《老王》教案一、教學(xué)目標(biāo)1、了解老王的不幸。2、把握老王、楊絳及家人的善良。3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，通過品讀法、探究法來體會(huì)文章的思想感情，提高閱讀能力。4、體會(huì)“我”和老王的善良，領(lǐng)會(huì)“我”的平等觀念。5、培養(yǎng)學(xué)生的同情心，學(xué)會(huì)以善良體察善良、回報(bào)善良。二、教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)不幸者的同情、關(guān)愛的思想感情，激發(fā)愛心。三、教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟“我”的平等觀念。四、教學(xué)方法：主要采用品讀法、合作探究法、談話法。五、課時(shí)安排：2課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)1、導(dǎo)入新課她出生在阿爾巴尼亞，18歲來到印度，把自己的一生毫無保留地交給了印度的窮人。1979年獲諾貝爾和平獎(jiǎng)，她就是特蕾莎。她死后，印度為她舉行了國(guó)葬，加爾格答萬人空巷，從國(guó)王到普通百姓，自發(fā)為她送葬。心存善念的人，都會(huì)獲得別人的贊美的。今天，我們來學(xué)習(xí)楊絳的《老王》，看看一位善良的人怎樣表達(dá)對(duì)一個(gè)不幸者的同情的。2、作者及背景介紹楊絳,錢鐘書夫人，原名楊季康,生于1911年，江蘇無錫人。作家、文學(xué)翻譯家。1932年畢業(yè)于蘇州東吳大學(xué)。1935——1938年留學(xué)英法，回國(guó)后曾在上海震旦女子文理學(xué)院、清華大學(xué)任教。1949年后，在中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所、外國(guó)文學(xué)研究所工作。主要譯著有《堂·吉訶德》，散文集《干校六記》《將飲茶》等，長(zhǎng)篇小說《洗澡》。文章作于1984年。這是一篇回憶性的散文，作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個(gè)片段，當(dāng)時(shí)正是“文化大革命”時(shí)期，作者夫婦被認(rèn)為是“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”，但是，任何歪風(fēng)邪氣對(duì)老王都沒有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦。由此與老王的交往深深的印刻在了作者的腦海之中……字詞積累蹬車(dēng)繃緊(bēng)捎帶(shāo)惶恐(huáng)腫脹(zhàng)塌敗(tā)取締(dì)傴(yǔ)骷髏（lóu)眼翳(yì)滯笨(zhì)愧怍(zuò)荒僻（pì）鑲嵌（xiāngqiàn）攥著（zuàn）強(qiáng)笑（qiǎng）塌?。核萜茢?。滯笨：呆滯笨拙。取締：明令取消或禁止。愧怍：慚愧。眼翳：眼角膜病變后留下的疤痕。強(qiáng)笑：強(qiáng)顏歡笑。4、整體感知（1）通過預(yù)習(xí)，你能從文章哪一句話看出楊絳對(duì)老王的感情？（2）怎樣理解文章的最后一句話。（3）文中“幸運(yùn)的人”指的是誰，“不幸者”指的是誰？5、合作探究（1）、認(rèn)識(shí)不幸①.請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文1-４段，完成下列表格，了解老王的不幸。姓名老王性別男職業(yè)三輪車夫身體狀況只有一只眼睛，另一只眼睛是“田螺眼”家庭情況除了兩個(gè)“沒出息”侄兒外，沒什么親人，孤苦伶仃居住條件荒僻、破落、塌敗（2）、尋找美德跳讀課文１-16段，分別找出體現(xiàn)老王善良和我及家人善良的事件，用精煉的語言概括出來。a.老王的善良第一件事：送冰(冰大價(jià)等，費(fèi)用減半)第二件事：送錢先生去醫(yī)院（不要錢，拿了錢不放心）第三件事：改裝三輪（乘客不會(huì)掉落）第四件事：送雞蛋、香油（不要錢，送我們）b楊絳及家人的善良第一件事：照顧老王的生意，坐他的車。第二件事：”送老王大瓶魚肝油。第三件事：老王再客氣，作者也付給他應(yīng)得的報(bào)酬。第四件事：關(guān)心老王的生計(jì)第五件事：老王送來香油雞蛋，也給了錢。第六件事：擔(dān)心老王摔倒，對(duì)沒請(qǐng)他坐下喝茶感到抱歉，心里不安。（3）、品味善良。請(qǐng)同學(xué)們速讀８－16自然段，思考下列問題并在書上做好批注。a.老王是在什么樣的身體狀況下給我送香油和雞蛋的?是在他病情非常嚴(yán)重的情況下，行路十分艱難地給我家送香油和雞蛋。B.老王為什么在重病之際還給我們家送香油和雞蛋？老王心眼好，非常重感情，他尊重作者夫婦倆。認(rèn)準(zhǔn)他們是好人，知恩圖報(bào)，臨死也要去謝謝好心人。C.“開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里”,“鑲嵌”一詞表達(dá)了什么意義?運(yùn)用夸張的手法，“鑲嵌”一詞突出老王瘦弱無力、行動(dòng)不靈活、僵直的狀態(tài)。d.老王送我們香油和雞蛋,我為什么“強(qiáng)笑”?“強(qiáng)笑”一詞表現(xiàn)“我”對(duì)老王送雞蛋、香油表示感激和看到形同枯槁的老王的害怕、同情。第二課時(shí)疑難問題探究、文中多次提到“我”付錢給老王，試著找出相關(guān)的語句，想一想：在“我”和老王的交往中，錢起到什么作用？作者雖然在“文革”中一度經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，但整體收入遠(yuǎn)在老王之上，作者同情老王的不幸，敬重老王的人品，所以愿意盡力照顧老王的生意，不讓老王吃虧?！板X”在作者這一方，是尊重老王的誠實(shí)勞動(dòng)、表達(dá)謝意的方式，也是對(duì)生活窘困的老王表示同情和關(guān)懷的物質(zhì)手段。、應(yīng)該如何理解文章結(jié)尾這句話的深刻含義？一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者與不幸運(yùn)者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛不幸運(yùn)者，關(guān)注他們的命運(yùn)，幫助他們改善處境。作者回想起來，覺得對(duì)老王的關(guān)愛還不夠，所以感到“愧怍”。作者對(duì)自己的行為進(jìn)行反省和解剖，體現(xiàn)了知識(shí)分子可貴的自省精神。（3）、作者一家人對(duì)老王那樣的不幸者那么關(guān)心、愛護(hù)，請(qǐng)結(jié)合課文說說要有什么精神才能像作者一家那樣尊重人、理解人、關(guān)心人。最主要是平等觀念。在作者心里，人是生而平等的，每個(gè)人境遇不同，甚至差別很大，不過是幸運(yùn)與不幸造成的。幸運(yùn)者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任，沒有歧視不幸者的理由。再就是人道主義精神。這種精神要求社會(huì)關(guān)心個(gè)人、同情個(gè)人、尊重個(gè)人對(duì)社會(huì)做出的貢獻(xiàn)，尊重個(gè)人的人格，維護(hù)社會(huì)成員的基本權(quán)利，并促進(jìn)全體勞動(dòng)者的全面發(fā)展。語言賞析、我們當(dāng)然不要他減半收費(fèi)。（一般什么情況下說“當(dāng)然”？“當(dāng)然”用在這里，流露了“我們”什么樣的心理？）順理成章的情況下說“當(dāng)然”。這里表明作者一家之前幫助老王是誠心誠意的，并不要求老王回報(bào)。作者一家也很同情老王的貧苦生活，從來沒有占便宜的念頭。、他從沒看透我們是好欺負(fù)的主顧，他大概壓根兒沒想到這點(diǎn)。（“從”和“壓根兒”強(qiáng)調(diào)的是什么？“大概”和“壓根兒”是否矛盾？）“從”強(qiáng)調(diào)以前從未發(fā)生過，“壓根兒”強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)兒也沒有過?！按蟾拧北砻鬟@是作者的推測(cè)，而“壓根兒”表明作者堅(jiān)信老王的誠實(shí)和善良，他絕不會(huì)有欺負(fù)主顧的念頭。、我也趕忙解釋：“我知道，我知道——不過你既然來了，就免得托人捎了?！保ā拔摇睘槭裁催@么說？）我知道”重復(fù)兩次，表示作者對(duì)老王的尊重，因?yàn)槔贤鯊?qiáng)調(diào)“我不是要錢”?！安贿^......既然......就”的句式，強(qiáng)化了委婉的語氣，表明作者怕老王不好意思收錢，以此方式讓老王體面地收錢。主旨探究、作者通過回憶老王窘迫的生活狀況以及與老王交往的生活片段，展現(xiàn)了特殊背景下，老王與作者一家珍貴的友誼，凸現(xiàn)了孤苦寒微的老王純樸、仁義、善良的品性，表達(dá)作者對(duì)人性之美德謳歌，對(duì)不幸者的悲憫關(guān)懷，對(duì)自己的反省，以及對(duì)命運(yùn)的慨嘆。拓展延伸老王離世已經(jīng)很多年，可像老王那樣的人在我們身邊還不少。面對(duì)他們，我們?cè)撟鲂┦裁茨兀浚?）、國(guó)家、社會(huì)在行動(dòng)。（2）、學(xué)校在行動(dòng)。（3）、關(guān)注他們，我們當(dāng)代中學(xué)生準(zhǔn)備做些什么呢？請(qǐng)拿出紙筆寫