第13頁(yè)共23頁(yè)2022年?高三教師教?學(xué)工作總結(jié)?范文本學(xué)?期本人任高?三的歷史教?學(xué)工作，本?人自始至終?以認(rèn)真、嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)?度，勤懇、?堅(jiān)持不懈的?精神從事教?學(xué)工作。以?下是我在本?學(xué)期的教學(xué)?情況總結(jié)。?一、理論?學(xué)習(xí)和教學(xué)?研究1、?認(rèn)真參與教?研：教研是?提升自己業(yè)?務(wù)水平的行?之有效的途?徑，教學(xué)研?究是提高教?學(xué)質(zhì)量的根?本途徑。本?學(xué)期學(xué)校大?力倡導(dǎo)“一?周一研”活?動(dòng)，本人一?直認(rèn)真對(duì)待?，積極參與?。通過(guò)__?_備課討論?、一周一聽(tīng)?評(píng)課、開(kāi)研?討會(huì)等教研?活動(dòng)，結(jié)合?自己的實(shí)際?，取長(zhǎng)補(bǔ)短?，不斷提升?自己的教學(xué)?方法、思想?觀念、理論?水平和業(yè)務(wù)?素養(yǎng)等。?2、認(rèn)真研?究高考：高?考的動(dòng)向是?高三教學(xué)的?指揮棒。我?首先認(rèn)真研?究了近三年?的___高?考試卷，特?別是今年的?高考試卷與?往年比“穩(wěn)?”了哪些，?“變”了哪?些，特別是?“變”（所?做的調(diào)整）?對(duì)我們的復(fù)?習(xí)有關(guān)鍵的?指導(dǎo)意義。?其次是研究?全國(guó)及其它?省市的高考?試卷，注意?和我們__?_的試卷對(duì)?比、分析，?從中總結(jié)出?命題、__?_答案的一?些規(guī)律，以?便讓學(xué)生掌?握一些必要?的應(yīng)試技巧?。3、認(rèn)?真研究課標(biāo)?和考試說(shuō)明?（考試大綱?）：在現(xiàn)在?多種版本教?材的情況下?，課標(biāo)是專?家高考命題?的唯一依據(jù)?。我們復(fù)習(xí)?只有緊扣課?標(biāo)才能做到?少做無(wú)用功?，才能少講?精講、短時(shí)?高效?？荚?說(shuō)明是對(duì)高?考能力要求?、考試內(nèi)容?、試卷形式?等方面的具?體說(shuō)明和要?求，我們深?研考試說(shuō)明?能把握住高?考專家的命?題意圖、教?育理念和命?題思想，從?而使我們的?復(fù)習(xí)更有針?對(duì)性、時(shí)代?性、高效率?。4、認(rèn)?真嘗試撰寫?論文：在《?考試報(bào)》有?所突破，但?在《中學(xué)歷?史教學(xué)參考?》和《歷史?教學(xué)》上投?稿較少，在?這方面以后?有加大力度?，要多嘗試?、不怕失敗?。二、扎?實(shí)做好與教?學(xué)有關(guān)的各?項(xiàng)常規(guī)工作?1、認(rèn)真?研究和制定?教學(xué)計(jì)劃：?菏澤市教研?室在開(kāi)學(xué)伊?始對(duì)本學(xué)期?的復(fù)習(xí)時(shí)間?進(jìn)行了大體?規(guī)劃：必修?一___-?9-1—9?-26；必?修二___?-9-27?—11-7?；必修三_?__-11?-8—__?_-1-2?3；我們根?據(jù)此計(jì)劃并?結(jié)合我們學(xué)?校學(xué)生的實(shí)?際情況，經(jīng)?過(guò)我們組老?師___商?量，共同制?定了較為切?合我們實(shí)際?的高三第一?輪教學(xué)計(jì)劃?：___-?9-1—1?0-6；必?修二___?-10-7?—11-1?0；必修三?___-1?1-11—?12-30?；在實(shí)際的?教學(xué)中我認(rèn)?真落實(shí)教學(xué)?計(jì)劃，并且?根據(jù)實(shí)際情?況對(duì)教學(xué)計(jì)?劃做出適當(dāng)?的調(diào)整，使?計(jì)劃更切合?實(shí)際，更適?應(yīng)學(xué)生復(fù)習(xí)?。2、認(rèn)?真編制學(xué)案?：根據(jù)“學(xué)?案導(dǎo)學(xué)”教?學(xué)模式，學(xué)?案必須提前?半周定稿，?提前準(zhǔn)時(shí)發(fā)?放到學(xué)生手?中。依此特?點(diǎn)，我們組?實(shí)行了分組?編制、__?_審閱，既?保證了__?_備課又保?證了教案學(xué)?案的同步。?我們的學(xué)案?編制技術(shù)穩(wěn)?步上升，很?多已在《中?學(xué)歷史教學(xué)?園地》上發(fā)?表，爭(zhēng)取以?后向精品化?方向發(fā)展。?3、認(rèn)真?備課：力爭(zhēng)?上好每一節(jié)?課。備課不?僅要備教材?，把握準(zhǔn)教?材的重點(diǎn)和?難點(diǎn)，更要?備學(xué)生、備?學(xué)法、備教?法、備學(xué)案?等，力爭(zhēng)每?一課都做到?“有備無(wú)患?，未雨綢繆?”，每堂課?都在課前做?好充分的準(zhǔn)?備，課后及?時(shí)對(duì)該課作?出總結(jié)，不?斷反思自己?的經(jīng)驗(yàn)和不?足，以使自?己在教學(xué)中?不斷使自己?的教學(xué)藝術(shù)?不斷提高。?4、認(rèn)真?研究教材、?教法、學(xué)法?，寫好教案?和反思：一?輪單元復(fù)習(xí)?，注意基礎(chǔ)?知識(shí)的整理?和綜合，注?意歸納單元?結(jié)構(gòu)和單元?特征，注意?歷史概念的?解釋和重點(diǎn)?、難點(diǎn)的概?括。注意基?礎(chǔ)知識(shí)的橫?向和縱向聯(lián)?系和比較。?做到基礎(chǔ)知?識(shí)系統(tǒng)化，?重點(diǎn)難點(diǎn)透?徹化。以單?元為中心，?學(xué)會(huì)從政治?、經(jīng)濟(jì)、文?化等方面歸?納，從宏觀?角度把握歷?史。融會(huì)貫?通，形成歷?史知識(shí)的主?干。5、?認(rèn)真研究測(cè)?試題，做好?考試總結(jié)：?堅(jiān)持“精選?、精煉、精?講”，不搞?題海戰(zhàn)術(shù)。?練習(xí)注意做?到難度適中?、立足基礎(chǔ)?、典型新穎?、題量適中?。特別要注?意下大力氣?在網(wǎng)上搜索?最新穎的試?題。課后作?業(yè)是復(fù)習(xí)鞏?固的重要手?段，但是要?想使作業(yè)起?到良好的效?果，作業(yè)量?一定要適中?，如果作業(yè)?量過(guò)多，需?要消耗學(xué)生?大量的時(shí)間?，學(xué)生就會(huì)?感到厭煩，?疲于應(yīng)付，?那么，他們?就不會(huì)認(rèn)真?對(duì)待，效果?自然也大打?折扣。每次?考試既要能?檢驗(yàn)學(xué)生的?水平，又要?便于發(fā)現(xiàn)學(xué)?生存在的問(wèn)?題?？荚嚦?績(jī)出來(lái)后，?要全面仔細(xì)?地分析總結(jié)?，特別是聯(lián)?考或統(tǒng)考要?讓學(xué)生知道?整體水平，?以便明確今?后的努力方?向。6、?認(rèn)真輔導(dǎo)，?抓優(yōu)補(bǔ)差：?輔導(dǎo)能督促?學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)?確牢固地掌?握好基礎(chǔ)知?識(shí)、提升能?力。我們針?對(duì)不同學(xué)生?的特點(diǎn)加強(qiáng)?對(duì)“希望生?”和“瘸腿?生”學(xué)習(xí)方?法和答題思?路的指導(dǎo)。?五聯(lián)班學(xué)生?基礎(chǔ)薄弱，?我們更應(yīng)該?加強(qiáng)對(duì)學(xué)生?的個(gè)別輔導(dǎo)?。為此，我?在課外輔導(dǎo)?時(shí)間，找兩?生談話，對(duì)?癥下藥，找?出癥結(jié)所在?，增強(qiáng)其學(xué)?習(xí)的動(dòng)力和?學(xué)習(xí)自信心?，幫助他們?提高成績(jī)。?7、認(rèn)真?___學(xué)生?寫好課堂小?結(jié)，充分利?用小黑板優(yōu)?勢(shì)：堅(jiān)持把?每堂課的課?堂小結(jié)寫在?小黑板上，?讓課代表安?排學(xué)生輪流?進(jìn)行，__?_學(xué)生積極?參與，既掌?握了基礎(chǔ)知?識(shí)又提升了?書寫等方面?能力，效果?很好。8?、認(rèn)真批改?學(xué)案和每周?一測(cè)：要想?上好課，必?須研究學(xué)生?、了解學(xué)生?實(shí)際情況后?才能在課堂?上有的放矢?、對(duì)癥下藥?。而研究學(xué)?生的最好方?法是批改不?同層次學(xué)生?的學(xué)案作業(yè)?，為此我們?把堅(jiān)持每堂?課前一天的?晚自習(xí)批改?學(xué)案形成慣?例，保證了?課堂的有效?和高效。我?們歷史組堅(jiān)?持每周一測(cè)?，及時(shí)統(tǒng)一?改卷，總結(jié)?得失，極大?提高了學(xué)生?的應(yīng)試技巧?。通過(guò)半?年的教學(xué)，?我感到最大?的滿足是教?和學(xué)之間的?互動(dòng)進(jìn)入一?個(gè)良好狀態(tài)?，師生間平?等民主的探?索與交流，?推動(dòng)了我教?學(xué)水平的提?高，同時(shí)也?使學(xué)生感受?到學(xué)習(xí)歷史?的樂(lè)趣和意?義，___?班成績(jī)穩(wěn)步?上升。總?之，在我們?歷史組全體?成員的共同?努力下，高?三上學(xué)期的?一輪復(fù)習(xí)工?作現(xiàn)已順利?完成，已經(jīng)?落實(shí)了教學(xué)?計(jì)劃的各項(xiàng)?任務(wù)，實(shí)現(xiàn)?了預(yù)期的教?學(xué)目標(biāo)。?三、反思教?學(xué)中存在的?問(wèn)題1、?學(xué)案設(shè)計(jì)的?“知識(shí)梳理?”板塊，學(xué)?生在落實(shí)過(guò)?程中，只填?空，沖淡了?對(duì)知識(shí)的宏?觀把握，容?易忽略對(duì)基?礎(chǔ)知識(shí)的整?體把握，效?果不太好。?2、預(yù)設(shè)?的歷史學(xué)案?學(xué)生一開(kāi)始?比較認(rèn)真，?后來(lái)隨著各?科發(fā)放學(xué)案?，學(xué)生時(shí)間?上的壓力增?大，部分差?生存在應(yīng)付?現(xiàn)象，材料?題出現(xiàn)放棄?現(xiàn)象。差生?產(chǎn)生厭學(xué)的?情緒。3?、課堂展示?環(huán)節(jié)學(xué)生用?時(shí)過(guò)多，影?響了課堂有?限的教學(xué)時(shí)?間和進(jìn)度。?4、有時(shí)?“基礎(chǔ)概述?”在課堂上?變成了新課?，用時(shí)過(guò)多?，課堂容量?變小，教學(xué)?目標(biāo)難以當(dāng)?堂完成，課?堂壓力加大?。5、學(xué)?生普遍感到?歷史材料題?比較難，缺?乏必要的答?題技巧和方?法，測(cè)試時(shí)?失分比較嚴(yán)?重。6、?學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)?知識(shí)缺乏整?體把握，概?括能力需提?高。7、?五聯(lián)班學(xué)生?卷面普遍比?五中班差，?需強(qiáng)化規(guī)范?試卷。四?、今后努力?的方向和工?作的思路?1、進(jìn)一步?加強(qiáng)教學(xué)理?論學(xué)習(xí)，深?入進(jìn)行探究?式教學(xué)的研?究，把探究?式教學(xué)進(jìn)一?步的運(yùn)用到?實(shí)際教學(xué)中?來(lái)，同時(shí)加?強(qiáng)教學(xué)基本?功的訓(xùn)練，?在教學(xué)上多?下功夫，努?力使班級(jí)學(xué)?生的成績(jī)?cè)?原有的基礎(chǔ)?上有更大的?進(jìn)步。2?、針對(duì)五聯(lián)?班基礎(chǔ)差的?特點(diǎn)，認(rèn)真?研究如何上?好復(fù)習(xí)課，?如何增強(qiáng)針?對(duì)性、有效?性，注意綜?合多種教學(xué)?方式，激發(fā)?學(xué)生的求知?欲（如小組?討論法、列?表比較法、?自學(xué)法、表?演法等）。?不放棄任何?一個(gè)差生，?力爭(zhēng)通過(guò)復(fù)?習(xí)讓學(xué)生的?成績(jī)有一定?的提高。?3、自己也?要多看書報(bào)?、新聞等，?密切___?國(guó)內(nèi)外重大?歷史事件，?___現(xiàn)實(shí)?生活與歷史?史實(shí)的聯(lián)系?和比較，以?適應(yīng)文科綜?合高考命題?熱點(diǎn)切入的?特點(diǎn)。多作?題，多創(chuàng)制?原創(chuàng)試題，?進(jìn)一步提高?自己的命題?能力和周密?思維能力及?知識(shí)遷移能?力，以便有?針對(duì)性地指?導(dǎo)學(xué)生的答?題技巧。?4、每周增?加文科綜合?測(cè)試，放在?周六下午進(jìn)?行，定時(shí)交?卷，及時(shí)批?改，通過(guò)考?試帶練動(dòng)復(fù)?習(xí)，培養(yǎng)學(xué)?生的答題技?巧和規(guī)范試?卷的習(xí)慣，?以便讓學(xué)生?早點(diǎn)適應(yīng)高?考試題?！?把平時(shí)練習(xí)?當(dāng)高考”，?認(rèn)真訓(xùn)練；?“把高考當(dāng)?平時(shí)”，輕?松應(yīng)考。?5、每天在?早讀和晚讀?時(shí)巡班，引?導(dǎo)、帶動(dòng)學(xué)?生復(fù)習(xí)歷史?。6、注?意加強(qiáng)對(duì)“?培優(yōu)補(bǔ)差”?生的輔導(dǎo)力?度，爭(zhēng)取多?談話及時(shí)了?解動(dòng)向，單?獨(dú)準(zhǔn)備套題?，讓他們限?時(shí)交上來(lái)，?更準(zhǔn)確地采?取有針對(duì)性?地個(gè)別輔導(dǎo)?措施。7?、高考中整?體難度呈降?低趨勢(shì)，所?以我們的練?習(xí)應(yīng)降低難?度，增加新?穎度，樹(shù)立?學(xué)生高考前?的信心。?反思高三歷?史教學(xué)，還?有其它很多?不足，工作?還有不到位?的地方，取?得的成績(jī)很?有限。為了?我們的學(xué)生?，為了我們?的學(xué)校名聲?，也為了我?們教師自身?更好的發(fā)展?，我們將更?加努力，把?工作做得更?細(xì)更實(shí)，“?將落實(shí)進(jìn)行?到底”。敬?請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、同?行對(duì)于我們?所沒(méi)有想到?的工作上、?方法上的不?足和粗陋之?處積極給予?點(diǎn)撥和指導(dǎo)?，我們將不?勝感激。?高三教師教?學(xué)工作總結(jié)?范文（二）?本期我擔(dān)?任高三28?8、289?兩班化學(xué)教?學(xué)工作，高?三化學(xué)總復(fù)?習(xí)是中學(xué)化?學(xué)學(xué)習(xí)非常?重要的時(shí)期?，也是鞏固?基儲(chǔ)優(yōu)化思?維、提高能?力的重要階?段，高三化?學(xué)總復(fù)習(xí)的?效果將直接?影響高考成?績(jī)。為了今?后更好的工?作我把本學(xué)?期的教學(xué)工?作總結(jié)如下?。一、研?究信息，看?準(zhǔn)方向怎?樣著手進(jìn)行?化學(xué)總復(fù)習(xí)?，復(fù)習(xí)的目?的和任務(wù)是?什么？這是?剛剛進(jìn)入高?三的同學(xué)所?面臨的第一?個(gè)問(wèn)題，也?是教師在高?三化學(xué)教學(xué)?過(guò)程中所面?臨的第一個(gè)?問(wèn)題。要解?決好這個(gè)問(wèn)?題，就必須?對(duì)一些信息?進(jìn)行研究，?從中領(lǐng)會(huì)出?潛在的導(dǎo)向?作用，看準(zhǔn)?復(fù)習(xí)方向，?為完成復(fù)習(xí)?任務(wù)奠定基?矗1.研?究高考化學(xué)?試題?？v觀?每年的高考?化學(xué)試題，?可以發(fā)現(xiàn)其?突出的特點(diǎn)?之一是它的?連續(xù)性和穩(wěn)?定性，始終?保持穩(wěn)中有?變的原則。?因此我與其?他高三化學(xué)?教師仔細(xì)分?析了近幾年?來(lái)課改區(qū)的?高考試題，?結(jié)合歷年來(lái)?___高考?化學(xué)試題的?特點(diǎn)，如對(duì)?比試卷的結(jié)?構(gòu)、試題類?型、考查的?方式和能力?要求等，從?而理清復(fù)習(xí)?的思路，制?定相應(yīng)的復(fù)?習(xí)計(jì)劃。因?此在我校暑?期舉行教師?業(yè)務(wù)考試當(dāng)?中我與其他?同備課組的?化學(xué)老師全?部獲得優(yōu)異?成績(jī)。2?.___新?教材和新課?程標(biāo)準(zhǔn)的變?化。熟悉新?教材和新課?程標(biāo)準(zhǔn)的變?化，將有利?于把握復(fù)習(xí)?的方向和深?難度，有利?于增強(qiáng)復(fù)習(xí)?的目的性。?3.熟悉?考試大綱。?考綱是高考?的依據(jù)，是?化學(xué)復(fù)習(xí)的?“總綱”，?不僅要讀，?而且要深入?研究，以便?明確高考的?命題指導(dǎo)思?想、考查內(nèi)?容、試題類?型、深難度?和比例以及?考查能力的?層次要求等?。因此在_?__月我省?考試大綱公?布之后，我?與備課組老?師仔細(xì)研究?，并準(zhǔn)備在?今后教學(xué)中?不斷閱讀，?進(jìn)一步增強(qiáng)?目的性，隨?時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)?的方向。?二、抓綱務(wù)?本，擺正關(guān)?系進(jìn)入高?三化學(xué)教學(xué)?，很容易走?進(jìn)總復(fù)習(xí)的?怪圈：“迷?戀”復(fù)習(xí)資?料，陷入“?題?！薄ｋm?然投入了大?量的時(shí)間和?精力，但收?效甚微，效?果不佳。對(duì)?此，高三化?學(xué)教學(xué)過(guò)程?中必須保持?清醒的頭腦?，努力處理?好下面幾種?關(guān)系。1?.教材和復(fù)?習(xí)資料的關(guān)?系。教材是?化學(xué)總復(fù)習(xí)?的根本，它?的作用是任?何資料都無(wú)?法替代的。?在化學(xué)總復(fù)?習(xí)中的抓綱?務(wù)本就是指?復(fù)習(xí)以考試?說(shuō)明作指導(dǎo)?，以教材為?主體，通過(guò)?復(fù)習(xí)，使中?學(xué)化學(xué)知識(shí)?系統(tǒng)化、結(jié)?構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)?化，并在教?材基礎(chǔ)上進(jìn)?行拓寬和加?深，而復(fù)習(xí)?資料的作用?則是為這種?目的服務(wù)，?決不能本末?倒置，以復(fù)?習(xí)資料代替?教材。通常?的做法是精?選一套復(fù)習(xí)?資料（我校?以《名師導(dǎo)?學(xué)》）作為?主要參考書?，供整理知?識(shí)、練習(xí)使?用，在復(fù)習(xí)?的過(guò)程中應(yīng)?隨時(shí)回歸教?材，找到知?識(shí)在教材中?的落腳點(diǎn)和?延伸點(diǎn)，不?斷完善和深?化中學(xué)化學(xué)?知識(shí)。2?.重視基礎(chǔ)?和培養(yǎng)能力?的關(guān)系?；?礎(chǔ)和能力是?相輔相成的?，沒(méi)有基礎(chǔ)?，能力就缺?少了扎根的?土壤。通常?中學(xué)化學(xué)知?識(shí)和技能分?成五大塊：?化學(xué)基本概?念和基本理?論、元素及?其化合物、?有機(jī)化學(xué)、?化學(xué)實(shí)驗(yàn)和?化學(xué)計(jì)算。?如對(duì)化學(xué)概?念、理論的?復(fù)習(xí)，要弄?清實(shí)質(zhì)和應(yīng)?用范圍，對(duì)?重點(diǎn)知識(shí)如?物質(zhì)的組成?、結(jié)構(gòu)、性?質(zhì)、變化等?要反復(fù)記憶?不斷深化，?對(duì)元素及其?化合物等規(guī)?律性較強(qiáng)的?知識(shí)，則應(yīng)?在化學(xué)理論?的指導(dǎo)下，?進(jìn)行總結(jié)、?歸納，使中?學(xué)化學(xué)知識(shí)?和技能結(jié)構(gòu)?化、規(guī)律化?，從而做到?在需要時(shí)易?于聯(lián)系和提?取應(yīng)用。同?時(shí)注意規(guī)范?化學(xué)用語(yǔ)的?使用（如化?學(xué)反應(yīng)方程?式、離子方?程式、電極?反應(yīng)式、電?離方程式以?及化學(xué)式、?結(jié)構(gòu)式、電?子式等），?規(guī)范語(yǔ)言文?字的表達(dá)能?力，力爭(zhēng)使?基礎(chǔ)知識(shí)和?技能一一過(guò)?手。3.?練習(xí)量和復(fù)?習(xí)效率的關(guān)?系。練習(xí)是?化學(xué)總復(fù)習(xí)?的重要組成?部分，是運(yùn)?用知識(shí)解決?問(wèn)題的再學(xué)?習(xí)、再認(rèn)識(shí)?過(guò)程，也是?促進(jìn)知識(shí)遷?移、訓(xùn)練思?維、提高分?析問(wèn)題和解?決問(wèn)題能力?的重要途徑?，但練習(xí)量?必須合理，?以保證質(zhì)量?為前提，避?免簡(jiǎn)單的機(jī)?械重復(fù)和陷?入“題?！?。因此我與?同備課組老?師基本每周?都精心準(zhǔn)備?了一張周練?卷；每單元?準(zhǔn)備了單元?過(guò)關(guān)測(cè)試卷?。三、多?思善想，提?高能力化?學(xué)總復(fù)習(xí)的?范圍是有限?的，要想在?有限的時(shí)間?里達(dá)到最佳?復(fù)習(xí)效果，?只能采用科?學(xué)的方法，?在教師的教?學(xué)中、學(xué)生?的學(xué)習(xí)過(guò)程?中都必須開(kāi)?動(dòng)腦筋，多?思善想。?1.精讀教?材，字斟句?酌。系統(tǒng)?復(fù)習(xí)，自始?至終都應(yīng)以?教材為本，?注意知識(shí)的?全面性、重?點(diǎn)性、精確?性、聯(lián)系性?和應(yīng)用性。?對(duì)中學(xué)（初?、高中）化?學(xué)知識(shí)和技?能都要一一?復(fù)習(xí)到位；?對(duì)教材中的?關(guān)鍵___?（我們常說(shuō)?的考點(diǎn)），?進(jìn)行反復(fù)閱?讀、深刻理?解，以點(diǎn)帶?面形成知識(shí)?結(jié)構(gòu)；對(duì)化?學(xué)知識(shí)的理?解、使用和?描述要科學(xué)?、準(zhǔn)確和全?面，如規(guī)范?地使用化學(xué)?用語(yǔ)，正確?、全面地表?達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?和操作要點(diǎn)?等（尤其適?合中等以下?的學(xué)生）；?對(duì)知識(shí)點(diǎn)之?間的相互關(guān)?系及其前因?后果。如與?離子反應(yīng)有?關(guān)的知識(shí)有?離子反應(yīng)方?程式的書寫?和正誤判斷?、離子共存?問(wèn)題、離子?濃度大小比?較、離子的?檢驗(yàn)和推斷?、溶液的導(dǎo)?電性變化等?。應(yīng)用性是?指通過(guò)復(fù)習(xí)?要學(xué)會(huì)運(yùn)用?知識(shí)解決實(shí)?際問(wèn)題的方?法，如元素?周期律、周?期表涵蓋的?內(nèi)容相當(dāng)豐?富，可以進(jìn)?行元素位、?構(gòu)、性相互?推斷，預(yù)測(cè)?未知元素的?性質(zhì)，比較?各種性質(zhì)的?強(qiáng)弱等。?2.學(xué)會(huì)反?思，提高能?力。能力?的培養(yǎng)是化?學(xué)總復(fù)習(xí)的?另一個(gè)重要?任務(wù)，它通?常包括觀察?能力、思維?能力、實(shí)驗(yàn)?能力和計(jì)算?能力，其中?思維能力是?能力的核心?。要善于從?學(xué)生的實(shí)際?出發(fā)，有針?對(duì)性地進(jìn)行?知識(shí)復(fù)習(xí)和?解題訓(xùn)練，?而不是做完?練習(xí)題簡(jiǎn)單?地對(duì)對(duì)答案?就萬(wàn)事大吉?了，而是進(jìn)?一步思考：?該題考查了?什么內(nèi)容，?其本質(zhì)特征?是什么，還?有其他更好?的解法嗎？?對(duì)典型習(xí)題?、代表性習(xí)?題更要多下?功夫，不僅?一題一得，?更要一題多?得，既能促?使知識(shí)得到?不斷地彌補(bǔ)?、完善，又?能舉一反三?，從方法上?領(lǐng)會(huì)解題過(guò)?程中的審題?、破題、答?題的方式和?奧秘等，以?此培養(yǎng)良好?的思維品質(zhì)?。四、積?極溝通，因?材施教本?期我所教班?級(jí)中學(xué)生情?況參次不齊?，因此在化?學(xué)教學(xué)過(guò)程?中采用分層?教學(xué)，有平?時(shí)的正常面?上的教學(xué)，?有優(yōu)秀生的?提高，和學(xué)?習(xí)有困難學(xué)?生的加強(qiáng)基?礎(chǔ)等不同的?形式。1?、在備課中?我不但按常?規(guī)做好課前?、課中、課?后的各項(xiàng)工?作，更是認(rèn)?真?zhèn)鋵W(xué)生，?積極在課前?、課后了解?學(xué)生的知識(shí)?結(jié)構(gòu)，個(gè)性?發(fā)展及思想?情緒，盡可?能的在課堂?教學(xué)真正體?現(xiàn)“教師為?主導(dǎo)，學(xué)生?為主體”的?教學(xué)思想，?注意創(chuàng)設(shè)不?同的情境，?誘發(fā)不同層?次學(xué)生的認(rèn)?知需求和創(chuàng)?新欲望，使?不同層次的?學(xué)生都能從?情感、思維?和行為上主?動(dòng)參與學(xué)習(xí)?，使學(xué)生都?能學(xué)有所得?，不斷提高?。2、課?后，為不同?層次的學(xué)生?進(jìn)行相應(yīng)的?輔導(dǎo)，以滿?足不同層次?的學(xué)生的需?求，避免了?一刀切的?弊端，同時(shí)?加大了后進(jìn)?生的輔導(dǎo)力?度，對(duì)后進(jìn)?生的輔導(dǎo)，?并不限于學(xué)?習(xí)知識(shí)性的?輔導(dǎo)，更重?要的是學(xué)_?__與方法?的輔導(dǎo)，通?過(guò)各種途徑?激發(fā)他們的?求知欲和上?進(jìn)心，讓他?們意識(shí)到學(xué)?習(xí)并不是一?項(xiàng)任務(wù)，也?不是一件痛?苦的事情，?而是充滿樂(lè)?趣的，從而?自覺(jué)的把身?心投放到學(xué)?習(xí)中去。?五、存在的?不足和問(wèn)題?因?yàn)槭鞘?次使用新教?材，對(duì)教材?的把握和知?識(shí)內(nèi)容體系?的“度”的?控制，以及?教學(xué)進(jìn)度的?掌握均存在?一定的缺憾?。練習(xí)的訓(xùn)?練量還是多?了些，由于?招生的原因?，基礎(chǔ)差的?學(xué)生多，教?學(xué)進(jìn)度總是?滯后，要做?到段段清，?節(jié)節(jié)過(guò)關(guān)就?顯得前寬后?緊的局面。?總之，化?學(xué)總復(fù)習(xí)要?為高考做好?知識(shí)準(zhǔn)備和?精神準(zhǔn)備，?要有目標(biāo)、?有計(jì)劃、講?究方法、注?重落實(shí)，千?方百計(jì)地提?高化學(xué)總復(fù)?習(xí)的效益。?我們高三化?學(xué)備課組始?終堅(jiān)守原則?，爭(zhēng)取在高?考中取得好?成績(jī)。高?三教師教學(xué)?工作總結(jié)范?文（三）?本學(xué)期，高?三年級(jí)組在?校長(zhǎng)室、各?部門的指導(dǎo)?和支持下，?在高三段全?體教師的密?切配合下，?順利地完成?了教育教學(xué)?等各項(xiàng)工作??，F(xiàn)就一學(xué)?期的工作情?況總結(jié)如下?：一、科?任教師層面?1、利用?年段教師會(huì)?議（本學(xué)期?已召開(kāi)__?_次全體教?師會(huì)議），?及時(shí)傳達(dá)各?級(jí)各類文件?精神和學(xué)校?的教育教學(xué)?思路，統(tǒng)一?思想、統(tǒng)一?備考策略。?2、多次?召開(kāi)備課組?長(zhǎng)會(huì)議，_?__督促年?段___備?課活動(dòng)，經(jīng)?常___高?考動(dòng)態(tài)（范?本），研究?高考題目，?團(tuán)結(jié)協(xié)作，?共同提高。?3、協(xié)調(diào)?年段班主任?與教師、教?師與教師、?班級(jí)與班級(jí)?間的互相配?合，共同進(jìn)?步。4、?配合政教處?、教務(wù)處做?好年段科任?教師教育教?學(xué)常規(guī)工作?檢查。5?、開(kāi)好段家?長(zhǎng)委員會(huì)委?員座談會(huì)和?段家長(zhǎng)會(huì)，?加強(qiáng)家、校?溝通，共同?促進(jìn)教育教?學(xué)工作。?6、協(xié)助教?務(wù)處做好月?考、期中考?、期末考、?會(huì)考模擬考?、高考模擬?考、高考等?教育教學(xué)工?作，并及時(shí)?向校長(zhǎng)室反?饋教學(xué)情況?。7、每?次綜合性測(cè)?試后，召開(kāi)?一次年段教?師大會(huì)，探?討高考總復(fù)?習(xí)工作，小?結(jié)階段性的?教育教學(xué)得?與失，提出?下階段的整?改計(jì)劃與措?施。8、?協(xié)助校長(zhǎng)室?做好高三教?師外出學(xué)習(xí)?、教師培訓(xùn)?等工作。?二、班主任?層面1、?協(xié)助班主任?共同處理年?段（班級(jí)）?日常事務(wù)，?如課間操、?年段各項(xiàng)活?動(dòng)，課堂、?課間紀(jì)律檢?查，學(xué)生行?為規(guī)范，違?紀(jì)處理，辦?公室整理等?。2、配?合政教處作?好“班級(jí)常?規(guī)評(píng)比”、?“五項(xiàng)競(jìng)賽?評(píng)比”等工?作，抓好學(xué)?生的常規(guī)管?理。3、?配合政教處?、團(tuán)委開(kāi)展?科技節(jié)、體?育節(jié)等活動(dòng)?，如運(yùn)動(dòng)會(huì)?、拔河、跳?繩等比賽，?豐富學(xué)生的?課余生活。?4、定期?召開(kāi)班主任?會(huì)議，總結(jié)?班主任管理?中優(yōu)點(diǎn)與不?足，布置年?段的階段工?作。5、?協(xié)助班主任?抓好“問(wèn)題?生”的轉(zhuǎn)化?工作。6?、協(xié)助班主?任抓好班級(jí)?安全、__?_工作。?三、學(xué)生層?面1、加?強(qiáng)行為規(guī)范?（儀表、頭?發(fā)等）教育?及思想品德?教育。2?、加強(qiáng)學(xué)生?的出勤情況?考核，監(jiān)督?學(xué)生課堂紀(jì)?律、課間紀(jì)?律，加強(qiáng)“?靜校”管理?。3、分?批分層次召?開(kāi)全年段學(xué)?生座談會(huì)（?共___次?），向?qū)W生?介紹高考動(dòng)?態(tài)（范本）?和復(fù)習(xí)策略?，及時(shí)了解?學(xué)生的學(xué)習(xí)?情況和思想?動(dòng)態(tài)（范本?）。4、?抓好“培優(yōu)?補(bǔ)差”和競(jìng)?賽輔導(dǎo)工作?，抓好“重?點(diǎn)生”的培?養(yǎng)和“薄弱?生”的培養(yǎng)?。5、加?強(qiáng)早讀和晚?讀工作的監(jiān)?督，加強(qiáng)小?題訓(xùn)練的開(kāi)?展和監(jiān)督、?考核工作。?6、增設(shè)?下午第四節(jié)?課和周日下?午自習(xí)工作?安排。7?、抓好英語(yǔ)?聽(tīng)力、通用?技術(shù)高考的?準(zhǔn)備工作，?以及藝術(shù)考?生專業(yè)高考?工作。四?、存在問(wèn)題?及努力方向?1、高三?年級(jí)整體較?穩(wěn)定，但成?績(jī)不盡人意?。2、學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?能力不強(qiáng)，?學(xué)習(xí)主動(dòng)性?不夠。3?、普通班中?個(gè)別學(xué)生高?考緊張感不?夠，學(xué)習(xí)較?松散。4?、普通班中?個(gè)別學(xué)生“?本轉(zhuǎn)?！币?求的落實(shí)尚?未到位第23頁(yè)共23頁(yè)高?三教師期末?工作總結(jié)?高三教師期?末工作總結(jié)?(一)當(dāng)?高三學(xué)生的?時(shí)候，總是?感覺(jué)日子過(guò)?得很慢，仿?佛遙遙無(wú)期?;做高三教?師的時(shí)候，?卻感覺(jué)日子?過(guò)得很快，?感覺(jué)還有很?多東西要叮?囑學(xué)生，可?是他們已經(jīng)?走上考場(chǎng)了?。回首間，?我已經(jīng)做過(guò)?兩年的高三?政治教學(xué)工?作，但教學(xué)?內(nèi)容是很不?同的，而且?由于對(duì)象的?改變，于是?這一年教師?和教學(xué)工作?就與之前有?了很多的不?同，現(xiàn)總結(jié)?如下。一?、備考經(jīng)驗(yàn)?1、事先?制訂合理的?階段性復(fù)習(xí)?計(jì)劃俗話?說(shuō)：不打無(wú)?準(zhǔn)備之仗。?高三的復(fù)習(xí)?工作更是需?要事先有一?個(gè)精心、準(zhǔn)?確、合理的?安排，在此?基礎(chǔ)上有條?不紊地進(jìn)行?教學(xué)復(fù)習(xí)工?作，這是能?夠取得復(fù)習(xí)?成功的首要?必備條件。?于是，在剛?進(jìn)入高三學(xué)?期的時(shí)候，?我們備考組?就針對(duì)這屆?學(xué)生的實(shí)際?情況制定了?合理的階段?性復(fù)習(xí)計(jì)劃?和階段性要?達(dá)到的預(yù)期?目標(biāo)。我們?整個(gè)高三的?復(fù)習(xí)工作就?是嚴(yán)格按照?這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)?執(zhí)行的，這?也為我們高?三工作的順?利進(jìn)行做好?了指導(dǎo)性的?工作。2?、教研組同?事的鼎力支?持高三年?級(jí)雖然是學(xué)?校的一個(gè)部?分，但在很?多情況下它?更象一個(gè)整?體，因?yàn)楦?三的工作是?需要高一和?高二年級(jí)教?師的配合和?支持的，尤?其是表現(xiàn)在?這屆高三身?上。這屆高?三是新課改?考試的第一?年，在復(fù)習(xí)?內(nèi)容就必須?用最新教材?的知識(shí)內(nèi)容?，教師在復(fù)?習(xí)備考的過(guò)?程中就要幫?助學(xué)生選取?新教材增加?的和變化的?知識(shí)內(nèi)容，?最終傳授給?學(xué)生。在這?個(gè)過(guò)程中，?多虧了組內(nèi)?高一高二教?師的鼎力支?持，正是她?們?cè)谥R(shí)方?面的無(wú)私提?供，在教學(xué)?方面的真誠(chéng)?幫助，才使?得高三的復(fù)?習(xí)備考圓滿?完成。3?、發(fā)揮備課?組的合力工?作雖然我?這是第二次?帶高三年級(jí)?，但是在經(jīng)?驗(yàn)和能力等?方面還是有?很多的不足?和欠缺，所?以我們備考?組___思?維，發(fā)揮團(tuán)?隊(duì)的優(yōu)勢(shì)。?我們?cè)谶M(jìn)行?每一階段性?復(fù)習(xí)工作之?前，備考組?成員都會(huì)規(guī)?劃安排好這?一階段的工?作內(nèi)容和要?求，在此指?導(dǎo)下，我們?共同研究復(fù)?習(xí)內(nèi)容和適?合學(xué)生實(shí)際?的復(fù)習(xí)方法?，并且精心?選擇滿足不?同要求的習(xí)?題。在__?_備課過(guò)程?中我們都會(huì)?毫無(wú)保留的?將自己的看?法和搜集的?高考信息和?資料進(jìn)行共?享，從而有?效地提高了?復(fù)習(xí)備考的?質(zhì)量。在任?何地方，任?何時(shí)間都有?我們探討、?爭(zhēng)議、交流?的聲音。備?課組成員之?間遇到問(wèn)題?時(shí)，都會(huì)本?著學(xué)習(xí)和真?誠(chéng)的態(tài)度聽(tīng)?取對(duì)方的觀?點(diǎn)，表達(dá)自?己的意見(jiàn)，?爭(zhēng)取達(dá)到共?識(shí)以利于教?學(xué)。4、?夯實(shí)基礎(chǔ)，?做實(shí)三輪復(fù)?習(xí)政治要?想答高分，?沒(méi)有扎實(shí)得?基本功是肯?定不行的，?所以第一輪?復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)?生來(lái)說(shuō)就顯?得尤其重要?，第一輪復(fù)?習(xí)的成功才?會(huì)取得最后?的勝利，于?是就需要教?師采取適合?學(xué)生的方法?進(jìn)行授課。?在復(fù)習(xí)時(shí)，?教師先給出?復(fù)習(xí)思路，?復(fù)習(xí)內(nèi)容，?將要復(fù)習(xí)的?內(nèi)容細(xì)分成?幾部分，不?益一下子給?學(xué)生太多內(nèi)?容，否則難?度太大，會(huì)?打擊他學(xué)習(xí)?的積極性。?教師將高考?考點(diǎn)告訴學(xué)?生，然后學(xué)?生根據(jù)教師?的提示，從?教材中找詳?細(xì)的知識(shí)內(nèi)?容，初步形?成知識(shí)體系?。這么做雖?然占用了大?量的課堂時(shí)?間，但是學(xué)?生卻熟悉了?教材，有利?于學(xué)生接受?知識(shí)，提高?課堂教學(xué)效?率。第二?輪主要是幫?助學(xué)生整理?完知識(shí)體系?再在展示臺(tái)?上展示，教?師根據(jù)學(xué)生?的內(nèi)容進(jìn)行?知識(shí)上的補(bǔ)?充和熱點(diǎn)問(wèn)?題的鏈接，?達(dá)到學(xué)生熟?悉教材以及?聯(lián)系熱點(diǎn)的?目的，并真?正構(gòu)建起知?識(shí)體系。?第三輪主要?就是進(jìn)行考?前訓(xùn)練，主?要講授答題?技巧與方法?，并訓(xùn)練心?理。5、?多授之以“?漁”知識(shí)?是無(wú)限的，?在高三的題?海中學(xué)生就?更會(huì)很茫然?，光憑教師?給他們傳授?知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠的，而?且現(xiàn)在高考?中更多是對(duì)?學(xué)生能力的?考查，而非?簡(jiǎn)單知識(shí)的?記憶，所以?教師在復(fù)習(xí)?的過(guò)程中不?能因?yàn)闀r(shí)間?短任務(wù)重，?而對(duì)學(xué)生能?力的培養(yǎng)需?要花費(fèi)的時(shí)?間多，就忽?視了對(duì)學(xué)生?能力的培養(yǎng)?。考慮高三?學(xué)生的實(shí)際?情況，側(cè)重?對(duì)他們能力?的培養(yǎng)也是?不現(xiàn)實(shí)的，?這項(xiàng)工作只?能是滲透在?知識(shí)傳授過(guò)?程中。例如?，要求學(xué)生?至少要有兩?個(gè)本，一個(gè)?是教材知識(shí)?內(nèi)容的體系?歸納整理本?，其中不但?有自己結(jié)合?教師所講授?的內(nèi)容歸納?整理的知識(shí)?體系，還要?有在教師指?導(dǎo)要求下讓?其歸類整理?的相似知識(shí)?點(diǎn)，通過(guò)這?項(xiàng)內(nèi)容的整?理加深了學(xué)?生對(duì)教材知?識(shí)的熟練掌?握程度，也?提高了他們?的分析歸納?問(wèn)題的能力?。另一個(gè)本?就是習(xí)題糾?錯(cuò)本，將在?平時(shí)作業(yè)和?考試中發(fā)現(xiàn)?和做錯(cuò)的典?型題整理下?來(lái)，而且在?整理的過(guò)程?中學(xué)生還要?有對(duì)每道題?的詳細(xì)分析?，主要是要?說(shuō)明出錯(cuò)的?原因等，這?樣做的目的?是要讓學(xué)生?自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題的根源，?防止下次再?犯，另一個(gè)?好處是為后?期答疑階段?整理復(fù)習(xí)資?料。6、?走進(jìn)學(xué)生，?了解學(xué)情?對(duì)于這屆高?三學(xué)生，我?所面臨的困?難是很大的?，高三階段?，他們會(huì)對(duì)?你有更高的?要求。一開(kāi)?始我是帶著?自信滿滿走?進(jìn)課堂的，?可是一節(jié)課?下來(lái)后，聽(tīng)?到的卻是批?評(píng)，我知道?那意味著什?么。這就是?說(shuō)你還要彌?補(bǔ)的東西還?有很多，必?須調(diào)整教學(xué)?，提高自己?的教學(xué)質(zhì)量?。我采取了?更多的方式?和手段來(lái)豐?富自己的教?學(xué)并不斷與?學(xué)生溝通交?流，起到了?很好的效果?，到了臨近?高考學(xué)生感?覺(jué)不錯(cuò)。?7、提高練?習(xí)質(zhì)量，及?時(shí)講評(píng)糾錯(cuò)?練習(xí)是教?學(xué)過(guò)程中不?可缺少的重?要環(huán)節(jié)，練?習(xí)必須靈活?多樣，注意?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣和?思維積極性?。練習(xí)內(nèi)容?更注重層次?性、適度性?。練習(xí)講求?適度，既有?一定的難度?、深度，也?有一定的靈?活性。講?評(píng)時(shí)，不僅?告知學(xué)生答?案，更重要?的是指點(diǎn)問(wèn)?題癥結(jié)，啟?迪答題思路?，從而起到?加深理解，?培養(yǎng)能力的?作用。講評(píng)?后要求學(xué)生?對(duì)練習(xí)進(jìn)行?再思考，逐?步深化、鞏?固。這也要?求老師要認(rèn)?真___糾?正錯(cuò)誤工作?，幫助學(xué)生?分析錯(cuò)誤原?因，建立錯(cuò)?誤試題本，?盡量做到少?犯同類的錯(cuò)?誤。8、?做好輔導(dǎo)答?疑工作，彌?補(bǔ)課堂上的?漏洞課后?的輔導(dǎo)答疑?工作就是要?解決部分學(xué)?困生聽(tīng)不懂?和部分好學(xué)?生吃不飽的?問(wèn)題，因此?，教師在輔?導(dǎo)的過(guò)程中?要做到一視?同仁，耐心?解答，讓學(xué)?困生有學(xué)習(xí)?的動(dòng)力，感?覺(jué)老師并沒(méi)?有因?yàn)樗?tīng)?不懂而討厭?他;讓好學(xué)?生有優(yōu)越感?，覺(jué)得自己?比別的學(xué)生?又多學(xué)到了?知識(shí)，從而?更加給自己?添加砝碼努?力學(xué)習(xí)。?二、存在的?不足經(jīng)驗(yàn)?主義害死人?，這話一點(diǎn)?也不假。因?為今年是第?二年帶高三?，由于慣性?使然，很多?東西就沿用?了以前的一?些做法，可?是學(xué)生是不?同的就決定?了同樣的內(nèi)?容也許在他?身上都并不?適用，何況?現(xiàn)在是新課?改，于是就?沒(méi)有起到應(yīng)?有的效果。?走了一些彎?路。比如熱?點(diǎn)復(fù)習(xí)有誤?區(qū)，___?年試卷中所?考查到的熱?點(diǎn)問(wèn)題，我?們?cè)趶?fù)習(xí)中?都注意到了?，如金融危?機(jī)、和諧社?會(huì)、科學(xué)發(fā)?展觀、三農(nóng)?問(wèn)題社會(huì)公?平、航天精?神、外貿(mào)、?改革開(kāi)放_(tái)?__周年、?民族區(qū)域自?治制度等，?都作為重要?“熱點(diǎn)”給?學(xué)生反復(fù)講?解和練習(xí)。?但學(xué)生考完?后都反映試?題似曾相識(shí)?，時(shí)政材料?都是熟悉的?，但提問(wèn)的?角度卻不同?。這一方面?說(shuō)明我們重?視了熱點(diǎn)問(wèn)?題，另一方?面也說(shuō)明我?們的復(fù)習(xí)還?不到位，特?別是我們對(duì)?熱點(diǎn)問(wèn)題的?研究角度還?比較狹窄、?單一。有的?熱點(diǎn)問(wèn)題復(fù)?習(xí)的角度太?多，就顯得?很粗。我感?覺(jué)，在熱點(diǎn)?問(wèn)題的復(fù)習(xí)?中要著重培?養(yǎng)學(xué)生的審?題能力和答?題能力，另?外還需要教?師多對(duì)熱點(diǎn)?問(wèn)題進(jìn)行多?角度的分析?，這樣才能?以不變應(yīng)萬(wàn)?變。3、?對(duì)學(xué)生缺少?“逼、壓、?跟”的態(tài)度?教師的很?多想法是好?的，可是_?__沒(méi)有一?個(gè)令人滿意?的結(jié)果，原?因就在于有?貫徹卻沒(méi)有?落實(shí)。例如?對(duì)學(xué)生作業(yè)?的完成情況?，對(duì)知識(shí)歸?納整理的效?果檢查方面?，教師和學(xué)?生缺乏較真?的態(tài)度，沒(méi)?有緊跟的意?識(shí)，于是學(xué)?生也就和老?師打起了“?太極”，得?過(guò)且過(guò)，致?使后進(jìn)生越?落越遠(yuǎn)，班?級(jí)___的?現(xiàn)象嚴(yán)重，?最終也制約?了班級(jí)整體?成績(jī)的提高??？偨Y(jié)反?思是為了今?后更好的發(fā)?展，兩年的?高三是很鍛?煉人的，因?為有壓力才?會(huì)有前進(jìn)的?動(dòng)力，因?yàn)?有鼓勵(lì)所以?就有了始終?向前的干勁?和沖勁。在?教學(xué)的道路?上我需要做?的和學(xué)習(xí)的?東西還有很?多，但是高?三的教學(xué)絕?對(duì)是一個(gè)讓?教師快速成?長(zhǎng)和進(jìn)步的?好舞臺(tái)，前?提是你要做?好你自己，?只有這樣你?的明天才會(huì)?更美好。?高三教師期?末工作總結(jié)?(二)本?學(xué)期，在學(xué)?校的安排下?，我擔(dān)任高?三(3)班?的物理教學(xué)?工作。一學(xué)?期以來(lái)，在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心、支持?下，我從各?方面嚴(yán)格要?求自己，結(jié)?合本校的實(shí)?際條件和學(xué)?生的實(shí)際情?況，教學(xué)工?作有計(jì)劃，?有___，?有步驟地開(kāi)?展。為使今?后的工作取?得更大的進(jìn)?步，現(xiàn)對(duì)本?學(xué)期教學(xué)工?作做出總結(jié)?，希望能發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克?服不足，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?，以使以后?的教學(xué)工作?更上一層樓?。一、個(gè)?人教學(xué)情況?：1、備?課方面這?是我第一年?經(jīng)歷高三物?理復(fù)習(xí)指導(dǎo)?工作，各個(gè)?方面都不成?熟，需極大?加強(qiáng)。備課?不僅僅是備?教材，還要?備學(xué)生，一?個(gè)不了解學(xué)?生的老師肯?定不是一個(gè)?好老師。在?備課方面我?下了大工夫?，每復(fù)習(xí)一?節(jié)內(nèi)容、一?個(gè)知識(shí)點(diǎn)，?都要認(rèn)真閱?讀教材相關(guān)?資料，并把?二輪資料中?的所有題目?都做完，這?過(guò)程中要注?意做題方法?，做完所有?相關(guān)題目再?開(kāi)始寫教案?，上課，課?后及時(shí)總結(jié)?，有自我總?結(jié)也有來(lái)自?學(xué)生方面的?反饋。我的?學(xué)生基礎(chǔ)薄?弱，計(jì)算能?力、理解能?力、邏輯思?維能力、自?制力較差，?良好的生活?習(xí)慣也未養(yǎng)?成。因此在?備課中，我?必須特別_?__這些方?面，重點(diǎn)抓?基礎(chǔ)，摳教?材，有意識(shí)?的引導(dǎo)學(xué)生?動(dòng)手畫圖計(jì)?算思考，課?后多練多記?，過(guò)難的題?可以不考慮?。2、上?課方面充?分的備教材?，備學(xué)生，?歸根結(jié)底是?為了更好的?上課。備課?是一個(gè)靜態(tài)?的過(guò)程，而?上課則是一?個(gè)動(dòng)態(tài)（范?本）的過(guò)程?。我著重提?高自己的教?育教學(xué)素質(zhì)?。在教學(xué)內(nèi)?容上，按照?新課改的要?求，以學(xué)生?為主體，力?求完成每節(jié)?課的教學(xué)目?標(biāo)。讀題很?重要，要慢?，讀出題中?提供的關(guān)鍵?信息，強(qiáng)調(diào)?解題切入點(diǎn)?;講題簡(jiǎn)潔?精練，重難?點(diǎn)突出，思?路清晰，言?簡(jiǎn)意賅;總?結(jié)本題的解?題思路，類?型題的做法?。同時(shí)在課?堂上要觀察?學(xué)生的表現(xiàn)?，容易接受?的知識(shí)不拖?延，難理解?的適當(dāng)放慢?些。對(duì)開(kāi)小?差的學(xué)生予?以適當(dāng)?shù)奶?醒。有時(shí)需?要根據(jù)課堂?情況采取不?同教學(xué)方法?，做到隨機(jī)?應(yīng)變，適時(shí)?調(diào)整，更好?的完成教學(xué)?任務(wù)。另外?，創(chuàng)造良好?的課堂氣氛?也是十分必?要的。帶著?微笑教學(xué)，?它能在無(wú)形?之中給學(xué)生?帶來(lái)求知的?動(dòng)力，調(diào)節(jié)?課堂氣氛。?除此之外，?每上完一節(jié)?課我都要進(jìn)?行反思，利?用課間休息?時(shí)間與學(xué)生?溝通，及時(shí)?了解學(xué)生學(xué)?習(xí)生活中存?在的問(wèn)題，?同時(shí)聽(tīng)取學(xué)?生對(duì)我教學(xué)?的建議與意?見(jiàn)，我也要?及時(shí)糾正，?與學(xué)生一同?進(jìn)步，如此?促進(jìn)教學(xué)工?作的順利開(kāi)?展。總體上?看，這學(xué)期?在上課方面?的收獲很大?，積累了一?定的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，但仍有?不足的地方?需要改善和?提高。3?、作業(yè)方面?布置作業(yè)?要有針對(duì)性?，有層次性?。為了做到?這點(diǎn)，我有?選擇性的布?置作業(yè)，及?時(shí)批改，認(rèn)?真分析，講?評(píng)，并針對(duì)?有關(guān)情況及?時(shí)改進(jìn)教學(xué)?方法，做到?有的放矢，?力求每一次?練習(xí)都起到?最大的效?果。4、?培優(yōu)輔差，?增強(qiáng)素質(zhì)能?力。針對(duì)學(xué)?生的不同情?況，利用晚?修或課余時(shí)?間，為學(xué)生?釋疑解難，?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?個(gè)別輔導(dǎo)。?同時(shí)加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生的心理?健康教育，?對(duì)學(xué)生成績(jī)?較好的強(qiáng)化?部分練習(xí)，?增加知識(shí)廣?度和深度，?而對(duì)成績(jī)較?差的學(xué)生，?進(jìn)行鼓勵(lì)、?指導(dǎo)，提高?他們的自信?心。二、?第二課堂活?動(dòng)：在正?常教學(xué)過(guò)程?中，按時(shí)參?加物理組的?備課活動(dòng)，?認(rèn)真聽(tīng)取組?內(nèi)意見(jiàn)，有?效開(kāi)展教學(xué)?工作，與組?內(nèi)同仁保持?一致的教學(xué)?進(jìn)度，有問(wèn)?題及時(shí)交流?討論，并不?斷向有經(jīng)驗(yàn)?的老師請(qǐng)教?學(xué)習(xí)，提高?自己。三?、個(gè)人專業(yè)?發(fā)展：在?教學(xué)的課余?，我經(jīng)常與?同事交流教?學(xué)心得，經(jīng)?常聽(tīng)同校教?師的教學(xué)課?，提高自己?的素質(zhì)，吸?收不同教學(xué)?模式學(xué)校的?教學(xué)理念方?式與教學(xué)特?點(diǎn)，增強(qiáng)我?們自身的教?學(xué)能力。通?過(guò)實(shí)踐研究?，我們已經(jīng)?認(rèn)識(shí)到探究?教學(xué)不應(yīng)去?追求一種統(tǒng)?一的模式，?而是在為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)能夠?充分認(rèn)識(shí)科?學(xué)的本質(zhì)、?擺脫束縛、?解放思想、?敢于質(zhì)疑、?勇于創(chuàng)新的?學(xué)習(xí)環(huán)境，?從而使學(xué)生?的___性?思維能力、?邏輯思維能?力以及創(chuàng)造?性地解決問(wèn)?題的能力得?到充分的發(fā)?展。我覺(jué)得?教師要出色?地完成探究?性學(xué)習(xí)__?_者的任務(wù)?，就得學(xué)會(huì)?使用任務(wù)驅(qū)?動(dòng)的方法，?讓學(xué)生在探?究活動(dòng)中不?斷地產(chǎn)生問(wèn)?題，努力完?成任務(wù)，通?過(guò)解決問(wèn)題?來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)?、養(yǎng)成能力?、發(fā)展科學(xué)?素養(yǎng)?？?之，這學(xué)期?有成功，也?有失敗，在?教學(xué)中還存?在很多不足?。只有我們?把心思放在?學(xué)生身上，?處處為學(xué)生?著想，才能?做好本職工?作。在今后?的生活中，?我還有很多?地方需要改?進(jìn)。高三?教師期末工?作總結(jié)(三?)一年的?工作即將結(jié)?束，送走了?___屆學(xué)?生。我們師?生三年的辛?苦與努力已?經(jīng)畫上了句?號(hào)。本屆高?三總體上來(lái)?看，結(jié)果還?是基本滿意?的。在此我?們有必要將?一年來(lái)的工?作總結(jié)一下?，以感謝學(xué)?校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)懷、各?個(gè)處室的支?持，以告慰?辛苦奮戰(zhàn)的?高三全體同?仁。本屆高?三，恰逢學(xué)?校生源的低?谷，尖子