第12課《詩經(jīng)》二首第12課《詩經(jīng)》二首1、熟讀成誦，體味詩歌的音韻美。2、品味詩歌，在反復(fù)中朗讀中領(lǐng)悟詩歌的意境美。3、深入理解，提高學(xué)生詩歌鑒賞能力。1、熟讀成誦，體味詩歌的音韻美。想想說說根據(jù)同學(xué)們對于中國的古典詩歌了解，大家能說出我國古典文學(xué)現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的源頭嗎?中國現(xiàn)實主義文學(xué)的源頭是《詩經(jīng)》。中國浪漫主義文學(xué)的源頭是屈原的《離騷》。想想說說根據(jù)同學(xué)們對于中國的古典詩歌了解，大家能說出我國古典

中華民族是一個泱泱詩歌大國。從《詩經(jīng)》到《楚辭》，從陶淵明到“建安七子”，從唐詩到宋詞到元曲，高潮迭起，名家輩出，精彩紛呈，璀璨奪目。詩人們張目人間，寄情世外，漱滌萬物，牢籠百態(tài)，人情物理，體察入微，或醉或醒，或執(zhí)著或灑脫，或沉郁或飄逸，或振奮或淡遠(yuǎn)，風(fēng)情萬種，千古流芳。這是前人留給我們的寶貴遺產(chǎn)，批判地吸收和創(chuàng)造性地繼承這個精神養(yǎng)料，對于滋養(yǎng)性情、陶冶靈魂、重鑄民族精神具有其他任何東西無法替代的作用。中華民族是一個泱泱詩歌大國。從《詩經(jīng)《詩經(jīng)關(guān)睢》

《關(guān)雎》不僅僅是《詩經(jīng)》的第一篇，也是開愛情文學(xué)之先河《詩經(jīng)關(guān)睢》《關(guān)雎》不僅僅是《詩經(jīng)》的第一篇學(xué)習(xí)目標(biāo)1、熟讀成誦，體味詩歌的音韻美。2、品味詩歌，在反復(fù)中朗讀中領(lǐng)悟詩歌的意境美。3、深入理解，提高學(xué)生詩歌鑒賞能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、熟讀成誦，體味詩歌的音韻美。作品簡介：

《詩經(jīng)》是我國的第一部詩歌總集，

它收集了從西周初到春秋中期約500

年間的305篇詩歌。在先秦古籍中，

被稱為《詩》、或《詩三百》。相

傳孔子曾整理過這些詩并用來傳授

弟子，所以后來被尊為儒家的“五

經(jīng)”之一，稱為《詩經(jīng)》。作品簡介：五經(jīng)：《詩》《書》《禮》《易》《春秋》《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周禮》《春秋》四書：《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》“四書五經(jīng)”《四書五經(jīng)》是南宋以后儒學(xué)的基本書目，儒生學(xué)子的必讀之書。五經(jīng)：《詩》《書》《禮》《易》《春秋》四書：《大學(xué)》《中庸》

《詩經(jīng)》內(nèi)容：1、它揭露了貴族階層的荒淫、殘暴，深刻反映了沉重的徭（兵）役給百姓帶來的災(zāi)難與痛苦。2、表達(dá)了勞苦民眾對統(tǒng)治者殘酷壓榨的不滿與不平，寄托對美好生活的向往和追求。3、反映了那一時代人們的愛情生活和婚姻狀況?！对娊?jīng)》內(nèi)容：《詩經(jīng)》三大內(nèi)容：風(fēng)：指十五國風(fēng)，是各地的民間歌謠。雅：分大雅、小雅，大部分是貴族作品。頌：是宗廟祭祀用的樂歌及史詩?！对娊?jīng)》三大內(nèi)容：風(fēng)——是各諸侯國的土風(fēng)歌謠，大多數(shù)是民歌、土樂，最富于思想意義和藝術(shù)價值。共15國風(fēng)（周南、召南、邶〔bèi〕、鄘〔yōng〕、衛(wèi)、王、鄭、齊、魏、唐、秦、陳、檜〔kuài〕、曹、豳〔bīn〕），160篇。雅——是西周王畿jī地區(qū)的正聲雅樂，共105篇，又分“大雅”和“小雅”?！按笱拧?1篇，用于諸侯朝會；“小雅”74篇，用于貴族宴享。頌——是統(tǒng)治階級宗廟祭祀的舞曲歌辭，又分“周頌”31篇，“魯頌”4篇，“商頌”5篇，共40篇。風(fēng)——是各諸侯國的土風(fēng)歌謠，大多數(shù)是民歌、土樂，最富于思想意《詩經(jīng)》三大表現(xiàn)手法賦：“鋪陳其事而直言之也”。比：“以彼物比此物也”。興：

“先言他物以引起所詠之詞也”?！对娊?jīng)》三大表現(xiàn)手法賦——“賦者，鋪也；鋪采摛chī文，體物寫志也。”以直敘方式描述事物，不做過多的修飾。比——“以彼物比此物也?！本褪潜扔?，對人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出。興——“先言他物以引起所詠之詞也。”即起興，起情，通過先言之物的特征而產(chǎn)生某種類似的感受與聯(lián)想，再延伸到所要吟詠之主要對象。賦——“賦者，鋪也；鋪采摛chī文，體物寫志也?！币灾睌⒎绞?/p>

《詩經(jīng)》以四言為主，兼有雜言。在結(jié)構(gòu)上多采用重章疊句的形式加強(qiáng)抒情效果。每一章只變換幾個字，卻能收到回旋跌宕的藝術(shù)效果。在語言上多采用雙聲疊韻、疊字連綿詞來狀物、擬聲、窮貌?！耙陨倏偠?，情貌無遺”。此外，《詩經(jīng)》在押韻上有的句句押韻，有的隔句押韻，有的一韻到底，有的中途轉(zhuǎn)韻，現(xiàn)代詩歌的用韻規(guī)律在《詩經(jīng)》中幾乎都已經(jīng)具備了?！对娊?jīng)》以四言為主，兼有雜言?！对娊?jīng)·周南》關(guān)雎《詩經(jīng)·周南》關(guān)雎

雎鳩在傳說中是一種情意十分專一的水鳥，其一或死，另一就憂思不食，憔悴而死。雎鳩在傳說中是一種情意十分專一的水鳥，其一或死，解題

《關(guān)雎》是《詩經(jīng)》開卷的第一首詩，歷來為人重視。它描寫了一個青年小伙子偷偷地愛上了一位姑娘那種單相思的動人情景。所以本詩可以理解為一首愛情詩?！瓣P(guān)雎”是以詩歌首句中的兩個字作為題目，其它篇章亦是如此。解題《關(guān)雎》是《詩經(jīng)》開卷的第一首詩，歷來為人重視。它描《關(guān)睢》關(guān)關(guān)睢鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。jūjiūhaoqiúxìngwùmèisèmàoyaotiao正字音lèzhǎn《關(guān)睢》關(guān)關(guān)睢鳩，在河之洲。jūjiūhaoqiúxìngw

四言詩每句一般讀成“二、二”節(jié)拍。如：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

二讀，注意停頓二讀，注意停頓生動地譯讀翻譯

要求：①抓關(guān)鍵詞②解釋擴(kuò)展③以詩譯詩

注意以下字詞：重點實詞：洲:窈窕:

逑:芼:

寤寐:特殊用法：琴瑟:友:

鐘鼓:

樂:

流:虛詞：之:

水中的陸地文靜美好的樣子配偶挑選

日日夜夜。寤：醒時。寐：睡時。.名作動，彈琴鼓瑟名作動，親近名作動，敲鐘擊鼓使動用法，使……快樂古義：撈取。今義：流動。助詞，的。例：在河之洲代詞例：左右流之生動地譯讀翻譯注意以下字詞：水中的陸地第一章關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。雎鳩：水鳥名，即魚鷹。傳說它們情意專一。（由關(guān)雎和鳴起興，渲染氣氛）（觸景生情，由景到人）文中的這位男子,在他聽著鳩鳥和鳴的時候,有一個姑娘在河邊采荇菜,她左右采摘荇菜的美好姿態(tài)給了他一個難忘的印象,愛慕之情油然而生。概括內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)心儀的姑娘。第一章關(guān)關(guān)雎鳩，雎鳩：水鳥名，即魚鷹。傳說它們情意專一。（第二三章參差荇菜，左右流之．窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。以纏綿悱惻（內(nèi)心痛苦無法排遣）之情，道出男子追求未果的愛慕之心與相思之苦。日思夜想，不能須臾忘懷。白天里食不知味，無心做事，而漫漫長夜又只能躺在床上翻來覆去的苦思冥想不能成眠，這種“為愛而不得其愛，又不忘其愛”的無限情思。第二三章參差荇菜，以纏綿悱惻（內(nèi)心痛苦無法排遣）之情，第二三章參差荇菜，左右流之．窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。1、概括內(nèi)容男子對女子執(zhí)著追求和極度思念2、為什么要寫采摘荇菜的情景?借此來隱喻君子對淑女鍥而不舍的追求。3、君子的癡情是如何表現(xiàn)?“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”(無法入眠)思考第二三章參差荇菜，1、概括內(nèi)容思考第四五章參差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。參差荇菜,左右芼之，窈窕淑女，鐘鼓樂之。表現(xiàn)這個情竇初開少男對采荇菜的姑娘的深切思慕,以至于在夢中他與心上人終于相會了,親近她,愛慕她,為她彈琴鼓瑟，敲鐘打鼓，取悅她，心中充滿了歡喜之情和把她取進(jìn)家門的喜悅和熱鬧的場面。第四五章參差荇菜,表現(xiàn)這個情竇初開少男對采荇菜的姑娘的第四五章參差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。參差荇菜,左右芼之，窈窕淑女，鐘鼓樂之。1、概括段意男子想象與女子相會情景。2、文中寫了男子如何在女子面前表現(xiàn)？突出了什么？通過彈奏琴瑟和敲擊鐘鼓來親近她，突出了男子追求愛情的熾烈專一。3、全詩的線索是如何的？發(fā)現(xiàn)—思念（求不得）—相會（想像中）思考第四五章參差荇菜,1、概括段意思考五品讀1、主要內(nèi)容：

用簡潔的語言概括詩歌寫了什么內(nèi)容。

一詩五讀古詩鑒賞方法2、關(guān)鍵詞句：能統(tǒng)領(lǐng)全詩對全詩起關(guān)鍵作用的詞句是什么？答題格式：這是一首

詩，寫了

..

故事.抒發(fā)了

.

答題格式：在結(jié)構(gòu)上統(tǒng)領(lǐng)全詩的句子是：

。能突出主旨是全篇中心的一個字是：

。

窈窕淑女，君子好逑

愛情一個男子對一個在河邊采摘荇菜的姑娘的愛慕，相思，幻想成親由喜悅到失望再到愉悅的感情變化求五品讀1、主要內(nèi)容：3、意境情感：

A:這首詩歌為我們描寫了些什么樣的景物？

（營造了一種怎樣的意境？）

關(guān)關(guān)鳴叫的雎鳩，碧水悠悠的河流，芳草萋萋的河洲，還有參差的荇菜

美麗的采荇女，多情的君子，

有景物，有人物，有故事，有畫面，有情感，交織融合，意境優(yōu)美。B:詩中表現(xiàn)了怎樣的思想感情呢？一詩五讀五品讀古詩鑒賞方法這首詩描寫的景物有

.

;描寫的人物有

;產(chǎn)生的效果是

.

。3、意境情感：

四理清詩歌的結(jié)構(gòu)體會詩中主人公的感情變化愛慕與喜悅相思與失望幻想與愉悅河邊邂逅，一見鐘情（前四句）朝思暮想，輾轉(zhuǎn)反側(cè)（中八句）琴瑟鐘鼓，幻想迎娶（后八句）四理清詩歌的結(jié)構(gòu)相思與失望河邊邂逅，一見鐘情（前四句）朝思窈窕淑女，君子好逑

喜悅和愛慕

寤寐思服

輾轉(zhuǎn)反側(cè)

焦慮、苦悶、失望琴瑟友之

鐘鼓樂之

陶醉和幸福4、意境情感：B:詩中表現(xiàn)了怎樣的思想感情呢？一詩五讀五品讀古詩鑒賞方法答題格式：

1、從詩中的“

”可以看出，君子初見淑女時，心中充滿著

的情感，

2、從詩中的“

”“

”可以看出，君子追求淑女時，特別是“求之不得”時，內(nèi)心

..

的情感。

3、從詩中的“

”“

”可以看出，睡夢中、向往中，出現(xiàn)了和淑女相親相愛的愉悅情景，此時此刻，君子的內(nèi)心

的情感，4、全詩表達(dá)的是一種

的愛情。真摯、直率、純潔、質(zhì)樸、美好窈窕淑女，君子好逑

這是一首愛情戀歌。

描寫一位癡情小伙子對心上人朝思暮想的執(zhí)著追求。雎鳩的陣陣鳴叫誘動了小伙子的癡情，使他獨自陶醉在對姑娘的一往深情之中。種種復(fù)雜的情感油然而生，渴望與失望交錯，幸福與煎熬并存。一位純情少年熱戀中的心態(tài)在這里表露得淋漓盡致。這是一首愛情戀歌。(名師整理)部編人教版語文八年級下冊第12課《詩經(jīng)二首》精品課件(名師整理)部編人教版語文八年級下冊第12課《詩經(jīng)二首》精品課件蒹葭jiānjiā蒹葭jiānjiā

《蒹葭》選自十五《國風(fēng)》的

，屬秦國民歌?！扒仫L(fēng)”多言車馬田獵，粗獷質(zhì)樸，而本詩卻神韻縹緲，引人遐想,也是一首優(yōu)美的懷人詩作。蒹葭的意思是

，生于水邊?！肚仫L(fēng)》“蘆葦”《蒹葭》選自十五《國風(fēng)》的朗讀課文，疏通文意。朗讀課文，蒹葭/蒼蒼，白露/為霜。所謂/伊人，在水/一方。

溯洄/從之，道阻/且長。溯游/從之，宛在/水中央。

蒹葭/萋萋，白露/未晞。所謂/伊人，在水/之湄。

溯洄/從之，道阻/且躋。溯游/從之，宛在/水中坻。

蒹葭/采采，白露/未已。所謂/伊人，在水/之涘。

溯洄/從之，道阻/且右。溯游/從之，宛在/水中沚。

朗讀課文jiānjiāyīrénsùhuíqīqīxīméijīchísìzhǐ蒹葭/蒼蒼，白露/為霜。所謂/伊人，在水/一方。朗讀課文ji生動地譯讀翻譯

要求：①抓關(guān)鍵詞②解釋擴(kuò)展③以詩譯詩

注意以下字詞：重點實詞：蒹葭:蘆葦

蒼蒼:茂盛的樣子

所謂:所懷念的

伊人:所愛的人

溯回：逆流而上溯游：順流而下萋萋:茂盛的樣子

晞:干

未已：還沒有干湄:水域草相接的地方

涘：水邊采采:茂盛鮮明的樣子詞類活用：且右:名做狀語向右迂曲虛詞：從之:代指伊人之涘：結(jié)構(gòu)組詞的.生動地譯讀翻譯注意以下字詞：.蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蘆葦一片白蒼蒼，清早露水變成霜。我所愛的心上人啊，站在對岸水那方。逆流而上追尋她，道路艱險又漫長。順流而下去找她，好像就在著水中央。理解大意

一、用水岸邊的秋景起興，抒發(fā)了主人公與日夜相思的心上人歡會艱難之情。蒹葭蒼蒼，蘆葦一片白蒼蒼，理解大意一、用水岸邊的秋景起興，蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蘆葦一片凄清清，清晨露珠尚未干。我所愛的心上人啊，她就站在河那邊。逆流而上追尋她，越走越高道兒難。順流而下去找她，像是站在水中小洲上。

理解大意

二、用反復(fù)詠嘆方法，更深入一層把主人公企求和失望的情緒推向高潮。蒹葭萋萋，蘆葦一片凄清清，理解大意二、用反復(fù)詠嘆方法，更深蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。蘆葦茫茫連成片，清晨露水沒有完。我所愛的心上人啊，她就站在河那邊。逆流而上追尋她，道路險阻又彎曲。順流而下去找她，像是藏身水中陸地上。

理解大意三、反復(fù)詠嘆，表現(xiàn)了依然是可望而不可會晤，深沉的相思之情。蒹葭采采，蘆葦茫茫連成片，理解大意三、反復(fù)詠嘆，表現(xiàn)了依然是再讀，想象：請你試用一句話來表現(xiàn)詩中優(yōu)美的畫面。讀這首詩，我仿佛看到了__________。讀這首詩，我仿佛聽到了__________。例：讀這首詩，我仿佛看到了蕭瑟的秋風(fēng)中葦叢起伏，蘆花白茫茫一片。再讀，想象：請你試用一句話來表現(xiàn)詩中優(yōu)美的畫面?！遁筝纭返慕Y(jié)構(gòu)：

全詩共三章，每章前兩句寫景，后六句寫人。《蒹葭》的結(jié)構(gòu)：全詩共三章，每章前兩句寫景，蒹葭蒼蒼，

白露為霜。蒹葭萋萋，

白露未晞。蒹葭采采，白露未已。寫景：

給人蕭瑟冷落之感，既有烘托環(huán)境氣氛的作用，又有主人公凄婉感情的流露。蒹葭蒼蒼，

白露為霜。蒹葭萋萋，

白詩中描寫了哪些景物,有什么特點,有什么作用?蘆葦白露秋水景語即為情語，景為情設(shè),情由景生,情景交融,再現(xiàn)意境,把情感推向高潮。詩中描寫了哪些景物,有什么特點,有什么作用?蘆葦白露寫人每章三四句，寫心上人可望而不可即，表現(xiàn)主人公的惆悵之情。每章五到八句，寫道路的險阻，表現(xiàn)主人公對愛情的執(zhí)著追求和悵惘情懷。寫人每章三四句，寫心上人可望每章五到八句，寫道路的險因為詩的朦朧，豐富了詩的內(nèi)容，想一想：1、詩中主人公苦苦追尋的那個美麗的、朦朧的、若有若無的伊人是否有更深一層的含義？★象征著一個目標(biāo)、一種美好的理想或是愿望。課堂討論因為詩的朦朧，豐富了詩的內(nèi)容，想一想：★象征著一個目標(biāo)、一種２、從抒情主人公身上你領(lǐng)悟到了什么？★為自己的理想不怕艱難險阻,勇于追求的探索精神。★“路漫漫其修遠(yuǎn)兮。吾將上下而求索！”★在生活中不要忽視求索本身?。。。?、從抒情主人公身上你領(lǐng)悟到了什么？★為自己的理想不怕艱難險

詩的主人公是怎樣一個形象？

為自己的理想目標(biāo)而上下求索，不怕艱難險阻，矢志不渝的青年。詩的主人公是怎樣一個形象？為自對《蒹葭》主題的理解

這首詩歌抒寫了對意中人的傾慕之情，以及欲見而不可得的惆悵之情。歌者思念的對象可能在遙遠(yuǎn)的地方，只能懷想而無法見面，因而心情惆悵，無法抑制。時間越久，阻隔越遠(yuǎn)，感情越深。對《蒹葭》主題的理解這首詩歌抒寫了對意中人的傾慕背誦課文，賞析特點背誦課文，1、朦朧美。（1）主題的朦朧。寫愛情寫理想寫隱士……1、朦朧美。（2）意境朦朧。景色：秋晨霧靄、煙水迷離。“伊人”身份不確定，若隱若現(xiàn)，可望不可即。主人公的追尋如夢如幻、如醉如癡。情景交融，相輔相成。（2）意境朦朧。2、含蓄美。（1）作品沒有直接抒情，沒有敘述這位主人公是如何思念，而只寫了他（她）左右求索、不斷尋找的行動。主人公追求戀人的熱烈感情、焦急心緒，以及那種癡迷的相思和失望的痛苦等，都是通過這尋求的行動、左尋右找的連續(xù)匆忙過程，形象而又含蓄地表現(xiàn)出來。2、含蓄美。（2）作品雖未著意刻畫雙方的形象，但卻通過主人公追求行動所顯示出來的感情指向，十分含蓄地勾畫了施受雙方的形象特征。伊人----高潔、可敬、可親、可愛。主人公----不畏險阻，百折不撓，執(zhí)著追求，堅貞不渝。（2）作品雖未著意刻畫雙方的形象，但卻通過主人公追求行動所顯3、音樂美。（1）重章疊句，一意化為三疊。三章句式結(jié)構(gòu)，詩意既相似，又有發(fā)展，表達(dá)感情更深刻，一唱三嘆，極具感染力。（2）每章用韻，具有音韻美。第一章壓ang韻，第二章壓I韻，第三章壓I韻。3、音樂美。比較《關(guān)雎》與《蒹葭》有什么不同？1、內(nèi)容上?！蛾P(guān)雎》重于敘事，從詩中可以看到小伙子從愛上淑女到追求她，追求不到又在幻想中得到她這樣一條線索?！遁筝纭分袇s沒有明確的故事，三章反復(fù)詠嘆，突出主人公追尋之路的艱險與漫長，渲染主人公感情的綿長持久，表現(xiàn)出主人公不能走近伊人，又永遠(yuǎn)點亮希望的情感狀態(tài)。情感韻味更濃郁。拓展延伸比較《關(guān)雎》與《蒹葭》2、表現(xiàn)手法上《蒹葭》比《關(guān)雎》的“興”的特點更加突出?！拜筝纭薄八焙汀耙寥恕钡男蜗蠼幌噍x映，渾然一體，用做起興的事物與所要描繪的對象形成一個完整的藝術(shù)世界。2、表現(xiàn)手法上蒹葭白露

伊人

道

宛在蒼蒼萋萋采采

霜晞已水一方水之湄水之涘

長躋右水中央水中坻水中沚蒹葭試著背誦蒹葭白露伊人道宛在蒼蒼霜水一方推薦閱讀《詩經(jīng)》中的其他篇目推薦閱讀《詩經(jīng)》中的其他篇目

雎鳩關(guān)關(guān)地鳴叫著，帶著天籟般的對唱聲，雙雙飛落在河中的沙洲上。我站在那云霧彌漫的樹林中，向遠(yuǎn)方眺望，仿佛看見了她。她佇立在和煦的風(fēng)中，臉上洋溢著恬靜的笑。看著她那嫻熟美好的樣子，我的心中頓時泛起了圈圈漣漪……長長短短的荇菜浮在水面，朦朧中我看見她順著水流左右采摘嫩綠的荇菜莖?？粗菨M臉燦爛的笑容，我也笑了。她還不知道，我日日夜夜都在想著她，無論是夢中還是醒著，不管是白晝還是黑夜……改寫：關(guān)雎雎鳩關(guān)關(guān)地鳴叫著，帶著天籟般的對唱聲，雙雙

盡管我是那樣地想念她，她卻還依舊不能到我的面前，看著天空朵朵白云飄過，在那雪一般純白的云層中，我仿佛看見她的影子，仿佛看見了她那恬靜的笑容。她使我朝思暮想，魂牽夢縈。月色下，我?guī)е朴普媲椋d綿情思，卻躺在床上翻來覆去難以入眠……

荇菜參差不齊地生長在水中，夢境中我看見她正忽左忽右不停地采摘著那荇菜?？粗铰妮p盈地走來，我不由得說出了埋藏在我心中已久的話語：“賢淑漂亮的好姑娘，我相信我們一定會如琴瑟般相和，永遠(yuǎn)相親相愛……”長長短短的荇菜隨著水波飄蕩，依稀中我看見她左也采了右也摘。聽著窗外喜慶的鞭炮聲，我許下了永恒的承諾：“賢淑漂亮的好姑娘啊，我一定要敲鐘打鼓把你娶來……”盡管我是那樣地想念她，她卻還依舊不能到我的面《蒹葭》改寫

清晨，那晶瑩透亮的露水珠已凝結(jié)成白刷刷的濃霜，那微微的秋風(fēng)送著襲人的涼意，那河邊的蘆葦，顏色蒼青。

詩人思見心切，望穿秋水，一個勁的張望尋求，詩人確信她一定就在河的對面，并充滿著信心去追求。可是，河水隔絕，相會不易??！詩人逆流而上去找她，而道路險阻又太長，他又順流而下去尋他的心上人，他幻想伊人就在中央，好與他相見。

《蒹葭》改寫

蘆葦茂密又繁，晶瑩的露水還未干，詩人的心上人仿佛在河水的對面，但道路崎嶇，難以攀登。盡管相距不遠(yuǎn)，但眼前秋水茫茫，行之不易，即使花費很長時間也難以到達(dá)。這時，詩人忽然覺得所愛的人又出現(xiàn)在前面，但流水環(huán)繞小島人，任詩人怎么游也游不到她身邊。

蘆葦片片，晶瑩的露水珠如淚痕，伊人的身影仿佛還在河水中晃動，詩人盡管立于河邊，但他那恍惚迷離的心神早已飛動起來，急切的想要見到伊人，只剩一副思見伊人而不得的如癡如醉的樣子……蘆葦茂密又繁，晶瑩的露水還未干，詩人的心上人仿佛在河

秋水，伊人。無數(shù)次地尋覓之后，是否會有無數(shù)個遺憾？遺憾，總是在你離去時浮出水面，而相思，卻永久地沉在了水底。美麗的女子啊，那深秋的寒氣可曾侵蝕到你嬌嫩的肌膚？踏過河岸，你見到了什么？村莊，炊煙，還是阡陌？只有白霧，蒹葭的背后還是蒹葭。你看見了露珠，那些葉片上晶瑩的眼淚，隨風(fēng)吹落，任風(fēng)激揚。我讀到了你寂寞中的美麗，讀到了你心底的惆悵。那白霧中籠罩著你的悲傷，淺淺淡淡，真真切切。在水一方的，不是緣，是夢。秋水，伊人。無數(shù)次地尋覓之后，是否會有無數(shù)個遺憾？遺學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？關(guān)雎第一章：愛慕第二章：思念第三章：愿望追求愛情窈窕淑女君子好逑寤寐思服輾轉(zhuǎn)反側(cè)琴瑟友之鐘鼓樂之聯(lián)想到愛情真誠（起興）苦悶與焦灼（實寫）和諧與歡樂（虛寫）關(guān)第一章：愛慕第二章：思念第三章：愿望追求愛情窈窕淑女君子好蒹葭反復(fù)詠嘆在水一方伊人難求伊人溯洄從之——道阻且長溯游從之——宛在水中央在水之湄溯洄從之——道阻且躋溯游從之——宛在水中坻在水之涘溯洄從之——道阻且右溯游從之——宛在水中沚蒹反復(fù)詠嘆在水一方伊人難求伊人溯洄從之——道阻且長溯游從之—業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S

-——韓愈教師寄語業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S教師寄語第12課《詩經(jīng)》二首第12課《詩經(jīng)》二首1、熟讀成誦，體味詩歌的音韻美。2、品味詩歌，在反復(fù)中朗讀中領(lǐng)悟詩歌的意境美。3、深入理解，提高學(xué)生詩歌鑒賞能力。1、熟讀成誦，體味詩歌的音韻美。想想說說根據(jù)同學(xué)們對于中國的古典詩歌了解，大家能說出我國古典文學(xué)現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的源頭嗎?中國現(xiàn)實主義文學(xué)的源頭是《詩經(jīng)》。中國浪漫主義文學(xué)的源頭是屈原的《離騷》。想想說說根據(jù)同學(xué)們對于中國的古典詩歌了解，大家能說出我國古典

中華民族是一個泱泱詩歌大國。從《詩經(jīng)》到《楚辭》，從陶淵明到“建安七子”，從唐詩到宋詞到元曲，高潮迭起，名家輩出，精彩紛呈，璀璨奪目。詩人們張目人間，寄情世外，漱滌萬物，牢籠百態(tài)，人情物理，體察入微，或醉或醒，或執(zhí)著或灑脫，或沉郁或飄逸，或振奮或淡遠(yuǎn)，風(fēng)情萬種，千古流芳。這是前人留給我們的寶貴遺產(chǎn)，批判地吸收和創(chuàng)造性地繼承這個精神養(yǎng)料，對于滋養(yǎng)性情、陶冶靈魂、重鑄民族精神具有其他任何東西無法替代的作用。中華民族是一個泱泱詩歌大國。從《詩經(jīng)《詩經(jīng)關(guān)睢》

《關(guān)雎》不僅僅是《詩經(jīng)》的第一篇，也是開愛情文學(xué)之先河《詩經(jīng)關(guān)睢》《關(guān)雎》不僅僅是《詩經(jīng)》的第一篇學(xué)習(xí)目標(biāo)1、熟讀成誦，體味詩歌的音韻美。2、品味詩歌，在反復(fù)中朗讀中領(lǐng)悟詩歌的意境美。3、深入理解，提高學(xué)生詩歌鑒賞能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、熟讀成誦，體味詩歌的音韻美。作品簡介：

《詩經(jīng)》是我國的第一部詩歌總集，

它收集了從西周初到春秋中期約500

年間的305篇詩歌。在先秦古籍中，

被稱為《詩》、或《詩三百》。相

傳孔子曾整理過這些詩并用來傳授

弟子，所以后來被尊為儒家的“五

經(jīng)”之一，稱為《詩經(jīng)》。作品簡介：五經(jīng)：《詩》《書》《禮》《易》《春秋》《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周禮》《春秋》四書：《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》“四書五經(jīng)”《四書五經(jīng)》是南宋以后儒學(xué)的基本書目，儒生學(xué)子的必讀之書。五經(jīng)：《詩》《書》《禮》《易》《春秋》四書：《大學(xué)》《中庸》

《詩經(jīng)》內(nèi)容：1、它揭露了貴族階層的荒淫、殘暴，深刻反映了沉重的徭（兵）役給百姓帶來的災(zāi)難與痛苦。2、表達(dá)了勞苦民眾對統(tǒng)治者殘酷壓榨的不滿與不平，寄托對美好生活的向往和追求。3、反映了那一時代人們的愛情生活和婚姻狀況?！对娊?jīng)》內(nèi)容：《詩經(jīng)》三大內(nèi)容：風(fēng)：指十五國風(fēng)，是各地的民間歌謠。雅：分大雅、小雅，大部分是貴族作品。頌：是宗廟祭祀用的樂歌及史詩?！对娊?jīng)》三大內(nèi)容：風(fēng)——是各諸侯國的土風(fēng)歌謠，大多數(shù)是民歌、土樂，最富于思想意義和藝術(shù)價值。共15國風(fēng)（周南、召南、邶〔bèi〕、鄘〔yōng〕、衛(wèi)、王、鄭、齊、魏、唐、秦、陳、檜〔kuài〕、曹、豳〔bīn〕），160篇。雅——是西周王畿jī地區(qū)的正聲雅樂，共105篇，又分“大雅”和“小雅”?！按笱拧?1篇，用于諸侯朝會；“小雅”74篇，用于貴族宴享。頌——是統(tǒng)治階級宗廟祭祀的舞曲歌辭，又分“周頌”31篇，“魯頌”4篇，“商頌”5篇，共40篇。風(fēng)——是各諸侯國的土風(fēng)歌謠，大多數(shù)是民歌、土樂，最富于思想意《詩經(jīng)》三大表現(xiàn)手法賦：“鋪陳其事而直言之也”。比：“以彼物比此物也”。興：

“先言他物以引起所詠之詞也”?！对娊?jīng)》三大表現(xiàn)手法賦——“賦者，鋪也；鋪采摛chī文，體物寫志也?！币灾睌⒎绞矫枋鍪挛?，不做過多的修飾。比——“以彼物比此物也?！本褪潜扔?，對人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出。興——“先言他物以引起所詠之詞也。”即起興，起情，通過先言之物的特征而產(chǎn)生某種類似的感受與聯(lián)想，再延伸到所要吟詠之主要對象。賦——“賦者，鋪也；鋪采摛chī文，體物寫志也?！币灾睌⒎绞?/p>

《詩經(jīng)》以四言為主，兼有雜言。在結(jié)構(gòu)上多采用重章疊句的形式加強(qiáng)抒情效果。每一章只變換幾個字，卻能收到回旋跌宕的藝術(shù)效果。在語言上多采用雙聲疊韻、疊字連綿詞來狀物、擬聲、窮貌?！耙陨倏偠啵槊矡o遺”。此外，《詩經(jīng)》在押韻上有的句句押韻，有的隔句押韻，有的一韻到底，有的中途轉(zhuǎn)韻，現(xiàn)代詩歌的用韻規(guī)律在《詩經(jīng)》中幾乎都已經(jīng)具備了。《詩經(jīng)》以四言為主，兼有雜言?！对娊?jīng)·周南》關(guān)雎《詩經(jīng)·周南》關(guān)雎

雎鳩在傳說中是一種情意十分專一的水鳥，其一或死，另一就憂思不食，憔悴而死。雎鳩在傳說中是一種情意十分專一的水鳥，其一或死，解題

《關(guān)雎》是《詩經(jīng)》開卷的第一首詩，歷來為人重視。它描寫了一個青年小伙子偷偷地愛上了一位姑娘那種單相思的動人情景。所以本詩可以理解為一首愛情詩?！瓣P(guān)雎”是以詩歌首句中的兩個字作為題目，其它篇章亦是如此。解題《關(guān)雎》是《詩經(jīng)》開卷的第一首詩，歷來為人重視。它描《關(guān)睢》關(guān)關(guān)睢鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。jūjiūhaoqiúxìngwùmèisèmàoyaotiao正字音lèzhǎn《關(guān)睢》關(guān)關(guān)睢鳩，在河之洲。jūjiūhaoqiúxìngw

四言詩每句一般讀成“二、二”節(jié)拍。如：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

二讀，注意停頓二讀，注意停頓生動地譯讀翻譯

要求：①抓關(guān)鍵詞②解釋擴(kuò)展③以詩譯詩

注意以下字詞：重點實詞：洲:窈窕:

逑:芼:

寤寐:特殊用法：琴瑟:友:

鐘鼓:

樂:

流:虛詞：之:

水中的陸地文靜美好的樣子配偶挑選

日日夜夜。寤：醒時。寐：睡時。.名作動，彈琴鼓瑟名作動，親近名作動，敲鐘擊鼓使動用法，使……快樂古義：撈取。今義：流動。助詞，的。例：在河之洲代詞例：左右流之生動地譯讀翻譯注意以下字詞：水中的陸地第一章關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。雎鳩：水鳥名，即魚鷹。傳說它們情意專一。（由關(guān)雎和鳴起興，渲染氣氛）（觸景生情，由景到人）文中的這位男子,在他聽著鳩鳥和鳴的時候,有一個姑娘在河邊采荇菜,她左右采摘荇菜的美好姿態(tài)給了他一個難忘的印象,愛慕之情油然而生。概括內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)心儀的姑娘。第一章關(guān)關(guān)雎鳩，雎鳩：水鳥名，即魚鷹。傳說它們情意專一。（第二三章參差荇菜，左右流之．窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。以纏綿悱惻（內(nèi)心痛苦無法排遣）之情，道出男子追求未果的愛慕之心與相思之苦。日思夜想，不能須臾忘懷。白天里食不知味，無心做事，而漫漫長夜又只能躺在床上翻來覆去的苦思冥想不能成眠，這種“為愛而不得其愛，又不忘其愛”的無限情思。第二三章參差荇菜，以纏綿悱惻（內(nèi)心痛苦無法排遣）之情，第二三章參差荇菜，左右流之．窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。1、概括內(nèi)容男子對女子執(zhí)著追求和極度思念2、為什么要寫采摘荇菜的情景?借此來隱喻君子對淑女鍥而不舍的追求。3、君子的癡情是如何表現(xiàn)?“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”(無法入眠)思考第二三章參差荇菜，1、概括內(nèi)容思考第四五章參差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。參差荇菜,左右芼之，窈窕淑女，鐘鼓樂之。表現(xiàn)這個情竇初開少男對采荇菜的姑娘的深切思慕,以至于在夢中他與心上人終于相會了,親近她,愛慕她,為她彈琴鼓瑟，敲鐘打鼓，取悅她，心中充滿了歡喜之情和把她取進(jìn)家門的喜悅和熱鬧的場面。第四五章參差荇菜,表現(xiàn)這個情竇初開少男對采荇菜的姑娘的第四五章參差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。參差荇菜,左右芼之，窈窕淑女，鐘鼓樂之。1、概括段意男子想象與女子相會情景。2、文中寫了男子如何在女子面前表現(xiàn)？突出了什么？通過彈奏琴瑟和敲擊鐘鼓來親近她，突出了男子追求愛情的熾烈專一。3、全詩的線索是如何的？發(fā)現(xiàn)—思念（求不得）—相會（想像中）思考第四五章參差荇菜,1、概括段意思考五品讀1、主要內(nèi)容：

用簡潔的語言概括詩歌寫了什么內(nèi)容。

一詩五讀古詩鑒賞方法2、關(guān)鍵詞句：能統(tǒng)領(lǐng)全詩對全詩起關(guān)鍵作用的詞句是什么？答題格式：這是一首

詩，寫了

..

故事.抒發(fā)了

.

答題格式：在結(jié)構(gòu)上統(tǒng)領(lǐng)全詩的句子是：

。能突出主旨是全篇中心的一個字是：

。

窈窕淑女，君子好逑

愛情一個男子對一個在河邊采摘荇菜的姑娘的愛慕，相思，幻想成親由喜悅到失望再到愉悅的感情變化求五品讀1、主要內(nèi)容：3、意境情感：

A:這首詩歌為我們描寫了些什么樣的景物？

（營造了一種怎樣的意境？）

關(guān)關(guān)鳴叫的雎鳩，碧水悠悠的河流，芳草萋萋的河洲，還有參差的荇菜

美麗的采荇女，多情的君子，

有景物，有人物，有故事，有畫面，有情感，交織融合，意境優(yōu)美。B:詩中表現(xiàn)了怎樣的思想感情呢？一詩五讀五品讀古詩鑒賞方法這首詩描寫的景物有

.

;描寫的人物有

;產(chǎn)生的效果是

.

。3、意境情感：

四理清詩歌的結(jié)構(gòu)體會詩中主人公的感情變化愛慕與喜悅相思與失望幻想與愉悅河邊邂逅，一見鐘情（前四句）朝思暮想，輾轉(zhuǎn)反側(cè)（中八句）琴瑟鐘鼓，幻想迎娶（后八句）四理清詩歌的結(jié)構(gòu)相思與失望河邊邂逅，一見鐘情（前四句）朝思窈窕淑女，君子好逑

喜悅和愛慕

寤寐思服

輾轉(zhuǎn)反側(cè)

焦慮、苦悶、失望琴瑟友之

鐘鼓樂之

陶醉和幸福4、意境情感：B:詩中表現(xiàn)了怎樣的思想感情呢？一詩五讀五品讀古詩鑒賞方法答題格式：

1、從詩中的“

”可以看出，君子初見淑女時，心中充滿著

的情感，

2、從詩中的“

”“

”可以看出，君子追求淑女時，特別是“求之不得”時，內(nèi)心

..

的情感。

3、從詩中的“

”“

”可以看出，睡夢中、向往中，出現(xiàn)了和淑女相親相愛的愉悅情景，此時此刻，君子的內(nèi)心

的情感，4、全詩表達(dá)的是一種

的愛情。真摯、直率、純潔、質(zhì)樸、美好窈窕淑女，君子好逑

這是一首愛情戀歌。

描寫一位癡情小伙子對心上人朝思暮想的執(zhí)著追求。雎鳩的陣陣鳴叫誘動了小伙子的癡情，使他獨自陶醉在對姑娘的一往深情之中。種種復(fù)雜的情感油然而生，渴望與失望交錯，幸福與煎熬并存。一位純情少年熱戀中的心態(tài)在這里表露得淋漓盡致。這是一首愛情戀歌。(名師整理)部編人教版語文八年級下冊第12課《詩經(jīng)二首》精品課件(名師整理)部編人教版語文八年級下冊第12課《詩經(jīng)二首》精品課件蒹葭jiānjiā蒹葭jiānjiā

《蒹葭》選自十五《國風(fēng)》的

，屬秦國民歌?！扒仫L(fēng)”多言車馬田獵，粗獷質(zhì)樸，而本詩卻神韻縹緲，引人遐想,也是一首優(yōu)美的懷人詩作。蒹葭的意思是

，生于水邊。《秦風(fēng)》“蘆葦”《蒹葭》選自十五《國風(fēng)》的朗讀課文，疏通文意。朗讀課文，蒹葭/蒼蒼，白露/為霜。所謂/伊人，在水/一方。

溯洄/從之，道阻/且長。溯游/從之，宛在/水中央。

蒹葭/萋萋，白露/未晞。所謂/伊人，在水/之湄。

溯洄/從之，道阻/且躋。溯游/從之，宛在/水中坻。

蒹葭/采采，白露/未已。所謂/伊人，在水/之涘。

溯洄/從之，道阻/且右。溯游/從之，宛在/水中沚。

朗讀課文jiānjiāyīrénsùhuíqīqīxīméijīchísìzhǐ蒹葭/蒼蒼，白露/為霜。所謂/伊人，在水/一方。朗讀課文ji生動地譯讀翻譯

要求：①抓關(guān)鍵詞②解釋擴(kuò)展③以詩譯詩

注意以下字詞：重點實詞：蒹葭:蘆葦

蒼蒼:茂盛的樣子

所謂:所懷念的

伊人:所愛的人

溯回：逆流而上溯游：順流而下萋萋:茂盛的樣子

晞:干

未已：還沒有干湄:水域草相接的地方

涘：水邊采采:茂盛鮮明的樣子詞類活用：且右:名做狀語向右迂曲虛詞：從之:代指伊人之涘：結(jié)構(gòu)組詞的.生動地譯讀翻譯注意以下字詞：.蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蘆葦一片白蒼蒼，清早露水變成霜。我所愛的心上人啊，站在對岸水那方。逆流而上追尋她，道路艱險又漫長。順流而下去找她，好像就在著水中央。理解大意

一、用水岸邊的秋景起興，抒發(fā)了主人公與日夜相思的心上人歡會艱難之情。蒹葭蒼蒼，蘆葦一片白蒼蒼，理解大意一、用水岸邊的秋景起興，蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蘆葦一片凄清清，清晨露珠尚未干。我所愛的心上人啊，她就站在河那邊。逆流而上追尋她，越走越高道兒難。順流而下去找她，像是站在水中小洲上。

理解大意

二、用反復(fù)詠嘆方法，更深入一層把主人公企求和失望的情緒推向高潮。蒹葭萋萋，蘆葦一片凄清清，理解大意二、用反復(fù)詠嘆方法，更深蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。蘆葦茫茫連成片，清晨露水沒有完。我所愛的心上人啊，她就站在河那邊。逆流而上追尋她，道路險阻又彎曲。順流而下去找她，像是藏身水中陸地上。

理解大意三、反復(fù)詠嘆，表現(xiàn)了依然是可望而不可會晤，深沉的相思之情。蒹葭采采，蘆葦茫茫連成片，理解大意三、反復(fù)詠嘆，表現(xiàn)了依然是再讀，想象：請你試用一句話來表現(xiàn)詩中優(yōu)美的畫面。讀這首詩，我仿佛看到了__________。讀這首詩，我仿佛聽到了__________。例：讀這首詩，我仿佛看到了蕭瑟的秋風(fēng)中葦叢起伏，蘆花白茫茫一片。再讀，想象：請你試用一句話來表現(xiàn)詩中優(yōu)美的畫面?！遁筝纭返慕Y(jié)構(gòu)：

全詩共三章，每章前兩句寫景，后六句寫人?！遁筝纭返慕Y(jié)構(gòu)：全詩共三章，每章前兩句寫景，蒹葭蒼蒼，

白露為霜。蒹葭萋萋，

白露未晞。蒹葭采采，白露未已。寫景：

給人蕭瑟冷落之感，既有烘托環(huán)境氣氛的作用，又有主人公凄婉感情的流露。蒹葭蒼蒼，

白露為霜。蒹葭萋萋，

白詩中描寫了哪些景物,有什么特點,有什么作用?蘆葦白露秋水景語即為情語，景為情設(shè),情由景生,情景交融,再現(xiàn)意境,把情感推向高潮。詩中描寫了哪些景物,有什么特點,有什么作用?蘆葦白露寫人每章三四句，寫心上人可望而不可即，表現(xiàn)主人公的惆悵之情。每章五到八句，寫道路的險阻，表現(xiàn)主人公對愛情的執(zhí)著追求和悵惘情懷。寫人每章三四句，寫心上人可望每章五到八句，寫道路的險因為詩的朦朧，豐富了詩的內(nèi)容，想一想：1、詩中主人公苦苦追尋的那個美麗的、朦朧的、若有若無的伊人是否有更深一層的含義？★象征著一個目標(biāo)、一種美好的理想或是愿望。課堂討論因為詩的朦朧，豐富了詩的內(nèi)容，想一想：★象征著一個目標(biāo)、一種２、從抒情主人公身上你領(lǐng)悟到了什么？★為自己的理想不怕艱難險阻,勇于追求的探索精神?！铩奥仿湫捱h(yuǎn)兮。吾將上下而求索！”★在生活中不要忽視求索本身?。。。?、從抒情主人公身上你領(lǐng)悟到了什么？★為自己的理想不怕艱難險

詩的主人公是怎樣一個形象？

為自己的理想目標(biāo)而上下求索，不怕艱難險阻，矢志不渝的青年。詩的主人公是怎樣一個形象？為自對《蒹葭》主題的理解

這首詩歌抒寫了對意中人的傾慕之情，以及欲見而不可得的惆悵之情。歌者思念的對象可能在遙遠(yuǎn)的地方，只能懷想而無法見面，因而心情惆悵，無法抑制。時間越久，阻隔越遠(yuǎn)，感情越深。對《蒹葭》主題的理解這首詩歌抒寫了對意中人的傾慕背誦課文，賞析特點背誦課文，1、朦朧美。（1）主題的朦朧。寫愛情寫理想寫隱士……1、朦朧美。（2）意境朦朧。景色：秋晨霧靄、煙水迷離?！耙寥恕鄙矸莶淮_定，若隱若現(xiàn)，可望不可即。主人公的追尋如夢如幻、如醉如癡。情景交融，相輔相成。（2）意境朦朧。2、含蓄美。（1）作品沒有直接抒情，沒有敘述這位主人公是如何思念，而只寫了他（她）左右求索、不斷尋找的行動。主人公追求戀人的熱烈感情、焦急心緒，以及那種癡迷的相思和失望的痛苦等，都是通過這尋求的行動、左尋右找的連續(xù)匆忙過程，形象而又含蓄地表現(xiàn)出來。2、含蓄美。（2）作品雖未著意刻畫雙方的形象，但卻通過主人公追求行動所顯示出來的感情指向，十分含蓄地勾畫了施受雙方的形象特征。伊