《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《只有一個(gè)地球》是有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的科普知識(shí)說明文。這篇文章以題目貫穿全文，主題重大，立意深遠(yuǎn)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，不僅能獲得地球的有關(guān)知識(shí)，而且能增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，為他們將來自覺地?fù)?dān)負(fù)起環(huán)保的責(zé)任打下初步基礎(chǔ)。全文條理清晰，說服力強(qiáng)，先講人類擁有的地球美麗而渺小，接著講地球上資源有限，然后講人類不能夠居住別的星球，最后呼吁人類精心保護(hù)這唯一可賴以生存的星球。從而使得“保護(hù)地球，勢(shì)在必行”的觀念深入讀者之心，達(dá)到作者寫作之初衷。另外，作者還運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種說明方法增強(qiáng)文章的說服力，不僅把地球的特點(diǎn)、地球與人類的關(guān)系說得清楚、明白、通俗易懂，而且說得準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，從而增強(qiáng)了文章的說服力、感染力和號(hào)召力。設(shè)計(jì)思路著眼于每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，力求將“以人為本，發(fā)揮學(xué)生主體性”的新課程理念貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生一個(gè)開放的課堂。課前讓學(xué)生自己查閱有關(guān)的資料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，也激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上讓學(xué)生自主讀書、讀中感悟，合作學(xué)習(xí)、解決問題，并將讀懂的內(nèi)容大膽地展示出來，以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)的自信心及自主、合作學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)借助“辯論會(huì)”等形式，讓學(xué)生最大限度地得到語文綜合能力的鍛煉。最后，精心設(shè)計(jì)選擇性作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生把課堂上所獲得的知識(shí)、情感延伸到課外的語文實(shí)踐中去教學(xué)目的1、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道地球是全人類共有的家園，人類的衣食住行和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各種需要，都要從地球上索取。2、通過對(duì)內(nèi)容的理解，使學(xué)生懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)，激發(fā)珍惜資源，保護(hù)地球的情感。并付諸實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)地球。

3、體會(huì)說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明方法。教學(xué)重點(diǎn)本課教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生明白人類的生存“只有一個(gè)地球”，懂得珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。從而滲透《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》教學(xué)難點(diǎn)本課的教學(xué)難點(diǎn)是通過聯(lián)系實(shí)際思考問題，加深對(duì)課文的理解，并將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。

一、激情入境，導(dǎo)入新課。師：在上課之前老師先讓同學(xué)們猜一猜謎語，看誰猜得又快又準(zhǔn)，聽好了：謎語1、我的身體細(xì)又長(zhǎng)，頭長(zhǎng)白毛身上光。從來就愛講衛(wèi)生，天天嘴里走兩趟（打于用具）（牙刷）。師：很聰明，下面我們看謎語2，說它象球不是球，肚子里面啥都有。人物、動(dòng)物和植物，全都生活在里頭。高山、森林處處見，江河、湖水向海流。天天圍著太陽轉(zhuǎn)，猜猜它是什么球。（打一物）（地球）師：同學(xué)們很聰明，這個(gè)謎語就是地球，那么有誰知道在全世界到底有幾個(gè)地球呢？生：一個(gè)師：很正確，在全世界，乃至在茫茫宇宙中“只有一個(gè)地球”同時(shí)板書：“只有一個(gè)地球”二、初讀感知，自行解疑。師：那么地球究竟是什么樣子的？課文向我們介紹了那些知識(shí)，請(qǐng)大家用你最喜歡的方式讀課文，看能從中了解到什么？生讀課文。師：讀了課文，地球給你留下最深刻的印象是什么？生：地球是一個(gè)美麗的星球。生：地球上的自然資源是有限的。生：地球太可愛了。生：地球是美麗壯觀的和藹可親的。師:迅速瀏覽全文，看文中那句話能概括這個(gè)問題。生：地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了。板書：可愛

/易碎三、細(xì)讀悟理，落實(shí)目標(biāo)。師：文中哪些地方寫出了地球的可愛？生：在天際遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色紗衣。生：地球這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。課件出示以上兩句話。師：讀讀這兩句話，從中體會(huì)出什么？生：地球像一位溫和的母親。生：地球和人類的關(guān)系非常密切，非常親近。師：試著把地球的美麗可愛以及我們與地球的親近之情讀出來。生讀。師：請(qǐng)大家用一句發(fā)自內(nèi)心的話贊美我們的地球。生：地球真是太可愛了！生：我們的地球母親美麗可愛。師：地球是美麗可愛的，茫茫宇宙中，自從有了人類，祖祖輩輩就在這里生息繁衍，她是人類賴以生存的家園，正如文中所說：地球是人類的——（學(xué)生接）母親，是生命的——（生接）搖籃。師：請(qǐng)同學(xué)們看著畫面，聽讀下面的課文，看又能從中體會(huì)出什么？課件出示：配音畫面。地球又是一個(gè)半徑只有6300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。同茫茫宇宙比，地球是渺小的。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。地球表面的面積是5.1億平方公里，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。這樣，人類活動(dòng)的范圍就很小很小了。生：從中體會(huì)出地球很渺小。生：我們?nèi)祟惿畹姆秶呛苄〉?。···師：抓住哪些重點(diǎn)詞語體會(huì)的。生：6300

一葉扁舟

5.1億

五分之一師小結(jié)：是啊，同茫茫宇宙比，我們的地球是很小的，然而，它卻無私地為60多億人口提供著一切自然資源，請(qǐng)大家分組合作學(xué)習(xí)3—4自然段，看能從中讀懂什么？學(xué)生自學(xué)。師：小組內(nèi)交流，談?wù)勛约鹤x懂了什么不懂得問題互相幫一幫。學(xué)生小組內(nèi)交流。師：各小組進(jìn)行交流。生：我讀懂了礦產(chǎn)資源的形成需要很長(zhǎng)時(shí)間，所以說它是不可再生資源。生：自然資源可以分為五大類，它包括礦物資源、水資源、大氣資源、森林資源、生物資源。課件出示：自然資源：水資源

森林資源礦產(chǎn)資源生物資源大氣資源師：（指課件畫面）大家看，這四類資源本來是可以不斷再生的，可為什么又變得不可再生了？生：因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重威脅。師：用自己的話說說好嗎？生？因?yàn)槿藗冸S意毀壞資源，濫用化學(xué)品造成了很多災(zāi)難。師：歸納起來就是兩條原因，即——生齊說：隨意毀壞，濫用化學(xué)品。師：用自己的話說說生活實(shí)際中這樣的例子。生：人們?yōu)榱藷埡腿∨瘉y砍樹木，使森林資源遭到破壞。生：人們?cè)诩腊菔湃サ那迦藭r(shí)燒香燒紙。生：森林失火生：燃燒秸稈生：我們村有些人上山捕殺野生動(dòng)物，飯店里也有不少吃青蛙。我們村在有的農(nóng)民在小河里洗刷農(nóng)藥瓶，導(dǎo)致魚蝦死亡。師：看來大家知道的可真不少，生活中像這樣的例子還有很多，請(qǐng)看畫面。課件顯示濫砍樹木，汽車、工廠排放污氣，洪水暴發(fā)、泥土流失等鏡頭組合。師：看了畫面，再回頭讀這段話，相信更有更深的感受。（課件出示第四自然段）學(xué)生讀。師：當(dāng)你理解到自然資源這么容易遭到破壞，此時(shí)，你想對(duì)大家說什么？生：請(qǐng)大家不要再破壞自然資源。生：如果自然資源都被我們毀壞了，我們將別無去處。生：地球被破壞了，我們的子孫就見不到這么美麗可愛的地球了。師：看，他想到了我們的子孫后代，有遠(yuǎn)見。生：請(qǐng)不要破壞自然資源，否則，懲罰我們的將是人類自己！師：同學(xué)們講得多深刻??！我們國家為了保護(hù)我們賴以生存的地球，早在中華人民共和國第七屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委會(huì)第一次會(huì)議于1989年12月26日就頒布了《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》并立即施行，后來由于社會(huì)的發(fā)展，國家更加重視環(huán)境保護(hù)，又于中華人民共和國第十二屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第八次會(huì)議于2014年4月24日修訂并與2015年1月1日施行，新修訂的《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》共七章七十條，此部法律被稱為“史上最嚴(yán)厲”新法。此法著重解決當(dāng)前環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域的共性問題和突出問題，更新了環(huán)境保護(hù)理念，完善了環(huán)境保護(hù)基本制度，強(qiáng)化了政府和企業(yè)的環(huán)保責(zé)任，明確了公民的環(huán)保義務(wù)，加強(qiáng)了農(nóng)村污染防治工作，加大了對(duì)企業(yè)違法排污的處罰力度，規(guī)定了公眾對(duì)環(huán)境保護(hù)的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，為公眾有序參與環(huán)境保護(hù)提供了法治渠道。無論哪個(gè)單位、個(gè)人破壞了環(huán)境將要受到該部法律的嚴(yán)懲。滲透《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》滲透《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》四、探究辯論，拓展創(chuàng)新。師小結(jié)：通過以上學(xué)習(xí)，我們知道了地球上的自然資源在人們的隨意毀壞中必將迅速減少，同學(xué)們?cè)囅?，假如有一天，地球上的一切自然資源都枯竭了，人類要生存，該怎么辦？生：。。。。。。。。。。。師：是呀，我們的前提條件是地球上的一切自然資源都枯竭了。通過剛才的辯論，我發(fā)現(xiàn)你們的知識(shí)面非常寬，說明你們課外讀書很多，這是個(gè)很好的習(xí)慣。咱們就先辯論到這里。回過頭來看看科學(xué)家怎么說？請(qǐng)自由朗讀課文6—7自然段后回答。生讀后回答：科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在地球?yàn)橹行牡?0萬億公里的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球，人類不能指望在破壞了地球以后移居到別的星球上去。師：根據(jù)科學(xué)家的判斷，目前我們能不能移居？生齊：不能。五、明理導(dǎo)行，深化認(rèn)識(shí)。師：但，我相信，隨著太空科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類移居別的星球一定能成為現(xiàn)實(shí)。只是目前在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)還不能實(shí)現(xiàn)。因此，宇航員在遨游太空目睹了地球之后，發(fā)出這樣的感嘆，齊讀——我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！師：看清楚后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)再讀一遍！生齊讀——我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！師：說得多好??！孩子們，此時(shí)，你們最想說什么？生：愛護(hù)我們的家園吧！生：愛護(hù)我們的地球母親吧！生：請(qǐng)大家像保護(hù)我們的眼睛一樣保護(hù)我們的地球媽媽！保護(hù)生態(tài)環(huán)境！師：課文最后一段道出了大家的心聲，齊讀。生齊讀最后一段。師：既然我們別無去處，就應(yīng)該精心地保護(hù)我們的地球。那么我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地球呢？生：愛護(hù)地球，不要向地球母親的血管里注入污水。生：我們要綠化荒山，使大地成為綠色一片。生：我們要植樹造林，不要亂砍濫伐樹木。師：可以從身邊的小事說起。生：不隨便倒垃圾。生：不亂捕殺野生動(dòng)物。生：節(jié)約用水，洗衣服的水再用來拖地。師：想得可真周到啊。大家的想法都很好，咱們要把這些想法讓全世界的人都知道，怎么辦？我提議：組成環(huán)保宣傳小組，立即行動(dòng)，我們這次行動(dòng)的口