第9頁共9頁四年級(jí)數(shù)學(xué)名數(shù)改寫教案四年級(jí)數(shù)學(xué)名數(shù)改寫教案1教案例如：課題：教學(xué)目的：1．學(xué)生認(rèn)識(shí)單名數(shù)和復(fù)名數(shù)，在明確各種計(jì)量單位和單位間進(jìn)率的根底上，會(huì)進(jìn)展簡單的名數(shù)改寫．2．培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推和歸納概括的才能，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的才能．教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握單名數(shù)與復(fù)名數(shù)改寫的方法，純熟的進(jìn)展單名數(shù)與復(fù)名數(shù)改寫．教學(xué)難點(diǎn)：純熟的進(jìn)展時(shí)間單位單名數(shù)與復(fù)．教學(xué)步驟：一、鋪墊孕伏．1．填空：1米＝100厘米1時(shí)＝60分1噸＝1000千克2．導(dǎo)入：【演示動(dòng)畫“名數(shù)的產(chǎn)生”】他們倆到底誰高？同學(xué)們想不想給他們做個(gè)裁判呢？好，老師一起幫助你們解決這個(gè)問題．二、探究新知．1．教學(xué)名數(shù)、單名數(shù)、復(fù)名數(shù)．〔1〕引導(dǎo)學(xué)生觀察剛剛兩位小朋友所說的1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克這些數(shù)有哪些特點(diǎn)？〔即有數(shù)又有單位名稱〕老師指出：在計(jì)量長度、面積、重量、時(shí)間時(shí)，得到的數(shù)都帶有單位名稱，如1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克……等．通常把量得的數(shù)和單位名稱合起來叫做名數(shù)．〔2〕觀察同學(xué)們說出的這些名數(shù)，有什么一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)？〔一樣點(diǎn)：都是測量的結(jié)果，有數(shù)有單位；不同點(diǎn)：有的名數(shù)只帶有一個(gè)單位名稱，有的名數(shù)帶有兩個(gè)或兩個(gè)以上的單位名稱．〕老師明確指出：帶有一個(gè)單位名稱的名數(shù)，叫做單名數(shù)；帶有兩個(gè)或兩個(gè)以上單位名稱的叫做復(fù)名數(shù)．〔3〕讓學(xué)生分別舉出單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的例子．2．教學(xué)例1．〔1〕出例如13米＝300厘米老師提問：米和厘米之間有什么關(guān)系？〔1米＝100厘米〕3米是多少厘米？5米是多少厘米？你是怎么想的？老師說明：由米到厘米，是從高級(jí)單位到低級(jí)單位，要用高級(jí)單位前面的數(shù)乘以進(jìn)率．學(xué)生討論：比擬轉(zhuǎn)化前后，什么變了，什么沒變？〔單位名稱變了，數(shù)的大小變了，實(shí)際的多少?zèng)]變．〕讓學(xué)生舉出幾個(gè)由高級(jí)單位轉(zhuǎn)化為低級(jí)單位的例子．四年級(jí)數(shù)學(xué)名數(shù)改寫教案2教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)6770頁。教學(xué)目的：1、結(jié)合詳細(xì)情境，學(xué)習(xí)名數(shù)的改寫。2、應(yīng)用知識(shí)的遷移，學(xué)會(huì)單名數(shù)和復(fù)名數(shù)之間的改寫。3、培養(yǎng)學(xué)生探求知識(shí)的興趣，進(jìn)步合作探究知識(shí)的才能。教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)。談話：前面我們理解到《吉尼斯世界紀(jì)錄大全》中的蔬菜之最，最大的葫蘆周長是1.77米，最重的南瓜重0.607噸。1.77米=〔〕厘米、0.607噸=〔〕千克〔學(xué)生答復(fù)。〕談話：你是怎樣換算的？請(qǐng)多名學(xué)生答復(fù)。最重的芹菜重23千克800克；最長的胡蘿卜3.35米?！舱n件出示圖片和數(shù)據(jù)〕[設(shè)計(jì)意圖]采用學(xué)生前面理解到的知識(shí)創(chuàng)設(shè)情境，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用和本單元知識(shí)的連接性和系統(tǒng)性，利于學(xué)生的系統(tǒng)考慮。同時(shí)，對(duì)學(xué)生單名數(shù)換算進(jìn)展了復(fù)習(xí)，為下面的探究奠定了根底。二、自主探究?！惨弧程骄?3千克800克=〔〕千克談話：同學(xué)們，用以前學(xué)過的知識(shí)，你能把23千克800克改寫成用千克做單位嗎？〔板書〕1、學(xué)生獨(dú)立考慮。2、小組交流改寫方法。3、組間交流。談話：剛剛各小組都討論得非常投入，哪個(gè)小組先發(fā)言？學(xué)生可能出現(xiàn)兩種情況①800克=0.8千克，再加上23千克得23.8千克。②23千克800克=23800克，23800縮小到它的1/1000，將小數(shù)點(diǎn)向左挪動(dòng)兩位，23800克=23.8千克。談話：同學(xué)們更喜歡哪一種呢？〔生答〕第二種先轉(zhuǎn)化成上節(jié)課學(xué)的知識(shí)，再解決問題；而第一種考慮步驟要少一些，各有優(yōu)點(diǎn)，大家可以根據(jù)情況選用，在不斷理論中尋找合適自己的方法。4、穩(wěn)固練習(xí)。談話：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鲆蛔鲞@組題目，體會(huì)一下哪種方法更好。出示：5米80厘米=〔〕米28米6分米=〔〕米7噸60千克=〔〕噸四年級(jí)數(shù)學(xué)名數(shù)改寫教案3教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)6770頁。教學(xué)目的：1.結(jié)合詳細(xì)情境，學(xué)習(xí)名數(shù)的改寫。2.應(yīng)用知識(shí)的遷移，學(xué)會(huì)單名數(shù)和復(fù)名數(shù)之間的改寫。3.培養(yǎng)學(xué)生探求知識(shí)的興趣，進(jìn)步合作探究知識(shí)的"才能。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境談話：同學(xué)們，你們喜歡天鵝嗎？你理解天鵝的哪些信息呢？出示情境圖，學(xué)生觀察。談話：你從圖上理解到哪些信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生可能提出：天鵝長大后比出生時(shí)體重增加了多少？［設(shè)計(jì)意圖]以學(xué)生感興趣的情境引入，拉近了數(shù)學(xué)與生活的間隔，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)。二、探究新知談話：誰能列出算式？學(xué)生獨(dú)立列式，老師板書：10.5千克-200克=談話：你能解決這個(gè)問題嗎？在計(jì)算當(dāng)中遇到了什么困難？讓學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)一計(jì)量單位的必要性。談話：怎么改寫成一樣的單位呢？和小組內(nèi)的同學(xué)討論一下。學(xué)生分小組展開討論，老師指導(dǎo)。談話：哪個(gè)小組愿意把自己的想法和大家交流一下。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)兩種想法；①把千克改寫成克：②把克改寫成千克1千克=1000克1千克=1000克就是把10.5擴(kuò)大到它的1000倍，將小就是把200縮小到它的，將小數(shù)點(diǎn)向左挪動(dòng)三位。數(shù)點(diǎn)向右挪動(dòng)三位。10.5千克=10500克200克=0.2千克10500-200=10300克10.5-0.2=10.3千克學(xué)生介紹自己的想法，師生予以評(píng)價(jià)。老師總結(jié)改寫方法。［設(shè)計(jì)意圖］充分利用情境圖，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探究，合作交流，主動(dòng)獲取新知，收到了良好的教學(xué)效果。適時(shí)小結(jié)，幫學(xué)生進(jìn)一步理順了單名數(shù)化單名數(shù)的方法。三、穩(wěn)固應(yīng)用1.想一想，填一填。自主練習(xí)的第4題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體交流，讓學(xué)生說一說改寫的方法。2.比一比，填一填。自主練習(xí)第3題，學(xué)生自己填寫，同桌互相檢查。3.算一算自主練習(xí)第6題，學(xué)生做完后說一說自己是怎么想的。［設(shè)計(jì)意圖］習(xí)題的設(shè)計(jì)，考慮到不同的學(xué)生要有不同的開展，既有層次，又有坡度。學(xué)生通過這樣的練習(xí)，由淺入深地穩(wěn)固新知。四、全課小結(jié)談話：這節(jié)課你有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？［設(shè)計(jì)意圖］培養(yǎng)學(xué)生的自主評(píng)價(jià)意識(shí)，在總結(jié)的同時(shí)讓學(xué)生獲得成功的喜悅，表達(dá)不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展。課后反思：1.重視數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)數(shù)學(xué)教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)和必需的數(shù)學(xué)，就必須聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活密不可分，數(shù)學(xué)是生動(dòng)的、有趣的，而不是單調(diào)的、枯燥的。本節(jié)課從開場導(dǎo)入天鵝長大后比出生時(shí)體重增加了多少？到后來的練習(xí)，都把數(shù)學(xué)和日常生活聯(lián)絡(luò)在一起。對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的積極性和學(xué)好、用好數(shù)學(xué)的自信心都起到了推波