一、導(dǎo)入

近幾年反映宮廷生活的電視劇很多，大家一定從電視上看到過許多皇帝，那么他們都穿什么樣的衣服呢？皇帝的服裝又給你什么感覺呢？(威嚴(yán)、高貴)可是竟然有這樣一位皇帝，他不穿衣服，赤身裸體在大街上游行。這到底是怎么回事呢？今天，我們就就一起跟隨安徒生去欣賞這場鬧劇。

二、作者簡介

首先，我們先來了解一下作者安徒生。

安徒生，著名的童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。為追求藝術(shù)，他14歲時獨自來到首都哥本哈根。著名的童話有《海的女兒》《丑小鴨》等。他的168篇童話在近150年中被翻譯成80多種語言，從丹麥走向了世界。

我們可以從五個方面了解作者。名、時、地、評、作。

三、文學(xué)題材

《皇帝的新裝》是一篇…(童話)

童話是用誰的話？兒童的話。兒童的話具有什么特點？夸張想象

講給誰聽的？既然是將給兒童聽的，那語言上，有什么特點？通俗、生動

將給兒童聽的目的是什么？反映現(xiàn)實生活、教育兒童

童話:兒童文學(xué)的一種，通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活、教育兒童的一種文學(xué)形式。童話的語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。

四、教學(xué)新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：快速閱讀，整體感知

如何快速閱讀：要求：5分鐘，不出聲，每分鐘不少于400字，尋找關(guān)鍵詞帶動整體閱讀，提高閱讀的速度。

邊聽音樂邊快速閱讀課文。思考下列問題。

1．課文寫了哪些人物？

明確：人物：皇帝、騙子、老大臣、官員、侍從、百姓、小孩；

2．文章以什么為線索？寫了哪幾個情節(jié)？

明確：以“新裝”為線索，依次寫了：愛新裝（1）→做新裝（2-4）→看新裝（5-23）（老大臣、誠實的官員、皇帝親自看）→穿新裝（24-32）→揭新裝(33-37)

3.用自己的話簡要復(fù)述故事情節(jié)。（1班湯偉倫、）

（可選擇創(chuàng)意的方式，如改變敘述視角，選擇任意一角色）

4.聽完同學(xué)們的復(fù)述，我們可以感受到這則童話人物滑稽可笑，情節(jié)荒誕離奇，充滿了想象與夸張，那么你覺得課文中哪些地方想象夸張？

明確：人物夸張、語言夸張、動作夸張

（皇帝，酷愛打扮每一天沒一點都要換一套衣服，在孩子道破真相后，仍然以一副更驕傲的姿態(tài)繼續(xù)游行）

（騙子，織布過程中，他們假裝忙碌，并向前探視大臣和皇帝聲情并茂地介紹布料的色彩和花紋，夸張的言行，呈現(xiàn)了他們狡詐、貪婪的本性）

情節(jié)夸張

（皇帝赤身裸體在大街上游行這個情節(jié)夸張，以這種夸張方式，暴露了皇帝的愚昧昏庸、極具諷刺性，不僅諷刺了皇帝、也諷刺了促成這次“裸行”的所有人。）

環(huán)境夸張

（全城的人都想借這神奇的新衣檢測一下鄰人，當(dāng)皇帝在游行的時候，全城人都稱贊這件新衣，避免被認(rèn)為是愚蠢的，營造了極其荒誕的環(huán)境氛圍，揭示人性的弱點。）

小結(jié)：本文的想象是夸張的，又是合理的，它更加鮮明地暴露了對象的本質(zhì)，凸顯故事的主題，增強(qiáng)藝術(shù)的感染力。作者成功地運用夸張和想象，描繪出一幅自欺欺人的群丑圖。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：跳讀與研讀揭成人世界之“假”

光天化日之下，如此招搖地裸游，在安徒生的童話里，不可思議地上演了。皇帝之所以上當(dāng)受騙，騙子之所以行騙成功，是因為他們都源于成人世界的自私、虛偽而不敢說真話。文中著墨最多的分別是皇帝、騙子、老大臣、官員，除此之外，還有騎士、典禮官、百姓等成人，在小孩子說出真話之前，所有的成人都在夸贊“皇帝的新裝”漂亮。接下來，我們一起去探尋大人的內(nèi)心世界。

1、皇帝：本文塑造了一個昏庸無能、愚蠢之極、愛慕虛榮、自欺欺人的皇帝。

側(cè)面描寫：人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里?！保◥勰教摌s荒淫奢侈）

心理描寫：（1）皇帝心里想，“我穿了這樣的衣服，就可以看出我的王國里哪些人是不稱職的…”（昏庸無能、愚蠢透頂）（2）他心里的確感到有些不大自然，他相信自己是無須害怕的，（一波三折，心虛害怕狡猾）

動作描寫：皇上在鏡子面前，轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢。（故意做出這樣的動作，讓人覺得他在欣賞，實則自欺欺人）

2、騙子：狡猾、行騙有術(shù)；裝腔作勢、貪婪。

動作描寫：他們擺出兩架織布機(jī)，裝作是在工作的樣子（裝腔作勢貪婪）

語言描寫：“你看這段布美不美？”（狡猾行騙有術(shù)）

3、老大臣：自私、心虛、虛偽、愚昧、阿諛奉承。

心理描寫：愿上帝可憐我吧可憐的老大臣（為什么“可憐”？看見看不見關(guān)系到他的命運、官職；本來無布可看，必須要看見，騙子又在旁邊逼問）

細(xì)節(jié)描寫、動作描寫：（三次描寫老大臣的眼睛）把眼睛睜得特別大—眼睛越睜越大—老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看（震驚—驚恐自我懷疑—掩飾假裝）

語言描寫:哎呀，美極了！真是美妙極了！多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報皇上，我對這布料非常滿意。（呈報：用公文報告給上級，比“匯報”更加正式、鄭重，當(dāng)然也更具有諷刺意味，用公文（紅頭文件）報告他的假話。）

4、官員：心虛、不稱職

心理描寫：我并不愚蠢呀！這大概是我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧？這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來。

語言描寫：是的，那真是太美了。

5、其他所有的大人：樸實、膽小怕事、人云亦云。

于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開來。（膽小怕事人云亦云）

“有一個小孩子說他并沒有穿什么衣服啊”（轉(zhuǎn)述小孩子的話，還不敢面對事實，仍然有疑懼；或者礙于皇帝威嚴(yán)，不敢說實話，有小孩子說，順?biāo)浦?。?/p>

6、角色扮演，重現(xiàn)“假話的盛宴”

前面我們已經(jīng)分析了所有成人的性格形象，那么，我們一起來重現(xiàn)這場由成年人參演的假話盛宴。（故事的高潮+結(jié)局部分24-37段）

現(xiàn)在需要兩個騙子、皇帝、騎士、典禮官、孩子、孩子爸爸、旁白、百姓

（三班）

（一班）

騙子：李胡徐嘉璐

騙子：劉可伊李松駿

皇帝：王睿軼

皇帝：魏子昂

騎士：楊震宇

騎士：黃思揚

典禮官：馮嘉興

典禮官:蔡燁楷

小孩：李禹江

小孩：蘇啟翔

小孩的爸爸：儼然耀

小孩的爸爸：趙彬宇

旁白：胡婉月

旁白：王璐瑤

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：品孩子的“真”，辨做人的“理”

同學(xué)們演得很生動形象，語言動作很到位，請同學(xué)們給他們鼓掌。

1、這場騙局為什么是由一個小孩子來說出真相？

（1）所有的大人都害怕說出新衣不存在會導(dǎo)致自己被當(dāng)作不稱職、愚蠢的人，因此撒謊說看見了新衣，而孩子是天真無邪的，沒有這樣的心理負(fù)擔(dān)。

（2）因為統(tǒng)治者的虛榮、愚蠢、整個社會在他的統(tǒng)治下，說真話相當(dāng)于挑戰(zhàn)他的權(quán)威，迫于壓力，沒有人敢揭穿統(tǒng)治者的愚蠢，所以只能配合統(tǒng)治者表演。

（3）在這樣一個謊言充塞、欺騙成風(fēng)的世界里，作者讓一個天真無邪的小孩子喊出了“天真的聲音”，講出了誰也不敢說出的真相，使得“新裝”頓時失去神奇的作用。說明了小孩子既天真又大膽、率真的性格，從一個側(cè)面反襯了成年人的自私和虛偽。這一筆，增強(qiáng)了童話的神奇色彩和作品的現(xiàn)實意義。

2、爸爸為什么說這是“天真”的聲音，能不能換成“誠實的”“愚蠢的”聲音？

“誠實的”有可能暴露自己的愚蠢，“愚蠢的”是在貶低自己的兒子，體現(xiàn)了爸爸的語文素養(yǎng)高。

3.小孩揭穿騙局后，為何皇帝和大臣仍裝模做樣地把戲演下去？作者這樣寫有何用意？

統(tǒng)治者沒有勇氣承認(rèn)真相，如果以戲收場，會讓國人認(rèn)識到皇帝、大臣的愚蠢、不稱職、危機(jī)統(tǒng)治，為維護(hù)皇帝尊嚴(yán)、統(tǒng)治地位，只能繼續(xù)演下去。作者這樣寫更充分地暴露出皇帝的怯弱、虛偽。

4、結(jié)合皇帝的新裝，談?wù)勗鯓幼鲎约海吭鯓诱嬲\地長大？

真誠地表達(dá)自己、認(rèn)真地做自己“知之為知之不知為不知是知也”

小結(jié)：“安徒生名言：最奇妙的童話都是從真實的生活中產(chǎn)生出來的。”這篇童話諷刺了封建統(tǒng)治階級昏庸、愚蠢、虛偽、狡詐、自欺欺人、荒唐可笑的本性，無情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告訴我們應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無所畏懼，敢于說真話。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：延伸與探究

1、皇帝回宮后，會采取什么行動？運用夸張和想象。

請同學(xué)分享

2、其實，安徒生曾說過，童話不僅是給兒童看的，也可以給大人看?，F(xiàn)在“皇帝的新裝”用來指什么現(xiàn)象？

明明不存在，卻必須說存在的事物明明是錯誤的，卻還要說正確的；已知是欺騙，卻還要繼續(xù)進(jìn)行欺騙為維護(hù)既得利益；而實行的各種“封口術(shù)”為了權(quán)力和金錢，而接受謊話；迫于壓力，不敢講真話

4、這篇童話寫的是封建社會的事，那么我們古代或現(xiàn)代現(xiàn)實生活中類似有沒有類似“皇帝的新裝”的實例呢?

古：《史記·秦始皇本紀(jì)》：“趙高欲為亂(叛亂)，恐群臣不聽，乃先設(shè)驗（設(shè)法試探），持鹿獻(xiàn)于（給）二世，曰：‘馬也。’二世笑曰：‘丞相誤邪（<助>表示疑問的語氣詞。）？謂鹿為馬。’問左右（身邊的人），左右或（有的人）默，或言馬以阿順（阿諛奉承）趙高?；蜓月拐?，高因陰（暗地里；秘密地）中諸言鹿者以法。后群臣皆（全、都）畏高?！?/p>

趙高想要叛亂，害怕各位大臣不聽從他，就先設(shè)法試探。于是帶來一只鹿獻(xiàn)給二世，說：“這是一匹馬?！倍佬χf：“丞相錯了吧？您把鹿說成是馬?！眴柹磉叺拇蟪?，左右大臣有的人沉默，有的人故意迎合趙高說是馬，有的說是鹿，趙高就在暗中假借法律中傷（或陷害）