部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《青山處處埋忠骨》課堂實(shí)錄【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)生字。通過(guò)關(guān)鍵詞句的品讀，體會(huì)毛澤東喪子后極度悲傷的心情和常人難有的寬廣胸懷。2.有感情的朗讀文中表現(xiàn)毛澤東悲痛的神態(tài)、動(dòng)作、心里描寫(xiě)。3.圍繞主席“常人情懷，偉人胸懷”想象晚上寫(xiě)批示時(shí)神態(tài)、動(dòng)作、心理的內(nèi)容，并寫(xiě)一小段話?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】查閱有關(guān)抗美援朝的資料，了解抗美援朝的背景、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、偉大意義，了解毛岸英個(gè)人及赴朝的緣由、犧牲時(shí)的實(shí)情實(shí)景?！窘虒W(xué)線索】三封電報(bào)【教學(xué)過(guò)程】一、教學(xué)引入，初悟課題意思。師：在《長(zhǎng)征》中，毛澤東藐視一切困難，積極樂(lè)觀的的胸懷，另我們敬佩不已，無(wú)限敬仰。領(lǐng)袖也是人，他也有普通人的喜、怒、哀、樂(lè)，今天就讓我們走進(jìn)他的內(nèi)心，去感受一位失去兒子的父親的情感。請(qǐng)讀課題。生：青山處處埋忠骨師：誰(shuí)懂這句話的意思？生：青山到處可以埋葬英雄。為什么一定馬皮包著回家鄉(xiāng)，這是清代的一位詩(shī)人龔自珍的詩(shī)

句。何必一定要運(yùn)回家鄉(xiāng)安葬呢？我們?cè)僮x這句詩(shī)生：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。師：再讀一遍，讀出革命者血灑疆場(chǎng)，無(wú)怨無(wú)悔的氣概。生朗讀。三、讀通課文，知曉三封“電報(bào)”朗讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊注意9

個(gè)生字的讀音是否正確，用（

）標(biāo)出每封電報(bào)的內(nèi)容。的內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)主席情懷。師：請(qǐng)看第一封電報(bào)。出示主席勛鑒：今晨，我志司指揮部遭敵機(jī)狂轟濫炸，洪學(xué)智。毛岸英將我送入安全地域。爾后。岸英又返回指揮部取作戰(zhàn)圖?；胖形茨軇窀孀∷率箶硻C(jī)的汽油彈擊中。主席的兒子、我們“志司”的好參謀岸英同志為了人民的事業(yè)光榮殉職……一位同學(xué)朗讀。

讀第四自然段。地放在那里。師：你們體會(huì)到了什么？請(qǐng)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)。生：主席無(wú)限的痛苦。整整一天沒(méi)有說(shuō)話，他不想說(shuō)，只想哭，只想一個(gè)人靜靜呆一會(huì)兒。生：主席不想說(shuō)話，還要不斷吸煙，用吸煙的辦法擺脫自己的痛苦。生：主席一口也不想吃，滿心中都是失去兒子的痛苦。生：主席痛苦極了，他不相信兒子已經(jīng)死了，一定在邊吸煙邊在回憶和兒子在一起的情景。師：你們了解岸英嗎？找到書(shū)上的句子。到了，后來(lái)送到蘇聯(lián)留學(xué)，又到農(nóng)村鍛煉，現(xiàn)在又來(lái)到了戰(zhàn)場(chǎng)。兒子，五歲的岸青流浪街頭的時(shí)候被警察打傷頭部，一直治療，岸龍?jiān)趹?zhàn)爭(zhēng)中不幸失蹤，再無(wú)信息。長(zhǎng)子岸英，受盡了苦難才回到主席身（邊。

出示地圖）可是美國(guó)人把魔掌伸向了朝鮮，想消滅了朝鮮以后，（

民的事業(yè)光榮殉職。師：第二封電報(bào)和第三封電報(bào)內(nèi)容意見(jiàn)不一。（出示第二封電報(bào)和第三封電報(bào)，學(xué)生朗讀）……岸英是主席的兒子，請(qǐng)求破格將遺體運(yùn)回國(guó)。兒子，請(qǐng)求把岸英葬在朝鮮。師：這是兩封意見(jiàn)不同的電報(bào)。圈出“破格”兩字，能明白嗎？的孩子，唯一的一個(gè)健康的孩子，可以破格把尸體運(yùn)回家鄉(xiāng)。然段，最能打動(dòng)你的詞句圈話出來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。師：我們心中一定有很多的體會(huì)。但是，他還要安慰自己，人家的父母也悲痛，沒(méi)有見(jiàn)到兒子的遺體，我要尊重朝鮮人民的意愿，多么了不起的人啊。生：主席太了不起了，他想到的不是自己一個(gè)人的利益，他想到

么寬廣啊！生：主席非常尊重朝鮮人民的意愿，覺(jué)得自己也是一個(gè)普通人，是一個(gè)偉大的人。師：在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，我們有四十多萬(wàn)志愿軍死傷戰(zhàn)場(chǎng)上。在這以前，毛主席的五位親人為了中國(guó)革命相繼獻(xiàn)出了生命，此時(shí)，年逾花─生：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還！師：我請(qǐng)一生讀讀第八自然段。師如果，我把第八自然段文章的內(nèi)容去掉是否可以。生：可以，因?yàn)樯舷履苓B起來(lái)了。生：不可以，雖然，毛主席下了決心尊重兒子的意愿，但是內(nèi)心還是很疼很疼的，寫(xiě)不下去的。四、發(fā)揮想象，表達(dá)主席情懷師：他畢竟是一位父親?。∫恢毕肓艘粋€(gè)晚上才寫(xiě)下了電文，是偉人，也是常人，這就是毛澤東，常人的情懷，偉人的胸懷。這篇文

章最感人的就是對(duì)主席的神態(tài)、動(dòng)作、心理的描，把一個(gè)普通的父親感情的朗讀下面的句子。出示：主席仰起頭望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀。放在上面。著。電文稿下是被淚水打濕的枕巾。師：這一個(gè)晚上，10

多個(gè)小時(shí)主席又是經(jīng)過(guò)了怎樣的煎熬，而最后作出偉大的抉擇呢？請(qǐng)我們結(jié)合主席常人的情懷和偉人的胸懷寫(xiě)一小段他的神態(tài)動(dòng)作、心理活動(dòng)。學(xué)生寫(xiě)話。怎樣艱難地度過(guò)一個(gè)晚上的。生：主席坐在床上，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，一支接著一支吸煙，眼前浮現(xiàn)出和岸英在一起的情景，心痛不已，把兒子的尸體接回來(lái)是一種破例，

生：主席在臥室里，不停徘徊著，目光黯然，淚流滿面，岸英，岸英，你在朝鮮的國(guó)土安息吧！你永遠(yuǎn)在父親心中。嘴里喃喃地，岸英，永別了，永別了！青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還！生：主席半躺在床上，眼睛一直望著窗外，嘴里喃喃地，岸英！岸英！我