《柳永詞兩首》導(dǎo)學(xué)案教師版《柳永詞兩首》導(dǎo)學(xué)案教師版《柳永詞兩首》導(dǎo)學(xué)案教師版《柳永詞兩首》導(dǎo)學(xué)案教師版編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:《柳永詞兩首》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解有關(guān)詞的文體知識及詞的幾個發(fā)展階段和兩大流派。

2、有感情吟誦詩詞，品味語言，理解意境。

3、準(zhǔn)確把握作者的情感，培養(yǎng)詩詞鑒賞能力。

4、背誦整首詞。

【學(xué)習(xí)重點】

1、準(zhǔn)確把握作者的情感，培養(yǎng)詩詞鑒賞能力。

2、背誦整首詞。

【學(xué)習(xí)難點】

1、品味詞的語言，鑒賞詞中形象。

2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法，分析表達(dá)效果。

【學(xué)法指導(dǎo)】

誦讀法

品讀

品味鑒賞法第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解詞的相關(guān)知識；2、了解作者柳永。

3、鑒賞《望海潮》【預(yù)習(xí)案】1、看《點撥》中的“助讀資料”，填空。（1）詞的起源：興產(chǎn)生于唐，盛行于宋，并在宋代發(fā)展到高峰。詞即歌詞，指可以和樂歌唱的詩體，即詞是詩的一種，所以又稱“長短句”、“詩余”、“曲子詞”、“歌詞”等。（2）詞有多種詞調(diào)或詞牌，各種詞調(diào)規(guī)定了各種調(diào)的文字聲韻的固定格式，包括字句多少、平仄、押韻等。（3）詞的分類：按字?jǐn)?shù)可分為小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59—90字）、長調(diào)（91字以上）按段的多少可分為單調(diào)、雙調(diào)、三疊等。（詞的段落叫：闕或片）按作家的流派風(fēng)格可分為豪放和婉約派（豪放派的主要作家有蘇軾、辛棄疾等；婉約派的主要作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥等。（4）柳永（約987—約1053），北宋詞人。原名三變，字耆卿，排行第七，又稱柳七，景祐進(jìn)士，官屯田員外郎，世稱“柳三變”、“柳七”、“柳屯田”。他是北宋第一個專力寫詞的作家，且是長調(diào)（慢詞）的倡導(dǎo)者，其詞多描繪城市風(fēng)光和歌伎生活，長于抒寫羈旅行役之情。鋪敘刻畫，情景交融，語言通俗，音律諧婉。2、初讀全詞，把握字詞。

（1）、掌握下列加點字詞的讀音。

參差（cēn）（cī）

堤沙（dī

）

天塹

(qiàn

)

羅綺（qǐ

）

重（chóng

）湖疊巘(yǎn

)

羌管

(qiāng

)

釣叟

(sǒu)

千騎（jì

）

簫鼓（xiāo

）

（2）、解釋下列詞句的意思。

東南形勝：參差

：

天塹無涯：

千騎擁高牙：

重湖疊巘清嘉

：

羌管弄晴，菱歌泛夜：

嬉嬉釣叟蓮?fù)蓿?/p>

異日圖將好景：【探究案】一、整體感知

《望海潮》寫的是杭州的富庶與美麗。在藝術(shù)構(gòu)思上匠心獨遠(yuǎn)，上片寫杭州

，下片寫

西湖

，以點帶面，明暗交叉，鋪敘曉暢，形容得體。其寫景之壯偉、聲調(diào)之激越，與東坡亦相去不遠(yuǎn)。特別是，由數(shù)字組成的詞組，如“

三吳都會”、“

十萬人家

”、“

三秋桂子”、“

十里荷花”、“

千騎擁高牙”等在詞中的運用，或為實寫，或為虛指，均帶有夸張的語氣，有助于形成柳永式的豪放詞風(fēng)。二、合作探究1、這首詞描繪了一種怎樣的都市生活景象試說說作者是從哪些方面描寫杭州的繁華與美麗的，抒發(fā)了他怎樣的感情明確：=1\*GB3①環(huán)境美麗、經(jīng)濟繁榮、生活安定的都市生活圖景。=2\*GB3②從地理位置上；從歷史傳統(tǒng)上；從自然景觀上；從市井面貌上；從百姓生活上。=3\*GB3③抒發(fā)驚嘆贊美與艷羨之情。2、這首詞在寫景上有什么特點，采用了什么表現(xiàn)手法。明確：=1\*GB3①工于鋪敘，一句一景，寫景富有層次感。=2\*GB3②巧用點染?！包c”：“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華?！薄叭尽保鹤匀伙L(fēng)光之美；都市繁華之美；民生安樂之美。鋪陳：又叫“鋪排”，多見于古體詩中，它運用疊句的手法，使句式反復(fù)、對稱而又富于變化，在詩歌中主要起渲染烘托氣氛的作用?！緳z測案】做《點撥》中的“針對性訓(xùn)練”第1——5題第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、鑒賞《雨霖鈴》；2、背誦《雨霖鈴》?！绢A(yù)習(xí)案】初讀全詞，把握字詞1、給下列加點的字注音暮靄（?i）無語凝噎（yē）驟雨初歇（zhòu）2、理解詞句意思（1）都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。（2）多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！（3）今宵酒醒何處楊柳岸，曉風(fēng)殘月?！咎骄堪浮恳弧⒑献魈骄?、開頭三句：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇?！痹谌~中具有怎樣的作用明確：=1\*GB3①這三個句子交代了時間、地點以及詞人所處的特定環(huán)境。=2\*GB3②渲染氣氛，它渲染了一種凄楚悲涼的氣氛，從而為全詞奠定了低沉傷感情調(diào)，烘托出濃濃的離愁別緒。2、“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。”再次描寫景物，這里的景物描寫與開頭三句有什么不同表現(xiàn)了他怎樣的心情請用幾個形容詞加以概括。

明確：開頭三句寫的是眼前的景物，而這三句寫的是想象中的景物。這里的一個“念”字，表明了下面的景物是想象的、虛構(gòu)的，它實際上是詞人內(nèi)心深處那種“剪不斷，理還亂”的離愁別緒的形象化顯現(xiàn)。詞人此時的心情是惆悵、凄苦、悲涼的。3、統(tǒng)觀全詞作者運用了哪些藝術(shù)手法將凄涼哀婉的感情表現(xiàn)出來的明確：=1\*GB3①直接抒情上片：都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。下片：多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說！間接抒情（寫景）相結(jié)合。=2\*GB3②情景交融。上闕(離別時難分難舍的心情)寒蟬長亭驟雨—環(huán)境悲涼執(zhí)手相看無語凝噎—難分難舍千里煙波楚天遼闊—惆悵傷感（融情入景）下闋(想象中的別后情景)傷離別清秋冷落—愁意濃濃楊柳岸曉風(fēng)殘月—酒醒傷情好景虛設(shè)風(fēng)情難言—慘不成歡（以情帶景）=3\*GB3③虛實結(jié)合?！昂s凄切，對長亭晚，驟雨初歇”寫實；“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。”念”字告訴讀者下面為想像的景物，是虛寫?！敖裣菩押翁帡盍稌燥L(fēng)殘月?！痹~人設(shè)想旅途中的情景：待今宵酒醒之后，我將身在何方呢我的身邊還能有我的知心人陪伴我嗎不會有了，陪伴我的將只有岸邊楊柳，耳畔清風(fēng)，天邊殘月！

把楊柳、曉風(fēng)、殘月這三件最能觸動離愁的事物集中成為一幅鮮明的畫面，烘托出那種說不完訴不盡的離愁別緒。【檢測案】做《點撥》中的“針對性訓(xùn)練”第6——8題拓展閱讀雅俗共賞，去粗取精古有“陽春白雪、下里巴人”。文化的特點原本就是雅俗共賞。文化的多元化更是如今社會的基本形式，所以面對這樣紛繁雜亂的社會，如何審視文化是一個極其重要的課題。我以為，面對如此的考驗，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會雅俗共賞，去粗取精。“雅俗共賞”，是我們面對這樣一個文化沖擊，文化融合時首先要具備的能力。對于如此大的一個世界，充斥著無數(shù)民族，無數(shù)的文化。他們各自具有其自己的特點。如美利堅文化熱情外露，英格蘭文化拘謹(jǐn)內(nèi)斂。這些文化所產(chǎn)生的物質(zhì)文化更是天差地別，美國黑人的街舞繞舌，英國紳士的藍(lán)調(diào)爵士。這些都是文化上的差異，這些也是多元文化構(gòu)成所不可避免的因素。我們，作為新一代中國崛起后面臨世界狂潮沖擊的新生代，有一顆包容，共賞的心是必需的。歷史的教訓(xùn)告誡我們，只有包容并學(xué)習(xí)先進(jìn)，才能被歷史所接納，被世界所承認(rèn)。而應(yīng)該有一顆進(jìn)取，平淡而寬容的心去面對。只有敢于面對任何沖擊。才能堅定的繼續(xù)矗立著。“去粗取精”，是在學(xué)會包容之后智者的選擇，這是一種進(jìn)步的手段。文明文化的發(fā)展，自然是人類的努力，但是想要進(jìn)步，要求發(fā)展往往一些先進(jìn)的思考，在我們接受了之后，該做的就是去篩選，更甚者就是去吸取，去吸收。古代中國先進(jìn)的四大發(fā)明，對于阿拉伯人來說他們是接納，并雙手拿著交給了歐洲人，而歐洲人從阿拉伯人手中接過它們并把它們?nèi)谌朐诹俗约旱奈幕校庞辛恕靶潞铰返拈_辟”。學(xué)會吸收才是進(jìn)步的開始，如今英語的使用已可說是百分百，我們的成長正是充斥著英語歌曲。電影，這才是一種文化的吸收。反之，日本的漫畫，動畫進(jìn)入中國后只給大部分青少年留下迷戀游戲，電視的結(jié)果，這又是否該值得我們仔細(xì)思索。故而，最終最值得我們審視自己，審視文化的是：如何培養(yǎng)自己一種真正的審美能力?？梢哉f，只要有人類的地球，必然會仍然充滿各式各樣的文化。我們