第一單元中國開始淪為半殖民地半封建社會

第1課鴉片戰(zhàn)爭

?教學目標?

【知識與能力】

了解鴉片戰(zhàn)爭前的中外形勢、林則徐禁煙運動，理解鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因；知道《南京條約》的內(nèi)容，簡單分析其影響，進而認識鴉片戰(zhàn)爭對中國近代社會的影響。

【過程與方法】

觀看影片《鴉片戰(zhàn)爭》的經(jīng)典片段，感受林則徐的愛國主義精神；讓學生們分組討論，結(jié)合地圖識記鴉片戰(zhàn)爭的進程；運用表格，對比理解鴉片戰(zhàn)爭中中國戰(zhàn)敗的必然性與戰(zhàn)爭的非正義性。

【情感、態(tài)度與價值觀】

學習林則徐敢于反抗侵略、維護民族利益的斗爭精神 ；通過學習英國向中國走私鴉片的

史實，認識世界主要資本主義國家在發(fā)展過程中給世界其他地區(qū)帶來的危害及影響。

?教學重難點?

【教學重點】

鴉片戰(zhàn)爭與《南京條約》的危害。

【教學難點】

中國自鴉片戰(zhàn)爭后開始從封建社會淪為半殖民地半封建社會。

?教學過程?

一、新課導入

清代大儒陳澧曾作《炮子謠》道：“我所畏者鴉片煙，殺人不計億萬千。君知炮打肢體裂，不知吃煙腸胃皆熬煎。君知火燒破產(chǎn)業(yè)，不知買煙費盡囊中錢?！鄙羁炭卦V晚清時期，英國向中國走私鴉片的罪惡貿(mào)易。這種由罌粟制成的鴉片到底給中華民族帶來了什么樣的危害 ？鴉

片戰(zhàn)爭又對中國社會產(chǎn)生了哪些重大的影響呢？今天，我們就來學習第1課《鴉片戰(zhàn)爭》，開啟那段沉重的歷史。

帔作聘中并

二、新課講授

（一）鴉片走私與林則徐禁煙

.教師講解：19世紀上半期，英國已經(jīng)成為世界頭號工業(yè)強國 ，英國商人試圖打開中國

市場以推銷產(chǎn)品和掠奪原料，但是在當時雙方的正當貿(mào)易中，中國卻明顯處于出超地位。提出問題：這是為什么呢？為了改變這一局面，英國做出了怎樣的選擇？

學生回答：原因：清王朝的閉關鎖國政策和中國自給自足的經(jīng)濟形態(tài) ，抵制了英國工業(yè)品

的傾銷。選擇：為了改變這一局面，英國開始向中國大量走私鴉片。

.材料展示：

材料一臣竊見近來銀價遞增，每銀一兩易制錢一千六百有零，非耗銀于內(nèi)地，實漏銀于外夷也?！涑醪贿^紈挎子弟，習為浮靡，尚知斂戢。嗣后上自官府縉紳，下至工商優(yōu)隸以及婦女僧尼道士，隨在吸食……以中國有用之財，填海外無窮之壑。易此害人之物，漸成病國之憂。日復一日，年復一年，臣不知伊于胡底。

——摘編自黃爵滋《請嚴塞漏卮以培國本折》

材料二英國人蒙哥馬利?馬丁也說：“‘奴隸貿(mào)易‘比起‘鴉片貿(mào)易’來 ，都要算是

仁慈的。我們沒有毀滅非洲人的肉體……沒有敗壞他們的品格、腐蝕他們的思想 ，也沒有毀

滅他們的靈魂?？墒区f片販子在腐蝕、敗壞和毀滅了不幸的罪人的精神存在以后 ，還殺害他

們的肉體……”

——摘編自白壽彝《中國通史》

教師提問：鴉片的輸入，給中華民族帶來了哪些危害？

師生歸納：白銀大量外流直接威脅到清政府的財政。 許多官員、士兵吸食鴉片，不但嚴重

摧殘了他們的體質(zhì)，更導致政治腐敗和軍隊戰(zhàn)斗力削弱。

3.教師展示：播放影片《鴉片戰(zhàn)爭》（1997）中講述虎門銷煙的經(jīng)典片段，結(jié)合教材第3頁《人物掃描》欄目。提出問題 ：回答虎門銷煙的時間，思考虎門銷煙的意義。

學生回答：時間：1839年6月3日至25日。意義：虎門銷煙是中國人民禁煙斗爭的偉大勝利，顯示了中華民族反抗外來侵略的堅強意志。林則徐在禁煙斗爭中表現(xiàn)出來的無私無畏的精神品質(zhì)值得后人學習。

2

（二）英國發(fā)動侵略戰(zhàn)爭

.教師展示：《鴉片戰(zhàn)爭形勢示意圖》（見教材第5頁）。引導學生識讀地圖，識記鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過，并用語言表述出來。

師生歸納：第一階段,1840年6月，英軍封鎖珠江口后，北上攻陷浙江定海，隨后直趨天津。第二階段，1841年初英軍強占香港島，隨后進攻虎門炮臺，接著又占領廣州城北的四方炮臺。第三階段，1841年秋，英軍再次北上，先后攻占廈門、定海、寧波。1842年，英軍進犯長江門戶吳淞，并溯江而上，攻占鎮(zhèn)江。8月初，英軍到達南京下關江面。清政府向侵略者屈服。

.教師講解：鴉片戰(zhàn)爭中，廣大人民和部分愛國官兵做出了英勇抵抗。提出問題 ：列舉鴉

片戰(zhàn)爭中，著名的愛國英雄的事跡。

學生回答：關天培的事跡、陳化成的事跡、三元里人民抗英斗爭的事跡

.材料展示：鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)前中國與英國各方面情況對比表。 提出要求：思考在他們的英

勇抗擊下，為什么中國還是被只有48艘兵艦、4000多士兵的英國侵略軍打敗呢？

中國

英國

政

治

封建主義專制國家，日益腐敗

先進的資本主義民主國家

經(jīng)

齊

落后的自然經(jīng)濟

完成了工業(yè)革命，商品

經(jīng)濟發(fā)達

卜

裝備陳舊，軍務廢弛

堅船利炮

外

交

閉關自守，愚昧無知

殖民擴張

綜

合

封建統(tǒng)治，危機四伏

資本主義迅速崛起

師生歸納：清朝統(tǒng)治者大多昏庸愚昧，對內(nèi)敵視人民，對外妥協(xié)'投降，再加上經(jīng)濟落后，舊式的刀、矛、弓箭、抬槍等武器抵擋不住英軍新式的步槍和大炮 ，戰(zhàn)爭終以清朝的失敗結(jié)束。

（三）《南京條約》的簽訂

1.師生歸納：引導學生閱讀教材第6頁，了解《南京條約》的主要內(nèi)容及危害，制作表格。

條

軟

主要內(nèi)容

危害

五口

通商

開放廣州、福州、廈門、寧波、上海五處為通商口岸

破壞了中國的貿(mào)易主權(quán)，便利了外國傾銷商品、掠奪原料

割

地

割香港島給英國

破壞了中國的主權(quán)和領土完整 ，中國開始淪為

半殖民地半封建社會

賠軟

賠款2100萬銀元

增加了中國人民的負擔，政府財政吃緊

關

脫

英商進出口貨物應納稅款，必須經(jīng)過雙方協(xié)議

中國開始喪失關稅自主權(quán)

2.教師講解：《南京條約》是中國近代史上第一個不平等條約。中國的主權(quán)和領土完整自此開始遭到破壞，喪失了獨立自主的地位。古老的中國開始被卷進世界資本主義的漩渦。提出問題：《南京條約》簽訂以后，中國還被迫陸續(xù)簽訂了哪些條約？

學生歸納:1843年，英國又強迫清政府簽訂《虎門條約》 ，從中獲得了領事裁判權(quán)、片面

最惠國待遇和在通商口岸租地建房的權(quán)利。 1844年，清政府被迫與美國、法國分別簽訂了中

美《望廈條約》和中法《黃埔條約》。通過條約 ，美國、法國除享受英國在華取得的各種特

權(quán)外，還擴大了侵略權(quán)益。

.教師提問：鴉片戰(zhàn)爭給中國社會帶來了怎樣的影響 ？教師出示鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來的

影響比較表。

戰(zhàn)前

戰(zhàn)后

政

治

主權(quán)獨立，領土完整

主權(quán)獨立和領土完整遭到

破壞

經(jīng)

自給自足的自

自然經(jīng)濟開始解體，商品

濟

然經(jīng)濟

經(jīng)濟有所發(fā)展

社

會

獨立自主地封

淪為半殖民地半封建社會

性

建社會

質(zhì)

教師歸納：鴉片戰(zhàn)爭改變了中國歷史發(fā)展的進程。 中國不再享有完整獨立的主權(quán)，中國社會的

自然經(jīng)濟遭到破壞，開始從封建社會變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣?。鴉片戰(zhàn)爭成為中國近代史的開端。

.師生探究：鴉片戰(zhàn)爭給我們帶來了怎樣的啟示？

學生思考：“落后就要挨打”是鴉片戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗留給我們的深刻的歷史教訓。

三、課堂總結(jié)

鴉片戰(zhàn)爭的烽煙后，中國歷史發(fā)生了轉(zhuǎn)折。對此，我們要充分認識到鴉片戰(zhàn)爭給中國社會帶來的危害：如主權(quán)獨立受損害，領土完整被破壞，市場被強占，資源被掠奪，人民負擔日益加重等。但是，我們也要正確認識到鴉片戰(zhàn)爭在客觀上給中國社會帶來的積極變化 ：如五口通商

使中國自然經(jīng)濟逐漸走向解體，促進中國商品經(jīng)濟的發(fā)展；受鴉片戰(zhàn)爭戰(zhàn)敗求和的刺激，愛國知識分子開始開眼看世界，提出了向西方學習的新思想，為中國早期的近代化作了思想準備

?板書設計?

向捱原因

第2課第二次鴉片戰(zhàn)爭

?教學目標?

【知識與能力】

了解英法兩國發(fā)動侵華戰(zhàn)爭，英法聯(lián)軍火燒圓明園、逼迫中國簽訂不平等條約等基本史實，認識近代中國遭受的深重苦難是列強入侵和腐朽黑暗的專制統(tǒng)治造成的 ；初步形成分析

歷史問題的能力。

【過程與方法】

結(jié)合本課的《相關史事》《材料研讀》等，學會運用史料分析歷史問題，指導學生閱讀本課的《第二次鴉片戰(zhàn)爭形勢示意圖》《沙俄侵占中國北方領土示意圖》，學會識t^地圖，提取歷史信息。

【情感、態(tài)度與價值觀】

通過學習英法聯(lián)軍火燒圓明園、 沙俄割占中國大片領土等侵略史實，激發(fā)愛國主義情感。

?教學重難點?

【教學重點】

第二次鴉片戰(zhàn)爭，列強的侵華罪行。

【教學難點】

第二次鴉片戰(zhàn)爭。

?教學過程?

、新課導入

圓明園綜合了中西建筑的精粹，收藏著難以數(shù)計的奇珍異寶、古玩字畫、圖書典籍。法國文豪雨果曾將圓明園贊頌為可以同希臘帕特農(nóng)神廟、 埃及金字塔、羅馬競技場、巴黎圣母

院相提并論的人類一大奇跡。然而，這一人類文明史上的奇跡竟難逃付之一炬的悲劇命運 ！

這是什么原因造成的呢？圓明園的斷壁殘垣又說明了什么問題 ？讓我們帶著這些疑問，學習第

2課《第二次鴉片戰(zhàn)爭》，了解第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強的侵華罪行。

二、新課講授

（一）英法再次發(fā)動侵華戰(zhàn)爭

.教師展示：圖片《亞羅號》與《西林教案遺址》。引導學生閱讀教材第 10頁的《相關

史事》欄目，提出問題：如果沒有“亞羅號事件”和“馬神甫事件”，第二次鴉片戰(zhàn)爭會不會發(fā)生？這場戰(zhàn)爭為什么稱為“第二次鴉片戰(zhàn)爭”？

師生歸納：會發(fā)生。第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是西方列強不滿足于鴉片戰(zhàn)爭的既得利益，企圖進一步打開中國市場，擴大侵略權(quán)益?！皝喠_號事件”和“馬神甫事件”只不過是列強為了再次侵略中國而尋找的借口。正是由于這場戰(zhàn)爭是第一次鴉片戰(zhàn)爭的延續(xù) ，所以

它被稱作“第二次鴉片戰(zhàn)爭”。

.教師引導：結(jié)合《第二次鴉片戰(zhàn)爭形勢示意圖》 （見教材第9頁），幫助學生歸納第二次

鴉片戰(zhàn)爭的基本信息。

時間

1956年10月一1860年10月

開始

英國炮轟廣州，挑起戰(zhàn)爭

發(fā)動者

英法是主謀，美俄是幫兇

經(jīng)過

A階段：1856年10月—1858年6月，攻陷廣州，后攻陷大沽炮臺，逼近天津。1858年，清政府被迫簽訂《天津條約》

第二階段：1860年，英法聯(lián)軍再度占領天津，進攻北京，火燒圓明園，清政府被迫簽訂《北京條約》

3.教師提問：在戰(zhàn)爭的第一階段，清政府被迫簽訂了《天津條約》和《通商章程善后條約》 ，

西方列強們借此獲得了哪些權(quán)利？

學生回答：通過《天津條約》，西方列強獲得了外國公使進駐北京，增開漢口、南京等十處為通商口岸，外國商船和軍艦可以在長江各口岸自由航行等特權(quán)。 在《通商章程善后條約》

中，又被迫承認了鴉片貿(mào)易的合法化。

（二）火燒圓明園與《北京條約》的簽訂

.教師講解：《天津條約》并沒有使侵略者滿足。 1860年，英、法兩國借口換約受阻，再

次出兵占領天津，進逼北京。

.教師展示：播放影片《火燒圓明園》（1983）片段和出示《圓明園復原圖》。提出要求 ：自由分組討論，談一談對英法聯(lián)軍火燒圓明園的感受。

劇助園紀府圖

師生探討：這是中國近代史上的一大恥辱，我們要努力學習，正視歷史、不忘歷史，將侵略者的殘暴和丑惡釘在歷史的恥辱柱上 ，將中國人民不屈不撓的反抗精神鐫刻在歷史的豐碑

上。它表明了“落后就要挨打”的道理。 只有國家富強了，我們才能挺直腰桿，面對外來無理

的要求，大聲說“不”等。

.教師講解：火燒圓明園后，英法聯(lián)軍占領安定門，控制北京城，并揚言要直搗皇宮。奕訴被迫與俄、英、法、美交換了《天津條約》批準書 ，并簽訂了中英、中法《北京條約》。

提出問題：回答《北京條約》的內(nèi)容及產(chǎn)生的影響。

學生回答：內(nèi)容：在《北京條約》中，清政府除承認《天津條約》繼續(xù)有效外，又增開天津為商埠，割九龍司地方一區(qū)給英國，賠款額也大幅增加。影響：《北京條約》的簽訂是第二次鴉片戰(zhàn)爭結(jié)束的標志，中國喪失了更多的領土和主權(quán)。

（三）沙俄侵占中國北方大片領土

.教師講解：第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，除了英法侵略者犯下累累罪行外 ，更為可惡的是俄國

趁火才T劫，在第二次鴉片戰(zhàn)爭前后，強迫清政府簽訂了一系列不平等條約 ，共割占了我國東北

和西北150多萬平方千米領土，相當于今天新疆一個省的面積。教師結(jié)合《沙俄侵占中國北方領土示意圖》（見教材第11頁），以表格展示俄國通過不平等條約割占中國北方領土的事實。

時間

條約

割占領土范圍

割占領土面

積

1858

1年

中俄《璟輝條約》

中國東北外興安嶺以南、黑龍江以北

60多力平方什

1860

年

中俄《北京條約》

中國烏蘇里江以東、包括庫頁島在內(nèi)

約40力平方什

1860

年

中俄《北京條約》

中國巴爾喀什湖以東、以南

44萬多平

方千米

1864

中俄《勘分西北界

年

約記》

1881

年

及以后

中俄《改訂條約》

及以后5個勘界議定書

中國西北部

7萬多平方千米

.教師提問：第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國的影響是什么 ？

學生回答：第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國喪失更多主權(quán) ，英國、法國、美國等西方侵略勢力由東

南沿海一帶深入到長江中下游地區(qū) ，沙俄占領中國北方大片領土。中國的半殖民地化程度進

一■步加深。

.教師提問：歸納兩次鴉片戰(zhàn)爭的異同點。

鴉片戰(zhàn)爭

第二次鴉片戰(zhàn)爭

相

同

點

目的

打開中國大門，使中國成為具商品市場和原料產(chǎn)地

性

質(zhì)

非正義的侵略戰(zhàn)爭

不

同

點

時間

1840年6月一1842年8

月

1856年10月一1860年10月

侵略

區(qū)域域

主要在沿海地區(qū)

擴大到沿海各省，深入到長江中下游地區(qū)

影響

中國開始淪為半殖民地

半封建社會

中國半殖民地半封建社會程度進一步加深

三、課堂總結(jié)

10

鴉片戰(zhàn)爭后，西方列強為進一步擴大侵略權(quán)益，對中國發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭，英法聯(lián)軍火燒圓明園、俄國割占我國北方大片領土等罪惡行徑 ，使中國喪失了更多的主權(quán)和領土，中國

社會的半殖民地化程度進一步加深了。 列強之所以如此肆無忌憚，氣焰囂張，是因為當時中國

社會制度的落后及清政府的腐朽統(tǒng)治。這警醒我們“落后就要挨打” ，同學們作為未來有為

青年，更應該為民族的振興、國家的強大發(fā)憤學習 ，努力奮斗，不讓歷史悲劇重演。面對外敵

侵略，中國人民始終沒有放棄過反抗和斗爭 ，避免了中國淪為殖民地的命運。 這種不屈不撓的

斗爭精神永遠激勵著后人。

?板書設計?

時111

葩一次H片戰(zhàn)務

罪行

英獨聯(lián)軍火燒圓明園

T比池化程度進?步加注

11

【知識與能力】

第3課太平天國運動

?教學目標?

12

了解洪秀全領導的太平天國運動的發(fā)展歷程 ，分析太平天國運動的歷史意義和失敗原因

思考和認識農(nóng)民運動的作用和局限性，鍛煉歷史思維能力。

【過程與方法】

通過《太平天國運動形勢示意圖》 ，理解太平天國運動的發(fā)展歷程。指導學生用表格等

形式比較《天朝田畝制度》與《資政新篇》的異同 ，幫助學生掌握歷史比較學習法。

【情感、態(tài)度與價值觀】

多難的民族產(chǎn)生雄健的精神。近代中國農(nóng)民階級面對列強的侵略和清政府的壓迫 ，毅然

舉起太平天國的大旗展開斗爭，鑄就了這場規(guī)模宏大的農(nóng)民戰(zhàn)爭。

?教學重難點?

【教學重點】

太平天國運動的歷史意義，《天朝田畝制度》。

【教學難點】

太平天國運動失敗原因。

?教學過程?

一、新課導入

1851年1月，洪秀全率領1萬多“拜上帝會”會眾，蓄發(fā)易服，頭裹紅巾，在廣西桂平縣金田村舉起義旗，掀起了轟轟烈烈的太平天國運動。這是一場偉大的反封建反侵略的農(nóng)民革命運動，在中國近代史上寫下了光輝的一頁。但是 ，這場聲勢浩大的農(nóng)民起義運動，為什么歷

時不到三年就失敗了呢？今天，我們一起學習第3課《太平天國運動》。

二、新課講授

（一）洪秀全與金田起義

.材料展示：

材料一鴉片戰(zhàn)爭以后，清政府為了支付總計大約7000萬元的戰(zhàn)費和2000多萬元的賠款，加緊搜刮人民。地丁稅是清政府的主要稅收,在1841-1849年的8年之間,這項稅收就增加了330多萬兩。鴉片戰(zhàn)爭后不到10年的光景里，勞動人民實際負擔比過去增加了好幾倍。

13

材料二昔日賣米三斗，輸一畝之課有余，今日賣米六斗，輸一畝之課而不足。

教師提問：通過材料的閱讀，結(jié)合教材第13頁文字，你們可以得出哪些信息？

學生回答：鴉片戰(zhàn)爭的失敗，加深了清政府的統(tǒng)治危機；由于剝削的加重，統(tǒng)治階級與勞動群眾之間的矛盾愈加尖銳；農(nóng)民起義不斷發(fā)生。

.教師講解：在列強的侵略和封建主義的剝削下 ，國內(nèi)階級矛盾激化。在這種情況下，洪

秀全于1843年創(chuàng)立了“拜上帝會”,領導農(nóng)民走上了反抗的道路。 1851年9月，太平軍攻占

永安后，洪秀全在永安整頓建制，分封王爵，初步建立政權(quán)，這樣就初步奠定了太平天國政權(quán)的基礎。

教師帶領學生閱讀《太平天國運動形勢示意圖》（見教材第14頁），歸納金田起義、永安建制的基本信息。

事

牛

時間

地點

概況

金

1851年

四

田

1月11

隹平

洪秀全發(fā)動武裝起義，建號太平天國，起義軍稱“太平軍”

起

縣金

日

義

丑村

大

安

西

洪秀全封楊秀清為樂土，蕭朝貴為西士，馮玄山為南王，韋昌輝為北王，

建

永安

石達開為翼王。太平天國初步建立政權(quán)組織

制

.教師引導：結(jié)合教材第14頁《人物掃描》欄目，帶領學生認識洪秀全的事跡。提出問題：我們應該如何看待洪秀全創(chuàng)立“拜上帝會”的做法？

教師點撥：“拜上帝會”反映了以洪秀全為代表的中國農(nóng)民千百年來要求擺脫封建剝

削、壓迫的強烈愿望。它吸收了西方基督教的民主、平等、博愛等思想 ，反映了人們對建立

人人平等無私的大同社會的渴望，對廣大勞動人民具有很大的吸引力和號召力。盡管它缺乏

科學理論的指導，但它具有中國農(nóng)民運動的宗教特點 ，體現(xiàn)了時代特色。

（二）定都天京

14

.教師歸納：結(jié)合《太平天國運動形勢示意圖》，列出太平軍先后攻占的地點及部分主要將領等信息。攻克地點及部分主要將領 ：金田一永安一桂林（未克）一全州（馮）一長沙（未克,

蕭）一武昌（50萬）一九江一湖口一安慶一南京。

.教師講解：太平天國定都天京后，頒布了《天朝田畝制度》。 《天朝田畝制度》從字面

上理解是太平天國的土地制度，實際上它不僅涉及土地問題，同時還包括政治、經(jīng)濟、軍事、文化、司法等多個方面的社會改革措施，是太平天國的革命綱領。提出問題：《天朝田畝制度》反映了怎樣的理想社會？這一革命綱領不能實現(xiàn)的原因是什么呢 ？

學生回答：社會理想：太平天國想通過這個方案，建立“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使，無處不均勻，無人不飽暖”的理想社會。原因：《天朝田畝制度》主張在小生產(chǎn)的基礎上廢除私有制和平均社會財富，這是不可能實現(xiàn)的，實際上也沒有實行。

.教師講解:1853年,為了推翻清朝統(tǒng)治和鞏固政權(quán)，太平天國開始進行北伐和西征。 3

年多的征戰(zhàn)，使太平天國在軍事上達到了全盛時期。表格歸納太平天國北伐和西征概況。

項目

北伐

西征

時間

1853-1855年

1853-1856年

目的

推翻清朝統(tǒng)治

鞏固天京大本營

經(jīng)

過

打到天津郊區(qū)，因孤軍深入而失敗

挺進安徽、湖北、湖南，石達開在鄱陽湖大敗湘軍

意

義

深入清朝腹地，牽制清軍，為西征創(chuàng)造條件

鞏固了天京大本營，太平天國進入全盛時期

（三）天京陷落

.教師講解：定都天京后，太平天國領導人的革命進取心逐漸減退 ，腐朽思想開始滋生。

在天京，諸王仿效封建統(tǒng)治者大興土木、建筑王宮。各王還通過家族、部下等關系結(jié)成派系

集團，爭權(quán)奪勢，分裂的危機愈演愈烈。太平天國領導集團內(nèi)部的斗爭，終于在1856年秋演化為一場大變亂。提出要求：請同學們閱讀教材，并結(jié)合下面的圖示，了解天京事變的經(jīng)過。

15

.教師講解：天京事變是太平天國由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點 ，也是其從戰(zhàn)略進攻走向戰(zhàn)略防御

的轉(zhuǎn)折點。經(jīng)過這場事變后，太平天國元氣大傷，出現(xiàn)了國中無人、朝中無將的危險局面。為了改變不利局面，洪秀全封從香港來到天京的洪仁瑋為干王 ，總理朝政；提拔陳玉成、李秀成

等一批青年將領。洪仁瑋為振興太平天國，于1859年冬提出了改革內(nèi)政和建設國家的 《資政

新篇》，提出向西方學習、改