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放牛班的春天觀后感1000字

《放牛班的春天》是一部關(guān)于事業(yè)與勝利、教育與成才的影片，在賞識(shí)著美麗音樂的同時(shí)，相信為人父母和為人師長者還都會(huì)有思想上的不菲收獲。那么你明白《放牛班的春天》觀后感怎么寫嗎？下面是為大家搜集有關(guān)于放牛班的春天觀后感XXX0字，希望你喜愛。

#479665放牛班的春天觀后感XXX0字1

法國某個(gè)小鎮(zhèn)，一所名叫“池塘之底”的學(xué)校，一群頑皮的、等候著救贖的孩子，一個(gè)失落的音樂家，故事就這么綻開了。這部片子，作為老師們來看，就是闡述了一個(gè)教育理念的影片——犯錯(cuò)導(dǎo)致懲處，懲處再次導(dǎo)致孩子們的更加叛逆，而馬修的音樂團(tuán)卻將這幫“惡魔”挽救，讓他們看到了自己的“春天”，釋放了自己的“青春”。

看著影片，我腦海中回響著的是陶行知的那句話“愛滿天下”。即教育的核心是愛同學(xué)。有位教育家說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育好孩子。”

這些話精辟地論述了師愛在教育工作中的重要性。主人公馬修懷著一顆仁愛之心，對(duì)待這些孩子，對(duì)學(xué)校的殘忍制度深惡痛絕，在他愛心執(zhí)著下，用音樂引導(dǎo)孩子，讓他們心靈得到凈化，對(duì)今后的成長起著非常重要的作用。我想，能讓同學(xué)感受到這種愛，既是一種艱辛的勞動(dòng)，又是老師素養(yǎng)的最好表達(dá)。

聯(lián)系到自身的教學(xué)工作上，對(duì)于如何更好地表達(dá)這種愛，進(jìn)行了一下幾點(diǎn)思索。

一、尊重同學(xué)師愛是廣博的，對(duì)待優(yōu)生，老師要給他們制造更多的時(shí)機(jī)，以發(fā)揮他們的特長，促進(jìn)其力量的進(jìn)展。

對(duì)于后進(jìn)生，老師要擅長發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，通過表揚(yáng)和激勵(lì)激發(fā)他們的自信念，幫忙他們克服自卑自棄心理。對(duì)于孩子天真的行為，您可能不屑一顧，可能會(huì)不耐煩，甚至呵斥一句“你懂什么”!馬修卻告知我們“不行輕蔑孩子的情感”。同學(xué)犯了錯(cuò)，您是像片中的校長那般猛烈訓(xùn)斥，還是嚴(yán)肅懲處，抑或“邀請(qǐng)家長”呢？馬修的行為卻告知我們，成長中的孩子敏感而脆弱，一個(gè)厭惡的眼神，一句隨口的批判，甚至一個(gè)“無可救藥”的姿態(tài)，都會(huì)刺傷他們的身心。

它讓我們深入地體味著兩個(gè)字的份量，那就是“尊重”!二、了解關(guān)懷同學(xué)深化了解和熱忱關(guān)懷同學(xué)，是師愛的表現(xiàn)。老師在教育過程中要多抽時(shí)間接近同學(xué)，了解同學(xué)的各方面情況，把握他們的性格特征，愛好愛好等，能為建立良好的師生關(guān)系打下根底。

從而能順當(dāng)?shù)貙?duì)同學(xué)開展各方面的教育工作。我們一班級(jí)的同學(xué)，每次帶他們?nèi)リ柟怏w育運(yùn)動(dòng)，他們都興奮萬分，完全不是上語文課的拘謹(jǐn)樣子。

借這個(gè)體育活動(dòng)課，我想跟同學(xué)拉近距離，所以帶著他們做游戲，開展安全健康的踢毽、跳繩競(jìng)賽，并從中觀看他們：哪些孩子比擬活潑，哪些孩子能與同學(xué)和諧相處，哪些孩子樂于參與集體活動(dòng)？？“育人要知心”，老師要利用一切機(jī)遇深化同學(xué)之中，耐煩、細(xì)致地觀看、分析他們的內(nèi)心世界，了解同學(xué)的獨(dú)特特點(diǎn)和需求。

當(dāng)同學(xué)感受到老師真誠的愛意時(shí)，他們就會(huì)快樂地把信息反應(yīng)給老師，從而激起師生間的心理共鳴，此時(shí)，同學(xué)對(duì)老師不是敬而遠(yuǎn)之，而是親而近之，把老師視為自己的知心好友，與其心心相印，憂樂與共，相融無間。實(shí)踐證明，要想教育好同學(xué)必需從了解同學(xué)著手。確實(shí)，師愛是教育同學(xué)的情感根底。同學(xué)一旦體會(huì)到這種愛，就會(huì)自然而然地對(duì)你產(chǎn)生歡送的傾向，喜愛接近你并心悅誠服地接受你的教育和指導(dǎo)。因此說，師愛就是教育勝利的基石。

#479666放牛班的春天觀后感XXX0字2

《放牛班的春天》所講解并描述的是聞名的指揮家，由于母親的葬禮，回到了闊別多年的家鄉(xiāng)，遇到了童年的同學(xué)，一本異樣的日記，打開了一段塵封了五十年的記憶，追憶了一位宏大教育者的過去。

透過日記泛黃的扉頁，依稀能夠看見1949年1月15日的字樣，那是克雷芒馬修先生來到“池塘畔底”寄宿學(xué)校當(dāng)老師的日子。

讓我印象最深的是：當(dāng)樂格科設(shè)置的陷阱將馬桑大叔的眼睛刺傷后，馬修并沒有讓他去關(guān)禁閉，而是讓他每一天去照料馬桑大叔，直到他康復(fù)為止；當(dāng)莫康志由于辱罵院長而被關(guān)禁閉，釋放出來后罰做清潔工作，聽見馬修訓(xùn)練他的同學(xué)們合唱，每一天放學(xué)后單獨(dú)一人偷偷在教室里訓(xùn)練唱歌，馬修發(fā)現(xiàn)后并沒有責(zé)怪他，而是給他“開小灶”……馬修用它寬廣的胸懷包涵著這些可憐的孩子們。

在為公爵夫人演唱時(shí)，無論是合唱部分整齊甜美的歌聲，還是領(lǐng)唱莫康志那清亮的天籟之聲，都給人一種美的享受。

最終，雖然馬修被迫辭職，可是馬桑大叔，孩子們以及另一個(gè)老師聯(lián)合起來，揭發(fā)了院長濫用懲處，院長被驅(qū)逐了。

看完這部電影，我非常鄙視馬修那博大的胸懷。他不但由于他的孩子們編寫歌曲來罵他，便厭惡他們。他是從中發(fā)現(xiàn)出孩子們與眾不一樣的特點(diǎn)，來組建合唱團(tuán)。

他還進(jìn)取與那喜愛懲處同學(xué)的院長做斗爭(zhēng)，讓院長無地自容，只好根據(jù)馬修的話來行事。

經(jīng)過這部影片，我們明白，其實(shí)人人心中都有愛，人人心中都有一顆炎熱的心。馬修，就是點(diǎn)燃這顆炎熱的心的人!

#194732放牛班的春天觀后感XXX0字3

《放牛班的春天》看了兩遍，每一次都讓我感受頗深。

有這樣一所監(jiān)獄般的寄宿學(xué)院，他們的校長冷酷、無情、虛偽而殘忍，里面住著的同學(xué)們無法防止地成為了一群不學(xué)無術(shù)、野蠻、冷漠的小孩。他們是使家長無奈，老師懊惱的問題少年。誰也不會(huì)在意這些尚未成熟的心靈中所懷著的天真爛漫的幻想：熱氣球飛行員，建筑家……甚至是拿破侖那樣的將軍。刻板的校長只能以自己的準(zhǔn)則加以暴力來懲處他們。只有馬修，把他的同學(xué)真正值成人來對(duì)待、來尊重。這幫孩子都是10歲左右的年紀(jì)，馬修相信，即使有惡，又能夠壞到哪去？他們?nèi)鄙俚恼菒?，諸如貝比諾是個(gè)孤兒，而莫翰奇也只有殘缺不全的母愛，只需要一點(diǎn)點(diǎn)愛，就足以點(diǎn)燃他們的心火，讓他們明白，自己原來不是活在地獄中，原來自己也是天使。當(dāng)馬修老師把這些孩子組建成為一個(gè)合唱團(tuán)，他們那猶如空谷黃鶯般的奇妙合聲在電影中流淌了一個(gè)多小時(shí)，特別是皮埃爾天籟般的聲響，使我完全陶醉在其中了?？粗⒆觽兡怯捎谑艿娇隙?lì)而格外專注的眼神，那一刻的感動(dòng)真的難以言喻?；蛟S每個(gè)人心中都有一個(gè)春天，那就是我們記憶中的童年。每個(gè)人的童年都應(yīng)當(dāng)是歡樂活潑的。

而“放牛班”中的“放?！倍制鋵?shí)指的就是我們常說的“對(duì)同學(xué)不教不管”也就是所謂的“放羊”之意，而電影中的這群孩子就是這樣一批讓老師頭痛不已的只能“放羊（牛）”的問題同學(xué)：打傷馬桑大叔的樂格克，頑皮搗蛋的佩皮諾，古怪固執(zhí)的莫杭治以及其他無心讀書整日胡鬧的孩子。面對(duì)這樣一群幾乎不把老師放在眼里，一味胡鬧的孩子，輔育院的人都實(shí)行體罰、緊閉，就想春天一樣，而這幫“放牛”班的孩子的春天就是馬修老師帶給他們的。

在我的觀點(diǎn)里，同學(xué)之為同學(xué)，就是由于他們還是孩子，有缺點(diǎn)，不懂事，甚至?xí)稿e(cuò)誤。老師之為老師，就在于老師年長于同學(xué)，修養(yǎng)勝于同學(xué)。寬容能使我們看到歡樂的曙光，享受教育的過程，感悟人生的成長。只有寬容，才有真正的理解；只有理解，才有會(huì)心的溝通；只有溝通，才有真誠的信任。教育用兼容并包的方式，呈現(xiàn)“萬紫千紅才是春”的美景，而做為一個(gè)老師應(yīng)當(dāng)用寬容的心接納每個(gè)孩子，讓他們?cè)诮逃耐寥乐?，生根、發(fā)芽，茁壯成長。其實(shí)，我們都渴望這樣的教育，這樣的老師。

#4796放牛班的春天觀后感XXX0字4

法國影片《放牛班的春天》賜予我的最直接的感動(dòng)：平凡的小人物克萊門特·馬修那顆博大的愛心。

這樣的一所學(xué)校，實(shí)際卻是一座教養(yǎng)院，在這所學(xué)校里聚集了眾多的問題少年，偷盜、說謊、抽煙、搞惡作劇對(duì)他們而言都是習(xí)以為常；同時(shí)，這所學(xué)校里還把“犯規(guī)——懲罰”看作最有效的教育手段，在這里近乎軍事化的管理使這所學(xué)校更像是一座監(jiān)獄而不是學(xué)校。

但這一切，都由于一個(gè)失利的音樂家，代課老師克萊門特·馬修的到來而轉(zhuǎn)變。他從這些讓全部人都絕望的孩子中培育出來世界聞名的指揮家“皮埃爾”，（）并且其他的同學(xué)在幾十年后滿懷著敬慕和熱愛的心情來懷戀他，這本身就是作為一個(gè)教育者的最大成就。平凡的小人物馬修之所以如此令我感動(dòng)，恰恰正在于馬修的平凡和一般。

當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這群孩子有唱“歪歌”的愛好后因勢(shì)利導(dǎo)，成立了合唱團(tuán)，當(dāng)皮埃爾內(nèi)心深處對(duì)音樂的愛好被喚起，而單獨(dú)在角落里唱歌；當(dāng)那一群散漫不羈的孩子被音樂俘虜，而征服的聽從

了馬修的指揮，并大大削減了搗亂和惡作?。划?dāng)皮埃爾平生第一次懂得了感謝，并由于獲得諒解而竊喜？？在平常的教育教學(xué)工作中，我教過的班級(jí)中有各種各樣的同學(xué)。在這些同學(xué)中也或多或少的會(huì)存在著一些行為怪異、學(xué)習(xí)懶散的同學(xué)，當(dāng)我在面對(duì)他們時(shí)是否也能有馬修老師的這一份寬容和愛心呢？無論多么叛逆、任性、看起來無藥可救的孩子，其實(shí)都有一把可以打開他們內(nèi)心之門的鑰匙，關(guān)鍵是教育者有沒有這種愿望、有沒有這種耐煩來查找這把鑰匙；在今日中國的教育現(xiàn)狀下，我聽多了對(duì)應(yīng)試教育的不滿、對(duì)教育

積重難返的無奈，馬修給我提供了另一個(gè)方法：是否能找到這些特異同學(xué)正確的鑰匙。作為一名教育者當(dāng)然需要教育教學(xué)技術(shù)上的探究和創(chuàng)新，但更需要博大的胸懷、寬廣的愛心和對(duì)任何一個(gè)受教育者永不放棄的耐煩。

馬修用他博大的胸懷包涵全部的孩子，包涵他們?nèi)康倪^錯(cuò)并給他們改正的時(shí)機(jī)；馬修用他寬廣的愛心熔化了孩子內(nèi)心如冰雪般的冷漠；馬修永遠(yuǎn)對(duì)每一個(gè)孩子都深懷信念，給他們最根本的信任。一個(gè)勝利的教育者必定是一個(gè)寬容而富于愛心的人，罪大惡極的孩子是沒有的，即便墮落固執(zhí)如蒙丹的孩子，他也自有其坦率和可愛的一面。而鄙視疏遠(yuǎn)他們、對(duì)他們以暴制暴只能換來他們對(duì)社會(huì)的更猛烈瘋狂的報(bào)復(fù)，這不能不令我引以為戒。

所以，在今后的教學(xué)工作中，要多對(duì)同學(xué)以寬容、不能由于他們?cè)谀撤矫娉隽藛栴}，而就此將其打入壞同學(xué)的行列，只有自己不放棄，對(duì)他充滿信念才能找到正確的教育方法，使每個(gè)同學(xué)都能獲得勝利!

#479663放牛班的春天觀后感XXX0字5

這是一部優(yōu)秀的法國電影，觀看后感悟頗多。主題曲《遠(yuǎn)眺你的旅途》久久在我的耳邊回蕩，男孩們的合唱是夜鶯的天籟之聲，讓人回味良久。

影片中的那些孩子們大多是讓老師A頭疼不已的問題同學(xué)：打傷馬桑大叔的樂格克，頑皮搗蛋的佩皮諾，古怪固執(zhí)的莫杭治以及其他無心讀書整日胡鬧的孩子。面對(duì)這樣一群幾乎不把老師放在眼里，一味胡鬧的孩子，好像只能實(shí)行體罰、關(guān)緊閉，大多數(shù)老師面對(duì)這群孩子，唯恐都只能撓頭表示無能為力，怎么辦，只能放任自流——“放?！眴h。

有多少人會(huì)相信，他們也會(huì)有春天。但馬修——一個(gè)最失利的音樂家，一個(gè)小小的代課老師，卻給這些孩子們帶來了人生的春天。他為何有如此神奇的魔力？我想：他的魔力來自對(duì)同學(xué)發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，真正做到了把同學(xué)當(dāng)成了人來對(duì)待，來尊重。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部神秘就在于如何愛惜同學(xué)?！蔽沂冀K認(rèn)為，師愛是鑒別教育的尺度，沒有真誠的師愛，就不會(huì)有真正的教育。同學(xué)都是參差不齊的，對(duì)那些成果優(yōu)秀、全面進(jìn)展的孩子，每個(gè)老師都愛得起來，愛得輕松；而對(duì)那些成果較弱，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，思想再有點(diǎn)問題的孩子，誰又會(huì)真正的去關(guān)懷、尊重他們，寬容、理解他們，發(fā)自內(nèi)心愛他們呢？

影片中孩子們一次次的惡作劇，馬修老師都用一顆寬容的心來接納他們，正是這種寬容如一縷陽光直射“池塘之底”。終于喜愛惡作劇的孩子在照料病人的過程中，慢慢產(chǎn)生了悔意。受懲處的孩子在母親面前保存了自尊心。自閉癥的孩子在老師的關(guān)懷下慢慢打開了心扉，一次又一次馬修老師用他的愛和寬容之心幫忙了這些孩子，正是這份和善與宏大，改寫了孩

子們本來那充滿晦澀的童年記憶，留下了一串歌聲與歡笑，盼來了“放牛班的春天”。當(dāng)昔日的照片變得昏黃，昔日的頑童已成為音樂家，我們看到了早已滿頭銀發(fā)的皮埃爾、貝比諾對(duì)老師馬修深情的思念?！昂＜{百川，有容乃大?！边@對(duì)教育而言，不僅是一種磅礴的氣概，而且表達(dá)一種寬容的看法。寬容是一種境界，是一種教育的才智。它是從和善心靈中流淌出來的愛的泉水，它是從睿智頭腦中升華出來的美的綠蔭。

寬容能使我們看到歡樂的曙光，享受教育的過程，感悟人生的成長。只有寬容，才有真正的理解；只有理解，才有會(huì)心的溝通；只有溝通，才有真誠的信任。教育用兼容并包的方式，呈現(xiàn)“萬紫千紅才是春”的美景，而做為一個(gè)老師應(yīng)當(dāng)用寬容的心接納每個(gè)孩子，讓他們?cè)诮逃耐寥乐校?、發(fā)芽，茁壯成長。馬修正是這樣，在院長面前一次次包涵了孩子們的過錯(cuò)，有一次次寬容他們的過錯(cuò)，一次次耐煩的教導(dǎo)他們。

在每一個(gè)孩子的成長的過程中，每一個(gè)老師都扮演著重要的角色，有的甚至影響孩子的一生。孩子的心靈是稚嫩的，簡單受傷的，他