精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理努力提高教育教學(xué)質(zhì)量教師教學(xué)常規(guī)是落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)任務(wù)的中心環(huán)節(jié)，是實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教學(xué)質(zhì)量是教育的生命線(xiàn)，是教育健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。教學(xué)質(zhì)量的提升，常規(guī)管理是關(guān)鍵，教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平是前提。幾年來(lái)，我校始終堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，以全面實(shí)施課程改革為切入點(diǎn)，以提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平為重點(diǎn)，以“穩(wěn)中求進(jìn)，進(jìn)中求實(shí)，實(shí)中求新”為奮斗目標(biāo)，認(rèn)真落實(shí)新課程方案，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的課時(shí)計(jì)劃和新課程標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，細(xì)化檢查和考核要求，以常規(guī)細(xì)化促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。收到了明顯的效果。（一）加強(qiáng)班子隊(duì)伍建設(shè)，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，提高管理水平完善學(xué)習(xí)制度，用先進(jìn)的教育思想和教育觀(guān)念影響人。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)、超前學(xué)習(xí)的思想，學(xué)習(xí)政治理論、政策法規(guī)，把好工作的方向性；學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理理論，當(dāng)代教育理論，抓好工作的指導(dǎo)性；學(xué)習(xí)師德建設(shè)理論，作好教書(shū)育人的典范性。樹(shù)立大局意識(shí)，整體意識(shí)，同心同德，共創(chuàng)佳績(jī)。改進(jìn)工作作風(fēng)，用高尚的人格魅力感染人。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要深入一線(xiàn)，發(fā)揚(yáng)改革、創(chuàng)新、民主、實(shí)干、廉政、奉獻(xiàn)的精神，增強(qiáng)勤政和服務(wù)意識(shí)，要知教師之所思，急教師之所急，幫教師之所需。真正成為教師的良師益友。主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持經(jīng)常深入到教學(xué)第一線(xiàn)，檢查和指導(dǎo)教學(xué)工作，有目的，有計(jì)劃地聽(tīng)課，認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，聽(tīng)課后，要有針對(duì)性地與授課教師交流與溝通，既檢查了教案的質(zhì)量和實(shí)用性，又看了作業(yè)的針對(duì)性和合理性，同時(shí)也規(guī)范了辦學(xué)行為。對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量起到了決定性的作用。勇于開(kāi)拓進(jìn)取，用精湛的業(yè)務(wù)水平帶動(dòng)人。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要以課程改革為契機(jī)，求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取，成為業(yè)務(wù)上的標(biāo)兵。每位領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)分工,負(fù)責(zé)好一個(gè)年部或教研組，兼職一科課，參與一個(gè)教研課題，抓一個(gè)薄弱班，帶起一個(gè)薄弱學(xué)科。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，樹(shù)立新的師德形象，提高教師整體素質(zhì)堅(jiān)持崗位培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。面對(duì)課程改革的實(shí)施，有計(jì)劃地開(kāi)展教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)工作，全面提升教師的教育理念。此項(xiàng)工作由校課改領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織實(shí)施，培訓(xùn)任務(wù)由接受過(guò)縣、市級(jí)培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)和教師承擔(dān)。以開(kāi)闊眼界，提高認(rèn)識(shí)，引發(fā)思考，引領(lǐng)行為為原則。引導(dǎo)教師制定好自身發(fā)展規(guī)劃，從個(gè)人實(shí)際出發(fā)，確立各階段發(fā)展目標(biāo)。堅(jiān)持多種形式學(xué)習(xí)，提高科學(xué)文化素質(zhì)。教師要通過(guò)自學(xué)、互學(xué)、繼續(xù)教育等方式堅(jiān)持學(xué)習(xí)，使自己具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，相關(guān)學(xué)科的知識(shí)和廣博的社會(huì)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)多元化和整體化，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。堅(jiān)持典型引路，推動(dòng)教師整體素質(zhì)的提高。加強(qiáng)骨干教師、優(yōu)秀教師的培養(yǎng)工作，繼續(xù)推出骨干教師示范課（骨干教師每學(xué)期至少上一節(jié)校級(jí)示范課），發(fā)揮骨干教師傳、幫、帶作用，使其與青年教師結(jié)對(duì)子，帶動(dòng)青年教師進(jìn)步和成長(zhǎng)；與老教師交朋友，使其在工作和交往中互相交流新的教學(xué)理念及新的教學(xué)方法。加強(qiáng)德育工作，堅(jiān)持以德育人、全面育人加強(qiáng)班集體建設(shè)，提高班主任素質(zhì)。加大對(duì)班主任工作的考核力度，增強(qiáng)班主任的實(shí)際效果，實(shí)現(xiàn)各班級(jí)管理的穩(wěn)定與有序。學(xué)校期中、期末分別進(jìn)行德育工作講座和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，嚴(yán)格執(zhí)行每周一的升旗制度和周五班主任例會(huì)制度，努力創(chuàng)建班級(jí)有特色，學(xué)生有特長(zhǎng)的優(yōu)秀班集體。加強(qiáng)控輟保學(xué)工作，開(kāi)展好“送溫暖”活動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)牽頭、全體教師分年部、分班承包到人，不定期進(jìn)行家訪(fǎng)，宣傳義務(wù)教育的法律法規(guī)，認(rèn)真了解學(xué)生的真實(shí)情況。針對(duì)學(xué)困生、單親生、特困生、偏科生，我們及時(shí)送去溫暖。我們的宗旨是“關(guān)愛(ài)學(xué)困生，關(guān)注單親生，扶助特困生，激活偏科生”。使他們能安心在校學(xué)習(xí)。減少兩級(jí)分化，防止輟學(xué)。開(kāi)展多種多樣有益的活動(dòng)，發(fā)展特長(zhǎng)、陶冶情操。利用重大節(jié)日、紀(jì)念日開(kāi)展系列主題活動(dòng)，組建學(xué)生活動(dòng)小組，豐富學(xué)生的校園文化生活和業(yè)余文化生活，廣泛開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識(shí)和創(chuàng)新精神。使不同層次的學(xué)生各學(xué)所需，學(xué)有所得。全面實(shí)施新的課程改革計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的管理和指導(dǎo)加強(qiáng)校本培訓(xùn)，確保課改順利進(jìn)行。（1）健全校本培訓(xùn)制度，做到教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展有方案，考核獎(jiǎng)勵(lì)有制度，形成學(xué)習(xí)、研討、反思、總結(jié)的良好風(fēng)氣。根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃，本著“缺什么，補(bǔ)什么，需要什么，培訓(xùn)什么”的原則，進(jìn)行分科培訓(xùn)，著重培養(yǎng)教師適應(yīng)新課程，駕馭新教材的能力。堅(jiān)持雙周一次校本培訓(xùn)，每次必保2學(xué)時(shí)，堅(jiān)持先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)，不上崗的原則。（2）加強(qiáng)與上級(jí)有關(guān)部門(mén)的聯(lián)系，借專(zhuān)家的智慧，做自己的事業(yè)，有效地提高教師教育教學(xué)的整體實(shí)力。利用網(wǎng)絡(luò)資源，做好現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。引導(dǎo)組織教師積極參與現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，要求教師每學(xué)年提供一份用于交流或評(píng)比的教學(xué)設(shè)計(jì)或多媒體教案。使教師學(xué)有目標(biāo)、趕有方向。（3）加強(qiáng)骨干教師和優(yōu)秀教師的培養(yǎng)，樹(shù)立典型，以點(diǎn)帶面，有效地帶動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提升。加強(qiáng)教學(xué)研究，使教研與課改融為一體。（1）改善教師集體備課的環(huán)境，規(guī)定集體備課的時(shí)間，每周每科集體備課的時(shí)間必保兩個(gè)小時(shí)。校教研領(lǐng)導(dǎo)小組的成員分科參加小組教研活動(dòng)，以督促指導(dǎo)。先確立集體備課主講人，主講人提前備課，重點(diǎn)放在研究教學(xué)中存在的問(wèn)題，解決教學(xué)問(wèn)題的方法和教學(xué)后的反思上。認(rèn)真設(shè)置好集體備課主講提要，同組教師提出改進(jìn)和補(bǔ)充意見(jiàn)，得到認(rèn)同后，由集體備課主講人形成完整的教案。同科其他教師在備課時(shí)，再根據(jù)自己教學(xué)特色進(jìn)行完善，課后認(rèn)真寫(xiě)出教學(xué)反思。（2）繼續(xù)開(kāi)展組內(nèi)系列公開(kāi)課活動(dòng)，形成比教、比學(xué)的風(fēng)氣。組內(nèi)公開(kāi)課應(yīng)是同組集體備課的結(jié)晶，教師先說(shuō)課，后講課，再評(píng)課。教師間取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。在此基礎(chǔ)上推出校級(jí)公開(kāi)課人選。（3）教師在集體備課的基礎(chǔ)上制定自己本學(xué)期的精品課計(jì)劃，精品課教案要寫(xiě)成詳案，并注明每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法、傳授一種什么樣的學(xué)習(xí)方法，鞏固或培養(yǎng)什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每位老師每學(xué)期上一節(jié)精品課。計(jì)劃上報(bào)到學(xué)校后，由教導(dǎo)處統(tǒng)一編排制表，下發(fā)到教研組，教師可按表準(zhǔn)時(shí)參加聽(tīng)課。（4）每學(xué)年的九月份組織開(kāi)展一次“教學(xué)開(kāi)放日”活動(dòng)，各年級(jí)、各學(xué)科向社會(huì)、學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)放，懇請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)知名人事來(lái)校聽(tīng)課，廣泛征求他們對(duì)學(xué)校、班級(jí)、教師的意見(jiàn)。以便更好地改進(jìn)教育教學(xué)工作。（5）認(rèn)真做好學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，每位教師對(duì)自己的備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、上公開(kāi)課、案例研究、設(shè)計(jì)試卷、撰寫(xiě)教學(xué)隨筆、教學(xué)后記和論文總結(jié)等業(yè)務(wù)質(zhì)量開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)。營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專(zhuān)業(yè)、展示成果提供平臺(tái)。抓好教學(xué)常規(guī)管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。（1）備課注重實(shí)用性：要從課改的角度重新認(rèn)識(shí)備課，要由教什么，怎么教向?qū)W什么，怎么學(xué)轉(zhuǎn)變，補(bǔ)充書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。并將習(xí)題課、積累運(yùn)用課、單元驗(yàn)收課等復(fù)習(xí)課的教案編寫(xiě)納入到課時(shí)備課中，要求教師怎樣上課，就怎樣備，備課和上課要相符。學(xué)校每月檢查一次教案，檢查后寫(xiě)出指導(dǎo)意見(jiàn)，評(píng)出等級(jí)，并向教師反饋。（2）上課注重實(shí)效性：教師要以研究性學(xué)習(xí)的理念為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者、參與者和合作者、研究者和實(shí)踐者、開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者的身份出現(xiàn)在課堂上，教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在充分尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，有效提高課堂教學(xué)水平。學(xué)校安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)檢查課堂教學(xué)狀態(tài)。填寫(xiě)好查課記錄。每月公布一次查課結(jié)果。（3）作業(yè)注重針對(duì)性：要求教師布置作業(yè)時(shí)，要精選具有代表性、典型性、綜合性的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)，要堅(jiān)持“少而精”的原則，不留重復(fù)性作業(yè)和懲罰性作業(yè)。所留作業(yè)和測(cè)試卷，做到有發(fā)必收、有收必改、有改必講、有錯(cuò)必糾，重點(diǎn)問(wèn)題精批細(xì)改，對(duì)偏科生要面批面改，并適當(dāng)寫(xiě)出情感評(píng)價(jià)。（4）輔導(dǎo)注重關(guān)愛(ài)性：教師輔導(dǎo)既是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，也是對(duì)學(xué)生的尊重。要求教師在輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，要偏愛(ài)中差生，要關(guān)愛(ài)學(xué)困生，通過(guò)輔導(dǎo)縮小學(xué)生間成績(jī)的差距，防止兩級(jí)分化。輔導(dǎo)時(shí)還要做到：細(xì)心、耐心、恒心。多給他們一些讀書(shū)思考、答問(wèn)、演練的機(jī)會(huì)，教會(huì)其學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。（5）評(píng)價(jià)注重合理性：結(jié)合新課改的實(shí)際，改變以往單一的以考試成績(jī)?yōu)橹鞯脑u(píng)價(jià)方法，將評(píng)價(jià)手段和方式由單一的、定量的、靜態(tài)的變?yōu)槎嘣摹⒍ㄐ缘?、?dòng)態(tài)的。采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法，既重視學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，也重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。（6）考試注重真實(shí)性：要求教師在考試過(guò)程中要做到“三嚴(yán)”。即：嚴(yán)肅考試紀(jì)律，嚴(yán)格考試管理，嚴(yán)密考試命題。讓學(xué)生發(fā)揮真實(shí)水平，考出真實(shí)成績(jī)。除期末進(jìn)行三校聯(lián)考外，我校還強(qiáng)化了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作，狠抓平時(shí)各年級(jí)的自測(cè)和抽測(cè)。測(cè)試以后，要開(kāi)好“四會(huì)”。一是學(xué)習(xí)成績(jī)總結(jié)分析會(huì)，由教導(dǎo)處主持，任課教師參加，總結(jié)取得的成績(jī)，找出存在的不足，研究制定下一步改進(jìn)教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施和辦法；二是學(xué)生學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，全體師生參加，讓在測(cè)試中取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)將自己在學(xué)習(xí)方面的體會(huì)或做法向全體師生作以介紹。起到相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的作用；三是召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，檢查已定學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況，對(duì)達(dá)到目標(biāo)的同學(xué)，除進(jìn)行鼓勵(lì)表彰外，還要為他們確定新的奮斗目標(biāo)；四是召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)，通報(bào)本階段學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn)，宣傳教育法律法規(guī)，介紹學(xué)校的辦學(xué)舉措及教育孩子的有效方法，更好地架起學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)之間相互溝通的橋梁，以達(dá)到學(xué)校、家庭、社會(huì)共同教育學(xué)生的目的。鼓勵(lì)學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，構(gòu)建符合學(xué)校發(fā)展