一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)5篇一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)1

識(shí)字(一)

1、一去二三里

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

2、熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字，熟悉一種筆畫(huà)“一”。

3、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

4、觀看圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)字寫(xiě)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、辨認(rèn)“八、入”和“九、幾”。

四、教學(xué)預(yù)備：

生字卡片、插圖、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片。

五、課時(shí)支配：2課時(shí)

第一課時(shí)

43電39

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

2、熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字，熟悉一種筆畫(huà)“一”。

二、教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

三、教學(xué)難點(diǎn)：熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字，熟悉一種筆畫(huà)“一”。

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母(ai、iu、an、un、ing、er)、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)(zhi、chi、si、yi、wu)和三個(gè)三拼音節(jié)(jia、zuo、hua)。

2、激趣導(dǎo)入：開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，小伴侶們?cè)谄匆敉鯂?guó)里熟悉了很多“拼音伴侶”，也學(xué)會(huì)了不少漢字。從這節(jié)課開(kāi)頭，我們就要在“拼音伴侶”的關(guān)心下，到識(shí)字王國(guó)去熟悉更多的“漢字伴侶”，現(xiàn)在，讓我們向漢字王國(guó)動(dòng)身吧!

(二)、觀看圖畫(huà)，揭示課題：

1、看圖說(shuō)話。(示插圖引導(dǎo)同學(xué)邊觀看邊想象：圖上畫(huà)的是什么地方的景色?兩個(gè)孩子看到了什么?

2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà)，板書(shū)課題。

3、指名讀課題：誰(shuí)能讀課題，你是怎么熟悉這幾個(gè)字的?

4、結(jié)合詳細(xì)實(shí)例，引導(dǎo)同學(xué)理解“里”。

(三)、圖文結(jié)合，初讀課文：

1、老師范讀課文。

2、圖文結(jié)合，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小伴侶看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺(tái)”、“花”。

3、老師放慢語(yǔ)速范讀，同學(xué)輕聲跟讀。

(四)、自讀課文，學(xué)習(xí)生字：

1、同學(xué)自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

2、用不同的符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的字，同桌互幫互學(xué)。

3、全班溝通：在這篇課文里，你已經(jīng)熟悉了哪些字?是怎么熟悉的?(表?yè)P(yáng)能自主識(shí)字的同學(xué))

4、教同學(xué)字。

(1)讀一讀。

出示12個(gè)生字(帶拼音)，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。

重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)“四、十、三”。

變序抽取12張生字卡(帶拼音)，開(kāi)火車(chē)讀，競(jìng)賽讀。

(2)擺一擺。

人人動(dòng)手，把12張生字卡分成兩類(lèi)擺一擺。

小組溝通：說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。(“一”至“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是)

全班溝通。出示四行五列的方格(課文的格式)，請(qǐng)小伴侶把12個(gè)“生字伴侶”送回自己的“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里)。

(五)、朗讀感悟：

1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌相互讀，指名朗讀，全班齊讀。

2、把課文讀得有感情、有韻律。

(1)小山村的景色真美，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)圖中的小伴侶，讀讀課文，告知大家自己在什么地方看到了什么?你最喜愛(ài)圖中的什么景物?

(2)找好伴侶相互讀讀聽(tīng)聽(tīng)，相互正音。

(3)男女生競(jìng)賽讀。

課間活動(dòng)：全班表演唱《數(shù)鴨子》。

(六)、熟悉田字格，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”：

1、熟悉田字格。

(1)談話：小伴侶，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。

(2)引導(dǎo)同學(xué)了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

(3)拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫(xiě)英雄字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間?！?/p>

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”。

(1)老師介紹筆畫(huà)名稱“橫”，范寫(xiě)“一”，邊寫(xiě)邊敘述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要堅(jiān)決，稍上斜，收筆梢頓。

(2)同學(xué)描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，老師巡察;敘述后，同學(xué)連續(xù)練寫(xiě)。

五、作業(yè)布置：熟讀課文，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：四、十、三

七、課后反思：

其次課時(shí)

總44電40

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

2、觀看圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

二、教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：初步感受課文的意境。

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)、鞏固生字：

1、我會(huì)認(rèn)。

(1)變序抽取字卡，同學(xué)自由讀。

(2)做找伴侶嬉戲。出示插圖二(圖上的漢字?jǐn)?shù)字暫不寫(xiě))。嬉戲說(shuō)明：老師隨便點(diǎn)圖畫(huà)，說(shuō)“我的伴侶在哪里”，同學(xué)要快速舉起手中相對(duì)應(yīng)的字卡，并回答，“你的伴侶在這里”。老師相機(jī)貼上數(shù)字卡。

2、我會(huì)記。

(1)小組爭(zhēng)論：你是怎么記住這些字的?

(2)全班溝通。鼓舞同學(xué)用自己喜愛(ài)的方式記;重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)辨析“幾、九”“云、去”“人、入”來(lái)記住“九”“去”“八”。

3、我會(huì)用。

(1)摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。

出示梨樹(shù)圖(上面掛著12個(gè)梨子，每個(gè)梨子后面有一個(gè)字)。

指名摘果子。摘到果子后，領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍，并把這個(gè)字所在的詩(shī)句讀一遍。

(2)選生字卡填空。

黑板上出示六朵花、三條魚(yú)、兩個(gè)蘋(píng)果、一塊田、九本書(shū)等圖片，圖片下為相應(yīng)的詞語(yǔ)填空題。

指名選卡片填空，并帶大家齊讀。

3、溝通：我們四周還有哪些地方用上這一課的生字?

(二)、指導(dǎo)背誦課文：

1、全班齊讀課文兩遍。

2、限時(shí)背誦課文：給五分鐘時(shí)間，同學(xué)各自試著把課文背誦下來(lái)。

3、借助插圖背誦課文。

4、自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

(三)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“二、三”：

1、觀看課本中田字格里的字。

2、說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀看，你發(fā)覺(jué)了什么?(引導(dǎo)同學(xué)從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))

3、老師示范寫(xiě)“二、三”，邊寫(xiě)邊敘述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

4、同學(xué)分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與示范字對(duì)比。老師巡察，個(gè)別指導(dǎo)。

5、講評(píng)：講評(píng)后，同學(xué)連續(xù)練寫(xiě)。

(四)、課堂練習(xí)：

1、試背課文。

2、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，連一連。

12345678910

四十六一三九八二五七

五、作業(yè)布置：熟讀課文并背誦。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：黑板上出示六朵花、三條魚(yú)、兩個(gè)蘋(píng)果、一塊田、九本書(shū)等圖片

七、課后反思：

一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉14個(gè)生字，熟悉偏旁“女”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、觀看自選商場(chǎng)，了解自選商場(chǎng)的售貨方式，體會(huì)它給人們帶來(lái)的便利。

4、情愿在生活中主動(dòng)識(shí)字。

教學(xué)重、難點(diǎn)

熟悉本課的14個(gè)生字。情愿在生活中主動(dòng)識(shí)字。

教學(xué)預(yù)備

生字卡片、掛圖。

課時(shí)支配2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉14個(gè)生字，熟悉偏旁“女”。

2、正確、流利地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)：熟悉本課的14個(gè)生字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：情愿在生活中主動(dòng)識(shí)字。

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)、看圖揭題

1、用投影出示課文插圖，引導(dǎo)同學(xué)觀看畫(huà)面，提問(wèn)：這是什么地方?投影出示課題：自選商場(chǎng)。(“商場(chǎng)”兩個(gè)生字是注音的。)

2、指向本課生字“商場(chǎng)”，問(wèn)：誰(shuí)熟悉這兩個(gè)字：先指名認(rèn)讀生字，再全班同學(xué)認(rèn)讀生字。

(二)、生活識(shí)字展現(xiàn)、溝通

1、讓同學(xué)熟悉商品包裝上面的漢字并讀給同學(xué)聽(tīng)(四人為一組，進(jìn)行識(shí)字溝通)。

2、讓同學(xué)將商品包裝貼在教室的墻壁上，以便更多的同學(xué)進(jìn)行識(shí)字溝通。

3、小結(jié)：自選商場(chǎng)里的東西真多(用投影出示)。學(xué)習(xí)生字：東、西。

(三)、學(xué)習(xí)字詞

1、通過(guò)生活識(shí)字，你熟悉了哪些字?(指名認(rèn)讀不注音詞語(yǔ)。)假如遇到不熟悉的字怎么辦?(讓同學(xué)了解識(shí)字方法。)

2、借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。(然后在小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)狀況。)

3、讀書(shū)上9個(gè)注音詞語(yǔ)。(指名認(rèn)讀，每個(gè)同學(xué)讀一行詞語(yǔ)。)

4.鞏固字詞

(1)認(rèn)讀不注音的詞語(yǔ)(投影出示本課的9個(gè)不注音的詞語(yǔ))。

(2)認(rèn)讀詞語(yǔ)中的生字(生字用紅色打出，同學(xué)齊讀詞語(yǔ)中的生字：將詞語(yǔ)中的熟字去掉，只寫(xiě)下本課生字，指名認(rèn)讀;將這幾個(gè)生字打亂挨次再讓同學(xué)認(rèn)讀。)

(3)你是用什么方法記住漢字“本、筆”?出示一支毛筆，指出上面是竹子制成，下面是毛。那你怎樣記住漢字“筆”的?

(4)找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，把你熟悉的字讀給同伴聽(tīng)。

(5)在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字。

(6)“找伴侶”(拼合體字：場(chǎng)、奶、筆、作)。

(7)出示商品(圖)，同學(xué)貼商品標(biāo)簽(詞卡)。

(8)商品分類(lèi)。哪些東西擺在同一個(gè)貨架上?指名擺詞卡。讀詞。

(9)小結(jié)：商品分類(lèi)擺放，人們?cè)谧赃x商場(chǎng)購(gòu)物真便利。

(10)出示句子：“在自選商場(chǎng)里購(gòu)物真便利”，指導(dǎo)朗讀。

(四)、生活識(shí)字展現(xiàn)、溝通

1、指名認(rèn)讀商品包裝上的漢字。

2、同學(xué)去展板前認(rèn)讀商品包裝上的漢字。

3、總結(jié)：盼望同學(xué)們能在生活中熟悉更多的字。

五、作業(yè)布置：去超市認(rèn)商品。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：自選商場(chǎng)

七、課后反思：

其次課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、觀看自選商場(chǎng)，了解自選商場(chǎng)的售貨方式，體會(huì)它給人們帶來(lái)的便利。2、情愿在生活中主動(dòng)識(shí)字。

二、教學(xué)重點(diǎn)：熟悉本課的14個(gè)生字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：情愿在生活中主動(dòng)識(shí)字。

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、舉辦“擂臺(tái)賽”，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，請(qǐng)兩人讀詞語(yǔ)，其余同學(xué)做評(píng)委，比一比誰(shuí)說(shuō)得對(duì)。

2、聽(tīng)寫(xiě)生字“毛、巾、牙、尺”。

(二)、學(xué)習(xí)短文

1、談話激趣：(出示圖)今日有一位小伴侶第一次跟著媽媽來(lái)到自選商場(chǎng)購(gòu)物，他有什么感受呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)短文。

2、指導(dǎo)讀短文。

(1)自讀短文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，讀通順。

(2)指名分段讀，相機(jī)正音。

3、理解短文內(nèi)容。

(1)提問(wèn)激趣：假如你是記者，會(huì)向圖上的小伴侶提出什么問(wèn)題?假如你是圖上的小伴侶，會(huì)怎么回答呢?

(2)同桌練習(xí)。(啟發(fā)同學(xué)依據(jù)圖和聯(lián)系自己的感受“提問(wèn)”和“回答”)

(3)上臺(tái)演示，指導(dǎo)評(píng)價(jià)。結(jié)合圖理解“東西真多”;知道“東西”指的是商品;聯(lián)系短文和生活實(shí)際理解“真便利”。

4、指導(dǎo)朗讀。

(1)讀好句中的停頓。同學(xué)嘗試讀，指名讀，齊讀。

(2)指導(dǎo)用驚喜的語(yǔ)氣讀出“東西真多”和“真便利”。自由練讀，四人小組練讀，互評(píng)，推舉代表朗讀。

(3)齊讀詞語(yǔ)和短文。

(三)、擴(kuò)展活動(dòng)

舉辦“商品展銷(xiāo)會(huì)”

1、小組派代表介紹自己小組收集的商品包裝名稱。

2、同學(xué)給商品包裝名稱分類(lèi)。

3、選派每類(lèi)商品的促銷(xiāo)員，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀商品名稱，并用一兩句話介紹這種商品。

4、開(kāi)展“購(gòu)物”活動(dòng)。能讀出商品的名稱，就算購(gòu)買(mǎi)勝利。

五、作業(yè)布置：

1、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。

女—()()()

口—()()()

2、補(bǔ)充句子。

我去自選商場(chǎng)買(mǎi)了()、()、()。

3、和家人一起去自選商場(chǎng)熟悉更多的商品名稱。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：商品展銷(xiāo)會(huì)

七、課后反思：

一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)《勸學(xué)》這首古詩(shī)的學(xué)習(xí)，體會(huì)讀書(shū)、學(xué)習(xí)的重要性，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。

2、精確?????、流利地朗讀、背誦古詩(shī)，初步理解詩(shī)意。

3、在識(shí)字、寫(xiě)字過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固識(shí)字與寫(xiě)字的方法。

4、熟悉9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“更、書(shū)、勸、學(xué)、首、遲、發(fā)”7個(gè)生字，把握一個(gè)新部首。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、熟悉9個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。學(xué)會(huì)新部首。

2、關(guān)于讀書(shū)、學(xué)習(xí)的名人名言。

3、生字卡片。

4、同學(xué)提前查閱有關(guān)讀書(shū)的名人名言，以及顏真卿的資料。

第一課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，大家進(jìn)入學(xué)校，每天都在讀書(shū)、學(xué)習(xí)，大家知道關(guān)于讀書(shū)、學(xué)習(xí)的名人名言嗎?大家知道的可真不少!老師也找到了一些這們的名人名言。出示：學(xué)而不厭;天才出于勤奮;書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟;少壯不努力，老大徒傷悲;盛年不再來(lái)，一日難再晨;準(zhǔn)時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人;莫等閑，白了少年頭，空悲切。古人的目的就是要告知后人，要從少立志讀書(shū)自強(qiáng)、勤奮刻苦、珍惜時(shí)間，不能虛度過(guò)光陰，否則到老的時(shí)候會(huì)懊悔的。今日我們要學(xué)習(xí)唐代大書(shū)法家顏真卿寫(xiě)的一首詩(shī)《勸學(xué)》。顏真卿這個(gè)人物很出名，哪位同學(xué)能依據(jù)自己查到的資料給大家介紹一下?學(xué)過(guò)書(shū)法的同學(xué)都知道，顏真卿是唐代的大書(shū)法家，他制造的書(shū)法具有宏偉剛勁、大氣磅礴的獨(dú)特風(fēng)格，被稱為顏體。但是大家或許不知道，他全部的這些成果都來(lái)自于他從少的勤奮好學(xué)，后來(lái)他把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)受和體會(huì)寫(xiě)了出來(lái)，為后人留下《勸學(xué)》這首詩(shī)。

二、朗讀古詩(shī)，初步體會(huì)詩(shī)意。

1、老師示范讀詩(shī)，詩(shī)的節(jié)奏為：三更/燈火/五更雞，正是/男兒/讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)/不知/勤學(xué)早，白首/方悔/讀書(shū)遲。

2、老師領(lǐng)讀。

3、同學(xué)自由讀詩(shī)

4、個(gè)別同學(xué)讀詩(shī)，老師訂正字音。

5、同學(xué)齊讀古詩(shī)。

6、同學(xué)自由讀詩(shī)，同時(shí)找出要求會(huì)寫(xiě)的字。

三、在文本中學(xué)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的字。

1、學(xué)習(xí)“勸”：“勸”有兩個(gè)意思，一是拿道理勸說(shuō)人，使人聽(tīng)從，如“勸說(shuō)”;二是鼓舞，如“勸學(xué)”。誰(shuí)知道“勸”字在詩(shī)有是哪個(gè)意思?

2、學(xué)習(xí)“學(xué)”：朗讀詩(shī)的前兩句。

3、學(xué)習(xí)“更”：指導(dǎo)發(fā)音。

4、學(xué)習(xí)“書(shū)”：前兩句詩(shī)的意思是晚上要挑燈夜讀，早上雞叫就要起訂讀書(shū)。

5、學(xué)習(xí)“發(fā)”：“發(fā)”是多音字。

6、學(xué)習(xí)“首”。

7、學(xué)習(xí)“遲”：后兩名詩(shī)的意思是有的人青少年時(shí)期不勤奮，等到白頭時(shí)再想學(xué)習(xí)，唯恐已經(jīng)晚了。

8、認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字：學(xué)習(xí)“燈”“讀”“勤”“悔”。

四、再讀古詩(shī)，感情詩(shī)意。詩(shī)的用意是勉勵(lì)青少年及早努力，不虛度光陰。

五、背誦古詩(shī)。

六、鞏固生字

1、送字寶寶回家。將詩(shī)文抄在黑板上，同學(xué)將生字卡片貼到正確的位置。

2、多音字練習(xí)。

3、字理識(shí)字練習(xí)。出示“道”字的演化過(guò)程，讓同學(xué)練習(xí)敘述。

七、課后作業(yè)嫻熟背誦古詩(shī)。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

二、背誦古詩(shī)

三、認(rèn)讀生字卡片

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)可按字形結(jié)構(gòu)分類(lèi)。

五、課后練習(xí)

1、讀一讀。生自由讀、開(kāi)火車(chē)讀。同學(xué)選擇喜愛(ài)的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。體會(huì)背景圖的作用：小蜜蜂特別勤勞，我們要向它們學(xué)習(xí)。

2、寫(xiě)一寫(xiě)。指導(dǎo)同學(xué)把這些詞寫(xiě)在虛宮格里，寫(xiě)美觀。

3、背一背。指導(dǎo)同學(xué)嫻熟背誦《惜時(shí)》和三句名言，不必強(qiáng)調(diào)理解詩(shī)意。

六、課后作業(yè)。

1、書(shū)寫(xiě)生字。

2、書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)：勸學(xué)、頭發(fā)、同學(xué)、遲早、首長(zhǎng)。

一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo):

1、熟悉8個(gè)生字。精確?????、工整書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。把握先中間后兩邊的筆順規(guī)章。

2、培育自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3、借助拼音讀熟、讀懂韻文，教育同學(xué)養(yǎng)成早起熬煉身體的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂韻文，培育早起的良好習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、做早操的音樂(lè)、生字卡。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、活動(dòng)導(dǎo)入

今日的天氣可真冷啊!小伴侶們，讓我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，暖暖身體好嗎?師生伴隨《做早操》的音樂(lè)一齊做運(yùn)動(dòng)。

師：不但我們學(xué)校生要做早操，小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂也要做早操。他們是怎樣做早操的呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌《早操》。請(qǐng)大家齊讀課題。

二、觀賞激趣

1、運(yùn)用多媒體課件向同學(xué)展現(xiàn)早晨欣欣向榮的景象。早晨太陽(yáng)升起，萬(wàn)物清醒，人們紛紛來(lái)到大樹(shù)下、花叢中進(jìn)行晨練。

師：快說(shuō)說(shuō)你們都看到了什么?

2、伴隨音樂(lè)，老師進(jìn)行范讀課文。

(圖畫(huà)美、音樂(lè)美、文字美深深地吸引著同學(xué)，情境的創(chuàng)設(shè)最大潛能地調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。)

三、同學(xué)自學(xué)

1、自讀課文，把不熟悉的字標(biāo)出來(lái)，問(wèn)問(wèn)老師、同學(xué)。(允許下座位溝通)

2、找出你喜愛(ài)的詞語(yǔ)或句子，多讀幾遍。

四、識(shí)字

1、假如這些生字娃娃從課文中跳出來(lái)，你還熟悉它們嗎?老師出示卡片同學(xué)快速認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)早、做、操是平舌音。

2、拿出你的生字卡片，開(kāi)頭我們今日的超級(jí)小考官，同桌相互考考看!

3、識(shí)字嬉戲。開(kāi)火車(chē)接兒歌、組詞的嬉戲，看卡片，拍手。如：它是誰(shuí)?它是起。什么起?起來(lái)的起。

(生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，在合作學(xué)習(xí)中關(guān)心同學(xué)掃清文字的障礙。)

五、學(xué)習(xí)溝通

1、讀一讀，誰(shuí)情愿把兒歌讀給大家聽(tīng)。其他的同學(xué)當(dāng)靈耳朵，聽(tīng)的要求：發(fā)音是否精確?????，聲音是否嘹亮。

(引導(dǎo)同學(xué)正確評(píng)價(jià))

2、說(shuō)一說(shuō)，兒歌里寫(xiě)的做早操是什么樣子?

3、連一連。

小露珠跳來(lái)跳去

小鳥(niǎo)兒跑來(lái)跑去

小蜜蜂滾來(lái)滾去

學(xué)校生飛來(lái)飛去

4、看一看，我們?cè)賮?lái)看看它們是怎樣做早操的?？春竽銈冇惺裁锤惺?

5、讀一讀，帶著你們的感受讀課文。

(教學(xué)中培育同學(xué)的語(yǔ)感，就要讓同學(xué)說(shuō)好話、讀好文，讀讀練練中，同學(xué)也在接受美的熏陶。)

六、指導(dǎo)背誦

多么好玩的兒歌啊!讓我們把它記在心里吧!配上音樂(lè)，依據(jù)提示同學(xué)在課堂上熟讀成誦。

，起得早，

來(lái)去，

在做操。

七、拓展學(xué)習(xí)

1、你還見(jiàn)過(guò)誰(shuí)做早操?請(qǐng)你也試一試寫(xiě)一首小詩(shī)好嗎?以小組為單位溝通。

2、小組展現(xiàn)，評(píng)比出今日之星

(同學(xué)要學(xué)會(huì)遷移、運(yùn)用。小組間探究學(xué)習(xí)使同學(xué)插上想象的翅膀，進(jìn)行了美的創(chuàng)新。)

八、老師總結(jié)

一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)5

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【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀聲母d、t、n、l，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

2.正確拼讀d、t、n、l和單韻母ɑ、e、i、u、ü組成的音節(jié)。

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“公路、泥土”2個(gè)詞語(yǔ);正確朗讀兒歌《輕輕跳》。

4.熟悉“馬、土、不”3個(gè)生字。

【教學(xué)重點(diǎn)】聲母d、t、n、l和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。

【教學(xué)難點(diǎn)】n、l的發(fā)音;n、l和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀聲母d、t、n、l，讀準(zhǔn)音。

2.正確拼讀d、t、n、l和單韻母ɑ、e、i、u、ü組成的音節(jié)。

【教具預(yù)備】課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

小伴侶，今日我們又來(lái)到了聲母家族，將要結(jié)識(shí)幾個(gè)新伴侶“d、t、n、l”。它們不僅是我們的好伴侶，也是韻母的好伴侶呢!我們?nèi)ナ煜に鼈儼?(板書(shū)：4d、t、n、l)

【設(shè)計(jì)意圖：直奔課題，導(dǎo)入新課，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。】

二、看圖找韻母

1.看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么?再找找d、t、n、l四個(gè)聲母。

2.同學(xué)看圖，在小組中說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容，并找出d、t、n、l四個(gè)聲母。

3.溝通觀看的結(jié)果，代表展現(xiàn)。

生1：鼓聲像d的音，鼓和鼓槌的組合像d。

生2：傘柄的外形像t。

生3：拱門(mén)的外形像n。

生4：鼓槌的外形像l。

三、借助課件，學(xué)習(xí)聲母d、t、n、l。

(一)學(xué)習(xí)聲母d。

1.學(xué)發(fā)音

老師示范發(fā)d的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范“舌尖抵住上齒齦，攔住氣流，然后舌尖突然離開(kāi)，吐出微弱的氣流，聲帶不抖動(dòng)?！蓖瑢W(xué)觀看、仿照，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。同學(xué)反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“得”讀準(zhǔn)d的音;編成順口溜關(guān)心同學(xué)記憶發(fā)音方法，“鼓錘隊(duì)鼓ddd，左下半圓ddd?！?/p>

2.教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。

(1)d能與aeiu相拼。

讀一讀：ǎéīú，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)，讀得快。

(2)板書(shū)d，聲母是→d。板書(shū)ǎ，韻母是→ǎ。聲音不中斷，緊接著帶出ǎ，直呼→dǎ“打”。板書(shū)：dǎ。

(3)讀這個(gè)音節(jié)時(shí)，你想到了什么?dǎ“打”一“打水”“打鼓”

預(yù)設(shè)：小弟弟正在打鼓。

媽媽去打水洗衣服。

(4)引導(dǎo)同學(xué)拿出事先預(yù)備好的拼音卡片，擺一擺，看看聲母d還能和剩下的單韻母eiu組成哪些音節(jié)。

(5)指名匯報(bào)。

(6)課件出示dǎ、dé、dī、dú個(gè)音節(jié)，同桌對(duì)讀，讀錯(cuò)的多讀幾遍。老師巡察，個(gè)別指導(dǎo)。

(7)指名領(lǐng)讀四個(gè)音節(jié)。

(二)學(xué)習(xí)聲母t。

1.學(xué)發(fā)音。

老師示范發(fā)t的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范?！鞍l(fā)t時(shí)，發(fā)音部位、方法和d基本相同，不同的是口腔送出的氣流比較強(qiáng)?！蓖瑢W(xué)觀看、仿照，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。同學(xué)反復(fù)練讀。可以利用插圖，編成順口溜關(guān)心同學(xué)記憶發(fā)音方法，“像個(gè)傘把兒ttt。”

2.拼一拼，讀一讀。

拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。

(1)t—í一tí誰(shuí)會(huì)讀?t一ú一tú?

(2)拼讀tātètītú及四聲連讀。

(3)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

3.比較觀看聲母t和f有什么不同。

認(rèn)真觀看這兩個(gè)字母，你能分清他們嗎?(板書(shū)：t和f)

出示兒歌：像個(gè)傘把兒ttt，一根拐棍fff。

(三)學(xué)習(xí)聲母“n”。

1.老師示范發(fā)n的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范?！吧嗉忭斪∩淆X齦，攔住氣流，讓氣流通向鼻腔，從鼻孔出來(lái)，聲帶抖動(dòng)。”同學(xué)觀看、仿照，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。同學(xué)反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，編成順口溜關(guān)心同學(xué)記憶發(fā)音方法，“一個(gè)門(mén)洞nnn?！?/p>

2.比較觀看聲母n和m有什么不同。

認(rèn)真觀看這兩個(gè)字母，你能分清他們嗎?(板書(shū)：n和m)

出示兒歌：一個(gè)門(mén)洞nnn，兩個(gè)門(mén)洞mmm。

3.拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。

出示“泥土”的發(fā)音“nítǔ”及圖片，學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字“土”。

(四)學(xué)習(xí)聲母“l(fā)”。

1.老師示范發(fā)l的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。“發(fā)l時(shí)，舌尖頂住上齒齦，不頂滿，讓氣流從舌頭兩邊出來(lái)，聲帶抖動(dòng)。”同學(xué)觀看、仿照，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。同學(xué)反復(fù)練讀。可以利用插圖，編成順口溜關(guān)心同學(xué)記憶發(fā)音方法，“一根小棍lll?！?/p>

2.拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。

出示“公路”的發(fā)音“mǎlù”及圖片，學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字“路”。

(五)依據(jù)語(yǔ)境和圖片，鞏固“d、t、n、l”的讀音。

1.他的(de)衣服真好看!(d)

2.他特(te)別愛(ài)玩。(t)

3.門(mén)外有人找你呢(ne)!(n)

4.春天快來(lái)了(le)!(l)

【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系課文情境圖，聯(lián)系熟識(shí)的事物，認(rèn)讀字母的發(fā)音，降低學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性?！?/p>

其次課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.正確書(shū)寫(xiě)d、t、n、l認(rèn)清形。

2.借助拼音，正確認(rèn)讀“公路、泥土”2個(gè)詞語(yǔ);正確朗讀兒歌《輕輕跳》。

3.熟悉“馬、土、不”3個(gè)生字。

【教具預(yù)備】課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課題

小伴侶，上節(jié)課我們又來(lái)到了聲母家族，結(jié)識(shí)了幾個(gè)新伴侶“d、t、n、l”。我們來(lái)再來(lái)熟悉一下它們吧!

出示聲母卡片熟悉聲母“d、t、n、l”。