)的支配和設(shè)計的一種有用性教學(xué)文書。下面是由我給大家?guī)淼娜私贪鎸W(xué)校三班級上冊數(shù)學(xué)教案，一起來看看吧!

人教版學(xué)校三班級上冊數(shù)學(xué)教案1

教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材第34—36頁上的例1、例2，完成“做一做”中的題。

教學(xué)目的：

1、使同學(xué)初步熟悉四邊形，了解四邊形的特點，并能依據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。

2、通過同學(xué)動手操作、小組爭論，培育同學(xué)獨立思索、合作溝通的學(xué)習(xí)精神。

3、通過主題圖的教學(xué)，對同學(xué)進行喜愛運動、樂觀參與體育熬煉的思想訓(xùn)練。

教學(xué)重點

找出四邊形的特點。

教學(xué)難點

依據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。

教學(xué)過程

一、主題圖引入。

1、同學(xué)們，你們喜愛參與體育活動嗎?你喜愛什么運動?(對同學(xué)進行喜愛運動、樂觀參與體育熬煉的思想訓(xùn)練。)

2、這是什么地方?你看到了什么?(給充分的時間讓同學(xué)同桌說或小組說。)

3、認(rèn)真觀看，你會發(fā)覺很多圖形。

同學(xué)匯報、溝通。

4、揭示課題。

今日我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的學(xué)問?！鍟n題。

二、探究新知。

1、教學(xué)例1。(熟悉四邊形)

(1)下面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來。(印發(fā)，每人一份)

同學(xué)剪完后匯報，并說說理由。

(2)小組爭論。

你發(fā)覺四邊形有什么特點?

同學(xué)匯報，老師依據(jù)回答板書：

四條直的邊

四邊形有四個角

(3)聯(lián)系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。

2、教學(xué)例2。(給四邊形分類)

(1)把你剪下的四邊形進行分類。(同學(xué)獨立操作)

(2)還有不同的分法嗎?(小組溝通)

同學(xué)匯報，并說理由

三、鞏固應(yīng)用。

教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。

四、全課小結(jié)。

1、通過今日的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些學(xué)問?(同學(xué)匯報)

2、今日我們學(xué)習(xí)了四邊形，把握了四邊形的特點;還能依據(jù)四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。

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同學(xué)分析：

在一、二班級，同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方形、正方形、三角形、長方體、正方體、圓柱、球，初步熟悉了這些幾何圖形，形成了肯定的空間觀念，同學(xué)也具有肯定的生活閱歷，本節(jié)課將和老師共同參加一系列活動，熟悉四邊形，把握肯定基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能，形成合作意識，并具有肯定的觀看問題、發(fā)覺問題、解決問題的力量。同學(xué)的思維活躍，應(yīng)充分給他們動手和表達(dá)的空間和時間。

設(shè)計理念：

1.在實際情景中豐富同學(xué)對四邊形的熟悉。(來源于生活)

2.關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過程。(通過同學(xué)自己的活動來體現(xiàn))

3.培育動手操作力量以及合作與溝通的力量，進展空間觀念和創(chuàng)新意識。

4.培育對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。(用于生活中)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書·數(shù)學(xué)》三班級上冊第34～36頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。進一步熟悉長方形和正方形，知道它們的角都是直角。

2.通過圍一圍、涂一涂、剪一剪、說一說、找一找等系列活動，培育同學(xué)的觀看比較和概括抽象的力量。

3.通過情境圖和生活中的事物，使同學(xué)感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并將數(shù)學(xué)學(xué)問用于生活中。

教學(xué)重點：

能直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。

教具學(xué)具：

多媒體課件，不規(guī)章外形紙若干，剪刀，三角板，直尺，釘子板，水彩筆，學(xué)具袋(各種外形的學(xué)具)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分

多媒體課件播放同學(xué)們放學(xué)時的情景(主題圖)。

師：這是我們熟識的場景，你都發(fā)覺了什么?(小組爭論)小組反饋，匯報結(jié)果。(同學(xué)說的同時，課件閃出各種圖形)

師：你能將這些圖形進行分類嗎?

各組拿出預(yù)備好的學(xué)具袋(各種外形的學(xué)具)，分一分，看哪組分得合理。(小組合作，分一分)

(注：老師參加小組合作，了解狀況)

小組反饋，匯報結(jié)果。(課件同步顯示分類狀況)

二、爭論、抽象出四邊形的概念

1.課件隱去其他圖形(三角形，圓形)，抽象出四邊形。

問：這些圖形是一類的，叫什么名字呢?(四邊形)(板書課題)為什么叫四邊形?它們有什么特征?(小組爭論)

反饋：有四條直直的邊，有四個角的圖形就是四邊形。(課件在圖形下出現(xiàn)相應(yīng)文字)

2.引申。

師出示長方形和正方形，再出示兩個不規(guī)章四邊形。

師：它們都叫四邊形，有什么地方不一樣呢?

師：用三角板和直尺比一比它們的角，量一量它們的邊，你們能發(fā)覺什么?

小組匯報：長方形和正方形的角都是直角，正方形的四條邊都相等，它們是特別的四邊形。

三、動手實踐，查找四邊形(活動中配以音樂)

1.圍一圍。

活動內(nèi)容：請同學(xué)在釘子板上圍出自己想象的四邊形，老師參加活動。

反饋展現(xiàn)。(有長方形、正方形、梯形、平行四邊形以及不規(guī)章四邊形)

(注：不同的四邊形各展現(xiàn)一個，讓同學(xué)全面感知四邊形。)

2.涂一涂(教材35頁例1)。

活動內(nèi)容：(課件)把你認(rèn)為是四邊形的圖形涂上你喜愛的顏色。

反饋展現(xiàn)，適當(dāng)評價。

3.剪一剪。

活動內(nèi)容：拿出預(yù)備好的紙、剪刀，每個同學(xué)剪出自己喜愛的四邊形。(1分鐘，看誰剪得又快又好又多)

反饋展現(xiàn)，老師評價。(邊要求直直的)

4.說一說。

活動內(nèi)容;現(xiàn)實生活中，在哪兒見過四邊形?

5.找一找。

活動內(nèi)容：在我們的教室，你能找到四邊形嗎?(允許下位查找)

四、生活中的四邊形

師小結(jié)：同學(xué)們活動得快樂嗎?你們和四邊形成為好伴侶了嗎?(配以主題圖放學(xué)場景)，今日放學(xué)后，請你們在回家的路上和家中，找出我們的好伴侶──四邊形，并請爸爸、媽媽一起熟悉它，好嗎?

人教版學(xué)校三班級上冊數(shù)學(xué)教案3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,使同學(xué)熟悉質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的觀念，知道1噸是1000千克，并能進行質(zhì)量單位的簡潔化聚。

2,培育同學(xué)對物體質(zhì)量估量的力量，能在實際生活中解決一些相應(yīng)的問題。

二、教學(xué)的重點與難點：

初步建立1噸的觀念

三、教學(xué)過程

(一)，創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1,(展現(xiàn)場景)水果貿(mào)易市場，一箱箱，一袋袋水果，一個蘋果重200()

一箱蘋果重15()(分別填上合適的單位名稱)(一輛裝滿蘋果的大卡車)請同學(xué)估量這一車的蘋果的重量

(如：3噸)

2,請同學(xué)說說對噸的熟悉(同時揭示課題：噸的熟悉)

(二)，在實踐體驗中熟悉噸

1,直觀感知，初步熟悉噸

(1)請同學(xué)們找出教室中有沒有可以用噸作單位的物體

(如：桌，椅，電視機，書本等用什么作單位比較合適)

(2)那么哪些物體用噸作單位呢

(請同學(xué)舉例)

(3)媒體展現(xiàn)：大象，汽車(輪船)的載重量，建筑工地的一大堆石料等，用噸作單位比較合適

2,熟悉噸

(1)請出4個同學(xué)站在一起，讓同學(xué)說說他們的重量。

A,4個三班級同學(xué)的重量大約是多少千克(約100千克)

B,8個這樣的同學(xué)大約重多少千克

C,40個這樣的同學(xué)大約重多少千克

(2)為了簡便計量1000千克規(guī)定為1噸

聯(lián)系班中40個同學(xué)，想象一噸的重量。

(3)媒體展現(xiàn)：看一看，算一算

A,一袋大米重100千克，幾袋大米的重量是1噸

B,100塊磚的重量是200千克，多少塊的重量約是1噸

(4)想一想，填一填(小組合作)

一箱蘋果的重量是10千克，一副啞鈴的重量是5千克，一袋面粉的重量是25千克，1頭牛的重量是500千克，那么()個()的重量是1噸。

(5)聯(lián)系生活實際說說哪些地方要用到噸作單位

(6)填上合適的重量單位。

A:卡車載重4()

B:小明體重35()

C:一塊橡皮的重量是8()

D:浙江舉重運動員，在二十七屆奧運會上以挺舉207.5()的成果再一次獲得冠軍，為國爭光。(請同學(xué)聯(lián)想他能挺起幾個同學(xué)，幾個占旭剛就可以挺起一噸)

一座橋的載重量是10()(再請同學(xué)說說什么是一座橋的載重量)

(三)：噸和千克的化聚。

1,請同學(xué)試一試?yán)?.

(1)5噸=()千克(2)2450千克=()噸()千克

填好后分別指明同學(xué)說說怎樣想的

2,試一試

8000千克=()噸6噸20千克=()千克

(四)，課堂小結(jié)

學(xué)過的重量單位有那些?它們之間的關(guān)系是怎樣的?

(五)，練習(xí)

1,填空

4000千克=()噸3噸=()千克

2噸600千克=()千克

4200千克=()噸()千克

7噸38千克=()千克

2,①一頭大象重5000千克，合多少噸

②一輛卡車能裝4噸500千克大米，合多少千克

③一個鴕鳥蛋重1500克，合多少千克多少克

人教版學(xué)校三班級上冊數(shù)學(xué)教案4

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)問和技能

借助生活中的詳細(xì)物體，熟悉質(zhì)量單位噸，感知1噸在生活中的應(yīng)用。

(二)過程與方法

知道質(zhì)量單位間的關(guān)系，1噸=1000千克，能進行簡潔的單位換算。

(三)情感態(tài)度和價值觀

通過觀看、猜想、推理、歸納等數(shù)學(xué)活動，經(jīng)受噸的質(zhì)量觀念的形成過程，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

二、目標(biāo)分析

噸的熟悉是在同學(xué)熟悉了千克、克，而且具有了肯定的生活閱歷和計算力量的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知特點，在教學(xué)中應(yīng)充分利用直觀形象的素材，聯(lián)系生活實際關(guān)心同學(xué)體會1噸的含義。噸是個比較抽象的質(zhì)量單位，同學(xué)在日常生活中接觸的不多，往往不能直接感受，因此，教學(xué)中組織多樣的活動關(guān)心同學(xué)體驗和感受1噸。多供應(yīng)生活素材，引導(dǎo)同學(xué)運用各種推理方法去感知1噸有多重，加深1噸=1000千克的熟悉。教學(xué)質(zhì)量單位噸和千克之間的換算位的換算，讓同學(xué)依據(jù)噸和千克之間的進率關(guān)系進行推理，展現(xiàn)同學(xué)思維過程，培育同學(xué)規(guī)律推理力量。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

建立噸的質(zhì)量觀念，能嫻熟運用1噸=1000千克，正確進行噸和千克之間的單位換算。

教學(xué)難點：

建立噸的質(zhì)量觀念。

四、教學(xué)預(yù)備

課件，10千克1袋的大米，同學(xué)自己預(yù)備的1桶水、1捆書等

五、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新知

小伴侶們喜愛去動物園玩嗎?你們都喜愛什么動物，來看看大家了解這些動物們有多重嗎?(課件出示以下動物圖片)

一只鸚鵡大約重35()。

一只小兔大約重3()。

一只東北虎約重350()。

一頭大象約重5()。

鸚鵡、小兔、東北虎的體重為什么選用克或千克作單位?說說你的想法。

這里大象的體重選用“克”或“千克”作單位還合適嗎?

大象的質(zhì)量要用“噸”來作單位。你們知道生活中還有哪些物體用噸作單位呢?舉例說明。(課件出示相應(yīng)圖片)。

(課件出示課本例7)計量較重的或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸作單位，噸可用符號“t”來表示。今日這節(jié)課我們就來熟悉這個新的質(zhì)量單位噸(板書：噸的熟悉)。

【設(shè)計意圖】借助同學(xué)寵愛的熟識的動物們創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)同學(xué)的愛好，關(guān)心同學(xué)回憶已學(xué)過的質(zhì)量單位克與千克。接下來在用千克表示比較重的物體質(zhì)量是否合適時,引起同學(xué)已有認(rèn)知的沖突，產(chǎn)生用新的質(zhì)量單位來表示的需要，引出質(zhì)量單位“噸”。

(二)活動體驗、建構(gòu)新知

1.初步熟悉1噸有多重

(1)思索：1噸有多重?噸和千克有什么關(guān)系?

(2)(出示課本圖片)引導(dǎo)同學(xué)觀看10袋大米，每袋重100千克，2袋重200千克……

10袋是1000千克，就是1噸。1噸=1000千克。

(3)(出示圖片)一只北極熊約重500千克，兩只北極熊約有()千克，也就是()噸。

【設(shè)計意圖】利用直觀形象的生活素材，關(guān)心同學(xué)體會1噸的含義，使同學(xué)熟悉噸的確是一個比千克大得多的質(zhì)量單位。

3.活動體驗1噸有多重

(1)共同體驗1噸的重量。

每小組預(yù)備10千克一袋的大米，每人抱一抱，感受10千克的重量，再合作感受20千克、30千克的重量，引導(dǎo)同學(xué)推算多少袋有1噸。(課件演示100袋是1噸)

(2)分組活動，感受1噸的重量。

①每小組可以預(yù)備一桶水、一捆書、一位同學(xué)體重等不同的物品。

②每位同學(xué)親自抱一抱、抬一抬、背一背。

③通過算一算、估一估得出多少同樣的物品質(zhì)量是1噸。

④分組匯報結(jié)果。

(3)課本第32頁做一做第2題。

引導(dǎo)同學(xué)通過推算得出結(jié)論。例，兩頭奶牛是500千克+500千克=1000千克，也就是1噸。水泥2袋100千克，20袋1000千克，就是1噸。

【設(shè)計意圖】先由全班共同體驗，使同學(xué)親身感知1噸的重量，為后面的分組體驗起到引導(dǎo)和示范作用。接下來的分組體驗材料讓同學(xué)自主選擇日常熟識的物品，通過小組合作溝通活動，讓同學(xué)經(jīng)受操作、推算、溝通、想象等體驗過程，進一步強化對1噸的熟悉，形成1噸的質(zhì)量觀念。

3.噸和千克的換算

(1)課件出示例8。

4噸=()千克3000千克=()噸

(2)同學(xué)獨立思索填空。

(3)組內(nèi)溝通后，匯報換算推理過程。

(4)完成課本第32頁做一做。

一只大象重6000千克，也就是(6)噸。一輛卡車載質(zhì)量5噸，也就是(5000)千克。

【設(shè)計意圖】噸和千克之間的單位換算與“千米和米”相同，難度不大，因此可以放手讓同學(xué)獨立完成。

(三)加強練習(xí)、鞏固提高

(1)課本第34頁第1題。

這是一道連線題，通過練習(xí)進一步加深同學(xué)對質(zhì)量單位千克、噸的感受。同學(xué)先獨立連線，再集體溝通。

(2)課本第34頁第2題。

先讓同學(xué)獨立練習(xí)，再溝通反饋，讓同學(xué)說一說自己是怎樣想的。

(3)課本第34頁第3題。

同學(xué)依據(jù)質(zhì)量單位噸和千克之間的關(guān)系進行單位換算和簡潔計算，明確在計算前要統(tǒng)一單位。

(4)課本第34頁第4題。

引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺“1000千克的機器，已經(jīng)是1噸了，和它同車的機器質(zhì)量不能超過1噸”。鼓舞同學(xué)發(fā)表不同想法，在溝通中理解解決問題的多樣化。

【設(shè)計意圖】通過多樣化的練習(xí)，使同學(xué)進一步把握所學(xué)的質(zhì)量單位噸和千克的換算和簡潔計算的方法，進一步建立噸的質(zhì)量觀念，并能在有關(guān)質(zhì)量單位的實際生活中解決相應(yīng)問題。

(四)歸納總結(jié)、拓展延長

1.今日我們學(xué)習(xí)了什么學(xué)問?你有什么收獲?

2.課本第34頁第5題。

了解一下你家每月的用水量是多少噸。假如每月少用1噸水，你認(rèn)為能做到嗎?和爸