什么才是新改革的勞動(dòng)課——研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐課堂教學(xué)教育部發(fā)布的《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》于2022年秋季學(xué)期開始執(zhí)行。自此，勞動(dòng)課將從原來的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中完全獨(dú)立出來，正式成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程。什么才是新改革的勞動(dòng)課、究竟又“改”在哪里？關(guān)鍵詞一：素養(yǎng)勞動(dòng)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，也即勞動(dòng)素養(yǎng)，指的就是學(xué)生在學(xué)習(xí)和勞動(dòng)實(shí)踐過程中逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、品格和能力。課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂以堅(jiān)持三個(gè)導(dǎo)向?yàn)橹饕瓌t，其中一點(diǎn)就提到了既要注重繼承我國課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也要充分借鑒國際先進(jìn)教育理念，進(jìn)一步深化課程改革。強(qiáng)化課程綜合性和實(shí)踐性，推動(dòng)育人方式變革，著力發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。有別于“素質(zhì)教育”的是，它著重掌握不同學(xué)科的知識(shí)，而“素養(yǎng)”則更強(qiáng)調(diào)從實(shí)踐中獲取知識(shí)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。關(guān)鍵詞二：課程目標(biāo)在落實(shí)“雙減”政策要求的基礎(chǔ)上，《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整優(yōu)化了課程設(shè)置，將勞動(dòng)、信息科技從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨(dú)立出來，并將科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)起始年級(jí)提前至一年級(jí)。也就是說，今秋開學(xué)起，勞動(dòng)課將正式成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程。其總目標(biāo)包括：除了形成基本的勞動(dòng)意識(shí)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，還提出了要發(fā)展初步的籌劃思維，設(shè)計(jì)能力，會(huì)使用常用的工具，能結(jié)合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)和多方面經(jīng)驗(yàn)來解決問題，發(fā)展創(chuàng)造性勞動(dòng)的能力，追求卓越的工匠精神?！稑?biāo)準(zhǔn)》還根據(jù)不同學(xué)段，設(shè)置了不同的課程目標(biāo)，為課程的落實(shí)提供了詳細(xì)的指導(dǎo)。關(guān)鍵詞三：內(nèi)容結(jié)構(gòu)新版課程標(biāo)準(zhǔn)將勞動(dòng)課劃分成了日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)型勞動(dòng)這三大模塊，下設(shè)10個(gè)不同的任務(wù)群，分別為與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的“清潔與衛(wèi)生”、“整理與收納”、“烹飪與營(yíng)養(yǎng)”、“家用器具使用與維護(hù)”；為學(xué)生快速適應(yīng)、走向社會(huì)生活鋪路。涉及“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)”、“傳統(tǒng)工藝制作”、“工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)”、“新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用”等方面，更是有“現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)”、“工藝勞動(dòng)與志愿服務(wù)”；并按照不同年齡將這十類課程內(nèi)容分為4個(gè)學(xué)段。在這套詳細(xì)全面、因地制宜的課程安排下，不同年齡段的中小學(xué)生可以在九年義務(wù)教育階段接受相當(dāng)完整的勞動(dòng)教育技能的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞四：實(shí)踐方式勞動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)直接體驗(yàn)和親身參與，注重動(dòng)手實(shí)踐、手腦并用，知行合一、學(xué)創(chuàng)融通，倡導(dǎo)“做中學(xué)”“學(xué)中做”，激發(fā)學(xué)生參與勞動(dòng)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。與此同時(shí)，還要避免單一、機(jī)械的勞動(dòng)技能訓(xùn)練，避免簡(jiǎn)單的勞動(dòng)知識(shí)講解，避免缺少時(shí)間，注重引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計(jì)、制作、實(shí)驗(yàn)、淬煉、探究等方式獲得豐富的勞動(dòng)體驗(yàn)，習(xí)得知識(shí)與技能，感悟勞動(dòng)價(jià)值?！皠趧?dòng)創(chuàng)造美好生活”。勞動(dòng)是創(chuàng)造社會(huì)物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的源泉，是新時(shí)代落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要載體，為成就學(xué)生的幸福人生奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。作為一線教師，讓我們深研課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐課堂