《走一步，再走一步》教學設計

陳中蘭

教學目標：

知識訓練點：學會朗讀、默讀并復述故事。

能力訓練點：學會思考，感悟普通生活中所富含的深刻哲理。

情感體驗點：

樂于嘗試，敢于冒險。

培養(yǎng)患難與共的愛心。

化整為零，克服畏難情緒，增強征服困難的自信心。

教學過程：

一、導入新課：

1945年1月，在英格蘭的空軍基地。一個飛行員接受了一項特殊任務，駕駛沒有任何武器裝備和防護設施的飛機深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務。他覺得幾乎無法完成任務，想象著飛機被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。

第二天，他駕機滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在只是起飛，飛起來就行。升到兩萬五千米高空時，他又告誡自己，現(xiàn)在所要作的，只要飛行20分鐘，就可以到達荷蘭，這個不難做到。就這樣，他不斷告誡自己，下面只是飛越荷蘭，這并不難，然后是飛臨德國，根本不須想更多的事。就這樣，這個飛行員終于完成了任務。當他接獎勵時，他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因為我小時侯一段經(jīng)歷的啟示。

這個孤膽英雄是誰呢?他就是美國作家莫頓·亨特。那他小時候過一段怎樣的經(jīng)歷呢?他的經(jīng)歷會給我們怎樣的啟示呢?下面我們就走進莫頓亨特寫的《走一步，再走一步》去尋找答案。(板書作者)

二、閱讀活動之一：掌握方法，學習朗讀

１、朗讀要做到讀音準確──建議大家用“圈讀”生字生詞的方式大聲地練習讀音。

落實如下詞語：

悶熱灼熱趴下扒手訓誡酷熱附和凸出突兀怦怦迂回

凝視啜泣凌亂參差不齊驚慌失措瘦骨嶙峋頭暈目眩小心翼翼

２、朗讀要注意表達語氣：

建議大家用“選讀”精彩段落的方式練習、體會。

（同學們活動）

表情朗讀18——18段，“暮色中……”這一部分。

再用分角色朗讀的方式朗讀這一部分。

３、朗讀時要體味作者的感受。

集體朗讀文中最后一段，注意語速與重音，體味作者在這一段中所抒發(fā)的人生感悟。

三、閱讀活動之二：復述故事，理解課文

１、師：我們學習課文，朗讀是認識它的基本途徑，我們還要從整體上把握它，要從不同的角度去體會它。這就叫做認識課文，理解課文。

現(xiàn)在帶著這些問題，快速默讀，準備復述這個故事。（學生活動）

默讀要求：每分鐘500字，本文大約4分鐘。

提醒：

找出文中的六要素。

時間:57年七月

地點:費城

人物:我和五個男孩

起因:悶熱玩厭了找些新花樣

經(jīng)過:中途被棄進退兩難

結(jié)果:父親指點擺脫困境

2、復述“我”從冒險到脫險的經(jīng)過。(提示復述要點:時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果)

3、師：下面請大家默讀課文，用簡潔的語言表達你對這篇課文的認識。每位同學都要力爭與別人的說法不一樣。你可以從文章體裁、故事內(nèi)容、情節(jié)順序、文章結(jié)構(gòu)、人物特點、文章技法、給人啟迪等等多個角度選取一個，來表達你的見解。

4、同學們活動，讀課文，寫理解課文的概括性文字。

5、教師組織課堂交流活動，同學們表達見解，如：

這是一篇記敘文。

這是一篇故事。

這是一篇回憶性的文章。

這是一篇主體部分按時間順序?qū)懙墓适隆?/p>

這是一篇以“我”的活動為線索的文章。

這是一篇一事一議的文章。

這是一篇寫“我”童年時一次“脫險”經(jīng)歷的課文。

這是一篇敘議結(jié)合、層次分明的文章。

這篇文章寫了一個讓“我”有深刻感悟的故事。

這篇文章寫了一個讓“我”能夠一輩子有勇氣對待生活的故事。

……

6、教師與同學們交流自己的看法，重點突出記敘的順序與敘議結(jié)合的寫法。

四、閱讀活動之三：品評人物，擇善而從

１、師：這是一篇基本上由“細節(jié)”構(gòu)成的敘事文，文章內(nèi)容鮮明生動，讀后情景歷歷在目，很多細節(jié)值得我們欣賞品味。

２、教師出示“課中話題”：

根據(jù)文章的細節(jié)，從文章中找內(nèi)容來說話，說說亨特是一個怎樣的孩子？（注意心理描寫，注意前后變化，沒有誰是天生的強者，強者都是磨練出來的?。?/p>

文中對“我”的描寫，成功的地方是心理刻畫。

在全文的細節(jié)描寫之中，不斷地出現(xiàn)表現(xiàn)“我”心理狀態(tài)的句子，它們

有的直接進行心理刻畫，有的用“感受”來表現(xiàn)心理，有些用動作行為來折射心理，生動微妙地表現(xiàn)了“我”在這次難忘事件中的心理歷程。請看下面的一些句子：

我一時拿不定主意→它只有大約20米高，但在我眼中卻是不可能登臨的禁地→我全身顫抖，冷汗直冒→我心驚肉跳→嚇得幾乎暈倒→我感到頭暈目?！医^對沒法向下爬回去，我會滑倒摔死的→我聽見有人啜泣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來是我自己→恐懼和疲乏使我變得全身麻木，不能動彈→我頓時有了信心→我的信心大增→我覺得自己有一種巨大的成就感。

它們真實、生動、細膩，它們連點成線，起伏于文中，生動地表現(xiàn)了“我”在事件中的心理歷程。通過今天的學習活動，我們知道了在閱讀寫人記事類的文章時，要注意到心理描寫對表現(xiàn)人物的作用，要注意對人物的心理描寫進行品味。

根據(jù)文章細節(jié)進行體味，說說亨特的爸爸是一個怎樣的人？

（怎樣救孩子下來？為啥不直接抱下來？如果爸爸沒來，你怎么辦？）

如何評價好朋友杰利？（如果你是杰利，你會怎么做？）

如何評價另外四個孩子？

（主要培養(yǎng)患難與共的愛心）

３、同學們分小組進行活動，互相討論。

４、進行課堂交流活動。

教師要對學生的交流進行中肯的恰切的評價，對學生討論中不容易理清的問題要進行精要的講析。

五、閱讀活動之四：表達感受，獲取經(jīng)驗

１、師：我認為這一課實際上是寫了四個字——經(jīng)歷，經(jīng)驗。

２、師：我們再次朗讀文中最后一段，體味一下作者所說的“經(jīng)驗”。

３、同學們一起說：經(jīng)驗就是：要著眼于那最初的小小一步，走了這一步后再走下一步，直到抵達我要到的地方為止。

４、教師出示“話題”：請大家以“我們生活中的走一步再走一步”為話題，說一小段話。談談學了這篇文章后的收獲、啟迪。

５、同學們活動。

６、教師評說。

六、老師寄語，收束全課

《新東方》創(chuàng)始人俞敏洪老師說過：做任何事情，無論它多么難，你只要做好我所說的兩步法，你就一定會成功。這個兩步法就是：

第一步：努力每天比別人多做一點。

第二步：把一個高的目標分成幾步來走。

同學們，把握好屬于你的每一天，過好屬于你的每一分鐘，你就一定能成功！加油啦！

走一步，再走一步（吳強）

溪流走一步是江河

江河再走一步是海洋

走一步,再走一步

天地就將不一樣

深秋走一步是寒冬

寒冬再走一步便是春

挫折走一步或許還是失敗

失敗再走一步可能就是成功

咫尺天涯路

第一步往往很難邁出

于是就沒有了下一步

于是就沒有了路

路盡天絕處

不妨嘗試著再走一