5/5高三理科下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案精選數(shù)學(xué)是一種工具學(xué)科,小編準(zhǔn)備了高三理科下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案,具體請看以下內(nèi)容。一.指導(dǎo)思想今年是我省使用新教材的第七年,即進(jìn)入了新課程標(biāo)準(zhǔn)下高考的第五年。高三數(shù)學(xué)教學(xué)要以?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?為依據(jù),全面貫徹教育方針,積極實(shí)施素質(zhì)教育。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力仍是我們的奮斗目標(biāo).近年來的高考數(shù)學(xué)試題逐步做到科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化,堅(jiān)持了穩(wěn)中求改、穩(wěn)中創(chuàng)新的原那么.高考試題不但堅(jiān)持了考查全面,比例適當(dāng),布局合理的特點(diǎn),也突出表達(dá)了變知識立意為能力立意這一舉措.更加注重考查考生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)所需的根本素養(yǎng),這些問題應(yīng)引起我們在教學(xué)中的關(guān)注和重視.二.考前須知1.高度重視根底知識,根本技能和根本方法的復(fù)習(xí).根底知識,根本技能和根本方法是高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。我們希望在復(fù)習(xí)課中要認(rèn)真落實(shí)根底練習(xí),并注意蘊(yùn)涵在根底知識中的能力因素,注意根本問題中的能力培養(yǎng).特別是要學(xué)會把根底知識放在新情景中去分析,應(yīng)用.2.高中的重點(diǎn)知識在復(fù)習(xí)中要保持較大的比重和必要的深度.原來的重點(diǎn)內(nèi)容函數(shù)、不等式、數(shù)列、向量、立體幾何,平面三角及解析幾何中的綜合問題等.在教學(xué)中,要防止重復(fù)及簡單的操練.新增的內(nèi)容：算法、概率等內(nèi)容在復(fù)習(xí)時(shí)也應(yīng)引起我們的足夠重視?？傊呷臄?shù)學(xué)復(fù)習(xí)課要以培養(yǎng)邏輯思維能力為核心,加強(qiáng)運(yùn)算能力為主體進(jìn)行復(fù)習(xí).3.重視通性、通法的落實(shí).要把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在教材中典型例題、習(xí)題上;放在表達(dá)通性、通法的例題、習(xí)題上;放在各局部知識網(wǎng)絡(luò)之間的內(nèi)在聯(lián)系上抓好課堂教學(xué)質(zhì)量,定出實(shí)施方法和評價(jià)方案.4.認(rèn)真學(xué)習(xí)?湖南省2019年高考考試說明?,研究近三年的高考試題,提高復(fù)習(xí)課的效率.?考試說明?是命題的依據(jù),復(fù)習(xí)的依據(jù).高考試題是?考試說明?的具體表達(dá).只有研究近年來的考試試題,才能加深對?考試說明?的理解,找到我們與命題專家在認(rèn)識?考試說明?上的差距.并力求在二輪復(fù)習(xí)中縮小這一差距,更好地指導(dǎo)我們的復(fù)習(xí).5.滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科能力.?考試說明?明確指出要考查數(shù)學(xué)思想方法,要加強(qiáng)學(xué)科能力的考查.我們在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí),如轉(zhuǎn)化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類討論的思想、數(shù)形結(jié)合的思想.以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法、解析法等數(shù)學(xué)根本方法都要有意識地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際予以復(fù)習(xí)及落實(shí).6.一輪復(fù)習(xí)課中注意新的目標(biāo)定位.①培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力;②激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神;③培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的的合作精神;④激活顯示各科知識的儲存,嘗試相關(guān)知識的靈活應(yīng)用及綜合應(yīng)用.三.知識和能力要求1.知識要求對知識的要求由低到高分為三個(gè)層次,依次是知道和感知、理解和掌握、靈活和綜合運(yùn)用,且高一級的層次要求包括低一級的層次要求。(1)感知和了解：要求對所學(xué)知識的含義有初步的了解和感性的認(rèn)識或初步的理解,知道這一知識內(nèi)容是什么,并能在有關(guān)的問題中識別、模仿、描述它。(2)理解和掌握：要求對所學(xué)知識內(nèi)容有較為深刻的理論認(rèn)識,能夠準(zhǔn)確地刻畫或解釋、舉例說明、簡單的變形、推導(dǎo)或證明、抽象歸納,并能利用相關(guān)知識解決有關(guān)問題。(3)靈活和綜合運(yùn)用：要求系統(tǒng)地掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系,能靈活運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決較為復(fù)雜的或綜合性的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與數(shù)學(xué)問題。2.能力要求能力主要指運(yùn)算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力、空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力以及實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。(1)運(yùn)算求解能力：會根據(jù)法那么、公式進(jìn)行正確運(yùn)算、變形;能根據(jù)問題的條件,尋找與設(shè)計(jì)合理、簡捷運(yùn)算途徑。(2)數(shù)據(jù)處理能力：會收集、整理、分析數(shù)據(jù),能抽取對研究問題有用的信息,并作出正確的判斷;能根據(jù)要求對數(shù)據(jù)進(jìn)行估計(jì)和近似計(jì)算(3)空間想象能力：會畫簡單的幾何圖形;能準(zhǔn)確地分析圖形中有關(guān)量的相互關(guān)系;會運(yùn)用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質(zhì)。(4)抽象概括能力：能從具體、生動的實(shí)例中,發(fā)現(xiàn)研究對象的本質(zhì);能從給定的大量信息材料中,概括出一些結(jié)論,并能應(yīng)用于解決問題或作出新的判斷。(5)推理論證能力：會根據(jù)的事實(shí)和已獲得的正確數(shù)學(xué)命題來論證某一數(shù)學(xué)命題真實(shí)性。(6)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力：能夠?qū)栴}所提供的信息資料進(jìn)行歸納、整理和分類,將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題,建立數(shù)學(xué)模型;能應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)方法解決問題,并能用數(shù)學(xué)語言正確地表述、說明。(7)創(chuàng)新意識和能力：能夠獨(dú)立思考,靈活和綜合地運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)的知識、思想和方法,提出問題、分析問題和解決問題。四.學(xué)生情況分析1根底知識掌握情況分析：高三11、12班大局部學(xué)生根底知識掌握情況較好,計(jì)算能力不強(qiáng),一些根本的題型都不能自如的解決。通過一段的一輪復(fù)習(xí),大局部學(xué)生對復(fù)習(xí)過的公式,定理、法那么都有了一定的認(rèn)識與理解。根本能夠記住該記公式,但對于沒有復(fù)習(xí)的局部,還是有一定的欠缺。表現(xiàn)為一些根本的公式、法那么、定理等都忘掉了。2學(xué)習(xí)態(tài)度情況分析、有相當(dāng)一局部同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度極為不端正,主要表現(xiàn)為：(1)缺乏上進(jìn)心,有相當(dāng)一局部同學(xué)信心缺乏,沒有必勝的勇氣和信心。(2)不能按時(shí)完成作業(yè),有抄襲或只是解決一些簡單的問題而缺乏深入研究難題的習(xí)慣。(3)缺乏自主復(fù)習(xí)的習(xí)慣,大局部同學(xué)只是在等老師引導(dǎo)進(jìn)行一輪復(fù)習(xí),而不能夠自己動手搞好提前復(fù)習(xí),表現(xiàn)在考試(或作業(yè))中遇到了沒有復(fù)習(xí)的試題時(shí),顯得毫無方法。(4)缺乏動手能力及動手習(xí)慣,對復(fù)習(xí)過的知識不能及時(shí)的進(jìn)行穩(wěn)固、練習(xí),所發(fā)的講義、練習(xí)卷等不能夠及時(shí)、認(rèn)真填寫,導(dǎo)致對復(fù)習(xí)過的知識掌握的熟練程度不夠。3復(fù)習(xí)方式、方法分析：(1)缺少科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法,有相當(dāng)一局部同學(xué)沒有改錯本,在一些愛錯的地方不斷的犯錯。不能夠做到吃一塹、長一智。(2)一些同學(xué)不會聽課,不會記筆記。上課時(shí),整堂忙于記筆記,而無視聽講,不注意聽思路的分析及探索過程。(3)不注意歸納知識,復(fù)習(xí)到的只是一些零散的知識,而不是有效的知識、方法體系,顯得很笨。(4)不注意經(jīng)常回憶,對復(fù)習(xí)過的知識置之千里,而不去經(jīng)常穩(wěn)固、練習(xí)。時(shí)間長了,又生銹了。五.復(fù)習(xí)對策教學(xué)措施1、盡快幫助學(xué)生樹立信心!2、教給學(xué)生科學(xué)的復(fù)習(xí)