第頁中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會中小學(xué)老師接著教化培訓(xùn)心得體會1

通過本次信息技術(shù)接著教化的學(xué)習所得，讓自己過去的教化教學(xué)產(chǎn)生了很多的感慨，通過學(xué)習，本人了解到自己過去的很多不足，同時也提高了相識和獲得閱歷。現(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下：

一是，老師角色的轉(zhuǎn)變，由過去的管理者、限制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向?qū)W生中間，參加學(xué)習發(fā)生的全過程，體會共同成長的歡樂。面對飛速發(fā)展的科技學(xué)問，在今日教化信息化的平臺上，老師的肯定權(quán)威已不復(fù)存在，因而老師作為終身學(xué)習的首當其沖者具有非凡的意義。從前提倡的換位思索、思維同等、理解學(xué)生等觀念，在今日自然地成為老師的行為。

二是，教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，探討適應(yīng)學(xué)習方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計的變更，構(gòu)建符合學(xué)習方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群，開發(fā)、利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習供應(yīng)平臺，探究長假、短假、平常作業(yè)形式的變更，為學(xué)生供應(yīng)實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學(xué)習的歡樂。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習學(xué)問、鞏固加深這一學(xué)習的延長階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學(xué)習全過程的活動。

三是，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過程、重引導(dǎo)、重體驗。要注意對學(xué)生綜合實力的培育和訓(xùn)練，強調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕松開心、主動向上的學(xué)習氛圍。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動主動，創(chuàng)建力得到了培育。

還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探究的殿堂，這是現(xiàn)在老師們追求的一個境界，即使一個細微環(huán)節(jié)也不放過。老師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語描述;可以用動作表演;可以用實物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計，拓展了孩子的思維，真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探究的過程。四是，教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注意信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習搭建快捷、高效、大容量的信息高速馬路，促進學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變。注意了老師信息素養(yǎng)的培育和提高，進行培訓(xùn)，促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。基于信息技術(shù)的網(wǎng)上學(xué)習已經(jīng)成為眾多老師探究的課題，因此可以創(chuàng)建了豐富多樣的課型。常識課堂的快樂詞典等都是生動有效的形式。

信息技術(shù)正被廣泛，深化地應(yīng)用到每一個方面，正深刻地變更著人們的學(xué)習、工作和生活，使學(xué)習內(nèi)容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術(shù)的發(fā)展，既向教化提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，也為教化創(chuàng)建了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰(zhàn)，教化工作者必需自覺地運用當代信息技術(shù)革新教化思想。

通過校本培訓(xùn)學(xué)習，使老師更新教化觀驗、樹立現(xiàn)代教化思想、駕馭現(xiàn)代教化技術(shù)、優(yōu)化老師學(xué)問結(jié)構(gòu)、提高老師專業(yè)水平。更好地實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理驗和辦學(xué)特色，進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和老師的專業(yè)化成長。通本期的計算機培訓(xùn)和考試，我的計算機學(xué)問得到了鞏固和提高，我信任自己接著努力，今后我肯定會用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。

中小學(xué)老師接著教化培訓(xùn)心得體會2

我參與了中小學(xué)老師全員遠程接著教化培訓(xùn)學(xué)習。在學(xué)習中我覺得很充溢。因為通過這個遠程教化平臺，我學(xué)到了許多有益的東西。下面就將我所學(xué)到的歸結(jié)如下：

一、對遠程教化有了更進一步的領(lǐng)悟

剛起先對于"遠程教化"這個概念并不是很清晰，只知道它是一種新型教化模式，是一種將信息技術(shù)和現(xiàn)代教化思想有機結(jié)合的新型教化方式。它有著開放性，技術(shù)先進性，自主敏捷性，共享性等特征，但是通過這短短一段時間的學(xué)習之后，我更進一步領(lǐng)悟到了它的一些特征對社會群體的影響。

首先是技術(shù)先進性，它極大地提高了遠程教化的交互功能，多媒體課件，視頻點播等先進的教化手段使教學(xué)的呈現(xiàn)形式形象生動，提高了遠程教化質(zhì)量，有利于學(xué)習者理解和駕馭，有利于學(xué)習者潛能的發(fā)揮，啟發(fā)創(chuàng)新意識，提高教學(xué)效果。

其次是它的自主敏捷性，它能夠滿意受教化者特性化學(xué)習的要求，給受教化者以更大的自主權(quán)。它變更了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，受教化者可以依據(jù)自己選擇的方式去學(xué)習，使被動的接受變成主動的學(xué)習，把傳統(tǒng)的以"教"為主的教學(xué)方式，變更為以"學(xué)"為主，體現(xiàn)了自主學(xué)習的特點;一方面，受教化者可以自主地選擇學(xué)習內(nèi)容，同時，它也可以針對不同的學(xué)習對象，按最有效的特性化原則來組織學(xué)習，依據(jù)教化對象的不同須要和特點，剛好調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，做到因材施教。另一方面，受教化者可以敏捷自主地支配時間進行學(xué)習，不受傳統(tǒng)教化方式時間固定的限制。

二、教學(xué)理念的提升，新課程相識的深化

在這短時間里，通過對《感受初中新課程--與課程實施者的對話》，《感受新課程標準》的學(xué)習，我的觀念和相識和以前的不一樣了!

在專家們的講座中，理論和事例都來自于我們的教學(xué)實際，使我不由自主的想去看，而且在看當中我會思索。尤其專家講的內(nèi)容對一線老師很有用，有理論依據(jù)更有典型事例。在學(xué)習之后，我會聯(lián)系專家所講的內(nèi)容，結(jié)合自己的教學(xué)，多思索、多嘗試、多總結(jié)、多溝通，使自己的教學(xué)水平，教學(xué)實力有一個質(zhì)的飛躍。

新課程標準要求教學(xué)要面對全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。老師要為學(xué)生供應(yīng)自主學(xué)習和相互溝通的機會以及充分表現(xiàn)和發(fā)展自我的空間，激勵學(xué)生大膽地運用英語。因此在課后，我仔細地指導(dǎo)學(xué)生整理筆記，整理錯題本，利用零星的時間，培育學(xué)生良好的學(xué)習習慣。同時，不定期地召集部分學(xué)生溝通反饋教與學(xué)方面存在的問題。仔細地開展培優(yōu)補差活動，不斷激勵后進生，幫助他們解決學(xué)習上的困難。

通過這二次的的上研修學(xué)習，閱讀查看了各個教化專家的精彩和教學(xué)心得，領(lǐng)會了他們幽默風趣的教化風格、先進的教化理論。通過這次絡(luò)老師培訓(xùn)，我更明確了做老師這一神圣職業(yè)的志向，更進一步了解和駕馭了新課改的`發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。

這次培訓(xùn)讓我了解到初中生物教化發(fā)展的最新動態(tài)、趨勢;深刻領(lǐng)悟了生物教化的理念、新時期生物老師所面臨的主要任務(wù)等一系列數(shù)學(xué)教化方面獨到的觀點;讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法;讓我從內(nèi)心深處體會到了教化家的博大胸懷和樂觀向上的工作看法。身為老師，就要懂得找尋規(guī)律，駕馭學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習、反思和探討，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的須要，適應(yīng)教化改革的步伐。在這段時間的學(xué)習中，我仔細傾聽了許多專家的精彩講座，主動做好學(xué)習筆記，努力用新學(xué)問來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。主要有以下幾個方面：

1、真正的融入到學(xué)生當中去

首先，老師要懂得敬重和理解學(xué)生。在此基礎(chǔ)上與學(xué)生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在學(xué)問、實力上的交往，也是情感心靈上的溝通、溝通，首要的是老師要對學(xué)生關(guān)切、信任、敬重。

2、注意培育學(xué)生的學(xué)習愛好

老師不但要提出可供學(xué)生思索的問題，更應(yīng)當在每節(jié)課的起先創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)學(xué)生主動探究的愛好。老師導(dǎo)入新課的教學(xué)語言奇妙合理、生動形象，能充分吸引住學(xué)生的留意力，觸發(fā)學(xué)生的興奮點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的情趣。傳統(tǒng)的章回小說，或評書藝人，常在講到關(guān)鍵時刻，突然停?。?欲知后事如何，且聽下回分解。"這是賣關(guān)子，也就是設(shè)置懸念，引起聽眾對下情的探究。這對我們教學(xué)工作很有啟發(fā)。作為一個老師，假如也能使學(xué)生越聽越想聽，就說明學(xué)生的學(xué)習愛好被我們充分調(diào)動起來了，達到這種境界就須要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)"問題情境"，使教學(xué)過程變成一個設(shè)疑、激疑、解疑的過程。教學(xué)中，老師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境，具有恰當?shù)奶釂栒Z，組織學(xué)生參加學(xué)習過程，駕馭學(xué)習方向，幫助學(xué)生自主探究學(xué)問，尋求問題答案。

3、立足課堂，培育學(xué)生的思維實力

我注意優(yōu)化生物教學(xué)方式，從數(shù)量上說，堅持少講;從質(zhì)量上說，堅持精講。整個教學(xué)活動，既注意學(xué)問的系統(tǒng)傳授，又給學(xué)生思維以充分的"自由度"。

一是供應(yīng)給學(xué)生明確的思索對象，有效集中學(xué)生留意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機。

二是供應(yīng)給學(xué)生獨立的思索機會，使每個學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)展，老師不替代學(xué)生的思維。

三是供應(yīng)給學(xué)生必要的啟發(fā)引導(dǎo)，事先設(shè)計好有利于學(xué)生接著綻開思維的問題，不干脆給出解決問題的詳細方法，如：題目要求什么問題?你是怎樣想的?還有其它方法嗎?有什么規(guī)律嗎?

等等，使學(xué)生的思維活躍起來，使學(xué)生的腦子主動轉(zhuǎn)動起來，促進思維的深化發(fā)展。

4、加強學(xué)習，不斷上研修，自覺走進新課程

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的學(xué)問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。假如自身散漫，怎能要求學(xué)生仔細。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕老師多聽取學(xué)生和老老師的各種看法。并且自身不斷的學(xué)習，主動學(xué)習，不斷開拓新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進的教學(xué)模式引入課堂。

對于一個老師，通過這次上研修，讓我懂得了絡(luò)的重要性;讓我懂得了如何運用絡(luò)。使我學(xué)會了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會了設(shè)計教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)設(shè)計過程中，我依據(jù)教化教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，探討、探究教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價等要素進行詳細安排。我在教學(xué)中，激勵學(xué)生收集身邊有關(guān)的生物問題，在課堂上開拓一片相互溝通、相互探討關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)數(shù)學(xué)于社會又應(yīng)用于社會的一面。

隨著絡(luò)時代的到來，我們的生活和學(xué)習、工作都發(fā)生了改變。聽了許校長的絡(luò)教研培訓(xùn)，使我受到了很大的啟發(fā)。老師在發(fā)生著改變，學(xué)生也在發(fā)生著改變，一種新的以學(xué)生"學(xué)"為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展。老師已不再是傳遞信息的工具，老師更須要更高層次的教化教學(xué)實力，駕馭現(xiàn)代教化技術(shù)、探討教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)將來教化的須要的。絡(luò)對教化會產(chǎn)生肯定的影響，通過基于互聯(lián)絡(luò)的學(xué)習可以達到很多的目標，起到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和運用傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能實現(xiàn)的作用，利用絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對教化教學(xué)起到全方位的變革作用。

以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生對學(xué)問的主動探究、主動發(fā)覺和對所學(xué)學(xué)問意義的主動建構(gòu)。建構(gòu)主義強調(diào)創(chuàng)設(shè)真實情景，把創(chuàng)設(shè)情境看作是意義建構(gòu)的必要前提，而互聯(lián)絡(luò)則淡化了課堂與"真實世界"之間的距離，擴展了學(xué)生的學(xué)習空間，在真正意義上實現(xiàn)了學(xué)生與真實世界的接觸與聯(lián)系。學(xué)生在互聯(lián)絡(luò)上，可以獲得到大量的資料(包括文本、圖片與視音頻等)，可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學(xué)習情境中，學(xué)生可以主動主動去探求學(xué)問，保持最旺盛的求知欲望，有利于學(xué)生的學(xué)問與意義的主動建構(gòu)，同時對于原始資料的整理與分析，為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)建性思維的培育搭建平臺，所以基于絡(luò)的學(xué)習活動有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式，有利于建構(gòu)全方位的學(xué)習情境。

自主學(xué)習是學(xué)生自主進行學(xué)問建構(gòu)、意義建構(gòu)的學(xué)習模式，其核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動性、主動性，充分體現(xiàn)學(xué)生的認知主體地位和作用。學(xué)生由被動接受信息刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、學(xué)問意義的主動建構(gòu)者?；诮j(luò)的學(xué)習能夠賜予學(xué)生一個自主學(xué)習的空間，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)所不能辦到的。在絡(luò)的教學(xué)中，老師不必再給出每個問題的答案，而由學(xué)生自主進行查找，從而能夠培育學(xué)生的自主建構(gòu)、自主學(xué)習的實力。同時絡(luò)上非線性方式，不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式，更適合學(xué)生按需所取，按需所學(xué)，為學(xué)生主動去搜集并分析相關(guān)資料與信息供應(yīng)了條件，有助于學(xué)生自主學(xué)習實力的培育。

在以后的工作中，我要更加努力地絡(luò)學(xué)問，應(yīng)用到教化教學(xué)當中，爭取取得更大的成果。

中小學(xué)老師接著教化培訓(xùn)心得體會3

通過十二五小繼教學(xué)習，讓我相識到：小學(xué)老師接著教化是老師教化的重要組成部分，是提高全體在職老師整體素養(yǎng)和促進老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素養(yǎng)教化的關(guān)鍵。學(xué)習期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了特別大的進步。現(xiàn)將我的一些學(xué)習體會小結(jié)如下：

在學(xué)習中，我相識到教化行業(yè)是服務(wù)業(yè)，服務(wù)的干脆對象是各級各類學(xué)生。主要表現(xiàn)為以生為本，為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。要做到一心一意為學(xué)生服務(wù)，沒有一顆愛生之心是不行能的。并且，教化行業(yè)的特別性也確定了整個教化教學(xué)的過程必需充溢師愛。教化是心與心的溝通，是情與情的呼應(yīng)，惟有以心換心，以心育心，學(xué)問、實力、品德才能在師生間實現(xiàn)主體轉(zhuǎn)換。因此，在工作中，要努力發(fā)覺學(xué)生身上的可愛之處，以滿腔的熱忱關(guān)愛每一位學(xué)生，信任每位學(xué)生都能變好，對每位學(xué)生都寄以成長的希望。對有心理困惑及疾病的學(xué)生，不能甩包袱，應(yīng)主動對其疏導(dǎo)；對品差生，應(yīng)多一分耐性，少一些粗暴或責怪，以理服之，以情化之等等?？傊?，惟有愛心才能培育愛心，惟有善心才能培育善心，惟有真人才能培育真人。在教化中，老師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到老師的和善和真誠愛心，才樂于聽從老師的訓(xùn)誨。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過溝通達到心與心的溝通。

再者時代呼喊改革，教化須要創(chuàng)新。語文教化，尤其如此。通過對接著教化的學(xué)習，我首先是更新了觀念：語文教化須變更教法，提高相識，重新思索“語文是什么”這個問題，真正地設(shè)計好自己的每一節(jié)課，讓學(xué)生不僅從這一課學(xué)到了應(yīng)有的學(xué)問，而且讓他們愛好盎然，沉醉在老師創(chuàng)設(shè)的情景中，真正地對語文課產(chǎn)生愛好且慎重去學(xué)習祖國的語言。有人說，老師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導(dǎo)航員。而我要說，老師就象一棵枝繁葉茂的大樹，須要汲取多方面的養(yǎng)分：有科學(xué)的教化思想，有先進的教化理念，有符合時代特點的教化言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。要達到這個目的我們自己就必需多學(xué)習，而網(wǎng)絡(luò)教化就是一個很好的學(xué)習平臺。

總之，通過接著教化的學(xué)習，本人在教化、教學(xué)和對老師這個職務(wù)的相識有了很大的改進，為今后的教學(xué)和學(xué)習打下了基礎(chǔ)。

中小學(xué)老師接著教化培訓(xùn)心得體會4

通過這次新課改中小學(xué)老師遠程培訓(xùn)的學(xué)習，我從中學(xué)到許多東西。這段時間來，我每天堅持抽時間傾聽教化專家們的精彩講座，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，也有所得。這次遠程培訓(xùn)讓我有幸面對每次的主題，大家暢所欲言，各杼已見，盡管不曾謀面，但遠程培訓(xùn)拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素養(yǎng)，對于今后的發(fā)展起到了主動的促進作用。真是讓我受益匪淺呀！現(xiàn)將我參與此次遠程培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)讓我們學(xué)會了學(xué)習。

從學(xué)問的傳播者到學(xué)問的學(xué)習者，角色的轉(zhuǎn)換讓我們重新諦視自己的學(xué)問儲備，精神食糧是否足夠，我們是否還有“一桶水”。新課程理念下，老師不僅是教學(xué)活動的引導(dǎo)著，還應(yīng)當是學(xué)生學(xué)習的參加者、組織者、促進者、合作者。所以我們應(yīng)加強自身的專業(yè)素養(yǎng)?！耙o學(xué)生一杯水，老師首先自己要有一桶水”這句話很好地印證了日趨嚴格和完善的教化對老師的要求。老師除了其人格魅力能影響學(xué)生的情感看法和為人處事外，能給學(xué)生最干脆、最有用的東西就是學(xué)問了。我們只有不斷學(xué)習，加強自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)技巧和技能，才能教給學(xué)生全面、系統(tǒng)、有用的學(xué)問。于是研修使我的教學(xué)觀念得到了很好的變更。

二、培訓(xùn)讓我們學(xué)會合作。

我們身邊的每個人都是一本讀不完的書，一個極為豐富的世界，每個人都有自己獨特的過人之處。正所謂“三人行，必有我?guī)煛?，我們身邊的每個人對自己來講，都是珍貴的學(xué)習資源。在學(xué)習過程中，我們相互探討、相互學(xué)習，資源共享。

三、培訓(xùn)讓我們學(xué)會反思。

通過看視頻、完成作業(yè)、閱讀簡報、閱讀同行之間的文章、同行之間的相互探討以及在線研討，我深刻反思平常教學(xué)如何備課，在備課教學(xué)中存在的問題和難點，使我的教學(xué)思路越來越清楚。

總之，通過這次遠程培訓(xùn)，使我對教化教學(xué)的理論與方法駕馭得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高，看得遠，培訓(xùn)使我補了氧氣，添了靈氣，去了驕氣，使我們的教學(xué)生命煥發(fā)新的朝氣，愿這次培訓(xùn)的學(xué)問，幫助我重塑自我，成為本人成長的新起點。培訓(xùn)是短暫的，終身學(xué)習是永恒的。在今后的教學(xué)中，我將致力于自己的本職工作，加強理論學(xué)習，轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念，主動實踐新課改，提高自己的專業(yè)學(xué)問水平，做一個合格的小學(xué)老師。人無完人，這就要求我們老師在教化教學(xué)的過程中，不斷進行反思，才能提高自己的教化教學(xué)水平。反思是一種思索，一種意識，一種實力，一種習慣。通過反思，老師不斷超越閱歷，創(chuàng)建性的解決教學(xué)實際問題，促進老師創(chuàng)新實力的提高，促進老師師德水平的提高。為我今后的教化事業(yè)開拓了新環(huán)境。我要把吸取到的先進理念、思想運用到工作中行動起來。感謝國培。

中小學(xué)老師接著教化培訓(xùn)心得體會5

1月16日—20日，我參與了黑河市中小學(xué)老師接著教化培訓(xùn)班。傾聽了各位專家的講座，收獲頗豐。尤其是姜建設(shè)、葉靜、二位專家對學(xué)科教化、隨筆寫作的精確解讀，讓人茅塞頓開。

雖然學(xué)習的方式比較單調(diào)，就是靜靜的坐下來聽課，但是，滿眼的精彩讓靜坐不再單調(diào);雖然連續(xù)幾個小時讓人腰酸背痛，但是，學(xué)得新知的清爽讓我的心頭更加暖和……

下面，我就把我本次學(xué)習的體會詳細談一談：

一、虛心學(xué)習完善自身的學(xué)問結(jié)構(gòu)。作為老師就必需擅長接受和消化新觀念、新學(xué)問，仔細鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自