黃河頌新課導(dǎo)入“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”“黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間”“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山”“白日依山盡，黃河入海流。”

“大漠孤煙直，長河落日圓”整體感知

光未然，原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人。1935年8月創(chuàng)作《五月的鮮花》歌詞，以其深懷憂患與憤恨體現(xiàn)濃郁深沉的抒情氣息廣為傳唱。1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》。光未然整體感知

冼星海,中國近現(xiàn)代著名的音樂家。創(chuàng)作了不朽名作《黃河大合唱》和《生產(chǎn)大合唱》等作品。他對發(fā)展我國革命音樂做出了巨大貢獻，贏得了“人民音樂家”的光榮稱號。冼星海整體感知背景介紹1938年末，光未然隨抗日部隊行軍至大西北的黃河岸邊。中國雄奇的山川，戰(zhàn)士們英勇的身姿激發(fā)了作者的創(chuàng)作靈感，時代的呼喚促使他懷著高漲的愛國熱情譜寫了一篇大型朗誦詩《黃河吟》。冼星海在除夕晚會上聽了該詩的朗誦異常興奮，連續(xù)寫作六天，于1939年3月31日完成了《黃河大合唱》這部史詩性杰作。整體感知字詞學(xué)習(xí)濁流（zhuó）屏障（zhànɡ）氣魄（pò）澎湃（péng

pài）哺育（bǔ）狂瀾（lán）山巔（diān）整體感知詩歌朗讀整體感知詩歌指導(dǎo)（1）朗讀詞和歌詞之間朗讀時應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。（2）“我站在高山之顛，望黃河滾滾，奔向東南?！币痪淇傤I(lǐng)下文，因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點詞語?！氨肌薄芭钡闹刈x，且四句應(yīng)該越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢。（3）三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌

。（4）最后的兩句“像你一樣的偉大堅強！”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。整體感知詩歌朗讀整體感知

自讀詩歌，進行反復(fù)品味，體會每一小節(jié)詩歌的美。可以“我喜歡……因為……”句式組織語言。

賞析參考：望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下，奔向黃海之邊；把中原大地，劈成南北兩面。

品讀：歌頌黃河一往無前、無堅不摧的氣魄。整體感知

自讀詩歌，進行反復(fù)品味，體會每一小節(jié)詩歌的美?？梢浴拔蚁矚g……因為……”句式組織語言。

賞析參考：??！黃河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄故事，在你的身邊扮演！??！黃河！你是偉大堅強，像一個巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。

品讀：黃河是搖籃，是中華民族的發(fā)祥地，孕育了中華文化，養(yǎng)育了中華民族；黃河是屏障，側(cè)重黃河保衛(wèi)了中華民族。整體感知

自讀詩歌，進行反復(fù)品味，體會每一小節(jié)詩歌的美?？梢浴拔蚁矚g……因為……”句式組織語言。

賞析參考：??！黃河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩面伸出千萬條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發(fā)揚滋長！

品讀：把黃河比喻為一個巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬條“鐵的臂膀”。局部探究

1.歌詞中哪些內(nèi)容是來歌頌黃河的？分別是從哪些方面進行歌頌？

歌詞的主體部分，是來歌頌黃河的。分別從黃河的歷史貢獻、地理特征、自然特點來歌頌的。局部探究

2.結(jié)合時代背景，你認為歌頌黃河是要向人們傳達出什么？

詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣偉大堅強，以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國

。總結(jié)拓展

在漫長的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族；英雄的兒女，維護了祖國尊嚴，我們?yōu)槊褡遄院馈樽?/p>