三年級上冊語文單元分層作業(yè)設(shè)計案例(第8單元含答案)三年級語文分層作業(yè)設(shè)計案例24《司馬光》一.本課目標(biāo)：認識〃司、跌〃等5個生字,會寫〃司、庭"等7個字。能正確跟讀課文，背誦課文。能借助注釋了解課文大意，并用自己的話講故事。能初步感受文言文的特點，簡單說出文言文與現(xiàn)代文的區(qū)別。二，課標(biāo)對本學(xué)段的目標(biāo)要求：1、 對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2、 硬筆書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3、 能聯(lián)系上下文理解詞句，抓住關(guān)鍵語句，初步體會課文表達的思想感情。4、 閱讀時能提岀不懂的問題，并試著解決。5、 能從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)。6、 能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。7、 在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。8、 閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。9、 誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。自主型分層作業(yè)備注：學(xué)生根據(jù)自身實際情況自主選擇作業(yè)內(nèi)容及數(shù)量?；A(chǔ)必做題:.選擇正確的讀音，打O群兒戲于庭，一兒登甕,足跌(tiedie)沒(meimo)水中。眾皆(kaijie)棄去，光特(chici)石擊甕破之，水進(bengbing),兒得活。

.讀拼音，寫詞語。Jiatingdenggaozhongrenfangqi

()()()().給畫線字選擇正確的解釋。(1)足跌沒水中。(A.沒有B.增殳(1)足跌沒水中。(A.沒有B.增殳(2)光持石擊甕破之(A.代詞，指群兒(3)眾皆棄去。(A.離開B.距離C.淹沒)B?代詞，指甕C.代詞，指石頭)C，除掉提升選做題(4選3)4.根據(jù)課文內(nèi)容，給下列句子排排隊。()大家都扔下他離開了。()有個孩子登上水甕,一不小心掉在里面了。()司馬光拿起石頭擊破水甕，水流出來，小孩得救了。()—群孩子在庭院里玩耍。5.下列停頓節(jié)奏劃分有誤的一項是( )劃分古文的節(jié)奏一定要結(jié)合具體的語境來劃分,要考慮意義上是否恰當(dāng)，劃分之后仔細讀一讀，看看是否順口、流暢。A.A.群兒/戲于庭B.一兒/登甕C.光持/石/擊甕/破之 D.足跌/沒水中6.先解釋帶點詞的意思，再解釋整句話的意思。TOC\o"1-5"\h\z群兒戲于庭。( )—兒登甕，足跌沒水中。( )眾皆棄去，光持石擊甕破之,水迸，兒得活。( ).把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）群兒戲于庭。⑵水迸，兒得活。拓展挑戰(zhàn)題（4選2）.課內(nèi)閱讀。=17~7_、丄/群兒戲于庭,—兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去,光持石擊甕破之，水迸,兒得活。 （1）給下面加點的字注音。TOC\o"1-5"\h\z足跌沒水中（ ） 眾皆棄去（ ）（2）解釋下面加點字的意思。與群兒戲于庭（ ）眾皆棄去（ ）光持石擊甕破之（ ）（3）根據(jù)這個故事用自己的話概括司馬光的特點，并說說你從他身上學(xué)到了什么？.課外閱讀（一）稱象曹操得巨象。欲知其輕重，不能稱。操之幼子名沖，告操日：〃置象于船上刻其水痕所至。去象,將他物積載船中,使水及原痕。復(fù)稱他物，則象重可知矣。"參考譯文：曹操獲得一只大象，想要知道大象的體重，但是沒辦法稱出來。曹操的小兒子叫曹沖，跟曹操說：〃只要把大象放進船里,記錄水痕到達的地方。取岀大象，將同樣重量的物體放到船里，讓水位趕上原先所刻的地方。而后再稱出這些物體的重量，就能知道大象的重量了。〃(1)解釋下列句子中畫線的詞。欲知朝重。( )使水及原痕。( )注:解釋課外加點字詞的意思,需要理解文意，然后結(jié)合自己以前所學(xué)知識作答。(2)〃欲知其輕重"中的〃其"指的是 o(3)用7"給下面的句子斷句。置象于船上刻其水痕所至。(4)用自己的話寫出下列句子的意思。復(fù)稱他物，則象重可知也。(5)曹沖想出了什么好辦法稱出大象的重量?課外閱讀(二)孫叔敖埋蛇孫叔敖幼時出游，見兩頭蛇，殺而埋之。歸而泣，其母問故，叔敖對曰：〃聞見兩頭蛇者死，向者吾見之，恐將死。"其母曰:〃蛇今安在？"曰：〃恐他人又見，殺而埋之矣。〃其母日：〃吾聞有陰德，天報之福。汝不死也。"及長,為楚令尹。注釋：孫叔敖，舂秋時楚國人。向者,這里指不久之前。陰德，暗中所施之德。令尹，春秋戰(zhàn)國時楚國的官職名，其位相當(dāng)于齊、晉、魯?shù)恼洹?選自《中華故事第3冊》中華書局)下列詞語解釋有錯誤的是()故：緣故，原因。安在:何在，在哪里。C報：告訴，傳達。(2)把下面的句子改寫成現(xiàn)代漢語?？炙擞忠姡瑲⒍裰?。孫叔敖的母親為什么說他不會死？用文中的原句回答:從孫叔敖的行為中,你覺得他是一個怎樣的人？1L課外閱讀(三)管鮑之交(節(jié)選)從前，齊國有一對很要好的朋友，一個叫管仲，另外一個叫鮑叔牙。年輕的時候，管仲家里很窮，又要奉養(yǎng)母親。鮑叔牙知道了，就找管仲一起投資做生意。做生意的時候,因為管仲沒有錢,所以本錢幾乎都是鮑叔牙拿岀來投資的?？墒?當(dāng)賺了錢以后，管仲卻拿的比鮑叔牙還多。鮑叔牙的仆人看了就說："這個管仲真奇怪，本錢拿的比我們主人少，分錢的時候卻拿的比我們主人還多!"鮑叔牙卻對仆人說：〃不可以這么說!管仲家里窮又要奉養(yǎng)母親,多拿一點沒有關(guān)系的。"有一次，管仲和鮑叔牙一起去打仗，每次進攻的時候，管仲都躲在最后面,大家就罵管仲說：〃管仲是一個貪生怕死的人！〃鮑叔牙馬上替管仲說話:〃你們誤會管仲了，他不是怕死,他得留著他的命去照顧老母親呀!〃管仲聽到之后說：〃生我的是父母，了解我的人可是鮑叔牙呀!”(選自《友善的故事》遠方出版社)(1)解釋詞語。奉養(yǎng)： 貪生怕死： (2)'管鮑之交〃中〃管〃指的是 〃鮑〃指的是 。他們是 O 本文主要寫了哪兩件事?你從中感受到了什么? ”管鮑之交〃后來成為一個成語，你知道這個成語的寓意是什么呢？ 你還知道哪些和友情有關(guān)的成語呢？寫一寫吧。 三、設(shè)計意圖：A類基礎(chǔ)性必做題:生字新詞的認讀、書寫、默寫、新詞理解運用等,重 在鞏固夯實字詞基礎(chǔ),培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣?？雌匆魧懺~語和比一比再組詞鞏固了課上所學(xué)生字新詞，加字成詞不僅加深了對課文的理解，還掌握了文言文的釋詞方法。 B類提升性選做題：字詞句的理解運用、語段文章的歸納概括等。目的在于提高學(xué)生閱讀理解的能力，鍛煉語言表達及概括的能力。加深對課文的理解,促進課內(nèi)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。C類拓展性挑戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞。在說說寫寫的潛移默化中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。本題通過借助注釋、聯(lián)系上下文等多種釋詞方法,理解句子的意思，理解課文內(nèi)容，初步感受文言文簡約的特點。四、 激勵措施:采用多種形式反饋，考查各層次學(xué)生情況,對學(xué)生的點滴進步及時給于肯定。要創(chuàng)造機會讓每層次的學(xué)生有表現(xiàn)自己的機會和可能，通過不同形式的評價標(biāo)準(zhǔn)使每個學(xué)生都看到自己的進步，體會到成功的喜悅。好的評價反饋是對學(xué)生學(xué)習(xí)的最高獎賞，是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的有力手段。對不同層次的學(xué)生應(yīng)釆用不同的評價標(biāo)準(zhǔn)。對學(xué)困生釆用表揚評價，尋找其閃光點,及時肯定他們的點滴進步;對中等生釆用激勵性評價，既指明不足又指出努力方向,促使他們積極向上;對優(yōu)等生釆用競爭性評價，堅持高標(biāo)準(zhǔn)嚴要求，促使他們更加嚴謹謙虛,不斷超越自我。這樣,通過評價,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)積極性,從而在班級中形成競爭意識，使不同層次的學(xué)生都有成功的機會。五、 實際效果:A類基礎(chǔ)性必做題,大多數(shù)學(xué)生能做到書寫較規(guī)范、認真。節(jié)奏停頓的劃分掌握不夠扎實。B類題難度比A類稍有提高，偏重于理解。第1題選做的學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上能找出關(guān)鍵句感受人物特點。第2題小部分學(xué)生能說出文章的大意,但語言表達能力欠缺。 C類題目難點最大,更具挑戰(zhàn)性。學(xué)生語言表達能力欠缺,翻譯不夠具體全面，只有少部分學(xué)生可以做到較好。六、 調(diào)整設(shè)計:1、 布置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)。小學(xué)中段學(xué)生已經(jīng)具備初步自學(xué)能力，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，盡其所能對課文進行自主預(yù)習(xí)，以便有準(zhǔn)備地進入課堂學(xué)習(xí),更有利用學(xué)生發(fā)揮潛能成為課堂的主人。2、 布置落實訓(xùn)練目標(biāo)的作業(yè)。根據(jù)課時目標(biāo)，緊緊圍繞目標(biāo)布置有針對性的作業(yè)。3、 布置口頭識記的作業(yè)。如：課文的朗讀與背誦，二會字的識記等。4、 布置觀察、收集類作業(yè)。這類作業(yè)往往能為了解課文內(nèi)容做好鋪墊,為學(xué)生寫作準(zhǔn)備第一手資料。5、 布置親子互動類作業(yè)。如： 推薦書目，《窗邊的小豆豆》《夏洛的網(wǎng)》《稻草人》等鼓勵親子共讀，充分利用了家庭資源的同時也解決了課外閱讀面廣,涉及問題較多，教師不能一一顧的問題，提高了閱讀效率。布置學(xué)生把學(xué)到的課文講給家長聽，檢測了學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握培養(yǎng)了口頭表達能力，同時發(fā)揮的家庭教育一對一因材施教的特長。寫心里話，把自己當(dāng)時心態(tài)寫出來讀給家長聽，促進親子關(guān)系的同時提高學(xué)生的寫作能力。參考答案dieVmoVjieVchiVbengV家庭登高眾人放棄(1)C(2)B(3)A4.3241C(1)戲：玩耍。有一次，他跟小伙伴們在后院里玩耍。(2)登甕：爬到缸沿上玩。院子里有一口大水缸，有個小孩爬到缸沿上玩,一不小心，掉到皿(3)破之：水缸破了。之：它，指水缸。別的孩子們一見岀了事，嚇得邊哭邊喊，跑到外面向大人求救。司馬光卻急中生智，從地上撿起一塊大石頭，使勁向水缸砸去，"砰!〃水缸破了，缸里的水流了岀來，被淹在水里的小孩得救了。(1)一群小孩在庭院里玩耍。(2)水流了出來，小孩得救了。(1)mojie(2)①庭院②全，都③拿(3)機智、遇事沉著冷靜。我從司馬光身上學(xué)到面對問題要打破常規(guī)，尋找解決辦法。面對困難既要機智，又要采取行動。(1)①想②趕上，等到⑵巨象置象于船上/刻其水痕所至。再稱出這些物體的重量，就能知道大象的重量了。只要把大象放進船里，標(biāo)記水痕到達的地方。讓大象出來，然后把其他東西裝到船上,直到水達到原來刻記號的地方。再稱岀這些東西的重量,就能知道大象的重量了。(1)C恐怕其他人又見到,我就把它殺死埋掉了。吾聞有陰德,天報之福我覺得孫叔敖是一個時刻都要為他人著想的人。(1)侍候贍養(yǎng)。貪戀生存，畏懼死亡。指對敵作戰(zhàn)畏縮不前。(2)管仲鮑叔牙朋友本文主要寫了管仲和鮑叔牙一起做生意和一起去打仗兩件事。從中我感受到鮑叔牙對管仲非常了解和體諒。這個成語比喻知心好友相互信任,不計得失，情誼深厚。示例:莫逆之交刎頸之交義結(jié)金蘭肝膽相照三年級語文分層作業(yè)設(shè)計案例25《灰雀》一、本課目標(biāo):認識〃寧、胸〃等10個生字，會寫〃雀、郊〃等13個字，會寫〃郊外、養(yǎng)病〃等12個詞語。分角色朗讀課文,能讀出對話的語氣。能帶著問題，邊默讀邊揣摩人物內(nèi)心的想法。能體會列寧對男孩的尊重與呵護、男孩的誠實與天真。4.能找出體現(xiàn)列寧和小男孩喜愛灰雀的語句。二，課標(biāo)對本學(xué)段的目標(biāo)要求：1、 對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2、 硬筆書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3、 能聯(lián)系上下文理解詞句，抓住關(guān)鍵語句，初步體會課文表達的思想感情。4、 閱讀時能提出不懂的問題,并試著解決。5、 能從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)。6、 能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。7、 在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。8、 閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。9、 誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。自主型分層作業(yè)備注:學(xué)生根據(jù)自身實際情況自主選擇作業(yè)內(nèi)容及數(shù)量。1.看拼音，寫詞語。HuTquejiaowaikexTnanhai()()( )1:)Chengshifenbiddngsihudzhe（ ）（筆）()()2.辨字組詞。郊（ ）渣（）誠（)效（ ）查（）城（)胸（）低（)惜（)淘（）底（)蠟（)3看拼音寫字組詞語。yan(）格（）熱（）長Jian(）定（）苦中（)4.寫出下列詞語的反義詞。誠實（）堅強（)高大（)寒冷（）幸福（)喜愛（)提升選做題（5選2）5.從課文中找出相應(yīng)的詞語。TOC\o"1-5"\h\z（1） 引起別人的喜愛。（ ）（2）令人惋惜。 （ ）（3）抬著頭向上看。 （ ）（4）自己一個人低聲嘀咕。（ ）火眼金睛，用P在下面括號里選擇正確的生字或詞語。（1） 寒（冷拎）的冬風(fēng)呼呼地吹著，他站在巷口（凍棟）得直發(fā)抖。（2） 列寧在郊外（養(yǎng)差）病時，經(jīng)常到白樺樹下看看灰（雀省）。（3）列寧（非常經(jīng)常）給它們帶來面包渣和谷粒?！ň尤弧ê汀ü弧ǖ膮^(qū)別：〃居然〃表示出乎意料，在自己意料之外。"果然"表示事實與所說或所料相符。（4）天氣預(yù)報說要下雨，傍晚（居然果然）下起雨來。將詞語與它的意思連起來。自言自語 自己對自己講話。惹人喜愛 指歌聲、鳥鳴聲悠揚動聽。婉轉(zhuǎn) 抬著頭向上看。仰望 引起人的喜愛之情。8.幫助詞語找到自己的家。果然居然仍然（1）謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在 爬上來了！ (2)第二天，列寧來到白樺樹下， 又看到那只灰雀歡蹦亂夠飩在枝頭歌唱。(3)男孩說："灰雀會飛回來的，它 活著?！?.讀一讀人物對話，猜猜他們當(dāng)時心里會想什么。選一選。TOC\o"1-5"\h\z男孩說：〃沒 .....我沒看見。"這時，男孩在想( )。 列寧說：〃多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。"這時，列寧在想()。(3)"一定會飛回來！〃男孩肯定地說。這時，男孩在想( )。(4)列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：〃你好!灰雀，昨天你到哪兒去了？"這時，列寧在想( )oA?我明天就把灰雀送回來。B.我不能說我把灰雀捉走了。C?男孩已經(jīng)把灰雀送回來了，我不能問男孩，那樣會傷害他的自尊D.灰雀是男孩捉走的，我要用我的擔(dān)心與惋惜感染男孩,讓他主動送回灰雀。拓展挑戰(zhàn)題(4選2)課內(nèi)閱讀。 公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉(zhuǎn)地歌唱。非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。 (1)把文中描寫灰雀胸脯顏色的詞語畫上橫線。(2)語段中畫波浪線的詞語體現(xiàn)了( )。A.列寧很喜歡這三只灰雀。B.列寧平時沒什么事做，很清閑。1L課外閱讀(一)放青蛙 星期五下午，小麗、小剛和小文一起走在放學(xué)回家的路上,看見一個老爺爺在路邊賣青蛙，盆里只剩一只青蛙了。小剛想：〃青蛙是有益的動物，我們 得保護它。"于是,他掏出自己的零花錢買下了這只青蛙，對伙伴們說：“我們到郊外把它放了吧?！?他們來到郊外的池塘邊，小剛在池塘邊蹲下，雙手小心翼翼地捧著青蛙說:〃小青蛙，去找你的伙伴吧，去找你的家吧！〃小青蛙一下子就蹦進了池塘里,歡快地游來游去。一只青蛙在碧綠的荷葉上歡快地唱著,好像在說：〃謝謝你們，小朋友，你們放了我的伙伴，我們會把莊稼保護得更好。"(1)請在文中找出和下面的解釋意思相符的詞語。形容謹慎小心,一點不敢疏忽。形容很留戀，十分舍不得。(2)請用〃 〃畫出描寫小剛心理活動的句子。(3)讀了這篇文章，我明白了( )。A.要側(cè)戶伙伴B.要保護有益的動物。課外閱讀(二)要角昌辛T立垂釣新手去郊外釣魚時，由于沒有經(jīng)驗，竟然忙了大半天，一條小魚 都沒有釣到手。正在他感到十分沮喪的時候，突然看到不遠處有人正在用漁叉抓魚。出于好奇，他丟下漁竿，連忙跑過去看熱鬧。 這條小河中,長著許多水草，而河中間沒有水草的地方，正好有一團青乎乎的小黑魚苗在游動,兩個農(nóng)民正在黑魚苗旁邊忙碌著。其中一位農(nóng)民舉著一把漁叉，隨時準(zhǔn)備叉魚，另一個農(nóng)民則用竹竿吊著一只小青蛙，在黑魚苗的旁邊晃動著，吊起的青蛙不時地吞食著小魚苗。正在這時，突然從水草中躥出 條大黑魚，只見它一口咬住了青蛙。與此同時，舉漁叉的那位農(nóng)民迅速將漁叉刺向大黑魚，漁叉不偏不倚地刺中了黑魚的肚子，黑魚在拼命地掙扎著,漁叉在河里晃動著。此時,黑魚的鮮血已將漁叉染紅。 原來,黑魚媽媽平時總是躲在魚苗不遠的水草中，暗中保護著它的孩子們，以防止青蛙來偷吃。農(nóng)民知道有黑魚苗的地方，附近就一定會有大黑魚，于是 用一只青蛙來作誘餌,以引誘黑魚出來。黑魚為了保護自己的孩子,—定會挺身而岀吃青蛙的。(選自《讓孩子深受感動的動物故事》中原農(nóng)民出版社)(1)文中〃新手〃一詞的意思是()A新參加工作的人。 第一次或者剛開始做某件事的人。沒有技術(shù)或沒有經(jīng)驗的工人。 (2)〃不偏不倚”的意思是 。像這樣〃不X不X"式的詞語還有 、 等。 (3)本文主要講了T牛什么事？用自己的話簡單概括。 O (4)讀了這個故事，你想到了什么?寫一寫吧。。課外閱讀(三)勇敢的〃膽小鬼〃玲玲是班上有名的膽小鬼，什么都怕。她最怕爸爸生氣。她爸爸發(fā)起火來,還打孩子呢?！?，我上玲玲家去玩，一進門就看見有只小鳥兒被拴在木棍上，正在撲騰著亂飛……我問：〃哪兒來的小鳥?“那是只( )的小鳥，( )的羽毛閃耀著( )的色彩。玲玲說：〃爸爸從街上買來的。""好可憐啊,它一定想媽媽啦?！傲崃釗u搖頭，笑了：〃不對，它一定是鳥爸爸，瞧！還長著胡子呢。"〃長胡子不一定就是鳥爸爸。小兔、小貓也長胡子呢。" 忽然，玲玲笑臉不見了，她說："咱們放走它吧?！罢f完,她抬頭朝門外看了看?！澳悄悴慌掳职稚鷼鈫?"玲玲一抬頭，說：〃不怕!頂多不就是挨幾下打嗎?" 玲玲讓我?guī)退阶⌒▲B,她/」\心地剪斷了繩子，小鳥被放走了。 小鳥落在窗外的樹上，用嘴整整羽毛，〃啾啾"叫了兩聲，仿佛在說：’'謝謝！再見！〃看著玲玲拍手快活的樣子，我忽然想："看起來，她不是個一般的膽小鬼,而是一個勇敢的膽小鬼!"(選自《閱讀》2009年第4期) (1)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在文中的括號里。斑斕美麗油亮(2)選文的題目給〃膽小鬼"加上引號的作用是()A.引用B.否定C.特定稱謂 (3)讀一讀下面的句子，回答問題。玲玲一抬頭,說：〃不怕！頂多不就是挨幾下打嗎？"這句話表現(xiàn)了玲玲 O她小心地剪斷了繩子，小鳥被放走了。句中的〃小心地"寫出了玲玲 O讀一讀文章的開頭和結(jié)尾，你覺得玲玲是個膽小鬼嗎？你覺得她是個怎樣的孩子呢？ 讀了這篇選文之后，如果你看到有人捉鳥的時候，你會怎么做呢？ 三，設(shè)計意圖：A類基礎(chǔ)性必做題:生字新詞的認讀、書寫、默寫、新詞理解運用等，重 在鞏固夯實字詞基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。看拼音寫詞語和比一比再組詞鞏固了課上所學(xué)生字新詞,加字成詞不僅加深了對課文的理解，還掌握了文言文的釋詞方法。 B類提升性選做題：字詞句的理解運用、語段文章的歸納概括等。目的在于提高學(xué)生閱讀理解的能力，鍛煉語言表達及概括的能力。加深對課文的理解,促進課內(nèi)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。C類拓展性挑戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞。在說說寫寫的潛移默化中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。本題通過借助注釋、聯(lián)系上下文等多種釋詞方法,理解句子的意思，理解課文內(nèi)容，初步感受文言文簡約的特點。四、 激勵措施:采用多種形式反饋，考查各層次學(xué)生情況，對學(xué)生的點滴進步及時給于肯定。要創(chuàng)造機會讓每層次的學(xué)生有表現(xiàn)自己的機會和可能，通過不同形式的評價標(biāo)準(zhǔn)使每個學(xué)生都看到自己的進步，體會到成功的喜悅。好的評價反饋是對學(xué)生學(xué)習(xí)的最高獎賞，是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的有力手段。對不同層次的學(xué)生應(yīng)釆用不同的評價標(biāo)準(zhǔn)。對學(xué)困生釆用表揚評價，尋找其閃光點,及時肯定他們的點滴進步;對中等生釆用激勵性評價,既指明不足又指出努力方向，促使他們積極向上;對優(yōu)等生釆用競爭性評價，堅持高標(biāo)準(zhǔn)嚴要求,促使他們更加嚴謹謙虛，不斷超越自我。這樣，通過評價,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)積極性，從而在班級中形成競爭意識，使不同層次的學(xué)生都有成功的機會。五、 實際效果：A類基礎(chǔ)性必做題,大多數(shù)學(xué)生能做到書寫較規(guī)范、認真。節(jié)奏停頓的劃分掌握不夠扎實。B類題難度比A類稍有提高，偏重于理解。第1題選做的學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上能找出關(guān)鍵句感受人物特點。第2題小部分學(xué)生能說岀文章的大意,但語言表達能力欠缺。 C類題目難點最大，更具挑戰(zhàn)性。學(xué)生語言表達能力欠缺,翻譯不夠具體全面，只有少部分學(xué)生可以做到較好。六、 調(diào)整設(shè)計：1、 布置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)。/」學(xué)中段學(xué)生已經(jīng)具備初步自學(xué)能力，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，盡其所能對課文進行自主預(yù)習(xí)，以便有準(zhǔn)備地進入課堂學(xué)習(xí),更有利用學(xué)生發(fā)揮潛能成為課堂的主人。2、 布置落實訓(xùn)練目標(biāo)的作業(yè)。根據(jù)課時目標(biāo)，緊緊圍繞目標(biāo)布置有針對性的作業(yè)。3、 布置口頭識記的作業(yè)。如：課文的朗讀與背誦，二會字的識記等。4、 布置觀察、收集類作業(yè)。這類作業(yè)往往能為了解課文內(nèi)容做好鋪墊，為學(xué)生寫作準(zhǔn)備第一手資料。5、 布置親子互動類作業(yè)。如：（1） 推薦書目，《窗邊的小豆豆》《夏洛的網(wǎng)》《稻草人》等鼓勵親子共讀，充分利用了家庭資源的同時也解決了課外閱讀面廣,涉及問題較多，教師不能——兼顧的問題，提高了閱讀效率。（2） 布置學(xué)生把學(xué)到的課文講給家長聽，檢測了學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握培養(yǎng)了口頭表達能力，同時發(fā)揮的家庭教育一對一因材施教的特長。（3） 寫心里話，把自己當(dāng)時心態(tài)寫出來讀給家長聽，促進親子關(guān)系的同時提高學(xué)生的寫作能力。參考答案灰雀郊夕卜可惜男孩誠實粉凍死或者郊外渣子誠實胸脯很低可惜效果檢查城市淘氣河底蠟燭3嚴炎堅艱虛偽懦弱矮小炎熱悲慘討厭（1）惹人喜愛（2）可惜（3）仰望（4）自言自語（1）冷凍（2）養(yǎng)雀（3）經(jīng)常（4）果然自言自語一自己對自己講話。惹人喜愛一引起人的喜愛之情。婉轉(zhuǎn)T旨歌聲、鳥鳴聲悠揚動聽。仰望T臺著頭向上看。（1）媽媽在美麗的公園里悠閑地散步。（2）我們跟著敬愛的老師快樂地去春游。(1)居然(2)果然(3)仍然(1)B(2)D(3)A(4)C(1)粉紅深紅(2)A(1)小心翼翼依依不舍(2)小剛想：〃青蛙是有益的動物,我們得保護它。〃(3)B(1)B 不偏不歪,正中目標(biāo)示例：不慌不忙不知不覺本文主要講了一位垂釣新手看到農(nóng)民用青蛙作誘餌,而黑魚媽媽舍身保護幼魚的事。示例：我想到了母愛是最偉大最無私的。我們要敬愛自己的母親,也要對動物的母親致以敬意。(1)美麗油亮斑斕B①堅決要保護小鳥，不怕挨打的精神②唯恐傷害了小鳥，小心翼翼的樣子我覺得玲玲不是一個膽小鬼。雖然她平時膽子小，但是關(guān)鍵時刻卻能夠冒著挨打的危險愛護小鳥，說明她不是真的膽小,而是個勇敢、善良的孩子。示例：我令兌服他們把小鳥放掉。三年級語文分層作業(yè)設(shè)計案例26《手術(shù)臺就是陣地》一.本課目標(biāo)：認識"棒、恩〃等11個生字，正確認讀多音字"斗、大〃。理解〃仍然'等重點詞語，讀懂每句話，為段的訓(xùn)練做準(zhǔn)備；結(jié)合句子練習(xí)〃陸續(xù)〃’繼續(xù)〃〃連續(xù)〃，會用〃不斷"〃迅速〃造句。培養(yǎng)自學(xué)能力。繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字能力,借助字典，尤其是聯(lián)系上下文理解詞語的能力。.培養(yǎng)讀的能力。練習(xí)默讀課文，指導(dǎo)學(xué)生一邊默讀一邊思考，在獨立的閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。4.了解白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅守陣地，連續(xù)三天三夜冒著生命危險為傷員動手術(shù)的事跡,感受白求恩大夫的國際主義精神和對工作極端負責(zé)，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。5.學(xué)習(xí)白求恩大夫把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己事業(yè)的國際主義精神。二，課標(biāo)對本學(xué)段的目標(biāo)要求：1、 對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2、 硬筆書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3、 能聯(lián)系上下文理解詞句,抓住關(guān)鍵語句,初步體會課文表達的思想感情。4、 閱讀時能提出不懂的問題,并試著解決。5、 能從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)。6、 能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。7、 在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。8、 閱讀敘事性作品,了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。9、 誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。自主型分層作業(yè)備注：學(xué)生根據(jù)自身實際情況自主選擇作業(yè)內(nèi)容及數(shù)量?；A(chǔ)必做題:.給畫線字選正確拼音畫" "O爭斗(dbudou) 大夫(d矛da)1垸P(dbudou) ±A(daidia).寫出加點詞語的近義詞。TOC\o"1-5"\h\z白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺旁。( )助手們趕忙把火撲滅。( )白求恩大夫在手術(shù)臺旁，連續(xù)工作了六十九個小時。( ).選詞填空。激烈齒(1)敵人不斷反撲，戰(zhàn)斗非常( )。 (2)她的精彩表演，贏得了觀眾們( )的掌聲。提升選做題(5選3).寫出下列詞語的近義詞或反義詞。找朋友。(寫近義詞)準(zhǔn)備——( )安心一( )飛快一( )找對手。(寫反義詞)漂亮——( )偶爾——( )開始——( ).選詞填空。因此因為 (1)( )今天下雨，所以我們沒有去公園玩。(2)今天我生病，( )沒有去上學(xué)。已經(jīng)曾經(jīng)(3)爺爺( )當(dāng)過兵。(4)老屋( )活了一百多歲了。.仿寫句子。主人想拿走我的蛋，可是我想孵自己的小雞。(1)媽媽想帶我去外婆家,可是 。(2)姐姐 ,可是 o(3)李明 ,可是 。.根據(jù)課文內(nèi)容選詞填空。陸續(xù)繼續(xù)連續(xù)1939年春，齊會戰(zhàn)斗打響了。戰(zhàn)斗激烈，我軍的傷員( )從戰(zhàn)場上抬 下來。白求恩不顧環(huán)境險惡,堅持留在手術(shù)臺旁( )工作，他( )工作了69個小時。.根據(jù)意思寫詞語。(1)形容大怒時很兇的樣子。洶洶，聲勢浩大的樣子。( )(2)一分一秒也不放過。形容充分利用時間。 ( )拓展挑戰(zhàn)題(4選2)9.課內(nèi)閱讀。敵機不斷地在上空吼叫。炮彈不斷地在周圍爆炸。師衛(wèi)生部長匆匆趕來， 對白求恩說：〃師長決定讓您和一SP分傷員離開這里?！鞍浊蠖鞒了剂艘粫?說：〃我同意撤走部分傷員。至于我個人，要和戰(zhàn)士們在一起，不能離開?！? 部長懇求說：“白求恩同志，這兒危險，讓您離開這里，是戰(zhàn)斗形勢的需要哇r 白求恩說：〃謝謝師長的關(guān)心?？墒牵中g(shù)臺是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開 他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？部長同志，請您轉(zhuǎn)告師長，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人?！鞍浊蠖麽茇迪骂^，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。用〃 ”畫岀小廟周圍情況的句子。你是怎樣理解"手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地"這句話的？ (3)你覺得白求恩是一個怎樣的人。( )醫(yī)術(shù)高超B.對工作認真負責(zé)C.關(guān)心病人讀課文片段，完成后面練習(xí)。 在離火線不遠的一座小廟里，白求恩大夫正在給傷員做手術(shù)。他已經(jīng)兩天兩夜沒休息了，眼球上布滿了血絲。突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾,彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺旁。他 接過助手遞過來的錫子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，丟在盤子里。填空。從可以看出當(dāng)時環(huán)境非常危險，但是白求恩 不顧自己安危,仍然堅持為傷員做手術(shù)。此時白求恩的神態(tài)是 的，相貌是 ,動作是 。作者為什么要寫當(dāng)時環(huán)境的危險？ 課外閱讀(一)敬佩白求恩白求恩不僅是著名胸外科醫(yī)生，他還是位勤于寫作、文筆冷峻優(yōu)美而浪漫.??的散文作家。他在抗日戰(zhàn)火中寫就的那些散文，逝世后被人們收集起來,竟有十幾本之多;他擅長寫小說,已發(fā)表的小說有數(shù)十篇;白求恩喜歡攝影，他是帶著相機和膠卷于1938年6月由延安到晉察冀邊區(qū)的，在那里,結(jié)識了沙飛——人民軍隊的一位專職新聞攝影記者，兩人很快就成為摯友，他倆同心協(xié)力、密切配合，拍攝了不少晉察冀抗戰(zhàn)、優(yōu)待俘虜?shù)恼掌?，他們千方百計向延安、向大后方、向敵占區(qū)、向侵華日軍、向國外發(fā)稿，讓全中國、全世界都了 解中國的八路軍仍在頑強地堅持抗戰(zhàn)……T立醫(yī)生有那么多的愛好，先不說他文學(xué)藝術(shù)作品水平的高低，他的多才 多藝不很令人佩服嗎?我敢說，那些在戰(zhàn)火中寫下的文字、拍攝的作品，對于深刻理解他的情懷境界、愛與恨，一定是一扇明亮的窗口；對于研究抗日戰(zhàn)爭, 也會有一定的史料價值。較之日益泛濫的無病呻吟、粗制濫造的作品要深沉、有益得多。白求恩的作品有翻譯、整理、研究嗎?如果還沒有，是該認真地開始了。哪怕先翻譯、整理一兩個選本,也是可以的。那樣,在人們的心目中，這位國際主義戰(zhàn)士的形象將更加豐富多彩，我們的心可以和他貼得更近。我們期待著!(選自《規(guī)矩草》知識產(chǎn)權(quán)岀版社)(1)解釋詞語。千方百計： 同心協(xié)力： (2)用文中加點詞造句。"不僅……還……"：文中破折號的作用是() 表示插說。表示解釋說明。補充說明。引出下文。白求恩都有哪些愛好?（5）為什么說那些在戰(zhàn)火中寫下的文字、拍攝的作品是理解白求恩情懷境界的窗口？12.課外閱讀（二）馮如造飛機飛機是20世紀(jì)初由美國萊特兄弟最早研制成功的。他們沒想到，只過了幾年時間，中國人就自己研制出了飛機。這個有志氣的中國人叫馮如。馮如是廣東的一個農(nóng)民家庭的兒子。12歲那年，他要出國謀生，父母舍不得他走,他說：〃大丈夫四海為家，一輩子守在家里,不是我的志愿!“他來到美國，（刻克）苦學(xué)習(xí)機械、電學(xué)等各種知識和技術(shù)。1904年,他聽到祖國的東北被日俄侵略，中國人被任意屠殺的時候，氣（噴憤）極了。當(dāng)時美國萊特兄弟剛發(fā)明了飛機，馮如就想，如果中國有了飛機，守住邊疆海口，外國就不（趕敢）欺負了。他對朋友們說："我決定自己研制飛機，然后駕機回去，（報抱）效祖國。如果不成功，我情愿去死?！坝谑撬奶幩褜べY料,鉆研學(xué)習(xí)，又用籌集到的很少一點資金，開始研制。父母親想他，希望他回國探親，他表示："飛機不成，誓不返國?！?909年，馮如成功地制出了飛機。他駕駛著自己的飛機在美國奧克蘭上空飛行，航程超過了萊特兄弟的首次記錄。美國報紙刊登文章說："中國人的航空技術(shù)超過西方。"馮如后來回國籌辦航空事業(yè),在一次飛行表演時不幸失事犧牲,年僅29歲。他為振興中華作岀了令人難忘的貢獻。（選自《百家姓故事》新疆青少年出版）（1）從文中括號中選擇正確的字，畫’寸O（2）從課文中找出近義詞。研制 （ ）搜^—()鉆研——( )發(fā)明——（)（3）下列說法錯誤的是（)飛機最早是由中國人研制成功的。馮如到國夕卜刻苦學(xué)習(xí)機械、電學(xué)等各種知識和技術(shù)。馮如回國后籌辦了航空事業(yè)。馮如駕駛自己的飛機飛行航程超過了萊特兄弟的首次記錄。(4)說說馮如的貢獻。(5)說說馮如是一個怎樣的人?三、 設(shè)計意圖：A類基礎(chǔ)性必做題:生字新詞的認讀、書寫、默寫、新詞理解運用等,重在鞏固夯實字詞基礎(chǔ),培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣?？雌匆魧懺~語和比一比再組詞鞏固了課上所學(xué)生字新詞,加字成詞不僅加深了對課文的理解,還掌握了文言文的釋詞方法。B類提升性選做題：字詞句的理解運用、語段文章的歸納概括等。目的在于提高學(xué)生閱讀理解的能力，鍛煉語言表達及概括的能力。加深對課文的理解,促進課內(nèi)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。C類拓展性挑戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞。在說說寫寫的潛移默化中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。本題通過借助注釋、聯(lián)系上下文等多種釋詞方法,理解句子的意思，理解課文內(nèi)容，初步感受文言文簡約的特點。四、 激勵措施:采用多種形式反饋，考查各層次學(xué)生情況,對學(xué)生的點滴進步及時給于肯定。要創(chuàng)造機會讓每層次的學(xué)生有表現(xiàn)自己的機會和可能，通過不同形式的評價標(biāo)準(zhǔn)