第第頁小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃大全學(xué)校六班級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃1

一、教學(xué)設(shè)想

六班級第二學(xué)期是學(xué)校階段最末一個學(xué)期，教材從促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，為同學(xué)進(jìn)入第三學(xué)段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)出發(fā)，把六班級(下冊)的教學(xué)內(nèi)容分成兩部分編排。在前七個單元里教學(xué)新知識，全面完成《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的第二學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容和詳細(xì)目標(biāo)。在第八單元有重點地系統(tǒng)復(fù)習(xí)學(xué)校階段教學(xué)的主要知識，在深化理解的同時組織更合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)形成須要的技能，應(yīng)用知識解決實際問題，培育數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

“數(shù)與代數(shù)”：教學(xué)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，比例的有關(guān)知識，成正比例和成反比例的量，解決問題的策略。百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用是在六班級(上冊)認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上編排的，是本冊教材的重點內(nèi)容之一。要聯(lián)系實際解決一些求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾的問題，解決較簡約的有關(guān)納稅、利息、折扣的問題，解決已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)的問題。通過這些內(nèi)容的教學(xué)，能讓同學(xué)進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會在日常生活中應(yīng)用百分?jǐn)?shù)。教學(xué)正比例和反比例，著重理解正比例的意義和反比例的意義，讓同學(xué)在現(xiàn)實的情境中作出相應(yīng)的判斷。依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的精神，教材適當(dāng)加強(qiáng)了正比例關(guān)系圖像的教學(xué)，不再安排解答正比例或反比例的應(yīng)用題。比例的知識有比例的意義、比例的基本性質(zhì)和解比例。這些知識有助于理解圖形的放大與縮小，能用來解決有關(guān)比例尺的問題。在解決問題的策略里，教學(xué)轉(zhuǎn)化的思想和方法。轉(zhuǎn)化能使繁復(fù)的問題變得簡約，能把未知的內(nèi)容變成已知的內(nèi)容。所以，轉(zhuǎn)化是重要的認(rèn)知策略，也是常用的解決問題策略。對于轉(zhuǎn)化思想，同學(xué)在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有較豐富的體驗。本冊教材繼續(xù)教學(xué)轉(zhuǎn)化，讓同學(xué)進(jìn)一步體會和應(yīng)用，通過詳細(xì)的轉(zhuǎn)化活動，進(jìn)展思維的敏捷性。

“空間與圖形”：教學(xué)圓柱和圓錐，圖形的放大或縮小，確定位置等內(nèi)容。圓柱與圓錐是本冊教材的又一個重點內(nèi)容，包括圓柱和圓錐的外形特征，圓柱的表面積及計算方法，圓柱和圓錐的體積及計算方法等知識。圖形的放大和縮小是學(xué)校數(shù)學(xué)新增加的教學(xué)內(nèi)容，讓同學(xué)初步了解圖形可以按肯定的比例發(fā)生大小變換。這個內(nèi)容安排在第三單元里，結(jié)合比例的知識進(jìn)行教學(xué)。確定位置也是新增的教學(xué)內(nèi)容，在初步認(rèn)識方向的基礎(chǔ)上，用“北偏東幾度”“南偏西幾度”的形式量化描述物體所在的詳細(xì)方向，還要聯(lián)系比例尺的知識，用“距離多少”的形式描述物體所在的位置。教材嚴(yán)格遵照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，精選傳統(tǒng)學(xué)校數(shù)學(xué)里有關(guān)形體的知識，增加與生活親密聯(lián)系的空間知識，讓同學(xué)在獲得必需的數(shù)學(xué)事實的過程中進(jìn)展空間觀念。

“統(tǒng)計與概率”：先在認(rèn)識圓和能夠應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)扇形統(tǒng)計圖，再教學(xué)眾數(shù)和中位數(shù)。眾數(shù)和中位數(shù)是數(shù)據(jù)分析時常常運(yùn)用的統(tǒng)計量。有些時候，平均數(shù)不能準(zhǔn)確地反映一組數(shù)據(jù)的基本特征，就可以考慮用眾數(shù)或中位數(shù)來反映。本冊教材里的統(tǒng)計知識，能進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)的數(shù)據(jù)意識，提高分析、表達(dá)和利用數(shù)據(jù)的技能。

“實踐和綜合應(yīng)用”：編排了三次實踐活動。第一次是利用圓柱的體積知識測量外形不規(guī)章物體的體積，以及應(yīng)用鐵塊的質(zhì)量與體積比值肯定的規(guī)律推算鐵塊的體積。第二次是結(jié)合圖形的放大或縮小，討論圖形的面積改變與邊長改變的關(guān)系。第三次是運(yùn)用工具或應(yīng)用步測的方法，測量相隔較遠(yuǎn)的兩點之間的距離。這些實踐活動使同學(xué)經(jīng)受動手操作、獨立思索并與同伴合作溝通的過程，討論現(xiàn)象，探究規(guī)律，制造性地應(yīng)用學(xué)到的知識和方法解決問題。

總復(fù)習(xí)的內(nèi)容也按四個領(lǐng)域編排。依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》里詳細(xì)目標(biāo)的設(shè)計分類，在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域里把內(nèi)容分成數(shù)的運(yùn)算、數(shù)的認(rèn)識、式與方程、正比例與反比例四個部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。把解決實際問題納入數(shù)的運(yùn)算、式與方程兩個部分，突出數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用?！翱臻g與圖形”領(lǐng)域里的內(nèi)容分圖形的認(rèn)識、圖形的變換、圖形的位置三個部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。學(xué)校階段的測量主要是線段的長度、圖形的面積、物體的體積，教材把測量的內(nèi)容與圖形的認(rèn)識有機(jī)結(jié)合起來，能提高復(fù)習(xí)的效率?！敖y(tǒng)計與概率”領(lǐng)域的內(nèi)容分統(tǒng)計、可能性兩個部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。在總復(fù)習(xí)里還安排了上述三個領(lǐng)域內(nèi)容的綜合應(yīng)用，分別討論住房面積的改變、旅游費用的預(yù)算、調(diào)查四周的綠地面積、在生活中如何節(jié)省用水，工作計劃《六班級下冊教學(xué)計劃》。這些問題都具有較強(qiáng)的知識性、實踐性、應(yīng)用性，并富有教育意義。

另外，教材充分關(guān)注六班級同學(xué)的年齡、心理進(jìn)展特點和他們對學(xué)習(xí)的需求，在“你知道嗎”里介紹數(shù)學(xué)知識在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和社會生活里的應(yīng)用。編排的“思索題”滿意部分同學(xué)多學(xué)一些、學(xué)深一些的需求，還多次組織同學(xué)自我評價學(xué)習(xí)的過程與效果。

二、全冊教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)：

1、讓同學(xué)經(jīng)受應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識解決生活中一些常見問題的過程，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)分，加深對方程思想方法的認(rèn)識，提高解決相關(guān)問題的技能;在詳細(xì)情境中理解比例的意義和級別性質(zhì)，認(rèn)識成正比例和成反比例的量，體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。

2、讓同學(xué)通過觀測、操作、試驗和簡約推理，認(rèn)識圓柱和圓錐的基本特征，探究并掌控圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法;在詳細(xì)的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義，初步掌控用方向和距離確定物體位置的方法，并能應(yīng)用這些知識和方法進(jìn)行簡約的操作或解決簡約的實際問題。

3、讓同學(xué)聯(lián)系對百分?jǐn)?shù)的理解，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點，能依據(jù)扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡約的問題;結(jié)合實例，初步認(rèn)識眾數(shù)與中位數(shù)的意義，會求一組簡約數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，初步體會眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計量的不同特點。

4、讓同學(xué)通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌控數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、統(tǒng)計和概率等領(lǐng)域的知識和方法，進(jìn)一步明確相關(guān)內(nèi)容的進(jìn)展線索和規(guī)律關(guān)聯(lián)，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法飛技能。

數(shù)學(xué)思索方面：

1、讓同學(xué)在應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決相關(guān)問題的過程中，進(jìn)一步培育分析、綜合和簡約推理的技能，提高用方程表示數(shù)量關(guān)系的技能，進(jìn)展抽象思維，加強(qiáng)數(shù)感。

2、讓同學(xué)在認(rèn)識圓柱和圓錐特征的過程中，豐富對現(xiàn)實空間的感知，進(jìn)一步加強(qiáng)空間觀念;在推導(dǎo)圓柱和圓錐的體積公式以及探究圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法的過程中，經(jīng)受觀測、猜想、試驗、分析、驗證和概括等活動，進(jìn)一步培育合情推理與初步的演繹推理技能，進(jìn)展形象思維。

3、讓同學(xué)在認(rèn)識圖形的放大和縮小、探究并理解比例的意義和性質(zhì)，以及理解比例尺的意義和應(yīng)用比例尺解決問題的過程中，進(jìn)一步體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，加強(qiáng)用數(shù)和圖形描述現(xiàn)實問題的意識和技能。

4、讓同學(xué)在依據(jù)方向和距離確定物體位置的過程中，進(jìn)一步培育觀測技能、識圖技能和有條理地繼續(xù)表達(dá)的技能，不斷加強(qiáng)空間觀念。

5、讓同學(xué)在探究并理解成正比例、反比例的量的過程中，初步體會數(shù)量之間相依互變的關(guān)系，感受有效表示數(shù)量關(guān)系及其改變規(guī)律的不同數(shù)學(xué)模型，進(jìn)一步提升思維水平。

6、讓同學(xué)在認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖以及眾數(shù)、中位數(shù)的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)據(jù)的意義和價值，感受不同統(tǒng)計量的聯(lián)系和區(qū)分，進(jìn)展統(tǒng)計觀念。

7、讓同學(xué)在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步體會知識間的聯(lián)系和綜合，加深對基本數(shù)學(xué)原理和方法的理解，培育比較、分析、綜合、概括的技能，進(jìn)展思維的整體性、敏捷性和深刻性。

解決問題方面：

1、讓同學(xué)聯(lián)系已有的知識和生活閱歷發(fā)覺并提出一些數(shù)學(xué)問題，并主動用百分?jǐn)?shù)、方程、正比例和反比例、圓柱和圓錐的體積公式、圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法、圖形的放大和縮小、比例尺等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

2、讓同學(xué)在解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)、圓柱和圓錐體積計算、圓柱側(cè)面積和表面積計算等實際問題的過程中，感受借助計算器解決問題的價值，進(jìn)一步掌控分析和解決問題的基本方法，體會解決問題方法飛多樣性。

3、讓同學(xué)砸用比例、比例尺、正比例和反比例等知識解決簡約實際問題的過程中，體會數(shù)形結(jié)合的思想對于解決問題的價值，進(jìn)一步積累和豐富解決問題的有效策略。

4、讓同學(xué)在用方向和距離描述物體的位置，用扇形統(tǒng)計圖和相關(guān)統(tǒng)計量說明數(shù)據(jù)信息、解答簡約問題的過程中，進(jìn)一步體會合作溝通的重要性，提高合作溝通的技能。

5、讓同學(xué)在用轉(zhuǎn)化的策略解決簡約實際問題的過程中，進(jìn)一步加強(qiáng)解決問題的策略意識和反思意識，培育依據(jù)所需解決問題的特點合理選擇相應(yīng)策略的自覺性和技能。

6、讓同學(xué)在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法說明日常生活現(xiàn)象、說明簡約實際問題的水平，進(jìn)一步用不同方式、從不同角度探究解決問題方法的技能，進(jìn)展創(chuàng)新意識和實踐技能。

情感立場方面：

1、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思索的確定性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性，獲得一些勝利的體驗，熬煉克服困難的意志。

2、進(jìn)一步培育仔細(xì)細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育發(fā)覺錯誤實時訂正的良好習(xí)慣。

3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)價值，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，不斷加強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。

4、進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景，體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，培育實事求是的科學(xué)立場和對社會的責(zé)任感。

5、進(jìn)一步感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步，進(jìn)展對數(shù)學(xué)的積極情感，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

三、教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。

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一、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)技能，進(jìn)一步鞏固和提高中同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，援助差生取得適當(dāng)?shù)倪M(jìn)步，讓差生在老師和優(yōu)生的援助下逐步提高學(xué)習(xí)成果，培育更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本技能。優(yōu)秀的培育方案應(yīng)當(dāng)付諸實踐，發(fā)覺并培育一批尖子生，挖掘他們的潛力，從培育技能的角度培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成堅實的基礎(chǔ)，幫助老師進(jìn)行幫助活動，提高全班的質(zhì)量和成果。

二、同學(xué)狀況分析

這個學(xué)期這個班有40名同學(xué)，包括20名男生和20名女生。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況和對知識技能的掌控狀況來看，部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，素養(yǎng)好。但也有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)立場差，文筆潦草，有時作業(yè)不能實時完成。所以這學(xué)期除了在教學(xué)過程中關(guān)注同學(xué)的個體差異之外，我還預(yù)備通過培育同學(xué)的才能，補(bǔ)充同學(xué)的潛能，努力提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)變得優(yōu)秀?，F(xiàn)特制定如下計劃：

三、教材簡要分析：

這本教材的`內(nèi)容分為三個部分：“圓柱體與圓錐體”、“正比例與反比例”和“總論”?！毒C合評論》由4個單元組成。

四、教學(xué)目的和要求：

1.使同學(xué)認(rèn)識圓柱體和圓錐體，掌控它們的特性，知道圓柱體的底部、側(cè)面和高度，知道圓錐體的底部和高度，求出圓柱體的側(cè)面積和表面積，掌控圓柱體圓錐體的體積計算方法。

2.使同學(xué)理解和掌控正比和反比的含義，正確判斷兩個量是成正比還是成反比。學(xué)會用數(shù)對來確定點的位置，知道如何按肯定比例放大縮小。了解規(guī)模的意義，才能正確計算計劃的規(guī)模。提高同學(xué)利用現(xiàn)有知識和技能解決問題的技能，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和仔細(xì)思索問題的良好習(xí)慣。

3.使同學(xué)系統(tǒng)、堅固地掌控整數(shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)與百分比、簡約方程、比率與比例等基礎(chǔ)知識。具備進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、小數(shù)運(yùn)算的技能，運(yùn)用所學(xué)的簡便算法進(jìn)行合理敏捷的計算，進(jìn)一步提高計算技能;會解簡約的方程;養(yǎng)成查來查去的習(xí)慣。

4.使同學(xué)鞏固所獲得的一些計量單位大小的表征，進(jìn)一步明確各種計量單位的適用范圍，牢牢把握所學(xué)單位之間的進(jìn)度，能夠嫻熟進(jìn)行簡約的名數(shù)轉(zhuǎn)換。

5.使同學(xué)堅固掌控所學(xué)幾何形體的特點，進(jìn)一步掌控一些計算公式的推導(dǎo)過程及其相互關(guān)系，能夠嫻熟計算一些幾何形體的周長、面積、體積，鞏固所學(xué)的簡約作圖和測量技巧，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間概念。

6.使同學(xué)掌控統(tǒng)計學(xué)的初步知識，理解并繪制簡約的統(tǒng)計圖表，對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行簡約的分析，計算平均值。

7.使同學(xué)堅固掌控一些常見的數(shù)量關(guān)系和實際問題的解決方法，敏捷運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題和生活中一些簡約的實際問題，從而進(jìn)一步培育同學(xué)的思維技能。

V.教學(xué)措施：

1、進(jìn)一步培育合理敏捷的熬煉計算技能。

2.提高同學(xué)的分析、比較和綜合技能。

3.Cultiva

7.加強(qiáng)口算練習(xí)，學(xué)會解簡約的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的初等算術(shù)，逐步提高同學(xué)計算四項的技能。

8.能夠掌控一些常見的數(shù)量關(guān)系和解決實際問題的方法，逐步提高解決實際問題的技能。

9.增加動手操作的機(jī)會，讓同學(xué)獲得正確的圖形表示，正確計算一些幾何形體的周長、面積、體積。

10、能掌控單位之間的進(jìn)度，能正確進(jìn)行名稱轉(zhuǎn)換。

不及物動詞補(bǔ)充措施

1、思想教育，轉(zhuǎn)變觀念，端正學(xué)習(xí)立場。

2、依據(jù)同學(xué)的知識差距，有目的、有計劃地進(jìn)行。

3.多予以關(guān)懷和援助，努力發(fā)覺他們的閃光點，鼓舞和表揚(yáng)他們，讓他們體驗勝利，努力學(xué)習(xí)。

4.因材施教，著重掌控基礎(chǔ)知識。

5.上課的時候多設(shè)計一些他們能回答的問題，逐步提高要求。

6.加強(qiáng)操作指導(dǎo)和質(zhì)量掌握。

7、開展小組活動，讓優(yōu)秀同學(xué)帶動后進(jìn)生，促進(jìn)他們的轉(zhuǎn)化。

8.加強(qiáng)家校關(guān)系，共同教育。

七.教學(xué)計劃

略

學(xué)校六班級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃3

一、教材分析：

1、重視討論圖形的特征，鼓舞同學(xué)猜想和估量，加強(qiáng)操作，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。

第十冊已經(jīng)教學(xué)過長方體和正方體，它們都是由幾個平面圖形圍成的幾何體。本冊教學(xué)兩種新的立體圖形：圓柱和圓錐。這兩種立體圖形都是含有曲面的幾何體。教材教學(xué)時，同以前各冊一樣，重視加強(qiáng)同學(xué)的操作，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。教學(xué)每一種形體時，都引導(dǎo)同學(xué)先觀測形體的特征，然后進(jìn)行一些試驗。教材鼓舞同學(xué)聯(lián)系已有知識對新學(xué)習(xí)的內(nèi)容先猜一猜或估一估，在猜想或估量的基礎(chǔ)上進(jìn)行試驗和推理，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)技能。此外，本冊教材在聯(lián)系實際方面也有所加強(qiáng)。一方面在教學(xué)形體概念加強(qiáng)聯(lián)系四周的實物，另一方面適當(dāng)增加了實踐活動和先測量物體再計算表面積或體積的練習(xí)題。

2、加強(qiáng)看懂和分析簡約統(tǒng)計圖的訓(xùn)練，留意要求適當(dāng)。

本冊教材繼續(xù)加強(qiáng)看懂和分析簡約統(tǒng)計圖的訓(xùn)練，為此，例題中在統(tǒng)計圖后面提出幾個問題，讓同學(xué)看圖回答。有的練習(xí)題還特地安排看統(tǒng)計圖回答下列問題。考慮到制作簡約的統(tǒng)計圖對學(xué)校生來說并不是很簡單的，教材中一方面留意說明制作統(tǒng)計圖的一般方法和步驟，另一方面在安排練習(xí)時基本上都安排半獨立完成的。以免對制作統(tǒng)計圖的要求過高。

3、突出比例的概念，加強(qiáng)知識間的聯(lián)系。

正比例關(guān)系和反比例關(guān)系，事實上是一種函數(shù)關(guān)系。修訂后的教材中，比例知識趨于簡化，教學(xué)的重點是正、反比例的概念，用比例知識解應(yīng)用題只保留一些較簡約的。本冊教材為了突出比例的概念的應(yīng)用，作了以下幾點改進(jìn)：

⑴把比例尺安排到比例的概念教學(xué)之后教學(xué)，加強(qiáng)比例尺與比例概念的聯(lián)系，這樣既有助于同學(xué)加深理解比例的概念，又便于同學(xué)運(yùn)用比例的知識和解比例的方法來解決有關(guān)比例尺的計算問題。

⑵教學(xué)正比例概念之后接著教學(xué)反比例概念并增加兩個概念的聯(lián)系和對比。

⑶在比例知識解應(yīng)用題的最末增加了用不同知識解的練習(xí)題。通過這樣的教學(xué)，可以加強(qiáng)整數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算和比例之間的聯(lián)系，提高同學(xué)敏捷運(yùn)用知識解決實際問題的技能。

4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的整理，使所學(xué)的數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)化。

本冊教材的最末一個單元是總復(fù)習(xí)，把學(xué)校階段所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識得到鞏固和加深，計算技能得到進(jìn)一步提高，更好地達(dá)到學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。本冊教材對這一單元的編寫作了以下幾點改進(jìn)：

⑴把學(xué)校的數(shù)學(xué)內(nèi)容分為整數(shù)和小數(shù)、簡易方程、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、量的計量、幾何初步知識、比和比例、簡約的統(tǒng)計七部分，依次分別復(fù)習(xí)。

⑵在復(fù)習(xí)每一部分知識時，留意加強(qiáng)知識間的內(nèi)在聯(lián)系。

⑶選用適當(dāng)?shù)姆绞皆瑢W(xué)回憶并整理所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。

⑷在練習(xí)中既留意基本的訓(xùn)練，又留意適當(dāng)加強(qiáng)敏捷和綜合運(yùn)用知識的練習(xí)，以利于進(jìn)一步提高同學(xué)的計算技能和解題技能。

5、繼續(xù)加強(qiáng)技能的培育。

本冊教材繼續(xù)加強(qiáng)技能的培育，做法與前幾冊基本相同，另外還結(jié)合本冊特點加強(qiáng)敏捷運(yùn)用知識和綜合運(yùn)用知識的技能的培育。

⑴培育分析、比較和綜合技能。

⑵培育抽象、概括技能。

⑶培育判斷、推理技能。

⑷培育遷移類推技能。

⑸培育同學(xué)思維的敏捷性和機(jī)敏性。

⑹培育同學(xué)綜合運(yùn)用知識解決實際問題的技能。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、使同學(xué)在經(jīng)受觀測、操作等活動的過程中認(rèn)識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌控圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進(jìn)行計算。

2、使同學(xué)認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和作用，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的繪制方法，初步學(xué)會用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，會對復(fù)式折線統(tǒng)計圖進(jìn)行簡約的分析和判斷。

3、使同學(xué)理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例;認(rèn)識比例尺，會看比例尺，會進(jìn)行比例尺的有關(guān)計算;理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會用比例知識解答比較簡單的應(yīng)用題。

4、使同學(xué)通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，更好地培育比較合理的、敏捷的計算技能，進(jìn)展思維技能和空間觀念，并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡約的實際問題的技能。

三、教學(xué)進(jìn)度

略

學(xué)校六班級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃4

一、教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活閱歷，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐技能。決問題中的作用，進(jìn)展統(tǒng)計觀念。

二、教學(xué)目標(biāo)

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使同學(xué)：

1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌控分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡約的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進(jìn)行簡約的分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算。

2.理解倒數(shù)的意義，掌控求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡約實際問題。

4.掌控圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探究并掌控圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡約的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。

7.理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡約實際問題。

8.認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的技能。

10.體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀測、分析及推理的技能。

11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。

四、教學(xué)難點：分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。

五、班級狀況分析：

1.基本狀況：本班共計23人，其中男生12人，_11人。

2.同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣：絕大多數(shù)同學(xué)養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上能積極主動地參加學(xué)習(xí)過程,實行分工合作，各盡其責(zé)。能充分動口、動手、動腦,主動收集、溝通、加工和處理學(xué)習(xí)信息。勇于發(fā)表自己的看法，聽取和尊敬別人的看法，獨立思索，掌控學(xué)法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改。

3.學(xué)困生狀況：個別同學(xué)基礎(chǔ)知識差。對數(shù)學(xué)不感愛好，學(xué)習(xí)被動，上課不仔細(xì)聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別同學(xué)比較聰慧，但學(xué)習(xí)不勤奮，成果不高。

六、教學(xué)改革措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師需要將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，著重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)同學(xué)去探究、去發(fā)覺。

2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在一起擺擺、拼拼、說說，讓同學(xué)暢所欲言，相互溝通，減削同學(xué)的心理壓力，充分發(fā)揮同學(xué)的主題性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實踐技能。

3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)實踐活動，讓同學(xué)認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系，使同學(xué)感到生活中時時到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培育同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)的情感。

七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：

1、培育后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

2、對后進(jìn)生多寬容，少責(zé)怪。要做到“三心”：誠意、愛心、耐煩。

3、重視與家庭的聯(lián)系。

學(xué)校六班級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃5

一、教材簡析：

本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三部分。“總復(fù)習(xí)”包括4個單元。

(一)圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。

(二)正比例和反比例：包括“改變的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀測與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。

(三)總復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“解決問題的策略”。

二、教學(xué)目的和要求：

1、使同學(xué)認(rèn)識圓柱和圓錐，掌控它們的特征，認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高，認(rèn)識圓錐的底面和高，會求圓柱的側(cè)面積和表面積，掌控圓柱圓錐的體積計算方法。

2、使同學(xué)理解、掌控正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會運(yùn)用數(shù)對確定點的位置，懂得將圖形按肯定比例進(jìn)行放大和縮小。理