小學科學一年級下冊教材分析小學科學一年級下冊教材分析小學科學一年級下冊教材分析V:1.0精細整理，僅供參考小學科學一年級下冊教材分析日期：20xx年X月本冊教材簡析：本冊教科書與青島版小學教科書相比，特點更加鮮明，時代性更加突出。本冊教材的編寫修訂目的明確，思路清晰，教材內(nèi)容貼近學生生活，基本反映了課程標準規(guī)定的內(nèi)容與要求，引導學生通過活動學習科學，將課內(nèi)學習延伸至課外，關注探究技能的培養(yǎng)，結(jié)合活動進行概括。本冊教科書以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，以學生生活經(jīng)驗為主線，以學生探究能力，思維能力培養(yǎng)為軸線進行整體構(gòu)建，將“探究技能”、“方法指導”、“安全提示”、等多種探究元素融合在探究過程之中，提高探究水平，通過“活動準備”、“活動過程”、“拓展活動”、的模塊化設置，形成完整的探究鏈條，設置了單元評價，以融合化的“科學知識“、“科學探究”、“科學態(tài)度”、“科學、技術、社會與環(huán)境”四個方面目標為依據(jù)，提高學生的自我評價意識，促進學生的發(fā)展。為了貫徹社會主義核心價值觀，加強法治教育，教材還增加了“法治在線”元素，有利于學生樹立正解的價值觀。主要表現(xiàn)在1.以學生生活經(jīng)驗的擴展為主線，以學生探究能力，思維能力培養(yǎng)為輔線，整體構(gòu)建教科書內(nèi)容。2.以模塊化結(jié)構(gòu)建構(gòu)各課教學活動。每課的結(jié)構(gòu)分為三大模塊，即“活動準備”、“活動過程”、“拓展活動”。其主要目的是讓學生帶著問題在課前為本課活動搜集和準備材料，課上圍繞主要問題展開探究活動，同時還能將活動延伸到生活中。3.以融合性的“科學知識”，“科學探究”“科學態(tài)度”為評價依據(jù)，設置單元評價，促進學生的發(fā)展。4.模塊化設置“技術與工程”單元，在活動中完成課程目標。5.為落實社會主義核心價值觀貫徹德育一體化精神，加強法治教育，增加《法治在線》欄目，提升學生法治素養(yǎng)。教學目的要求：在教師的指導下，能用語言去初步描述信息。當發(fā)現(xiàn)事實與原有的想法不同時，能尊重事實，養(yǎng)成用事實說話的意識。用多種感觀或者簡單的工具，觀察對象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。在教師的指導下，能簡要講述探究過程與結(jié)論，并與同學討論，交流。在教師的指導下，能依據(jù)已有的經(jīng)驗對問題作出簡單的猜想。能在好奇心的驅(qū)使下，對常見的動植物和物質(zhì)的外在特征、生活中的科學現(xiàn)象，自然現(xiàn)象表出探究的興趣。在教師的指導下，有運用觀察與描述、比較與分類等方法得出結(jié)論的意識。愿意傾聽、分享他人的信息，樂于表達，講述自己的觀點，能按要求進行合作探究學習。在教師的指導下，了解科學探究需要制訂計劃。教材重點、難點：教學重點：1.培養(yǎng)學生的科學興趣和思維方法。2.在教師的指導下，學生能通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成初步的科學探究能力。3.培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。本冊教學難點：在教師的指導下，能簡要地講述探究過程與結(jié)論，并樂于同學進行討論和交流。愿意傾聽、分享他人的信息，樂于表達，講述自己的觀點，能按要求進行合作探究學習。在教師的指導下，了解科學探究需要制訂計劃。學生基本情況分析：1、整體學習狀況：一年級學生整體學習科學興趣很高，學習比較認真，課堂上非常愿意根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗去表達自己的看法和觀點，也愿意去動手嘗試，但缺乏靈活性，普遍習慣于常規(guī)課堂學習模式，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。2、已有知識、經(jīng)驗：從課外書中獲得的科學知識比較豐富，但科學探究能力比較弱。更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。改進教學的具體措施：1.把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。2.把握小學生科學學習特點，因勢利導。3.用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。4.讓探究成為科學學習的主要方式。5.樹立開放的教學觀念。6.悉心地引導學生的科學學習活動。7.充分運用現(xiàn)代教育技術。8.組織指導科技興趣小組，