后進(jìn)生的成因分析與轉(zhuǎn)化策略[談?wù)勚新殞W(xué)?！昂筮M(jìn)生”的成因及轉(zhuǎn)化策略]隨著國家對職業(yè)教育的重視程度逐年提高，職業(yè)教育的辦學(xué)規(guī)模也逐年擴(kuò)大，這使得大批原來在初中是中下水平的學(xué)生也能進(jìn)入中職校的大門，這樣，在中職校產(chǎn)生一大批“后進(jìn)生”。所謂的“后進(jìn)生”是指道德素質(zhì)偏低、紀(jì)律觀點淡薄、學(xué)習(xí)成績偏差的這類學(xué)生的總稱，也就是以前說的差生。大量的事實表明：在中職校的每一個班級，都存在著一部分學(xué)習(xí)不努力，思想意識差，品德水平低，不求上進(jìn)的那部分學(xué)生，雖然他們在班級中所占比例不大，但他們往往活動量大、影響面廣，對班級的破壞力強(qiáng)。如果不重視對“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化教育工作，加強(qiáng)對他們的正確引導(dǎo)，將會對班級各項活動的順利開展帶來極大的阻礙。要做好對“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化，全面搞好素質(zhì)教育，分析中職校“后進(jìn)生”產(chǎn)生的成因進(jìn)而對其轉(zhuǎn)化就顯得尤其重要。

一、中職?！昂筮M(jìn)生”產(chǎn)生的原因

中職?！昂筮M(jìn)生”的產(chǎn)生有很多原因，但綜合起來看主要有以下兩點：一是學(xué)校教育失誤導(dǎo)致的“后進(jìn)生”；二是家庭教育失誤、社會教育失誤導(dǎo)致的“后進(jìn)生”。

1.學(xué)校教育失誤導(dǎo)致的“后進(jìn)生”

我們知道，現(xiàn)在的中職校學(xué)苗比較差，初中成績稍微好一點的學(xué)生都進(jìn)入普通高中，進(jìn)入職業(yè)高中的絕大部分都是初中中下等水平的學(xué)生，對他們的教育我們中職校的教師需要講究方法的。可我們有的老師，為了出成績，教育方法簡單。老師錯誤的教育方法包括：隨意批評，不分場合；肆意挖苦，不留自尊；驅(qū)出課堂，不準(zhǔn)聽課；只知訓(xùn)斥，不講說服；狀告家長，轉(zhuǎn)嫁教育；棄之不管，任其東西。有個別老師偏愛少數(shù)“尖子”生，致使”后進(jìn)生”的自尊心、自信心大減，越來越后進(jìn)。上述方法直接帶來的后果是師生的對立，把站在“后進(jìn)生”邊緣的學(xué)生“逼”進(jìn)了“后進(jìn)生”的群體。

2.家庭教育失誤、社會教育失誤導(dǎo)致的“后進(jìn)生”

做什么事情都要有目的的，學(xué)習(xí)也一樣?？晌覀冇械募议L對孩子的教育目的不明確。有些家庭由于經(jīng)濟(jì)條件較好，對子女實行無原則的溺愛，使子女不懂得尊重他人，唯我獨尊，一旦犯了錯誤還能得到家人的袒護(hù)；有的家庭父母過分強(qiáng)調(diào)自己工作忙，忽視了對子女的教育，可謂只養(yǎng)不教，對子女的學(xué)習(xí)、思想情況甚少了解；有的家庭父母文化素養(yǎng)低，行為不檢，家庭不和睦，動不動便對子女打罵、懲罰，造成子女抵觸對抗；有的家庭在教育子女時多用物質(zhì)刺激，金錢引誘，極少關(guān)心子女的成長，發(fā)現(xiàn)子女出現(xiàn)問題，把責(zé)任推卸給學(xué)校，甚至不愿意與學(xué)校配合教育。另外，現(xiàn)在社會上單親或再婚的家庭比較多，以我校為例，我們在全校進(jìn)行調(diào)查，單親家庭的孩子竟占29%。由于孩子缺乏親情，沒有家庭溫暖，性情孤僻，從而導(dǎo)致沒有學(xué)習(xí)興趣，情緒消極，行為散慢。

社會輿論的錯誤導(dǎo)向?qū)е轮新毿５摹昂筮M(jìn)生”?，F(xiàn)在，社會上一些人把考入普通高中的學(xué)生當(dāng)成好學(xué)生，認(rèn)為進(jìn)入中職校的都是差學(xué)生，這使得不少中職校的學(xué)生破罐子破摔。他們往往被社會上的人認(rèn)為哪也考不上，他們會更加放棄自己，從而導(dǎo)致“后進(jìn)生”的形成。

二、對中職校“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化策略

教育的實踐證明，對中職校“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作需要多方面努力，要發(fā)揮集體教育的力量?！昂筮M(jìn)生”的心理主要呈現(xiàn)以下三個特點：一是自卑心理強(qiáng)。中職校學(xué)生往往感覺低人一等，進(jìn)而自暴自棄。他們往往將精力轉(zhuǎn)移到關(guān)注和談?wù)摳栊?、球星上，或者發(fā)型、服飾等方面上，來體現(xiàn)自我的存在，求得心理上的暫時平衡。二是戒備心理強(qiáng)。“后進(jìn)生”對老師經(jīng)常處于猜疑、怨恨的狀態(tài)，久而久之，與老師之間形成了一道鴻溝，他們從心眼里聽不進(jìn)，也不想聽老師正確的教育，整天躲躲藏藏，有意回避老師。三是逆反心理強(qiáng)。他們對老師的教育產(chǎn)生懷疑，對正確的管教產(chǎn)生抵觸，對班集體冷漠，與老師感情疏遠(yuǎn)，甚至產(chǎn)生對抗和敵意。老師要求做的事，他們偏偏不做，即使強(qiáng)迫做了也做不好，而老師要求不做的，他們反而積極去做，跟老師唱對臺戲。

“治水先治源”，對“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化同樣需要摸清源頭，找出之所以后進(jìn)的種種原因，然后對癥下藥。筆者認(rèn)為在轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”工作要做到以下幾點：

1.中職校的領(lǐng)導(dǎo)和教師要提高認(rèn)識

要教育好中職校的“后進(jìn)生”，首先要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師堅持用全面發(fā)展的觀點認(rèn)識和看待“后進(jìn)生”。俗話說：“出水的荷花有高低”，“人的五指不一樣齊”?！昂筮M(jìn)生”所表現(xiàn)出來的思想品德、道德行為千差萬別，因此我們千萬不能戴有色眼鏡，認(rèn)為“后進(jìn)生”一無是處，片面地放大“后進(jìn)生”的缺點，抹殺“后進(jìn)生”的閃光點。我們應(yīng)具體問題具體分析，找出病因，對癥下藥。在教育轉(zhuǎn)化的過程中，及時掌握“后進(jìn)生”的思想動態(tài)、行為變化，及時采取有效措施，才能做到因材、因時施教，做到一把鑰匙開一把鎖。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師只有深入了解和研究“后進(jìn)生”的心理特點，才能消除他們的疑懼心和自卑感。要仔細(xì)揣摩“后進(jìn)生”的心理需求，提高他們明辨是非的能力。要準(zhǔn)確把握“后進(jìn)生”的心理傾向，幫助他們樹立崇高的理想和偉大的抱負(fù)。

2.教師要充滿真誠與愛心

作為教師，一定要提高自身素質(zhì)。古人云：“親其師，信其道”。教師的愛，是與“后進(jìn)生”相互信任并進(jìn)行教育的基礎(chǔ)和前提。對“后進(jìn)生”既不允許進(jìn)行諷刺、挖苦，也不允許遷就放縱、聽之任之。要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，尊重他們的人格、個性和自尊心，在他們身上加倍傾注真誠的愛。要在思想上關(guān)心他們的進(jìn)步，學(xué)習(xí)上細(xì)心指導(dǎo)，生活上熱心照顧，遇到困難時耐心幫助。精誠所至，金石為開，應(yīng)該讓“后進(jìn)生”產(chǎn)生一種“老師眼里還有我”的思想，從而能夠親近老師，聽從老師對他們的教導(dǎo)。

3.學(xué)校教育要與社會、家庭相結(jié)合

應(yīng)該認(rèn)識到，中職校“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作是一項系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，單靠教師、學(xué)校的力量是不夠的，還要充分利用家庭、社會等教育力量，為此，在“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化過程中，既要充分發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用，又要充分利用校外因素對他們的積極影響。作為教師，特別是班主任，應(yīng)當(dāng)主動與家長取得聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭及其周圍的環(huán)境，努力做好家長工作。教師要定期或不定期地向家長交流學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，同時也要和學(xué)生交流，詢問家庭情況。教師在和學(xué)生家長交流情況時要本著相互尊重、相互平等的原則，和家長一道共商教育的內(nèi)容和方式，步調(diào)一致地做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。我們還要善于利用學(xué)生所生活環(huán)境中的有利因素，促使其轉(zhuǎn)化。如：隔壁鄰居、社區(qū)、街道、學(xué)校中比較好的風(fēng)氣、環(huán)境、好人好事等，這些就是我們進(jìn)行“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化的可利用的寶貴教育資源。在學(xué)校、家庭、社會所結(jié)成的教育網(wǎng)絡(luò)中，“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作能順利開展并取得成效。

4.轉(zhuǎn)化工作要持之以恒

“冰凍三尺，非一日之寒”，“后進(jìn)生”的不良習(xí)慣形成已久，積習(xí)難改?！昂筮M(jìn)生”思想覺悟提高的過程是一個長期的、曲折的、不斷反復(fù)的過程，要正確對待“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作中的反復(fù)現(xiàn)象，“后進(jìn)生”的成因很復(fù)雜，任何一個方面出現(xiàn)問題都可能導(dǎo)致錯誤重犯。因此，“后經(jīng)生”的轉(zhuǎn)化過程一般都要經(jīng)歷“進(jìn)步――反復(fù)――再進(jìn)步――再反復(fù)――更大進(jìn)步”這條道路，不可能一蹴而就，依靠一兩次的談心、說服教育不可能從根本上解決問題。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，“后進(jìn)生”出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。我們相信，只要我們持之以恒，堅持不懈，扎扎實實地把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作落實到工作的每一個層面中，中職校的“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作一定能做好。以下資料為贈送資料：《滴水之中見精神》主題班會教案活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護(hù)你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主