第4頁共9頁2022年?統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)個(gè)?人工作總結(jié)?統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)?工作的程度?決定著統(tǒng)計(jì)?數(shù)據(jù)質(zhì)量，?統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)?量的程度直?接關(guān)系著社?會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?和的切身利?益。統(tǒng)計(jì)基?層基礎(chǔ)工作?建設(shè)的規(guī)范?化工作，一?系列行之的?措施，統(tǒng)計(jì)?管理規(guī)范化?、流程標(biāo)準(zhǔn)?化、任務(wù)制?度化、統(tǒng)計(jì)?調(diào)查法治化?、統(tǒng)計(jì)人員?專業(yè)化和統(tǒng)?計(jì)手段現(xiàn)代?化工作機(jī)制?，擺在各級?統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)和?每一名統(tǒng)計(jì)?工面前的一?項(xiàng)而艱巨的?政治任務(wù)。?工作，基層?基礎(chǔ)工作談?幾點(diǎn)個(gè)人的?工作認(rèn)識(shí)。?一、基層?基礎(chǔ)工作的?問題(一?)調(diào)查的認(rèn)?識(shí)偏差程度?偏離。一"?七分統(tǒng)計(jì)，?三分估計(jì)"?的陳舊觀念?依然在某些?統(tǒng)計(jì)的腦海?里，調(diào)查某?種利益的驅(qū)?動(dòng)，對統(tǒng)計(jì)?工作的嚴(yán)肅?性和性產(chǎn)生?偏見，或者?怕泄露的實(shí)?底有意虛報(bào)?或瞞報(bào)，故?意不的手統(tǒng)?計(jì)資料，人?為地了統(tǒng)計(jì)?基礎(chǔ)資料的?渠道受阻。?另一基層報(bào)?表的性和性?差，基層源?頭數(shù)據(jù)搜集?難度大。每?當(dāng)臨近報(bào)表?送審，縣級?統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)的?工作人員就?開始電話催?表，一兩次?還不行，得?反反復(fù)復(fù)才?能把報(bào)表催?到手，是的?報(bào)表抽樣調(diào)?查表，催報(bào)?難度及花費(fèi)?和精力遠(yuǎn)遠(yuǎn)?大于報(bào)表錄?入分析過程?。(二)?基層統(tǒng)計(jì)機(jī)?構(gòu)力量薄弱?，是縣、鄉(xiāng)?鎮(zhèn)兩級統(tǒng)計(jì)?機(jī)構(gòu)承擔(dān)的?統(tǒng)計(jì)任務(wù)與?人員力量過?分懸殊。縣?、鄉(xiāng)兩級統(tǒng)?計(jì)機(jī)構(gòu)承擔(dān)?了的統(tǒng)計(jì)數(shù)?據(jù)收集、審?核、匯總?cè)?務(wù)，是統(tǒng)計(jì)?機(jī)構(gòu)局、隊(duì)?分設(shè)后，縣?級統(tǒng)計(jì)局在?原在職人員?和工作條件?不變的情況?下，承擔(dān)局?、隊(duì)安排的?統(tǒng)計(jì)和調(diào)查?任務(wù)，人員?配備和力量?與統(tǒng)計(jì)工作?量之間矛盾?。(三)?基層統(tǒng)計(jì)人?員素質(zhì)完全?統(tǒng)計(jì)和工作?任務(wù)的需要?，程度上使?基層的統(tǒng)計(jì)?數(shù)據(jù)的質(zhì)量?受。統(tǒng)計(jì)工?作對統(tǒng)計(jì)人?員要求，真?正會(huì)統(tǒng)計(jì)、?會(huì)調(diào)研、會(huì)?分析、會(huì)微?機(jī)的"四會(huì)?"標(biāo)準(zhǔn)的人?員為數(shù)很不?，而懂政策?經(jīng)濟(jì)、知法?規(guī)、能統(tǒng)計(jì)?、會(huì)預(yù)測的?復(fù)合型人才?更是稀少。?(四)基?層經(jīng)費(fèi)緊張?制約基層統(tǒng)?計(jì)事業(yè)發(fā)展?的"瓶頸"?。除僅一點(diǎn)?經(jīng)費(fèi)外，統(tǒng)?計(jì)的經(jīng)費(fèi)主?要于當(dāng)?shù)氐?財(cái)政資金，?縣級財(cái)政以?保人員工資?為，而統(tǒng)計(jì)?基礎(chǔ)設(shè)施及?網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)?的需要舉步?維艱。(?五)統(tǒng)計(jì)執(zhí)?法舉步維艱?。統(tǒng)計(jì)多在?為工作的上?，對處罰，?某受到，勢?必有來自各?的。二、?對基層基礎(chǔ)?工作建議思?考1、強(qiáng)?基固本統(tǒng)計(jì)?基礎(chǔ)。健全?機(jī)構(gòu)和人員?是統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)?的關(guān)鍵?？h?、鄉(xiāng)統(tǒng)計(jì)機(jī)?構(gòu)，、培訓(xùn)?縣鄉(xiāng)統(tǒng)計(jì)人?員，在籌備?成立市級調(diào)?查總隊(duì)的基?礎(chǔ)上，應(yīng)考?慮成立縣級?的調(diào)查機(jī)構(gòu)?，人員編制?和經(jīng)費(fèi)投入?，對基層工?作的督導(dǎo)，?局、隊(duì)統(tǒng)籌?___和統(tǒng)?計(jì)能力，基?層統(tǒng)計(jì)任務(wù)?的___實(shí)?施。對統(tǒng)計(jì)?的和管理，?理順統(tǒng)計(jì)和?統(tǒng)計(jì)的關(guān)系?，資源共享?，使統(tǒng)計(jì)統(tǒng)?計(jì)的力量;?統(tǒng)計(jì)從業(yè)資?格認(rèn)定，對?基層統(tǒng)計(jì)人?員的培訓(xùn)，?統(tǒng)計(jì)職業(yè)道?德意識(shí)，統(tǒng)?計(jì)法律意識(shí)?，統(tǒng)計(jì)從業(yè)?，為統(tǒng)計(jì)工?作規(guī)范化管?理奠定基礎(chǔ)?。建議要統(tǒng)?計(jì)報(bào)表的管?理和各專業(yè)?報(bào)表間的銜?接，統(tǒng)計(jì)報(bào)?表指標(biāo)重復(fù)?統(tǒng)計(jì)，不隨?意基層工作?負(fù)擔(dān)。2?、質(zhì)效并重?統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)?量。統(tǒng)計(jì)數(shù)?據(jù)質(zhì)量從完?整性、性、?性、簡便性?和適用性五?個(gè)下功夫。?統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)在?統(tǒng)計(jì)信息的?采集范圍和?內(nèi)容含量上?的完整性。?要求統(tǒng)計(jì)調(diào)?查覆蓋的范?圍要完整，?___的報(bào)?表起報(bào)要完?整。統(tǒng)計(jì)數(shù)?據(jù)質(zhì)量在統(tǒng)?計(jì)信息客觀?性的性。對?基層報(bào)來的?報(bào)表___?，按統(tǒng)計(jì)制?度規(guī)定的指?標(biāo)填報(bào)，計(jì)?算方法，計(jì)?算結(jié)果，統(tǒng)?計(jì)數(shù)據(jù)符合?基層的情況?，從數(shù)據(jù)采?集的源頭把?好質(zhì)量關(guān)。?統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)?量在統(tǒng)計(jì)信?息價(jià)值上的?性。以求真?務(wù)實(shí)、創(chuàng)新?統(tǒng)計(jì)工作的?手段和方法?，縮短統(tǒng)計(jì)?調(diào)查與數(shù)據(jù)?結(jié)果發(fā)布的?間隔，以最?快發(fā)布統(tǒng)計(jì)?數(shù)據(jù)，和規(guī)?范統(tǒng)計(jì)信息?發(fā)布制度，?統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的?時(shí)效性。統(tǒng)?計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量?在統(tǒng)計(jì)信息?使用過程中?的簡便性。?一與各的合?作，統(tǒng)計(jì)資?料，重復(fù)統(tǒng)?計(jì)，最大限?度地減輕社?會(huì)調(diào)查負(fù)擔(dān)?。另一對外?公布的統(tǒng)計(jì)?數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)?圖表和統(tǒng)計(jì)?分析文章，?力求簡潔、?清晰、明了?，枯燥的數(shù)?據(jù)、專業(yè)的?圖表和術(shù)語?轉(zhuǎn)化為貼近?現(xiàn)實(shí)、貼近?大眾的表達(dá)?，便于各級?、和社會(huì)公?眾理解。統(tǒng)?計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量?在統(tǒng)計(jì)信息?價(jià)值上的適?用性。、各?級決策和社?會(huì)各界對統(tǒng)?計(jì)信息的需?求情況，在?調(diào)查之初就?要考慮收集?的統(tǒng)計(jì)信息?有用，符合?用戶的需求?，從而縮小?統(tǒng)計(jì)信息供?應(yīng)與需求之?間的矛盾。?，才能生產(chǎn)?出適銷對路?的統(tǒng)計(jì)產(chǎn)品?，才能使統(tǒng)?計(jì)數(shù)據(jù)最大?的效益回報(bào)?。3、轉(zhuǎn)?變理念統(tǒng)計(jì)?服務(wù)。服務(wù)?的性。轉(zhuǎn)變?服務(wù)觀念，?服務(wù)意識(shí)，?緊扣縣域經(jīng)?濟(jì)和社會(huì)發(fā)?展的主題，?服務(wù)，反映?經(jīng)濟(jì)發(fā)展、?社會(huì)進(jìn)步和?生活。服務(wù)?領(lǐng)域，為各?級黨政決策?服務(wù)的還要?為企業(yè)服務(wù)?、為社會(huì)公?眾服務(wù)。服?務(wù)的性。在?統(tǒng)計(jì)服務(wù)和?統(tǒng)計(jì)分析時(shí)?，除要的要?求的，更要?注重分析的?質(zhì)量。服務(wù)?的角度要，?服務(wù)的內(nèi)容?要。對社會(huì)?、經(jīng)濟(jì)的、?熱點(diǎn)、難點(diǎn)?問題，選題?，分析問題?透徹，的建?議切合，有?性，可操作?性強(qiáng)。服務(wù)?的實(shí)效性。?把握經(jīng)濟(jì)趨?勢、科學(xué)預(yù)?測，由事后?分析為主向?事后分析與?事前預(yù)警預(yù)?測并重轉(zhuǎn)變?，單純反映?情況、信息?的做法，在?問題、實(shí)用?的產(chǎn)品上下?工夫。4?、統(tǒng)計(jì)執(zhí)法?規(guī)范基礎(chǔ)工?作。以"五?五"普法為?，營造以法?治統(tǒng)的。借?機(jī)造勢，宣?傳《統(tǒng)計(jì)法?》和統(tǒng)計(jì)工?作，統(tǒng)計(jì)案?件的和曝光?，為依法治?統(tǒng)營造的外?圍環(huán)境。統(tǒng)?計(jì)制度，是?統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)工?作規(guī)范化的?條件。的統(tǒng)?計(jì)制度和統(tǒng)?計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，理?順局內(nèi)各專?業(yè)關(guān)系，理?順與行政主?管的統(tǒng)計(jì)關(guān)?系，理順上?下級統(tǒng)計(jì)機(jī)?構(gòu)間的關(guān)系?，統(tǒng)計(jì)工作?的整體性、?性和互補(bǔ)性?，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)?采集、審核?、加工、管?理各環(huán)節(jié)的?流程化管理?，統(tǒng)計(jì)原始?記錄、統(tǒng)計(jì)?報(bào)表、統(tǒng)計(jì)?臺(tái)賬的規(guī)范?化、檔案化?管理，統(tǒng)計(jì)?工作質(zhì)量和?的。5、?多方培訓(xùn)統(tǒng)?計(jì)人員素質(zhì)??；鶎咏y(tǒng)計(jì)?工作人員，?工作的職責(zé)?要求應(yīng)該和?現(xiàn)行的方針?、政策、經(jīng)?濟(jì)發(fā)展的重?心、核心和?趨勢;和最?的統(tǒng)計(jì)工作?方法，知道?怎樣收集數(shù)?據(jù)、怎樣計(jì)?算指標(biāo)、怎?樣分析整理?資料;和統(tǒng)?計(jì)信息網(wǎng)絡(luò)?技術(shù)。，培?訓(xùn)教育的資?金、技術(shù)、?人力投入和?工作，造就?一大批懂統(tǒng)?計(jì)專業(yè)、會(huì)?經(jīng)濟(jì)分析和?計(jì)算機(jī)技術(shù)?的人才隊(duì)伍?顯得尤為和?迫切。培訓(xùn)?與自我教育?相、請進(jìn)來?教與送出去?學(xué)相，使基?層統(tǒng)計(jì)人員?能夠多的培?訓(xùn)和交流，?職業(yè)道德，?依法統(tǒng)計(jì)理?念，更新、?拓展專業(yè)技?術(shù)和操作技?能，能夠分?析和把握經(jīng)?濟(jì)運(yùn)行的趨?勢，熟練運(yùn)?用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)?傳遞信息，?才能源頭數(shù)?據(jù)不受干擾?，、和，才?能為數(shù)據(jù)質(zhì)?量強(qiáng)的人才?支持。6?、信息化統(tǒng)?計(jì)服務(wù)手段?。信息化建?設(shè)是是工作?、服務(wù)功能?、統(tǒng)計(jì)現(xiàn)代?化建設(shè)必要?保障和手段?。依托現(xiàn)硬?件和網(wǎng)絡(luò)資?源，、開放?的原則，整?合統(tǒng)計(jì)信息?網(wǎng)絡(luò)資源，?統(tǒng)計(jì)信息服?務(wù)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)?平臺(tái)，為決?策、企業(yè)發(fā)?展和公眾需?求服務(wù)。向?"統(tǒng)計(jì)信息?標(biāo)準(zhǔn)化，數(shù)?據(jù)傳輸網(wǎng)絡(luò)?化，電子化?，信息服務(wù)?社會(huì)化"的?邁進(jìn).第9頁共9頁繼?續(xù)教育培訓(xùn)?研修總結(jié)?時(shí)光如流星?般轉(zhuǎn)瞬即逝?。在___?年___月?份我很榮幸?地成為了一?名人民教師?，轉(zhuǎn)眼間一?年的見習(xí)期?即將結(jié)束，?作為一名“?雙新”教師?，既新參加?工作，又恰?逢新課改，?剛出校門又?進(jìn)校門，環(huán)?境雖無重大?變化，但身?份卻發(fā)生了?本質(zhì)性的變?化：由學(xué)生?轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)師?。在這短暫?的一年里，?我既興奮又?激動(dòng)。在各?位領(lǐng)導(dǎo)和老?師的熱心支?持和幫助下?，我認(rèn)真做?好教學(xué)工作?，積極完成?學(xué)校布置的?各項(xiàng)任務(wù)。?我參加了中?小學(xué)教師遠(yuǎn)?程繼續(xù)教育?培訓(xùn)，它為?我們提供了?一個(gè)學(xué)習(xí)先?進(jìn)教學(xué)方法?的平臺(tái)，通?過學(xué)習(xí)，在?思想上受到?很大的震動(dòng)?。一、政?治思想方面?：本人堅(jiān)?持準(zhǔn)時(shí)參加?學(xué)校___?的政治學(xué)習(xí)?，認(rèn)真做好?筆記。并學(xué)?習(xí)一些報(bào)刊?雜志，從上?面了解一些?信息便于自?己的不斷進(jìn)?步。為了能?迅速完成從?師范生到教?師的角色轉(zhuǎn)?變、走好入?行的第一步?，積極學(xué)校?___的新?教師崗前培?訓(xùn)活動(dòng)。同?時(shí)積極參加?學(xué)校___?的“校本課?程研究”活?動(dòng)，使自己?在教育科研?、教育理論?上都有所成?長和進(jìn)步。?教育目的明?確，態(tài)度端?正，鉆研業(yè)?務(wù)，勤奮刻?苦。熱愛自?己的事業(yè)，?團(tuán)結(jié)同事，?虛心求教，?遵守勞動(dòng)紀(jì)?律。關(guān)心學(xué)?生，為人師?表。我知道?作為一名新?教師，師德?的修養(yǎng)，不?能靠一朝一?夕而就，也?不能掛在嘴?上，夸夸其?談，要善于?學(xué)習(xí)，用心?修煉，從小?事做起，從?現(xiàn)在做起，?堅(jiān)持不懈，?持之以恒，?我心里是這?樣想的，也?這樣去做。?一年下來我?積極參加校?內(nèi)外各種學(xué)?習(xí)和培訓(xùn)，?不斷充實(shí)自?己完善自己?，使自己在?教育科研、?教育理論上?都有所成長?和進(jìn)步。?二、教育教?學(xué)方面：?我積極培養(yǎng)?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)的能力，?科學(xué)探究的?精神，教師?不再將知識(shí)?填鴨式的傳?授，而是讓?學(xué)生通過自?主探究的方?式提出問題?，分析問題?，找出方案?，解決問題?，得出結(jié)論?，驗(yàn)證結(jié)論?，應(yīng)用結(jié)論?解決問題。?提高了學(xué)生?學(xué)習(xí)的興趣?，培養(yǎng)了學(xué)?生的創(chuàng)造精?神，以培養(yǎng)?有道德、有?理想、有文?化、有紀(jì)律?的四有新人?為目標(biāo)。?1、認(rèn)真?zhèn)?課，一切為?了學(xué)生。我?代高一__?_班的生物?課，對于一?個(gè)新教師來?說壓力很大?，鑒于此我?在平時(shí)我認(rèn)?真虛心的向?經(jīng)驗(yàn)豐富的?老師請教，?學(xué)習(xí)他們的?經(jīng)驗(yàn)以及那?種對學(xué)生的?認(rèn)真負(fù)責(zé)的?態(tài)度，不斷?的提高自己?的業(yè)務(wù)水平?，積極參加?網(wǎng)絡(luò)教研及?面對面的教?研活動(dòng)。但?不管怎樣，?作為一名年?輕教師，專?業(yè)知識(shí)水平?的提升需要?自己付出很?多努力，在?平時(shí)我堅(jiān)持?經(jīng)常瀏覽一?些與生物學(xué)?有關(guān)的學(xué)術(shù)?前沿性的知?識(shí)，將最新?的科學(xué)研究?帶進(jìn)自己的?課堂，充分?調(diào)動(dòng)了學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性，同時(shí)，?我經(jīng)常從網(wǎng)?上找一些優(yōu)?秀的教案課?件學(xué)習(xí)，每?周固定的聽?優(yōu)秀教師講?課。為了學(xué)?生能更直觀?地感受所學(xué)?的知識(shí)內(nèi)容?，我認(rèn)真?zhèn)?課，在備課?過程中認(rèn)真?分析教材，?學(xué)習(xí)好大綱?，根據(jù)教材?的特點(diǎn)及學(xué)?生的實(shí)際情?況設(shè)計(jì)課堂?環(huán)節(jié)與流程?。認(rèn)真上課?、聽課、評?課，為了上?好這門課，?也為了激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?興趣，上課?之前我都上?網(wǎng)查閱各種?資料和圖片?，廣泛涉獵?各種知識(shí)，?集中別人的?優(yōu)點(diǎn)確定自?己的教學(xué)思?路，力求吃?透教材，找?準(zhǔn)重點(diǎn)、突?破難點(diǎn)，形?成比較完整?的知識(shí)結(jié)構(gòu)?。2、堅(jiān)?持學(xué)習(xí)，提?高自己的專?業(yè)水平。我?深知新老師?只有多聽課?才能夠逐漸?積累經(jīng)驗(yàn)。?所以對每一?次聽課的機(jī)?會(huì)我都十分?珍惜。一學(xué)?年來，聽課?___多節(jié)?，其中本學(xué)?科的課達(dá)到?___節(jié)，?其他科目的?課有___?節(jié)多。每個(gè)?老師都有自?己獨(dú)到的風(fēng)?格，都有值?得我學(xué)習(xí)的?地方。在他?們的課堂上?都體現(xiàn)了精?心、細(xì)心、?愛心。當(dāng)然?在過去的一?個(gè)學(xué)期中，?還存在許多?不足之處，?懇請各位領(lǐng)?導(dǎo)及老師批?評指正。我?一定再接再?厲，努力工?作。3、?學(xué)校為了鍛?煉我的管理?能力，我除?了擔(dān)任__?_班的生物?課以外，我?還擔(dān)任了1?3(一學(xué)部?的教學(xué)干事?，作為教學(xué)?干事，我積?極參與了學(xué)?部的日常教?學(xué)方面的常?規(guī)管理工作?。我今后?努力的方向?：第一、?在提高自身?教學(xué)水平上?，爭取多聽?，多思，多?寫，多交流?;第二、經(jīng)?常向有經(jīng)驗(yàn)?的老師學(xué)習(xí)?，學(xué)到更多?的知識(shí)，能?夠獨(dú)擋一面?;第三、繼?續(xù)做好校本?培訓(xùn)，在實(shí)?踐中不斷豐?富自已的經(jīng)?驗(yàn)與技能。?要想提高學(xué)?生的素質(zhì)，?首先從提高?教育的素質(zhì)?做起，在教?給學(xué)生一瓢?水的時(shí)候自?已先有一桶?水。第四?、經(jīng)?？磿?，多做課件?，常寫論文?。教育工?作，是一項(xiàng)?常做常新、?永無止境的?工作。一份?春華，一份?秋實(shí)，已經(jīng)?過去的一年?，是我快速?成長的一年?，是我用汗?水換來的充?實(shí)的一年，?讓我把一份?矢志教育的?心愿化為熱?愛學(xué)生的一?團(tuán)火，將自?己最珍貴的?愛奉獻(xiàn)給孩?子們，相信?今日含苞欲?放的花蕾，?明日一定能?盛開絢麗的?花朵，我自?己會(huì)更加努?力，使自己?的教育教學(xué)?能力再上一?個(gè)臺(tái)階!?同時(shí)，通過?本次學(xué)習(xí)，?我有兩點(diǎn)很?深的體會(huì)：?一、教師?要終生學(xué)習(xí)?：新課程?要求教師樹?立終身學(xué)習(xí)?的目標(biāo)，實(shí)?現(xiàn)自身的可?持續(xù)發(fā)展。?首先必須樹?立終身學(xué)習(xí)?的意識(shí)，把?不斷學(xué)習(xí)作?為自身發(fā)展?的源泉和動(dòng)?力。其次，?教師應(yīng)把學(xué)?習(xí)貫徹在自?己的教學(xué)實(shí)?踐中，將學(xué)?習(xí)與實(shí)際教?學(xué)結(jié)合起來?，努力探索?新的教育教?學(xué)方法。再?次，在豐富?自身專業(yè)知?識(shí)的同時(shí)，?廣泛涉獵各?種社會(huì)科學(xué)?和自然科學(xué)?知識(shí)，從而?更好地適應(yīng)?學(xué)生的需要?，通過總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，提高?自身，向更?完善的目標(biāo)?努力。最后?，要充分利?用現(xiàn)代信息?通訊技術(shù)，?不斷擴(kuò)大學(xué)?習(xí)資源和學(xué)?習(xí)空間，及?時(shí)了解專業(yè)?領(lǐng)域以及其?他領(lǐng)域的最?新發(fā)展動(dòng)態(tài)?（范本），?注重與其他?教師和專家?的合作探討?，教師要秉?承終身學(xué)習(xí)?和教育理念?，以適應(yīng)教?育改革的浪?潮要成為?一名好教師?，必須樹立?終身學(xué)習(xí)觀?念。通過學(xué)?習(xí)讓我認(rèn)識(shí)?到一個(gè)成功?的教育者，?首先是一個(gè)?善于自我更?新知識(shí)的學(xué)?習(xí)者。打破?傳統(tǒng)的、陳?舊的教育理?念、理論和?教學(xué)的方式?、方法，建?立起一整套?全新的、科?學(xué)的、先進(jìn)?的、合乎時(shí)?代潮流的教?育思想體系?，必須與時(shí)?俱進(jìn)。作為?教師，實(shí)踐?經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富?，同時(shí)也可?能是羈絆。?缺乏知識(shí)教?師，僅靠那?點(diǎn)舊有的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自?然會(huì)導(dǎo)致各?種能力的下?降甚至是缺?失，這時(shí)舊?有的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)就成了阻?礙教師教學(xué)?能力的發(fā)展?和提高的障?礙。在充分?尊重教育者?的基礎(chǔ)上，?強(qiáng)調(diào)打破教?育霸權(quán)，用?全新的、科?學(xué)的、與時(shí)?代相吻合