新人教版小學(xué)年級體育教案：1、體育課常規(guī)

第一篇：新人教版小學(xué)二年級體育教案：1、體育課常規(guī)1、體育課常規(guī)教學(xué)目標(biāo)了解體育課堂常規(guī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)內(nèi)容1、體育課常規(guī)2、拍手游戲教學(xué)重點教學(xué)難點進一步熟悉課堂常規(guī)及安全意識學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)教學(xué)過程引出(體育課堂的要求?)課堂常規(guī)的教育（學(xué)生）1、學(xué)生要在上課鈴響前到達操場，上課鈴響后，立即靜、齊、快地按規(guī)定隊形排好隊、等候老師上課。2、在體育委員整隊，向老師報告人數(shù)和老師宣布本課的內(nèi)容時，學(xué)生要立正。3、上課不遲到、不早退、不曠課、因故不能上體育課的，要課前請假，并寫好請假條（事假由班主任簽字，病假由校醫(yī)證明）。上室外課時不戴帽子、圍巾、手套、不穿大衣、裙子；不帶鋼筆、小刀等尖利物品和穿膠底鞋上課。5、嚴(yán)格組織紀(jì)律性，注意安全，嚴(yán)防傷害事故發(fā)生。6、愛護場地器材；未經(jīng)許可，不得動用教師課堂前布置的場地和器材。課前體育委員要組織同學(xué)協(xié)助老師布置場地、器材。課后教師指定組要收交器材，并及時收交器材室。四、師生互相討論五、拍手游戲:分組進行練習(xí)（同桌）五、歸納小結(jié)下課

第二篇：1小學(xué)四年級體育教案：體育課課堂常規(guī)教育體育課課堂常規(guī)教育學(xué)習(xí)目標(biāo)：加強學(xué)生體育課的常規(guī)教育；對學(xué)生進行組織紀(jì)律教育。學(xué)習(xí)內(nèi)容：講解體育課課堂常規(guī)；介紹教材內(nèi)容；整理隊列隊型。體育課堂常規(guī)，是為了保證體育教學(xué)工作的正常進行，對學(xué)生提出一系列的基本要求，是學(xué)校體育教學(xué)管理的一項重要工作。實施課堂常規(guī)，不僅有助于建立正常的教學(xué)秩序，嚴(yán)密課的組織，而且對加強學(xué)生的思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性,建設(shè)精神文明都有十分重要的作用。在實施新的《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)時更應(yīng)該加強體育課堂常規(guī)的要求。體育課的課堂常規(guī)是一個規(guī)章，是一個制度，每個學(xué)生都必須遵照執(zhí)行，不允許有超出常規(guī)以外的學(xué)生。為了上好每一節(jié)體育課,增強學(xué)生體質(zhì),達到上課的目的。俗話說：“沒有規(guī)矩,不成方圓”特制定本常規(guī)。課前要求：1．體育委員上課前應(yīng)主動與任課教師聯(lián)系，明確課的內(nèi)容與要求，教師要了解有無見習(xí)生。2．體育教師應(yīng)組織指導(dǎo)學(xué)生或親自動手，及時布置和檢查場地，準(zhǔn)備教具，一切準(zhǔn)備工作應(yīng)在課前準(zhǔn)備就緒。3．學(xué)生因病（包括女生例假）、傷，不能上課時，課前應(yīng)主動向體育教師說明情況。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同情況，布置他們隨堂見習(xí)或參加適當(dāng)?shù)幕顒?。見?xí)生在見習(xí)時不得聊天，復(fù)習(xí)功課或離開現(xiàn)場。4．教師檢查和整理好自己的服裝儀表后，應(yīng)提前到達規(guī)定的集合地點等候上課。課中要求：1．準(zhǔn)時集合上課：上課鈴響后，由體育委員及時在指定地點集合整隊，檢查上課人數(shù)。2．上課禮節(jié)：體育委員整好隊伍，下達“立正”口令，然后向教師報告上課人數(shù)，隨后師生相互問好。教師即向?qū)W生宣布本課任務(wù)與要求，遲到學(xué)生向教師報告，說明原因，經(jīng)教師允許后方可入列。3．上課服裝：學(xué)生上體育課時應(yīng)穿運動服和球鞋，不準(zhǔn)穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、涼鞋，不準(zhǔn)戴帽子、頭巾和手套、不準(zhǔn)佩戴徽章和攜帶小刀等。4．每次上課教師必須嚴(yán)格點名制度。學(xué)生不得遲到早退和曠課，全學(xué)期中，缺課1/3以上時間者不予評定成績。遲到、早退超過15分鐘，作曠課論處。5．上課時，學(xué)生必須自覺遵守課堂紀(jì)律，注意安全，愛護器材，服從教師及小組長的指揮，努力完成各項練習(xí)任務(wù)，學(xué)生在課堂中不得嬉笑打鬧。不經(jīng)教師允許不得擅自離開課堂。否則作曠課論處。6．課結(jié)束前，教師要集合全班學(xué)生，對本次課進行小結(jié)評比，指出優(yōu)缺點，提出課后練習(xí)要求，宣布下次課內(nèi)容，布置學(xué)生課后整理場地和歸還器材。7．下課時教師離隊前向?qū)W生告別“同學(xué)們再見”，學(xué)生立正齊聲回答“老師再見”！課后要求：1．下課后教師應(yīng)檢查學(xué)生整理場地和歸還或移交器材的情況，以保證下節(jié)課教學(xué)的正常進行。2．課后教師應(yīng)主動征求學(xué)生對本課意見，寫好課后小結(jié)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進教學(xué)。3．教師對缺課的學(xué)生做進一步了解，必要時給予補課或輔導(dǎo)。授課要求：1．老師在講課時所有學(xué)生要注意聽講，嚴(yán)禁交頭接耳說話。2．在練習(xí)時同學(xué)們要認(rèn)真模仿，作好練習(xí)，但不得離開隊列。3．課堂氣氛要積極向上，嚴(yán)禁有不和諧的聲音出現(xiàn)。教后隨記：體育課上我們要始終繃緊安全這根弦，知道安全第一的重要性。這就需要從點滴小事做起，如體育課上必須穿運動服、運動鞋；體育課上嚴(yán)禁攜帶鉛筆、小刀、直尺、鑰匙等堅硬、尖銳物品。不得在操場旁的臺階上跳上跳下，不得攀爬國旗臺、足球門等；未經(jīng)允許，不得在操場一角的運動器械處以及沙坑處玩耍。體育課上我們要嚴(yán)格遵守各項規(guī)章制度，做到一切行動聽指揮。體育課時，如無特殊情況，必須在上課鈴響之前列隊到達上課地點，不許任何同學(xué)以任何理由私自留在教室（若被其他科任教師留下，則要確認(rèn)該科任教師是否到場），如遇特殊情況不能上體育課，需家長出示相關(guān)證明，隨堂見習(xí)。學(xué)生到達操場后，在預(yù)備鈴響之前可以散隊進行小范圍的自由活動，鈴響后則由體育委員集合、整隊，清點人數(shù)，并向教師匯報情況。課上要認(rèn)真聽講，有秩序的進行各項體育活動，不嬉笑打鬧，不隨便離開操場，做到一切行動聽指揮。課后由小組長帶隊，有秩序的帶離操場，如遇下午第一節(jié)，需組織學(xué)生聽廣播做完眼保健操后再帶離操場。這些都是要求學(xué)生每一堂課必須做到的不能當(dāng)做開玩笑的問題。

第三篇：體育課常規(guī)教案體育課常規(guī)教案學(xué)習(xí)內(nèi)容:體育常識、室內(nèi)活動學(xué)習(xí)目標(biāo):了解課堂常規(guī)的主要內(nèi)容,培養(yǎng)對體育運動的興趣。第一部分：體育常識:課堂常規(guī):教學(xué)重點:理解課堂常規(guī)的意義教學(xué)難點:養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)組織教法:一、導(dǎo)入新課出示課題:課堂常規(guī)二、傳授新知1、教師講解什么是課堂常規(guī)?他包括哪些方面的內(nèi)容?(課前常規(guī)、上課常規(guī)、下課常規(guī))2、教師講解體育課堂常規(guī)的主要內(nèi)容。①必須穿運動鞋上體育課。②在條件許可時,應(yīng)穿運動衣褲上體育課。③上課前應(yīng)取下衣服上的紀(jì)念章、校徽,口袋中不能放小刀、鉛筆、剪刀、鑰匙等尖銳、堅硬的物品。④在體育課前二三分鐘到達規(guī)定的地點,準(zhǔn)備上課。⑤遲到，嚴(yán)肅向老師打報告，經(jīng)老師同意后方可進入隊例⑥體育課中要主動配合教師,遵守課堂紀(jì)律,有秩序地做練習(xí),不哄鬧,不做有危險的動作。⑦愛護體育器材,按教師的要求搬運和發(fā)放器材。下課時要清點器材,及時歸還體育室,避免損壞或遺失。⑧下課前要整隊,認(rèn)真聽取教師或同學(xué)對課的小結(jié)。3、分組討論、交流各自遵守課堂常規(guī)的情況。4、教師根據(jù)本課內(nèi)容,出示幾道是非題,指導(dǎo)學(xué)生分組討論。三、鞏固新知1、教師指導(dǎo)學(xué)生帶著問題小組討論。A說一說,為什么要建立體育課課堂常規(guī)?B議一議,體育課課堂常規(guī)有哪些主要內(nèi)容?C你在平時做到了哪些?還有哪些方面需要改進?2、學(xué)生開展討論,相互交流,相互評議。第二部分室內(nèi)活動:分左右教學(xué)重點:理清左右的關(guān)系教學(xué)難點:能正確分清哪邊是左哪邊是右組織教學(xué):1、教師帶領(lǐng)學(xué)生做辨別左右方向的游戲。2、學(xué)生自我判斷教師提出的方向,認(rèn)清左右方向及身體的左右部位。3、教師講解、示范動作,引導(dǎo)學(xué)生觀察。4、學(xué)生觀察教師的示范動作,跟隨教師模仿練習(xí)。5、初步掌握動作后,打亂順序,隨意提問,提高學(xué)生的快速反映能力及快速辨別左右方位的能力。6、集中思想,開動腦筋,快速準(zhǔn)確地回答教師提出的方位,并做出相應(yīng)的完整動作。7、總結(jié)上課內(nèi)容，宣布下課，師生告別。

第四篇：初中體育《籃球》教案新人教版籃球教材內(nèi)容籃球：運球、雙手胸前傳接球課的目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。2、技能目標(biāo)：鞏固提高運球、傳接球技術(shù)動作和對球的控制和支配能力，發(fā)展靈敏、速度、耐力等身體素質(zhì)。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。開始部分2’1、體育委員整隊，清點人數(shù)。并向教師報告。2、師生問好，宣布本課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，以及注意事項。組織：成四列橫隊集合。要求：精神飽滿，注意力集中。準(zhǔn)備部分8’一、配樂游戲：小漁網(wǎng)（4’）方法：游戲開始，擔(dān)任“小漁網(wǎng)”的同學(xué)在場內(nèi)用手觸及正在跑動的其他同學(xué)，其他同學(xué)用各種躲閃、擺脫動作在場內(nèi)積極跑動，被觸到者加入“小漁網(wǎng)”，等“小漁網(wǎng)”擴大到四人時，重新組成二個“小漁網(wǎng)”進行活動。以此類推，逐漸組成許多“小漁網(wǎng)”直到剩下最后一名時游戲結(jié)束。規(guī)則：（1）“小漁網(wǎng)”不得松手觸人。（2）在游戲過程中不得逃出界外，被迫出界者作被觸到論處。二、熟悉球性（4’）方法：球繞肘轉(zhuǎn)、繞腰、膝轉(zhuǎn)、“8”字繞環(huán)，指尖撥球，各種姿勢的拋接球等。教法：講解，示范，師生按規(guī)則集體練習(xí)。要求：“魚”要機智、靈活、勇敢?！棒~網(wǎng)”要動腦筋、協(xié)力、果斷、快速。二、組織：散點練習(xí)教法：講解、示范，指導(dǎo)學(xué)生自由模仿、創(chuàng)造練習(xí)。要求：球盡量不要落地?；静糠?0’一、運球：（6’）A、高低運球，B、單手前后左右運球，C、左右手交替運球，D、體前變向運球，E、胯下運球，F(xiàn)、急停急起運球。重點：運球的手型，按拍球的部位、力量。要求：原地和行進間交替進行。護球盡量眼睛注意前方。二、搶運球（5’）方法：在整個籃球場上進行。一半同學(xué)持球，另一半同學(xué)無球。游戲開始，持球同學(xué)在場內(nèi)運球，在運球中要躲避無球同學(xué)的搶斷，無球同學(xué)則用合理的動作進行搶斷球，一旦搶到球后互換。規(guī)則：A、無球者不得用推、拉等犯規(guī)動作搶球，B、發(fā)生被迫運球出界或違例情況，按被搶斷論處。重點：對球的控制與掌握難點：技術(shù)要準(zhǔn)確熟練三、原地二人一球傳接球（3’）重點：上下肢協(xié)調(diào)配合四、原地二人一球運球、傳球（2’）重點：技術(shù)的銜接連貫五、4人一球，行進間運球后傳球（4’）重點：弧線運球、跑動、雙手胸前傳接球。六、4人一球，一人防守，三人傳接球。要求：雙手傳接球，進攻隊員可運球移動，防守隊員搶斷球積極。七、接龍傳球接力比賽（6’）方法：分兩組進行，左右間隔2-3米，前后間隔4-5米，“接龍”傳球20只球，以完成時間和成功率多少定勝負(fù)。重點：傳接球的快速能力和準(zhǔn)確性。一、組織：在籃球場內(nèi)散點練習(xí)教法：教師講解、示范，指導(dǎo)學(xué)生自由模仿、創(chuàng)造練習(xí)。教師巡視、指導(dǎo)、糾錯。二、組織：同上在球場內(nèi)散點教法：教師講解、示范、學(xué)生練習(xí)。要求：先進行一對一的“搶運球”練習(xí)，然后共同“搶運球”嚴(yán)格按照規(guī)則進行。三、四練習(xí)的組織教法：講解、示范、糾錯，教師巡視指導(dǎo)。五、六練習(xí)的組織、七練習(xí)的組織。（略）教法：講解、示范，練習(xí)，比賽。要求：先練習(xí)，后比賽。結(jié)束部分5’一、整理運動：伸展放松操1-4節(jié)。二、小結(jié)，本課優(yōu)缺點，收回器材。組織：散點，宣布下課。教法：聽音樂，教師講解、示范，學(xué)生模仿練習(xí)。組織：成四列橫隊集合。備注，器材，藍球，24個。課的預(yù)計1、練習(xí)密度：55%左右；2、運動負(fù)荷：中上；3、平均心率：130次/分左右4、最高心率：180次/分。心率曲線（略）

第五篇：雪》教案1新人教版《第6課雪》教案1教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)文章運用強烈的對比手法。2．理解作者的思想感情，體會作品中閃現(xiàn)出的理想光芒與對生活的熱愛。教學(xué)重點、難點1．景物描寫的特點。2．理解文章語言的深層含義。教學(xué)時數(shù)二課時教學(xué)過程第一課時1．給下列加點字注音。磬口(qìng)忙碌(lǜ)脂粉奩(lián)灼灼(zhuó)嘻笑(xī)褪盡(tuì)朔方(shuò)凜冽(lǐnliè)2．解釋下列詞語。博識：見識廣博。凜冽：刺骨的寒冷。天宇：這里指天空。宇，上下四方。精魂：精靈，魂靈。消釋：消溶。升騰：(火焰、氣體等)向上升起。江南的雪“滋潤美艷之至”，北國的雪則“如粉”、“如沙”，隨著旋風(fēng)蓬勃奮飛。作者以鮮明的形象，展現(xiàn)了兩幅各具特色的畫面，營造了兩種不同的情感氛圍。本文文字精辟，蘊含豐富，需要細(xì)細(xì)品讀。教師借助多媒體電腦，演示江南的雪，北國的雪，讓學(xué)生感受漫天．．，《雪》寫于1925年，正值不平凡的年代。南方的革命形勢蓬勃發(fā)展，可謂是春暖花開之日，然而，北方還處于一片寒凍之中。面對黑暗的現(xiàn)實與酷冷的季節(jié)，魯迅以徹底的革命民主主義戰(zhàn)士的姿態(tài)，去尋求“革新的破壞者”，去戰(zhàn)取理想的春天。他不僅以小說、雜文進行戰(zhàn)斗。而且“有了小感觸，就寫些短文，??以后印成一本，謂之《野草》?！薄兑安荨饭彩丈⑽脑姸?，也是魯迅追求革命真理、抒情述懷與進行對敵斗爭的記錄。本文也是魯迅當(dāng)時內(nèi)心世界形象化的表現(xiàn)。初步體會“一切景語皆情語。”學(xué)生交流自己最喜歡的句子，并談體會。四、閱讀課文，整體感知學(xué)生討論、交流，理清文章思路。全文可分兩個部分。第一部分(1～3段)，描寫江南的雪與雪野，抒發(fā)渴望美好生活的感情。第二部分(4～6段)，描寫朔方的雪，表現(xiàn)了對冷酷現(xiàn)實的不滿與反抗。五、學(xué)習(xí)課文第一部分學(xué)生朗讀課文第1至3段，思考如何劃分兩個層次?明確：第一層(第一自然段)，描寫充滿生機的江南柔雪。第二層(第二至第三自然段)，描寫孩子們塑雪羅漢的情景。提問：第一自然段作者從哪幾個方面細(xì)致地描寫了江南的雪?學(xué)生討論、交流。四是幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飛著”，“嗡嗡地鬧著”。這一“飛”一“鬧”煞時使整個雪野活躍起來，呈現(xiàn)出一派生氣勃勃的景象。這里，不僅使讀者看見爛漫的冬花，而1且仿佛聽到吟唱的春蟲，感受到作者熱烈期待春天的心聲。提問：在第二至三自然段中，找出描寫孩子們塑雪羅漢的動作與神情的詞語，體會其作用。學(xué)生討論、交流。明確：為了進一步擴展雪野的意境，使江南的雪富有生命力，作者用樸素的語言描繪了一幅兒童塑雪羅漢的水墨畫，通過“呵”、”偷”、“訪問”、·t拍手”、“點頭”、“嘻笑”這些充滿活力的詞，刻畫了兒童特有的動作與神情，反映了他們天真活潑、純潔的心靈，真切、傳種、熱鬧、有趣。雪羅了人的生命。六、小結(jié)第一部分作者滿懷對美好事物的憧憬，回憶江南雪冬的自然美景。雖是回憶，卻是展望。雖是冬天，卻已聽到春天的腳步聲。在苦寂中，作者回憶兒時的生活。因為兒童是人類的春天，寫兒童不怕嚴(yán)冬，朝氣蓬勃，更加表現(xiàn)了作者對春天的殷切期待與熱烈呼喚。行文雖未免流露寂寞的心情，但卻閃爍著理想的光芒。第二課時一、聽寫詞語：博識、消釋、褪盡、凜冽、嘻笑、朔方。二、學(xué)習(xí)課文第二部分學(xué)生朗讀第4至6段，思考：這部分可分為哪兩個層次?明確：第二部分可概括為兩個層次：第一層(第四自然段)，寫朔方飛雪的磅礴氣勢。第二層(第五至六自然段)，寫朔方飛雪的精神。提問：第四自然段，作者用什么寫法來描繪朔方飛雪的?學(xué)生討論、交流。最后兩段，作者從雪與雨的關(guān)系上，進一步深化朔方飛雪蓬勃奮飛的意境，與篇首相呼應(yīng)。嚴(yán)寒使雨死掉，“雨的精魂”變成雪，但雪不屈于嚴(yán)寒?！霸跓o邊的曠野上，在凜冽的天宇下”旋轉(zhuǎn)、升騰。這里包含的詩人的感情，是對寒冷環(huán)境的反抗，也是對不屈的、斗爭的品格的歌頌，有荷戟獨彷徨的孤寂之感，也有永不停息戰(zhàn)斗的倔強精神。魯迅在孤獨的心境中，以磅礴的語言，抒發(fā)了自己同凜冽的嚴(yán)冬一樣的社會勇猛奮戰(zhàn)的激情。滋潤美艷的“南方的雪”，寄托了魯迅對美好理想的熾熱追求，這旋轉(zhuǎn)飛騰的“朔方的雪”則蘊蓄了魯迅反抗冷酷的現(xiàn)實社會的斗爭品格。三、理解語句含義結(jié)合課文理解下列語句，探究括號里的問題。、1．暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。(用“冰冷的”“堅硬的”“燦爛的”修飾“雪花”，強調(diào)了什么?)2．那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。(“隱約著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”分別形容江南的雪的什么特點?)3．是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。(“孤獨的雪”、“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思?)學(xué)生討論、交流。四、學(xué)習(xí)文章寫法引導(dǎo)學(xué)生談自己讀了這篇散文詩后的體會，互相交流。明確：本文是一篇借景抒情的散文詩，作者的思想感情全部傾注于對景物的描繪中。行文雖然也流露出一種孤寂的情緒，但是掩蓋不住作品中閃現(xiàn)出的理想光芒與對生活的熱愛。寫法特點：①景物描寫由點及面，由靜到動，逐漸展開。②強烈的對比手法，使記憶中2的江南雪野生氣勃勃的景象襯托出空曠寂寞、荒涼寒冷的現(xiàn)實的北方雪野。五、小結(jié)是中最適合中學(xué)生閱讀的一篇。作者細(xì)致生動地描寫了江南的雪景與北方的雪景，并在比較中表現(xiàn)了自己的傾向。作者更為欣賞“朔方的雪”，因為“朔方的雪決不粘連”、“奮飛”、“旋轉(zhuǎn)”、“升騰”。體現(xiàn)了一種獨立與張揚的個性精神，這種精神也是作者一以貫之的前行動力。．教后反思:《雪》是魯迅散文詩集《野草》中最優(yōu)美的抒情篇章之一，文章篇幅雖然不長，卻用生動形象的語言對照描繪了“江南的雪”與“朔方的雪”兩幅雪景圖，深切地表達了作者對往事和現(xiàn)實的種種復(fù)雜感情，情感委婉含蓄，寓意隱晦深邃，自《雪》問世以來，對它的題旨的解說的爭議很多。魯迅先生的散文詩集《野草》，向來以意象詭奇、主旨隱晦為名，堪與李商隱的《無題》詩比肩。故此，教學(xué)來自《野草》的此文，最忌因襲某一家言而束縛教者和學(xué)者的思維，應(yīng)在兼采諸家之說的基礎(chǔ)上，對文本中“雪”的意象進行了獨特的詮釋；教者，宜放縱馳騁，盡力傳達出具有個人色彩的見解，而使學(xué)者能夠得到某中觸發(fā)，以與作者心靈融合，與文本意旨溝通。

第一篇：第6課側(cè)手翻-小學(xué)二年級下冊體育教案學(xué)習(xí)階段：水平一學(xué)習(xí)目標(biāo)：在活動中，學(xué)生能夠初步掌握和做出側(cè)手翻的動作，并且在活動中相互配合，體現(xiàn)出良好的團隊精神。學(xué)習(xí)內(nèi)容：側(cè)手翻學(xué)習(xí)步驟：一、情景導(dǎo)入教師活動：1.集合隊伍，體委整隊，報數(shù)報告老師。2.宣布課的任務(wù)和要求。3.組織學(xué)生進行隊列練習(xí)（四列橫隊成二列橫隊的上步學(xué)習(xí)，老師先示范，然后組織學(xué)生自主和集體練習(xí)）。學(xué)生活動：1.迅速集合隊伍，做到快、靜、齊。2.細(xì)心觀察老師的講解示范，積極找自己的伙伴相互練習(xí)。3.在集體練習(xí)中，勇于展示自己。組織：四列橫隊和分散練習(xí)：Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx二、合作探究、掌握技能重點：側(cè)手翻的動作方法和要領(lǐng)（強調(diào)手一定要用力來推）。教師活動：1.組織學(xué)生自主進行游戲和準(zhǔn)備活動，要求要充分活動好自己的身體，老師巡視學(xué)生的活動情況。2.老師先做出側(cè)手翻動作，要求學(xué)生觀察，看老師的動作有什么特點，手腳的位置和其是怎樣配合的。3.詢問學(xué)生的觀察情況，老師進行總結(jié)，再示范，強化技術(shù)要求，使學(xué)生能夠有一定的動作概念。4.組織學(xué)生自主進行練習(xí)，并觀察學(xué)生的練習(xí)情況，留心學(xué)生在練習(xí)中存在的問題。5.集合，選較好的同學(xué)進行演示，然后老師把學(xué)生存在的不足及時講出，組織學(xué)生兩人一組，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。6.技術(shù)展示，側(cè)手翻接力比賽。7.總結(jié)該課，進行自評和老師點評。學(xué)生活動：1.認(rèn)真聆聽和觀察老師的講解示范，積極開動腦筋。2.積極投入練習(xí)，密切與同伴合作，反復(fù)嘗試，不怕苦不怕累。3.積極進行比賽活動，充分戰(zhàn)時自己，有集體榮譽感，能把集體的利益放在第一位。4.通過評價，對自己的表現(xiàn)有一種成就感。組織：如圖：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx場地器材：籃球場一片

第二篇：小學(xué)體育課《側(cè)手翻》說課稿《側(cè)手翻》說課稿尊敬的各位評委、老師，大家上午好，我是來自XXXXXX，我今天說課的內(nèi)容是《技巧—側(cè)手翻》，下面我將從八個方面進行闡述。一、指導(dǎo)思想二、教學(xué)內(nèi)容三、教學(xué)背景分析四、單元計劃五、教學(xué)過程六、教學(xué)效果評價七、本課特點八、教學(xué)反思下面對各個部分進行展開說明一、指導(dǎo)思想本課堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以“學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會體育與健康學(xué)習(xí)”的理念為指導(dǎo)，遵循循序漸進的教學(xué)原則，按照運動技能形成的規(guī)律及學(xué)生身心發(fā)展的特點，由易到難，層層深入地引導(dǎo)學(xué)生，通過探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)的過程，提高課堂教學(xué)的實效性，從而促進技能的形成，促進身心健康發(fā)展。二、教學(xué)內(nèi)容1.技巧——《側(cè)手翻》2.游戲：小螃蟹賽跑教材版本：北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材體育教學(xué)指導(dǎo)用書第四冊三、教學(xué)背景分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析側(cè)手翻是技巧教材手翻類動作內(nèi)容之一，經(jīng)常練習(xí)可以增強肩、臂和腰腹力量，體會翻轉(zhuǎn)動作的時空感，為學(xué)習(xí)其他手翻類動作奠定基礎(chǔ)。側(cè)手翻的動作要點是兩臂依次推撐地面，兩腿依次擺動，然后兩手依次推離以形成翻轉(zhuǎn)的動力。初學(xué)側(cè)手翻有一定的難度，尤其是在教學(xué)中，要幫助學(xué)生克服心理與生理上的困難，樹立信心，在教師的指導(dǎo)下，循序漸進，逐步提高，堅持練習(xí)，才能把側(cè)手翻動作學(xué)會學(xué)好。（二）學(xué)生情況分析我所任教的四年級1班的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些簡單的技巧動作，但是學(xué)生普遍上肢力量差，尤其是對側(cè)手翻時身體倒置的動作有畏難情緒。這給技術(shù)的掌握帶來了困難，因此在學(xué)習(xí)側(cè)手翻前，我重點加強了有人扶持的手倒立，靠墻手倒立的教學(xué)，幫助學(xué)生克服心理障礙，從而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)側(cè)手翻。通過前2次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了有人扶持的手倒立動作，并能在同伴幫助下完成大分腿的倒立動作，明確了側(cè)手翻時依次著地的順序，一部分學(xué)生能夠完成側(cè)手翻的動作，但是大部分學(xué)生在側(cè)手翻時身體不能挺直，翻轉(zhuǎn)時不能形成扇面，側(cè)手翻的方向不正的現(xiàn)象。在本課教學(xué)中將采取以下措施幫助學(xué)生改進，使學(xué)生進一步掌握動作。（1）通過講解示范使學(xué)生明確造成“側(cè)手翻時身體不能挺直，翻轉(zhuǎn)時不能形成扇面”的最主要的原因是屈髖、屈膝。通過在有標(biāo)志的墊上練習(xí)和有人扶持的大分腿練習(xí)、用腳觸標(biāo)志物等練習(xí)來改進。（2）通過設(shè)置不同寬度的練習(xí)區(qū)和在皮筋中練習(xí)，使學(xué)生進一步明確在練習(xí)時手腳盡可能成一條直線，為后面更好的完成動作打下基礎(chǔ)。（三）教學(xué)目標(biāo)及重難點基于以上分析，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1．進一步學(xué)習(xí)側(cè)手翻技術(shù)，掌握正確的手腳支撐的位置，改正屈髖、屈腿的問題2．通過教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的上肢及腰腹的力量，增強維持身體平衡的能力3．通過本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷，克服困難、戰(zhàn)勝自我的優(yōu)良品質(zhì)以及互幫互助、團結(jié)協(xié)作的精神教學(xué)重難點：教學(xué)重點：推手、展體教學(xué)難點：手腳支撐點盡量落在一條直線上四、單元計劃《側(cè)手翻》單元安排6次課，本課是第3次課進一步學(xué)習(xí)側(cè)手翻技術(shù)，掌握正確的手腳支撐的位置，改正屈髖、屈腿的問題五、教學(xué)過程本課教學(xué)共分為四個部分：開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分。開始部分：安排的內(nèi)容是：貫徹課堂常規(guī)和隊列練習(xí)，設(shè)計這一內(nèi)容的意圖是通過練習(xí)使學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)班集體榮譽感。準(zhǔn)備部分：安排的內(nèi)容是：自編墊上韻律操，設(shè)計這一內(nèi)容的意圖是通過自編墊上韻律操，充分拉伸學(xué)生的韌帶，活動身體的各個部位，并將側(cè)手翻的基本動作要素融入其中?；静糠郑合旅嫖覍静糠种小秱?cè)手翻》的教學(xué)過程進行詳細(xì)闡述。從以下十一個方面介紹教、學(xué)、練的過程。1.復(fù)習(xí)有人扶持的手倒立通過復(fù)習(xí)有人扶持的手倒立,讓學(xué)生體會倒立時身體姿勢的時空感覺，為學(xué)習(xí)側(cè)手翻做準(zhǔn)備。2.復(fù)習(xí)有人扶持的分腿手倒立計這一內(nèi)容的目的是讓學(xué)生體會空中分腿的動作，改進側(cè)手翻時屈髖、勾腳尖的錯誤，為本課繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3.觀看示范，體會完整動作通過觀察教師示范動作，讓學(xué)生知道側(cè)手翻的完整動作，建立正確的動作表象。4.推手練習(xí)，逐漸增加擺腿高度設(shè)計這一環(huán)節(jié)的意圖就是，通過不斷提高擺腿高度，讓學(xué)生重點體會翻轉(zhuǎn)時的身體姿態(tài)，體會身體在擺動過程中的時空感，能夠把身體打開，形成扇面，突破本課的教學(xué)重點。5.用手沾水進行練習(xí)，觀察手印設(shè)計意圖就是通過用手沾水練習(xí)，觀察手印，幫助學(xué)生掌握手撐地的正確位置.6.講解利用皮筋限制練習(xí)的方法設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是通過皮筋的限制性練習(xí)，讓學(xué)生體會在翻轉(zhuǎn)時的身體姿態(tài)，解決屈髖、屈膝問題。7.學(xué)生分組練習(xí)學(xué)生能夠在有限制的范圍內(nèi)進行練習(xí)，做到展體、立腰，能夠六點盡可能在一條直線上，進一步突破本課的難點。8.腳觸懸掛物練習(xí)為了解決學(xué)生翻轉(zhuǎn)過程中屈腿、勾腳尖的問題，讓學(xué)生練習(xí)時用腳觸懸掛物，讓學(xué)生在翻轉(zhuǎn)過程中有意識的展體、伸腿、繃腳尖，使身體在翻轉(zhuǎn)過程中形成扇面。9.學(xué)生自主練習(xí)，選擇不同的寬度設(shè)計四個不同寬度的練習(xí)區(qū)域，讓學(xué)生自己選擇，要求能夠在規(guī)定區(qū)域內(nèi)完成練習(xí)，并給自己的學(xué)習(xí)做一個評價。（滿分、優(yōu)秀、良好、合格）10.學(xué)生展示為學(xué)生提供展示的機會，并引導(dǎo)學(xué)生能正確的評價自己的學(xué)習(xí)狀況，提高練習(xí)的積極性主動性。11.游戲：小螃蟹賽跑設(shè)計這一游戲的意圖是：增強學(xué)生的上下肢協(xié)調(diào)配合能力，提高腰腹肌力量，為繼續(xù)學(xué)習(xí)側(cè)手翻提供支持和保障。結(jié)束部分：我安排了一個放松韻律操。目的是讓學(xué)生經(jīng)過一節(jié)緊張的學(xué)習(xí)過后，有一個放松，調(diào)節(jié)呼吸，調(diào)整心態(tài)。然后是小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，宣布下課。六、教學(xué)效果評價1.教師評價在練習(xí)中教師提示學(xué)生注意動作的要點。鼓勵學(xué)生克服困難，對完成動作好的學(xué)生給予展示的機會。2.學(xué)生自評、互評能夠在30厘米寬的范圍內(nèi)完成動作為優(yōu)秀能夠在40厘米寬的范圍內(nèi)完成動作為良好不能在50厘米寬的范圍內(nèi)完成動作為加油運動負(fù)荷預(yù)計：本課練習(xí)密度預(yù)計為35-40%左右，最高心率為150次/分七、本課特點1、以“學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會體育與健康學(xué)習(xí)”的理念為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生克服困難，積極主動的學(xué)習(xí)。前期我主要是讓學(xué)生練習(xí)手倒立、從有人扶持的手倒立到無人扶持的靠墻手倒立。讓學(xué)生體會頭朝下的感覺，同時加強上肢力量的練習(xí)，讓學(xué)生在雙手支撐時更穩(wěn)定。用體操墊保護學(xué)生，讓學(xué)生克服恐懼心理。為了讓學(xué)生掌握雙手著墊的順序，我在墊子上貼上了一條直線，線的作用是讓學(xué)生練習(xí)時從開始到結(jié)束，六個點在一條直線上。并且我在直線上貼了兩個點，作為學(xué)生手撐地的位置。為了讓學(xué)生更好的觀察手撐地的位置是否準(zhǔn)確，讓學(xué)生用手沾水進行練習(xí)，然后觀察手印，看看手撐地的位置是否準(zhǔn)確。2、發(fā)揮輔助器材的作用，促進技能的形成，提高實效性。用皮筋進行輔助練習(xí)，目的是為了幫助學(xué)生解決屈髖的問題，三人一組，進行練習(xí)，通過不同高度，不同寬度，輔助學(xué)生進行練習(xí)。讓學(xué)生掌握在規(guī)定的寬度內(nèi)完成技術(shù)動作用。腳觸懸掛物練習(xí)的目的是利用一個高度來刺激學(xué)生，讓學(xué)生用腳去觸懸掛物，讓學(xué)生體會展寬、伸腿、繃腳尖。每塊墊子的背面都有兩條平行的線。寬度不一樣。在練習(xí)時，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇不同的寬度，對自己進行測試。3、以小組學(xué)習(xí)為主，便于學(xué)生互相幫助、互相學(xué)習(xí)。本節(jié)課在練習(xí)時，主要以三人一組的小組合作方式進行練習(xí)，這種分組的練習(xí)方式，不僅可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，在練習(xí)時可以幫助別的同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，也能鞏固自己對知識的掌握。八、教學(xué)反思1、技巧類教學(xué)安全是關(guān)鍵技巧類教學(xué)，是小學(xué)生非常喜歡的內(nèi)容，側(cè)手翻是技巧類教學(xué)中的一個基本動作，但是很少有教師上這個內(nèi)容，最主要的原因就是因為側(cè)手翻教學(xué)有一定的危險性，并且學(xué)生沒有接觸過頭朝下的手翻類動作。所以，開始學(xué)習(xí)的時候，我采用循序漸進的方法，先從提高學(xué)生上肢力量下手，三人一組，練習(xí)有人扶持的手倒立，和有人扶持的分腿手倒立。讓學(xué)生體會頭朝下的感覺，和頭朝下時分腿的感覺。并且在練習(xí)時，采取保護幫助的方法，鋪上墊子，讓學(xué)生消除恐懼心理，同時培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。2、以學(xué)生為主體進行練習(xí)。學(xué)生經(jīng)過前兩次的課的學(xué)習(xí)，雖然已經(jīng)消除了恐懼心理，但是在練習(xí)時動作不規(guī)范，所以我在墊子上貼了一條線和兩個點，讓學(xué)生明白完成動作要在一條直線上。用手沾水進行練習(xí)的方法，是為了糾正學(xué)生手撐地位置不準(zhǔn)確的問題，便于學(xué)生觀察。用拉皮筋，限制屈髖、屈腿，用皮筋的柔軟和彈性，消除學(xué)生恐懼的心理。用踢懸掛物的練習(xí)，激勵學(xué)生，在練習(xí)時有意識的繃直腳尖。3、問題與不足在本次課的教學(xué)中我還發(fā)現(xiàn)了一些問題與足，比如擺腳方向不正，身體姿態(tài)控制不好。在今后的教學(xué)中不僅要仔細(xì)觀察，還要及時地加以糾正、引導(dǎo)，提高學(xué)生的體操意識，讓學(xué)生懂得保護與幫助及自我保護的重要性，逐步養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣及安全運動意識，從而使學(xué)生們的身心得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。以上是我對《側(cè)手翻》這個教學(xué)內(nèi)容的具體闡述，希望得到各位專家的批評指正，感謝各位老師的傾聽，謝謝！

第三篇：側(cè)手翻教案教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠了解側(cè)手翻的`動作要點，明確并掌握快、穩(wěn)、收的技術(shù)動作，形成自我保護意識。2.過程與方法目標(biāo)：在練習(xí)中，培養(yǎng)模仿、觀察、想象能力，發(fā)展柔韌素質(zhì)和協(xié)調(diào)、平衡、控制能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在集體教育環(huán)境中，能體現(xiàn)相互幫助、積極進取、團結(jié)合作精神，在參與體驗成功的樂趣中，培養(yǎng)自信心，有利于個性風(fēng)采的形成。教學(xué)重、難點：重點：腿要直，要注意時機，兩腿要在一條直線上!難點：快、穩(wěn)、收等技術(shù)要點一氣呵成，動作協(xié)調(diào)連貫優(yōu)美。教學(xué)過程：(一)開始部分1.課堂常規(guī)：集合整隊、點名報數(shù)、安排見習(xí)生、檢查服裝、宣布上課。2.學(xué)生集中注意力，教師表揚激勵：大家精神狀態(tài)都特別好，一起進入一種全新的.、有趣的教學(xué)模式。(二)準(zhǔn)備部分小游戲“喊數(shù)抱團”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如報“二”就兩人一組，翹背，炒豆子;報“三”就三人一組壓肩;報“一”就活動關(guān)節(jié)，為學(xué)習(xí)本節(jié)技能課做準(zhǔn)備。(三)基本部分(1)講解示范講解示范動作要領(lǐng)并引導(dǎo)學(xué)生觀看掛圖，得出動作要領(lǐng)(兩臂平舉，上體后傾，左腿側(cè)舉，落地屈膝，右腿向側(cè)上方擺，兩手依次在前方撐地，經(jīng)分腿倒立過程，兩腳著墊，并腿直立)(2)分組練習(xí)練習(xí)1：輔助練習(xí)-靠墻分腿倒立、分腿倒立翻轉(zhuǎn)成分腿站立練習(xí)(體會分腿倒立感覺)，集體練習(xí)2-3次。易犯錯誤：分腿倒立時屈髖、沖肩，側(cè)翻不經(jīng)倒立，側(cè)翻方向不正，身體沒挺直…練習(xí)2：保護幫助下進行完整動作練習(xí)，分組練習(xí)10分鐘。易犯錯誤：蹬地擺腿無力;翻轉(zhuǎn)不流暢;手、腳落點不在一條直線上;保護幫助者站位不對或者保護幫助方法不對。練習(xí)3：強化糾正分組練習(xí)3-5次①在地面上畫好直線，強調(diào)兩手在一條直線上。②在練習(xí)者前方拉一根橡皮筋，要求腿從上面越過。在分組練習(xí)過程中，學(xué)生相互之間進行觀察和修正動作，教師控制各組之間的進行順序和次數(shù)，發(fā)現(xiàn)問題，個別解決和整體修正。(3)課課練，8分鐘，一組跳繩，第二組仰臥的車輪跑，第三組立臥撐，第四組做沙袋，每兩分鐘輪換一次。(四)結(jié)束部分：1、音樂伴奏下，邊唱邊跳《讓我們蕩起雙槳》自編操放松。2、學(xué)生總結(jié)收獲，教師補充評價。3、整理器材：體操館，墊子30塊，皮筋6個!4、宣布下課：師生再見

第四篇：《體操側(cè)手翻》說課稿《體操側(cè)手翻》說課稿尊敬的各位評委大家好！今天我說課的內(nèi)容是《體操側(cè)手翻》。指導(dǎo)思想是以《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，“以健康第一”，在鍛煉身體的同時，加強心理健康教育，貫徹以“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，提高自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強、果斷，自信等優(yōu)良品質(zhì)。整節(jié)課的順序是這樣的：一、教學(xué)對象本次課的授課對象是水平（五）高中一年級，由于高中學(xué)生具有好動，活潑的特點，但又具有較強的創(chuàng)造力和自學(xué)能力，針對這一特點，我采用了啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)法，充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進學(xué)生努力達到教學(xué)目標(biāo)。二、課次本次課屬于本單元的第一次課。三、教材分析本課教學(xué)內(nèi)容是體操的側(cè)手翻技術(shù)，側(cè)手翻是體操運動最常用的技術(shù)，是中學(xué)體操教學(xué)的重要組成部分。本課著重側(cè)手翻的練習(xí)，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課的重點就是使學(xué)生正確的掌握體操側(cè)手翻，同時這也是本節(jié)課的教學(xué)難點。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)這次學(xué)習(xí)的目標(biāo)是體現(xiàn)全面發(fā)展，體現(xiàn)創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，也是具有可測評性的。分為以下三個目標(biāo)：1、運動技能：通過側(cè)手翻練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育活動的態(tài)度和行為。2、身體健康：使學(xué)生基本掌握側(cè)手翻，發(fā)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)能力，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鍛煉。3、社會心理健康：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)，以及密切配合的集體主義精神、團隊意識五、教學(xué)方法1、本課的教法：A、提問教學(xué)法——通過提問個別學(xué)生會不會做側(cè)手翻，看沒看過奧運會體操表演，從而引起全體學(xué)生的興趣。B、講解示范法——通過師生互幫互助做有人扶持手倒立---有人幫助側(cè)手翻---自己完成側(cè)手翻，循序漸進的教與練。C、討論、歸納法——討論是以如何掌握側(cè)手翻，如何做出個漂亮的側(cè)手翻為中心，旨在鼓勵學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)整堂課后的所學(xué)所感進行討論、歸納。2、學(xué)習(xí)方法：A、自主、合作、探究學(xué)習(xí)B、互幫互助，學(xué)會自我保護C、體現(xiàn)合作與團隊精神D、考評價法E、結(jié)反思法六、教學(xué)過程1、準(zhǔn)備部分：課開始時，先通過師生互幫互助做有人扶持手倒立---有人幫助側(cè)手翻---自己完成側(cè)手翻。讓學(xué)生有展示的平臺。同時在玩的過程體會動作，通過以表演的形式讓學(xué)生認(rèn)識到掌握技術(shù)的重要性。2、基本部分，這也是我們這節(jié)課精彩有特色的環(huán)節(jié)：A、手推車接力比賽：鞏固和提高學(xué)生的手腕力量，為側(cè)手翻的教學(xué)服務(wù)。B、主動參與階段：通過講解示范技術(shù)動作，講解動作要點，然后練習(xí)有人扶持手倒立，讓學(xué)生先掌握手倒立動作，再讓學(xué)生練習(xí)有人幫助側(cè)手翻動作，最后讓學(xué)生自己完成側(cè)手翻，教學(xué)過程循序漸進、層層深入，適時恰當(dāng)點評。C、分層次教學(xué)：接著讓學(xué)生開展自主練習(xí)，兩人互幫互助，小組長發(fā)揮骨干作用。在這個過程中，學(xué)生可以利用場地上的直線側(cè)手翻，達到“四點一線”的完美體現(xiàn)，老師巡視輔導(dǎo)，與學(xué)生愉快互動，從而糾正錯誤動作。此階段是解決重點，突破難點的具體措施。D、成功展示教學(xué)：學(xué)生互相觀摩學(xué)習(xí)，表揚鼓勵技術(shù)掌握較好的同學(xué)，讓他們展示動作，體驗成功樂趣、達到共同提高的目的。E、對待差生：培養(yǎng)學(xué)生活潑愉快、不怕困難、頑強拼搏的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)。3、結(jié)束部分：課的結(jié)束部分，安排了放松舞讓學(xué)生在練習(xí)的同時達到身心放松，另外為彌補課中動作技術(shù)學(xué)習(xí)時間的不足，還布置學(xué)生課后進行靠墻手倒立，做到身體成一直線。促使學(xué)生多一些時間從事體育運動，從而達到提高身體素質(zhì)，增進身體健康的目的。整節(jié)課預(yù)計密度約40—45%，平均心率120—130次/分。根據(jù)本節(jié)課的要求，所用場地為有直線標(biāo)志的水泥地或塑膠跑道，錄音機一臺。我的說課完畢，謝謝！

第五篇：體育課《側(cè)手翻》評課稿體育課《側(cè)手翻》評課稿體育課《側(cè)手翻》評課稿聽了林**老師上的側(cè)手翻這堂課，我的感受頗多。體育課已經(jīng)成為學(xué)校教育中越來越重要的一部分，在現(xiàn)代教學(xué)中教師的職責(zé)不僅在于“教”，更在于指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”，要把教會學(xué)生掌握身體鍛煉的方法和培養(yǎng)學(xué)生的“自主學(xué)練”能力作為歸宿。側(cè)手翻是體操類教材，屬于體操類教材中的技巧類，這一教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，動作完成的技術(shù)含量較高，對于小學(xué)生在技能的掌握還是缺乏一定的自控能力，如何使其在課堂中表現(xiàn)出積極樂觀、樂于展示？林老師的課基本功扎實，課前準(zhǔn)備充分，教具選擇形象，整節(jié)課重視學(xué)生的主動參與，使學(xué)生在自我探索中體驗成功的快樂。整堂課林老師沒有把技術(shù)動作直接告訴學(xué)生，而是通過各種練習(xí)，層層深入，教學(xué)內(nèi)容由易到難，設(shè)置不同難度的挑戰(zhàn)模式，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中不會感到無聊，相反的是激發(fā)了學(xué)生的自信心和成就感。在練習(xí)中自己體會，同伴間相互探索和交流。林老師的語言既有親和力又有激情，符合小學(xué)生的年齡特點，這大大的帶動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且使得學(xué)生的注意力能夠高度集中，在學(xué)生身體很累的情況下依然能夠開心的完成各種動作。林老師的個人專業(yè)素質(zhì)扎實，在側(cè)手翻示范環(huán)節(jié)，動作完成的非常到位，這贏得了學(xué)生崇拜和贊許的目光，這無形中對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的動力。課的最后，設(shè)計了一個素質(zhì)練習(xí)——左手摸右腳尖。由于整節(jié)課對手腕、手臂的練習(xí)較多，在此設(shè)計一放松環(huán)節(jié)，很好的發(fā)展了學(xué)生的柔韌性。這也體現(xiàn)出了這節(jié)課的全面發(fā)展的原理。最后也說說我的一些不成熟的觀點：1.課的基本部分，隊形的組織上太縮在了一起，沒有放開。導(dǎo)致練習(xí)的時候動作做不到位，并且有許多同學(xué)的腳還會踢到別人，造成了很大的安全隱患。2.利用語言激勵，增強學(xué)生的自信心，同時也充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，消除了學(xué)生的懼怕心理，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主體地位。

第一篇：小學(xué)高年級體育課教案《魚躍前滾翻》教學(xué)設(shè)計說明一、指導(dǎo)思想：在教學(xué)中牢固樹立健康第一暄指導(dǎo)思想，以學(xué)生為主體，在學(xué)練過程中，通過教師的引導(dǎo)、啟發(fā)、設(shè)疑等Ｌ讓學(xué)生來討論、嘗試、體驗、探究激湊學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自主性和創(chuàng)造性，使每?學(xué)生在認(rèn)識上、感情上、態(tài)度上積極發(fā)展，構(gòu)成民主的、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氣氛，使學(xué)生主動參與獲取技能和查識。二、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：了解魚躍前滾翻的技巧動作，培養(yǎng)學(xué)生的時空感知能力。2.技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)魚躍前滾翻的技巧動作，使80％的學(xué)生能夠掌握動作。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)孤生的注意力、自尊、自信心和勇敢、頑強的精神。4.社會適應(yīng)目標(biāo)：培養(yǎng)團結(jié)合作、互相幫助的品質(zhì)，提高安全意識。三、教材安排：1.遠撐前滾翻2.站在標(biāo)志處，跳起遠撐前滾翻3.越障礙魚躍前滾翻4.完整動作練習(xí)四、教學(xué)順序：1.準(zhǔn)備部分(8分鐘）（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，講文明懂禮貌通過課堂常規(guī)教學(xué)，不僅讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、要求及安全意識，更重要通過師生問好，培養(yǎng)學(xué)生講文明懂禮貌，建立平等的師生關(guān)系。（2）思想集中，熱身運動，活躍情緒通過集中注意力練習(xí)、自由組合選擇項目（踢毽子、跳繩、跑步、做游戲、徒手操、技巧等練習(xí)，使學(xué)生身體發(fā)熱，逐步達到運動的最佳狀態(tài)，避免運動傷害事故的發(fā)生，使身心盡快進人學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.基挬部分(33分鐘）新課標(biāo)的╙學(xué)理念，教師是學(xué)生的引導(dǎo)者和幫助者。教師在教學(xué)中改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而是有意識去創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑，讓學(xué)生帶著問題去練習(xí)、觀察、思考?掦究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。(1)主教材——?觃前滾翻，緊貼學(xué)生生活，通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自我保護意識和能力，使學(xué)生終身受益。教師：同學(xué)們?回想一下我們已學(xué)過哪些滾翻動作？學(xué)生：前滾翻，后滾翻，側(cè)滾翻，遠撐前滾翻。教師：同學(xué)們講的很好，下來就將你們說的前滾翻、遠撐前滾翻的動作再體驗一下好嗎？學(xué)生：好教師：同學(xué)們，你們回校上課都用什么交通工具？學(xué)生：走路、騎自行車……教師：那你們有從車上摔下或絆倒過嗎？學(xué)生：有，沒有教師：若有，那你們有沒有采取什么保護措施那？學(xué)生：沒有；不知道怎么做；摔就摔了，怎么保護……教師：那你們想不想知道呢？學(xué)生：想教師：那好，請同學(xué)們先看幾張圖片絆倒時摔下時跳下時學(xué)生：議論，這是前滾翻？是跳起前滾翻？是魚躍前滾翻？……教師：這就是我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——魚躍前滾翻通過問答，教師有目的的將學(xué)生逐漸引向本課的主教材魚躍前滾翻。它貼近學(xué)生生活，激起了學(xué)生求知、探索的欲望，提高了學(xué)生主動參與的興趣。教師：同學(xué)們，你們根據(jù)自己的觀察、理解，先體驗一下魚躍前滾翻的動作。然后思考：魚躍前滾翻是單腳起跳還是雙腳同時起跳？學(xué)生實踐：兩腳同時起跳教師：魚躍騰空時，身體哪個部位先觸墊？學(xué)生實踐：兩臂前伸，含胸，兩手撐墊教師：兩手撐墊后，身體應(yīng)怎樣？學(xué)生實踐：屈臂、低頭、團身，向前滾翻此時，教師也可根據(jù)學(xué)生掌握情況，自己或有目的找學(xué)生做完整動作，加深學(xué)生對動作的理解和掌握。在教學(xué)中，教師要善于設(shè)疑，讓學(xué)生帶著問題去練習(xí)、觀察、思考，從中找出動作要點，激發(fā)學(xué)生去探究，提高學(xué)生的鍛煉興趣。同時，在小組練習(xí)中，對于不能完成動作的學(xué)生，加強保護與幫助，或降低動作標(biāo)準(zhǔn)的難度，消除心理障礙，稍有進步，就給予掌聲鼓勵，增強他們完成動作的信心和決心，從中得到成功的喜悅，也體現(xiàn)了同學(xué)之間互相幫助，團結(jié)合作的精神，同時又提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。（2）副教材—游戲（越過障礙物），鞏固所學(xué)知識。通過比賽，讓學(xué)生體驗成功的喜悅和失敗的沮喪，增強學(xué)生的自尊和自信以及抗挫心理，同時讓學(xué)生懂得同隊之間的團結(jié)合作、同心協(xié)力是取得勝利的主要因素。3.結(jié)束部分(4分鐘）（1）通過師生互動的方式，使學(xué)生們?nèi)砑∪獾玫椒潘?，使學(xué)生從興奮狀態(tài)過渡到相對的穩(wěn)定狀態(tài)，有利于學(xué)生身心健康。（2）學(xué)生自評，教師總評。（3）下課，師生再見，收還器材，讓學(xué)生養(yǎng)成懂禮貌，愛護公物的習(xí)慣。

第二篇：小學(xué)體育課籃球教案小學(xué)體育課籃球教案本課貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本”和“健身育人”的教學(xué)理念，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。從發(fā)展學(xué)生身體的基本活動能力，激發(fā)學(xué)生參與體育健身活動的角度出發(fā)，讓學(xué)生帶著問題去探索，去實踐，并提供一定的探究和創(chuàng)造空間，在教與學(xué)的雙邊活動中，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的意識和能力及創(chuàng)新精神。所確立的以"我們是小小籃球運動員"為主題的體育主題式情境故事教學(xué)實踐課。本課的器材，源于兒童常見的籃球，將它作為教學(xué)的載體一物到底，并根據(jù)中年級學(xué)生的生理、心理特點，進行教材的編排。力求使學(xué)生在玩中學(xué)、玩中練、玩中創(chuàng)、玩中體驗體育課的情趣所在。在教學(xué)中，我將每一部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容用小標(biāo)題形象生動化，創(chuàng)設(shè)了一系列的情境來激發(fā)學(xué)生的求知欲望。整堂課由歡樂總動員、健身園、練兵大本營、歡樂童年和媽媽的愛貫穿在一起。使整節(jié)課沿著情景環(huán)節(jié)的步步深入，語言誘導(dǎo)營造情境氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和產(chǎn)生情感體驗。同時在教學(xué)中還適時地運用簡單、易懂得英語作為一種輔助手段，給教學(xué)注入新的活力，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)習(xí)的積極性。在師生同"練"的過程中，給學(xué)生充分活動的空間，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在各個領(lǐng)域中去發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，相互合作，鞏固練習(xí)，自由創(chuàng)造。讓學(xué)生運用籃球充分“動”起來，使學(xué)生在“動”中體現(xiàn)自我價值和體會鍛煉的樂趣，激發(fā)創(chuàng)新意識；在“創(chuàng)”中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現(xiàn)自我，達到教學(xué)目的，提高學(xué)習(xí)成績，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中享受成功的喜悅，使學(xué)生的基本活動能力和自我鍛煉的能力得到提高。讓學(xué)生在歡樂、輕松的氛圍中初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)，又懂得群體合作的精神。使兒童的個性在課堂這個“小社會”中得到培育及發(fā)展。活動對象：XXX班活動人數(shù)：N人任課教師：徐英教學(xué)目標(biāo)：1、通過故事情景的教學(xué)，讓學(xué)生初步掌握運球的動作技能，熟悉球性。2、初步掌握創(chuàng)編游戲的方法和規(guī)則。3、經(jīng)過學(xué)生的各種練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極思考和探究欲望。發(fā)展學(xué)生的上肢力量、協(xié)調(diào)和靈敏等素質(zhì)。發(fā)展學(xué)生的動手動腦能力，提高學(xué)生的思維想象能力和奔跑協(xié)調(diào)能力。4、培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和群體活動中主動表現(xiàn)自我的能力，及學(xué)生團結(jié)協(xié)作、積極進取、互幫互助的精神。一、創(chuàng)設(shè)情景：歡樂總動員1．放背景音樂《運動員進行曲》，學(xué)生從四面八方走過來，成四列橫隊集合。體委用英語口令：Atease，Attention.2．師生用英語相互問好。3．導(dǎo)入本課主題。導(dǎo)入教學(xué)----情景故事為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動情景激發(fā)學(xué)生的興趣。師拿出一張姚明打籃球的圖片：Whoishe？生：HeisYaoMing.師：Whatishedoing？生：Heisplayingbasketball.師：你們想不想學(xué)姚明哥哥？生：想。師：今天我們就當(dāng)一次籃球運動員，去體驗姚明哥哥童年走過的路程。師：宣布本課內(nèi)容。【設(shè)計意圖：借助"向姚明哥哥學(xué)習(xí)"、雙語教學(xué)和背景音樂不僅能讓學(xué)生進入情景，且能給教學(xué)注入新的活力,同時也能夠激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。】二、情景展開---熟悉角色：(一)、健身園：1、熱身運動。背景音樂《拍皮球》（時間3分30秒）強度–