PAGE8教學(xué)設(shè)計課題名稱金屬鈉的性質(zhì)學(xué)科年級高一教材版本一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計知識與技能（1）能說出鈉的主要物理性質(zhì)。（2）認(rèn)識鈉的還原性，能描述鈉與水、鈉與氧氣反應(yīng)的實驗現(xiàn)象，并會書寫反應(yīng)的化學(xué)方程式及離子反應(yīng)方程式過程與方法（1）通過動手實驗，學(xué)會科學(xué)、合理地觀察，體會實驗方法在化學(xué)研究中的重要作用。（2）通過探究活動，親身參與實驗的操作，體驗解決問題的樂趣。情感態(tài)度價值觀（1）通過實驗感受學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，樹立嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和合作學(xué)習(xí)的意識。（2）通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識化學(xué)知識在公共危險性事故中的重要性。二、教學(xué)重難點重點：鈉的氧化和鈉與水的反應(yīng)；難點：對實驗現(xiàn)象的觀察和分析。三、學(xué)情分析1．學(xué)生現(xiàn)狀（1）在初中對金屬已初步了解，并且已經(jīng)熟悉金屬活動性順序表、物質(zhì)分類、氧化還原反應(yīng)等相關(guān)知識。（2）引導(dǎo)學(xué)生初步建立從物質(zhì)類別和化合價角度去分析理解物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的方法。（3）通過前面實驗的探究教學(xué)，對本節(jié)教材中鈉與水的反應(yīng)實驗?zāi)苓M行簡單的探究。2．學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)可能遇到的困難和問題（1）學(xué)生觀察能力不足，對實驗現(xiàn)象的觀察不全面。（2）表達(dá)能力不足，對實驗現(xiàn)象的描述和解釋可能會辭不達(dá)意。四、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)為人教版高中化學(xué)必修一第三章第一節(jié)的內(nèi)容。“金屬鈉”是高中化學(xué)元素化合物知識的重要組成部分，也是學(xué)生今后在工作、生活中經(jīng)常要接觸，需要了解和應(yīng)用的基本知識。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容對以后其他金屬元素的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)性作用。本節(jié)安排在第三章，有利于學(xué)生利用第一章所掌握的實驗知識去探索金屬鈉的化學(xué)性質(zhì)，利用第二章氧化還原反應(yīng)原理深化理解。既為前面的實驗和理論知識補充感性認(rèn)識的材料，又為后面物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期表等理論知識的學(xué)習(xí)打下重要的基礎(chǔ)。五、教學(xué)方法設(shè)計實驗探究、分析、歸納、問題驅(qū)動六、教學(xué)過程設(shè)計教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖【投影】網(wǎng)上新聞2015年8月13日天津港口爆炸滅火事件引起的第二次爆炸聆聽與思考觀看設(shè)置情境，引入問題，激發(fā)學(xué)生的探究熱情。給予學(xué)生更直觀的認(rèn)識。引起對實驗時鈉的用量的重視?！咎釂枴靠赐晷侣勀銓Υ擞惺裁匆蓡枌W(xué)生疑問：1、為何會爆炸培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)生活中的現(xiàn)象提出問題的能力【講述】專家們初步認(rèn)定，第二次爆炸原因為鉀、鈉等活潑金屬著火用水滅引起?！咎釂枴空埬愀鶕?jù)他們的描述有效信息對鈉的性質(zhì)做合理的假設(shè)和推斷從新聞中提取有效信息并進行假設(shè)、推測，小組進行交流能將化學(xué)信息，按題設(shè)情景抽象歸納并進行推理。從而引入新課：金屬鈉的性質(zhì)【提問】怎樣取用金屬鈉應(yīng)取多大的鈉塊【講述】切割鈉時，要注意感覺鈉的硬度及注意觀察切割面處的顏色變化。[實驗1]請用鑷子從你們桌上的試劑瓶中取出一小塊鈉，并用濾紙吸干表面的液體(注意：不可用手接觸)，放在玻片上，用小刀切割，并仔細(xì)觀察新切面的顏色（把切下的一小塊鈉留在玻璃片上）。

實驗并記錄現(xiàn)象交流實驗時觀察到的現(xiàn)象通過學(xué)生親自動手操作，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和觀察能力。學(xué)生討論回答后，教師通過多媒體展示鈉的物理性質(zhì)，討論并回答1、金屬鈉外觀灰白色，質(zhì)軟，可以用小刀切開。（硬度?。?、切開金屬鈉的斷面，能觀察到金屬銀白色的光澤，但光澤很快變暗，重新變成灰白色。（易被氧化4Na＋O２=2Na２O）通過對實驗現(xiàn)象的描述，提高語言表達(dá)能力和提取化學(xué)信息的能力【討論】金屬鈉表面變暗的原因，結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，由其原子結(jié)構(gòu)解釋同時引出鈉的化學(xué)性質(zhì)。聆聽增強學(xué)生的好奇心和求知欲。【過渡】網(wǎng)絡(luò)傳言：鈉可以像木柴一樣燃燒，是真的嗎我猜是真的，我們來探究一下。（附表1）[實驗2]多媒體展示切下一小塊鈉（黃豆粒大?。┪擅河秃蠓旁谯釄逯屑訜帷，F(xiàn)象：鈉在空氣中受熱后，先熔化成閃亮的小球，然后劇烈燃燒，產(chǎn)生黃色火焰，生成淡黃色固體2Na+O2=Na２O2分析氧的化合價運用實驗讓學(xué)生通過顏色對比認(rèn)識過氧化鈉這個新化合物【設(shè)疑】鈉能被氧氣氧化，與水的反應(yīng)又如何呢[實驗3]向一只盛有水的小燒杯中滴加幾滴酚酞溶液，然后投入一小塊（約綠豆粒般大?。┙饘兮c，觀察實驗。培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力同時，提高學(xué)生實驗安全意識?！咎釂枴空埻瑢W(xué)描述一下在鈉與水反應(yīng)的實驗中觀察到的現(xiàn)象及原因。（附表2）學(xué)生觀察后并討論實驗現(xiàn)象：金屬鈉可以與水劇烈的反應(yīng)：浮在水面上（密度比水?。⒆兂晒饬恋男∏颍ㄈ埸c低且反應(yīng)放熱）、四處游動、發(fā)出咝咝的聲音、有氣體產(chǎn)生、有白色煙霧產(chǎn)生等，向生成的溶液中滴入酚酞后變紅（生成氫氧化鈉）學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象對實驗進行處理和分析實驗得出相應(yīng)結(jié)論。讓學(xué)生回憶舊知識，同時鞏固新知識。引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)生成的氣體為氫氣化學(xué)方程式：2Na+2H2O＝2NaOH+H2↑離子方程式：2Na+2H2O＝2Na++2OH－+H2↑復(fù)習(xí)氫氣的檢驗方法1.鈉應(yīng)如何保存2.鈉著火時能否用水撲滅該用什么滅火學(xué)生閱讀課本總結(jié)鈉的用途培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和總結(jié)歸納能力。1寫出鈉與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式2如果將一小塊金屬鈉投到硫酸銅溶液中，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象如何理解該反應(yīng)過程1．取一小塊金屬鈉，放在燃燒匙里加熱，下列實驗現(xiàn)象正確的描述是（）①金屬鈉先熔化；②在空氣中燃燒，放出黃色火花；③燃燒后得白色固體；④燃燒時火焰為黃色；⑤燃燒后生成淺黃色固體物質(zhì)A．①②B．①②③C．①④⑤D．④⑤2．鈉與水反應(yīng)時產(chǎn)生的各種現(xiàn)象如下：①鈉浮在水面上；②鈉沉在水底；③鈉熔化成小球；④小球迅速游動逐漸減小，最后消失；⑤發(fā)出嘶嘶的聲音；⑥滴入酚酞后溶液顯紅色。其中正確的一組是（）。A．①②③④⑤B．全部C．①②③⑤⑥D(zhuǎn)．①③④⑤⑥3．少量鈉應(yīng)保存在（）。A．密閉容器中B．水中C．煤油中D．汽油中思考與交流將金屬鈉(密度為cm3)放入煤油(密度為cm3)和水的混合物中，你推測可能會觀察到什么現(xiàn)象并解釋原因。作業(yè)：課本P531-3當(dāng)堂清檢測及作業(yè)七、教學(xué)評價設(shè)計見附表《課堂學(xué)習(xí)成果評價表》八、信息技術(shù)應(yīng)用設(shè)計通過多媒體展示視頻，設(shè)置情境，引入問題，激發(fā)學(xué)生的探究熱情。給予學(xué)生更直觀的認(rèn)識。引起對實驗時鈉的用量的重視。九、教學(xué)反思金屬鈉的性質(zhì)選自人教版高中化學(xué)必修一第三章金屬及其化合物第一節(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì)。本節(jié)內(nèi)容不難理解，處理好此課的內(nèi)容，對整個元素及其化合物的教學(xué)有著深遠(yuǎn)的影響。為了適應(yīng)新課改所提倡的以學(xué)為主、以教為輔的教學(xué)模式，實現(xiàn)從教學(xué)到學(xué)教的轉(zhuǎn)變，我在這節(jié)課中做了如下嘗試：1以新聞報道的分析和實驗展示等多種形式來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生身處于帶有懸念和疑問的情境中，激活學(xué)生的求知欲和主動性。在這樣的課堂上學(xué)生的主體地位得到了突顯，真正體現(xiàn)出教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于喚醒、引導(dǎo)、鼓舞的理念。2在整個教學(xué)過程中采用小組合作、科學(xué)探究的方法，通過實驗探究金屬鈉與氧氣的反應(yīng)，探究金屬鈉與水的反應(yīng)，通過演示實驗探究金屬鈉在空氣中的燃燒，并理論結(jié)合實驗，從多角度探究鈉和水的反應(yīng)產(chǎn)生的到底是什么氣體，使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的同時還能了解以科學(xué)探究為手段的研究問題的方法。3在教學(xué)中，是通過鈉與氧氣反應(yīng)、鈉與水反應(yīng)的觀察歸納出金屬鈉的性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生對實驗現(xiàn)象的觀察和分析歸納，從而達(dá)到能力的提升，通過實驗操作和多媒體輔助教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的興趣，根據(jù)學(xué)生的實際水平，注重基礎(chǔ)，使學(xué)生對知識的掌握較為輕松，課后反饋良好。這節(jié)課突出“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)理念，以學(xué)生進行課堂實驗探究為主、教師協(xié)助歸納總結(jié)為輔，并結(jié)合觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、合作討論、解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，訓(xùn)練了學(xué)生實驗操作技能，促進了學(xué)生的團體協(xié)作。在這種以興趣為起點、以活動為載體的課堂氛圍中，本節(jié)課能較好的突出重點、突破難點，并讓學(xué)生體會到探究科學(xué)的樂趣。遺憾之處：學(xué)生互動討論的時間較少，師生互動質(zhì)量有待提高。在今后的工作中，我會繼續(xù)鍛煉自己的教學(xué)技能，積累教學(xué)經(jīng)驗，升級教育思想，不斷地學(xué)習(xí)，使學(xué)生愛上化學(xué)，愛上學(xué)化學(xué)。附表：1.比較金屬鈉在常溫和加熱條件兩種情況下的區(qū)別：反應(yīng)物條件現(xiàn)象產(chǎn)物反應(yīng)方程式鈉與氧氣反應(yīng)附表：2.鈉與水的反應(yīng)實驗現(xiàn)象原因①鈉在水面上②鈉成光亮的小球③鈉在水面迅速動,發(fā)出的響聲④溶液由無色變成色。課堂學(xué)習(xí)成果評價表評