第10頁共10頁死亡詩社觀后感優(yōu)秀影評600字觀死亡詩社有感《死亡詩社》又叫做<春風(fēng)化雨》,無疑是一部“真正稱得上偉大的電影”。這里給大家整理了一些有關(guān)死亡詩社的觀后感,有所幫助.死亡詩社觀后感1《死亡詩社》又名《春風(fēng)化雨》，朋友曾一直推薦看的一部電影，今天終于抽時(shí)間從頭到尾看了一遍個(gè)人覺得還是按英文直翻的比擬好，通片看下來，就覺得胸口漲漲的，想要發(fā)泄，卻怎么也找不到出口。無法說出的無奈?？吹阶詈竽釥柋凰母赣H逼的自殺，看到父親一直在說他自己的想法——哈佛、醫(yī)生，他終于憋不住了，向父親怒吼出“ImusttellyouwhatIfeel!”他的父親說“Telluswhatyoufeel!”我以為矛盾可以得此緩解，結(jié)果尼爾卻父親被告知假如是演戲的話想都別想，尼爾終于放棄了最后的掙扎，也許從那一時(shí)刻起他就有了輕生的念頭，因?yàn)樗X得活著沒意思，沒有價(jià)值。尼爾有如此想法也不是這一件事導(dǎo)致的，而是日積月累的，從影片開場，尼爾的父親勒令他退出校報(bào)社，就可以看出尼爾的無奈。最后的自殺行為也就可以理解了?？吹侥釥柕母赣H，我就看到了現(xiàn)實(shí)社會中大多數(shù)的父母，他們把年輕時(shí)未完成的夢想一廂情愿的加在了孩子的身上，認(rèn)為這樣走下去肯定沒錯(cuò)。但是，他們忽略了，孩子作為一個(gè)個(gè)體，一個(gè)有著獨(dú)立的考慮才能的個(gè)體，他們有權(quán)利選擇自己的生活。不錯(cuò)，父母的引導(dǎo)對孩子有一定的影響，但那只能是引導(dǎo)，只要他們沒有往壞的方面開展，何不讓他自己成長，或許他會更加體會到成長的快樂——思想的宣泄，生命的價(jià)值。家長也會輕松點(diǎn)，與其一門心思的撲在孩子身上，倒不如花更多時(shí)間來實(shí)現(xiàn)自己未完成的夢。再看看基丁教師最后被當(dāng)做了替罪羊，成了犧牲者，也許這是解決問題的唯一方法——你好，我好，大家好，只有他沒有好下場。犧牲了基丁教師，這不是皆大歡喜嗎——學(xué)校的榮譽(yù)可以保住，學(xué)校的穩(wěn)定可以保住，學(xué)校的制度可以保住。于是就以退學(xué)逼迫死亡詩社的成員們威脅他們讓他們作偽證。他們還是孩子啊!努安達(dá)堅(jiān)持不說謊，最后難逃退學(xué)命運(yùn)。看到托德在校長那，在父母的旁邊，他那無法申訴的眼神，他絕望了，我也絕望了。最后基丁教師終于要走了，托德終于忍不住了，他覺得必需要讓教師知道真相，他們不想背叛教師，但他們無力對抗?？粗瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)的站到課桌上，呼喚著“ohcaptain,mycaptain!”眼淚終于忍不住了，在眼眶里直轉(zhuǎn)?；〗處熥詈笫菐еΨ珠_的，因?yàn)樗?，有那么一群學(xué)生已經(jīng)開場自己考慮了。死亡詩社觀后感2觀看了《春風(fēng)化雨》這部電影，在我們的身邊不是一直會有這樣的故事，但是我們也知道那些事在我們的國家一直在發(fā)生，春風(fēng)化雨——聽到就有一種親切的感覺，何止是親切，更讓我感受到其中飽含的濃濃真情。《春風(fēng)化雨》蘊(yùn)涵著的是人與人之間最無私、最真切的關(guān)心與愛。雖然他們之間并沒有血緣關(guān)系，看上去也只是師生關(guān)系，但他們就像是家人，更勝于家人。那是一種對社會的愛與責(zé)任。影片中給我印象最深的是一個(gè)叫金悅的女孩。雖然片中的每個(gè)孩子都有著令人憐憫的不幸，但我覺得金悅是最讓人揪心的。同樣都是留守兒童，同樣住在一個(gè)大祠堂里，同樣期待著父母的，可她畢竟與同伴們不一樣。別人的父母至少還有時(shí)間抽空過來看看，至少還會打個(gè)，至少還會寫封信，可對于父母離異的她來說，為什么這一切都成了奢望?在一次次苦苦的寂寞等待之后，孩子丁點(diǎn)的希望怎能不被磨滅?孤獨(dú)中生活了那么久，渴望父母的探望那么久，等來的卻是父親無奈的絕情，進(jìn)而成為每夜的傷心的淚水，這樣幼小的心靈怎能不被傷害?我的腦海里總是揮不去那一幅畫面：母親終于來看她了，可由于分開了那么久，傷心與絕望已生疏了她的母親。想認(rèn)想叫，卻叫不出口，只能放聲大哭，躲到別人的身后，不知怎樣去面對。父母外出打工，孩子只能當(dāng)著留守兒童。這對于父母來說，是一種生活的無奈;對于正在成長的孩子來說，是一種無法彌補(bǔ)的親情缺口。他們多希望父母可以陪在自己身邊，可以經(jīng)?？吹礁改?，可是不能，他們只能一天又一天的在孤獨(dú)中度過。日久天長，別人的歡聲笑語在他們耳中竟有了一點(diǎn)嘲笑的味道。這時(shí)候，孩子們想的最多的、最希望的一定是父母在身邊的關(guān)心。我希望世界上有更多的人像張校長一樣來關(guān)心留守兒童!死亡詩社觀后感3今晚觀看電影《死亡詩社》，引發(fā)了許多我對于應(yīng)該如何教育這個(gè)問題的考慮。校長先生的保守，是家長和社會利益的代表，他們從社會的最根底的思想出發(fā)，他們的思想，在代替年青一代人的考慮，他們用他們固有的經(jīng)歷設(shè)來年青一代的將來，是為社會創(chuàng)造平庸者?；D先生的新穎的詩學(xué)課程，讓我很受感觸。他用很形象的行為來表達(dá)抽象的理論，比方讓學(xué)生站在桌子上，來說明換一個(gè)角度，看到的世界就會不一樣;用自己的步伐走出真實(shí)的`自己，在真實(shí)的根底上，需要走的與別人不同，因?yàn)橛闷接沟娜罕姷哪抗?，看到的任何的世界都是一樣的。最重要的影響可以說是“死亡詩社”?！八劳鲈娚纭笔且粋€(gè)象征，一種理想。在這里，每個(gè)人都可以盡情發(fā)揮自己的詩情，讓情緒自由流淌。所謂“死亡”是冊許的死亡，是規(guī)整，呆板的庸常人生的死亡。這種“死亡”境地是影片的靈魂所在。影片的最終，以尼爾的自殺，基廷的被革職告終。死亡詩社消解于秩序之中。這說明基廷向傳統(tǒng)教育制度挑戰(zhàn)的行為是秩序所不允許的，甚至是不能容忍的。這部影片的最激情一筆在于結(jié)尾：基廷先生即將分開，TOD在校長面前，躍上課桌，大叫“船長，我的船長”。在恢復(fù)的平衡之后的不平衡：死亡詩社解散了，教師分開了，但是其充滿人性的自由思想已經(jīng)發(fā)生作用，從最膽小到敢冒大不韙，TOD的變化充分證明了這一點(diǎn)。外表上，人可以回到常規(guī)生活中來，但承受過自由思想點(diǎn)化的心靈卻永遠(yuǎn)閃著特別的光澤。做你自己，換角度思維，在這些細(xì)化的內(nèi)容中，我看到了真實(shí)，也看到了不管是做任何一個(gè)超越群眾思想的行為，都是會受到很多的質(zhì)疑。如何在質(zhì)疑中堅(jiān)持自己?堅(jiān)持自己的想法?是我今后值得考慮的問題。死亡詩社觀后感4那天看了死亡詩社。感受很深。里面有一些話，我特別喜歡。開篇的一首詩，“Gatheryerosebudswhileyemay,oldtimeisstillflying:andthissameflowerthatsmiletoday,tomorrowwillbedying.”是代課教師keating給那些孩子們上的第一課。他說，“wearefoodforworms.weareonlygoingtoexperiencealimitednumberofsprings,summers,andfalls.”然后他指著校史里的班級合照說，“theyarenotthatdifferentthananyofyou,arethey?hopeintheireyesjustlikeyours.theybelievethemselvesdestinedforwonderfulthings,justlikemanyofyou.Well,wherearethosesmilesnow,boys?whatofthehope?”“oneday,hardasitistobelive,eachandeveryoneofusisgoingtostopbreathing,turncoldanddie.”原來古今感慨人間匆匆不過百年的詩詞警句都是一樣的!Keating說，“CapreDiem”.看到這里，我跟那些男孩子一樣都覺得，沒錯(cuò)!Seizetheday!既然死亡是destined，那么抱著這種終極的悲觀精神生活，卻反而可以活得更加輕松和灑脫。我記得曾經(jīng)看過蔡康永說過，康熙來了最終肯定是要停播，我和小s最終肯定是不再伙伴，但是，正是這樣的想法讓我反而踏實(shí)，可以沉著地做每一期的節(jié)目。同樣地，那些分手的情侶們，也不至于活至那么悲慘的地步。因?yàn)榫退惆最^偕老，也還是有可能誰就先撒手人寰了。留另一個(gè)孤孤單單在人世。再或者，有人說，即使分手了，說不定我的眼淚，流入河水中，蒸發(fā)到空氣里，變成云朵，結(jié)成雨滴，滴落到你的城市，又變成你飲用的開水，最后還是到了你的體內(nèi)。所以，這就好似是一場浩大而又細(xì)微隱秘的相會。這個(gè)世界并沒有絕對的別離，它總是一個(gè)整體。如此想來，整個(gè)人生都開闊了很多。接著說死亡詩社。孩子們偶爾地知道了死亡詩社的機(jī)密，于是決定重開死亡詩社。第一句，“iwenttothewoodsbecauseiwishedtolivedeliberately.iwantedtolivedeepandsuckoutallthemarrowoflife.”梭羅的這句話，我第一眼看到并未受到任何震撼，反而是接下來的幾行詩讓我突然有些懂得了為什么死亡詩社的創(chuàng)始人，選擇了它作為詩社的開篇致辭?！皌oputtoroutallthatwasnotlife,andnot,whenicametodie,discoverthatihadnotlived.“”whenicametodie,discoverthatihadnotlived.“這句話說得多好啊!人們經(jīng)常疲于奔命卻忘了真正地去活著。人們擁有一生卻沒有時(shí)間去體會生命?！皌isnottoolatetoseekanewerworld.””tostrive,toseek,tofind,andnottoyield.&;這是后面發(fā)出的號召。當(dāng)然，在我看來，開拓和征服新的世界的想法，也許并不能作為終身的事業(yè)，但這畢竟是一個(gè)少年應(yīng)該胸懷的瑰麗夢想。冒險(xiǎn)是梭羅的生存信條，對于我們來說，我們也應(yīng)該找到自己的人生信條，想法，聲音和堅(jiān)持。然而這并不容易。在人群當(dāng)中，人們很容易就會忘記自己的節(jié)奏。比方說，在看一場表演或聽一場講座的時(shí)候，人們會不自覺地跟著別人鼓掌，假如時(shí)間足夠長，還會形成整齊的節(jié)奏，這種曳引的現(xiàn)象，反映了我們保持自我的困難。但越是這樣，就越應(yīng)該想清楚自己要什么。我記得，還是蔡康永，他說，人生真正“需要”的東西很少，我們總是會被別的言論誤導(dǎo)，以為自己“需要”一些東西，但最后卻發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我們并不需要。我們真的需要腰纏萬貫嗎?我們真的需要“前路誰人不識君”嗎?我們真的需要?jiǎng)e人為我們付出這么多嗎?想清楚自己真的需要什么。想清楚自己是什么樣的人。這些恐怕是一輩子都要考慮的事咯。所以，我很佩服韓寒。他那么年輕的時(shí)候，心理就可以那么強(qiáng)大，不為外界言論左右，走出自己的路。死亡詩社觀后感5《死亡詩社》這部電影，主要講述了一群在威爾頓預(yù)備學(xué)院上學(xué)的學(xué)生和一位名叫JohnKeating的教師。JohnKeating教師提倡自由發(fā)散式的思維哲學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生用新的視角去觀察周圍的世界，他讓學(xué)生們喊他“Oh,captain,mycaptain”而不是教師，甚至讓學(xué)生們把課本上的前言全都撕了。JohnKeating教師獨(dú)樹一幟的教育方式，給這個(gè)學(xué)校增添了一分生氣。但學(xué)校卻很不喜歡他，因?yàn)橥栴D預(yù)備學(xué)院是以他凝重的風(fēng)格受到當(dāng)時(shí)人們的尊敬，這個(gè)學(xué)院的教育形式是完全固定的，單調(diào)且束縛了學(xué)生們的思想，因此他的教育方式被評為非正統(tǒng)的教育方式。他引導(dǎo)著孩子們重建了“死亡詩社”，他讓他們用自己一瞬間的靈感來創(chuàng)作詩篇，讓他們擁有自己的主見，而不是一味的跟著別人做事，不經(jīng)過自己的考慮。他讓一群膽小的孩子變得膽大開朗。Todd原來是班里最膽小的一個(gè)同學(xué)，后來因?yàn)镴ohnKeating教師的鼓勵(lì)，漸漸變得開朗起來。JohnKeating還鼓勵(lì)了一個(gè)叫Neil孩子去做他自己想做的事——演戲，演了一場很棒的戲，而不是像原來一樣做一個(gè)只聽父母話而不敢做自