發(fā)展規(guī)劃的目標

做一個好老師

好老師的四條標準

第一，做好老師，要有理想信念。第二，做好老師，要有扎實學識。第三，做好老師，要有道德情操。第四，做好老師，要有仁愛之心。

融化在體育教師中把自己修煉成一個好的體育教師做一個好體育教師，去追求自己職稱的夢想規(guī)劃好專業(yè)發(fā)展，去實現(xiàn)自己職稱的夢想好教師的四條標準，歸結(jié)起來就是“德”和“才”兩個方面

第一、做好老師，要有扎實學識。

老師自古就被稱為“智者”。

扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識是根本基礎(chǔ)。

學生往往可以原諒老師嚴厲刻板，但不能原諒老師學識淺薄。

好體育老師，要具備哪些知識功底、教學能力、教學態(tài)度、教學方法

（一）體育老師，要具備札實的體育學基礎(chǔ)理論知識

體育教師要具備生理、心理、教育學理論等知識

1,體育老師要學習生理學知識學校體育要貫徹

“健康第一”

“全面發(fā)展”的指導思想

首要的提高學生的體質(zhì)

提高全民族的素質(zhì)體質(zhì)是基礎(chǔ)關(guān)系民族興衰

中小學生肥胖率居高不下

2013年肥胖、超重率、低體重率測試數(shù)據(jù)統(tǒng)計肥胖、超重率低體重率

―――――――――――――――――――――

男女男女男女梅州市2.672.626.555.919.819.70

深圳市6.945.439.658.51.10.239.8

東莞市6.726.358.058.0511.0610.87

全省4.263.487.006.0211.1310.55

主要原因?qū)W生課業(yè)負擔重，長時間上網(wǎng)、看電視，體力活動嚴重不足,

沒有開展長跑活動等，目前的狀態(tài)是中小學生體質(zhì)回升，大學生仍在下降

在未來的國際競爭中，

我們可能贏在創(chuàng)新上，輸在體質(zhì)和心理素質(zhì)上。

2013廣東學生機能、體能檢測統(tǒng)計

肺活量

優(yōu)秀良好及格不及格男8.3411.7735.7144.19

女18.429.9931.7139.88

1000800米優(yōu)秀良好及格不及格男19.9418.8248.9712.28

女17.2121.9250.7210.15

引體向上優(yōu)秀良好及格不及格

27。2110.9533.1028.73（大學生62.49）

中日青少年身高差７—１８歲青少兒平均身高中國比日本矮１４.７至１７厘米我國59歲男性還高于日本同齡人2．6厘米，而18歲則低于日本同齡人1．3厘米。

在青少年中，我國女性身高也開始出現(xiàn)低于日本人的趨勢。

大量的研究還證實幼年時期營養(yǎng)不良微量營養(yǎng)素缺乏會導致認識能力下降熱量與蛋白質(zhì)營養(yǎng)不良的兒童，智商可下降１５分，貧血兒童認知測試成績明顯低于正常兒童。

骨質(zhì)疏松可口可樂

日本身高迅速增長的原因很重要的就是得益于該國對學生營養(yǎng)餐的高度重視。二戰(zhàn)后，日本曾提出“為了我們的民族，請每天喝一杯牛奶”的口號。１９５４年又頒發(fā)了《學校午餐法》。為保證這一措施的實施，每年從各方面補助學校午餐費用２００億日元左右，這種做法有效地保證了貧困學生也能像其他地區(qū)的學生一樣，吃上營養(yǎng)配餐。

世界衛(wèi)生組織

全球青少兒生長速度研究顯示兒童的生長速度在一年的四季中是不相同的，其中長得最快的是五月，平均達到７３毫米；長得最慢的是十月，平均只有３３毫米。

應抓住春季青少兒增高的大好季節(jié)，開展體育活動。

全面提高機能水平全面提高體能素質(zhì)水平多種項目活動

跑、跳對加速長骨增長的特殊功效開展長跑提高心肺系統(tǒng)機能水平磨煉意志帶動其他素質(zhì)水平提高

身高增長具有明顯遺傳因素

近親繁殖表兄妹

達爾文

自花授粉異花授粉寶玉與林妹妹

體育老師要學習心理學知識

心理壓力阻礙增高

在人的生長發(fā)育中，心理因素是影響增高的重要外部環(huán)境因素之一。中國科學院心理研究所對北京５００多個班級的兩萬多名中學生進行測試發(fā)現(xiàn)：當今中學生有１／３存在各種各樣的心理問題。

在當前引起各種疾病的原因中，有７０％—８０％與心理因素相關(guān)，這些身體疾病包括

高血壓、冠心病、胃和十二指腸潰瘍、某些皮膚癥等。

影響懷孕（收養(yǎng)孩子）護士便血兩年活體試驗（猶太人死亡）德國醫(yī)生夫妻同時得生殖系統(tǒng)癌（巢）

伍子胥死在冰庫

學生存在亞健康現(xiàn)象人的亞健康狀態(tài)是存在于健康與疾病之間的一種似病非病的中間狀態(tài)，又稱“灰色狀態(tài)”或“第三狀態(tài)”。表現(xiàn)為渾身乏力、失眠健忘、胸悶氣短、腰酸背痛、食欲下降、煩躁不安、工作效率下降等各種不適癥狀，但各種醫(yī)學檢查卻難以發(fā)現(xiàn)器質(zhì)性病變。

原因是心理承受能力差或過度疲勞以及不良的生活方式和習慣所導致。

---世界衛(wèi)生組織（WHO）

（二）體育教師要具備先進的教學理念和教學方法

教師的職責

傳道、授業(yè)、解惑

教師職能的轉(zhuǎn)變

權(quán)威

學生學習的指導、者未來的設(shè)計者、智力的開發(fā)者、人生的榜樣、引路者。

體育老師要學習先進的教學理論

1、轉(zhuǎn)變教育觀念在20世紀的教育發(fā)展中，有重要影響作用的教育目的觀

傳統(tǒng)教學論

[赫爾巴特]

“人類自然本性就好象以最高技術(shù)建造的與布置的大船，夠經(jīng)得起一切風浪的變化，只等待航手按照環(huán)境指導它的航程，指揮它到達目的地”。

“學生對老師須保持一種被動狀態(tài)”。

“學生的行為發(fā)生和變化都由教師去控制，學生只能學生只能對教師的‘刺激’作出機械的反應”。

現(xiàn)代教學論

[杜威]

“教育即生活”、“從做中學”、“兒童為中心”。主張：新教育應把兒童當作太陽，一切教育和教學設(shè)施必須圍繞兒童來進行，兒童是組織一切教育活動的根本。1957年蘇聯(lián)衛(wèi)星上天，美國朝野震動。

杜威的教育思想受到批判

美國學術(shù)界強烈批評“生活應用”的功利主義。批判課程內(nèi)容沒有反映科學成果，強烈要求改革。

次年發(fā)表《國防教育法》

銳意加強基礎(chǔ)科學教育，培養(yǎng)大批科技人才。

1957年美國“全國科學院”在伍茲霍爾召開會議布魯納擔任主席討論如何改革中小學數(shù)理學科的教育與會的很多教授、專家參與了中小學數(shù)理科教材編寫

六十年代末——七十年代

人本主義教育占主導地位，

代表人物是卡爾·羅杰斯。

從科學轉(zhuǎn)向個人

課程內(nèi)容與學生要求、興趣、愛好相適應。

20世紀80年代初開始新學科結(jié)構(gòu)主義“回歸基礎(chǔ)”運動蓬勃興起。既強調(diào)學科知識，又避免學科結(jié)構(gòu)主義唯理智的片面傾向。

1983年發(fā)表《國家處在危機之中》，掀起了新一輪波瀾壯闊的

“恢復基礎(chǔ)”的教育改革浪潮。

上世紀九十年代

1989年9月布什總統(tǒng)召開美國首次教育首腦會議，

50個州長參加，制定了教育10年（1990——2000發(fā)展目標）掀起了九十年代教育改革的序幕。

1991年布什總統(tǒng)發(fā)表題為

《2000年美國的國情咨文》，闡述教育策略：制定課程標準和測評標準等。

1993年克林頓總統(tǒng)提出

《2000年目標——美國教育法》

的全國教育改革計劃，進一步加強基礎(chǔ)教育，強調(diào)聯(lián)邦政府的主導作用，削弱市場取向。

國際教育改革中吸取什么經(jīng)驗和教訓

赫爾巴特杜威布魯納學習知識傳授體驗系統(tǒng)、發(fā)現(xiàn)位置教師中心學生中心主體構(gòu)建

啟示

教育要遵循兩個規(guī)律

教育為社會服務教育為個體發(fā)展服務教育要兼顧知識傳授和實踐體驗相結(jié)合引導和興趣相結(jié)合

當代教育的理念魯納的建構(gòu)主義理論

人的素質(zhì)全面發(fā)展素－－元素質(zhì)－－質(zhì)量

人體的質(zhì)量生物的；形態(tài)結(jié)構(gòu)機能社會的：心理品格修養(yǎng)智力（科學知識）

2、體育老師要學習先進的教學方法

轉(zhuǎn)變教學方式

增強教學能力（1）善用接受與發(fā)現(xiàn)兩種方法改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》

鼓勵孩子們的挑戰(zhàn)精神

中國孩子畫完畫，經(jīng)常問老師“像不像”，而美國孩子則問“好不好”。別小瞧了這點發(fā)問的差別?！跋癫幌瘛笔菑哪７聞e人的角度出發(fā)，“好不好”是從自己創(chuàng)造的角度出發(fā)，從這個細微的差別中似乎就能“注定”他們的人生走向，甚至可以說“兩國孩子將來人生的不同走向

?！敖獭泵绹⒆訉W畫畫，老師往往不設(shè)樣本，而且不規(guī)定模式，讓孩子自由“構(gòu)圖”，這樣，也就根本不存在什么“范本”，孩子畫的畫也完全是一種“創(chuàng)作”。正因如此，美國孩子自然也就不問“像不像”了。而如此培養(yǎng)出的孩子，思維充滿創(chuàng)造性和活力，日后才可能是開放性和創(chuàng)造性人才。

五年級學生寫作文美國五年級學生從寫作文開始，就與中國同齡孩子不同。中國是一個班級幾十人做同一個話題或同一個題目，而美國則是每個孩子自己找題目，他們稱之為找課題(project)。在中國，“找課題”往往只有對在讀研[微博]究生及以上的人才有要求。自我寫作、自我創(chuàng)作、我寫我思，這才是真正的作文教學。因此，在美國小學教室里，你會看到學生帶來的各種小“玩意兒”，有的提著一個有小白兔的籠子，而有的拿著小魚缸。不用奇怪，因為也許他們正在做與之相關(guān)的課題。創(chuàng)新教育從娃娃抓起，這是很值得我們思考的問題。

啟發(fā)式孔子：不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復也。

道、強、開與牽、抑、達蘇格拉底：產(chǎn)婆樣物理實驗

人類的兩種學習方式

接受學習和發(fā)現(xiàn)學習相互深透。

（1）兩種學習方式的作用。（2）通過實踐、體驗去構(gòu)建知識。引發(fā)學生產(chǎn)生問題，促進思考和探究。激勵創(chuàng)新，培養(yǎng)能力。發(fā)現(xiàn)學習

有助于引導學生苦學有得后的勝利感和愉悅感，鼓勵學生敢于猜想和判斷，培養(yǎng)學生的自信心和勇氣。

“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣”。

——布魯納

創(chuàng)造性

創(chuàng)造性的實質(zhì)是探索和求新一是指對現(xiàn)實的超越二是對自身的超

它是個人主體性的最高表現(xiàn)和最高層次，是人之主體性的靈魂。

培根

“知識就是力量”在當今世界，富有更深刻的意義，它主導社會發(fā)展。

“能力本位”的價值觀念奴隸社會是“宗法血統(tǒng)”力量起作用，關(guān)注的是血統(tǒng)血親。封建社會主要是權(quán)利的力量在起作用，關(guān)注的是人的社會權(quán)威，權(quán)利成為人們追求的主要目標。

資本主義工業(yè)化時代，主要是金錢的力量在起作用，關(guān)注的是人的物質(zhì)利益，金錢成為人們追求的主要目標。

知識經(jīng)濟時代

貨幣資本這一核心將讓位給知識能力這一要素。站在我們最前列的、最受尊敬的，不是百萬富翁，而是擁有高知識水平和能力的人才。知識經(jīng)濟時代，社會發(fā)展真正的動力是具有知識和創(chuàng)新能力的人，所以受到尊重。

創(chuàng)造力是智力發(fā)展的最高形式。人的創(chuàng)造性思維方式是一種突破常規(guī)的思維方式，是在可能中預想不可能，在不可能中尋求可能。知識經(jīng)濟的到來，意味著權(quán)利作用的轉(zhuǎn)移。操縱和支配社會和人發(fā)展的力量，由血親權(quán)利、金錢轉(zhuǎn)移到創(chuàng)造性能力上來。

創(chuàng)造能力是操縱和支配社會的主導力量。

課堂教學存在的問題

嚴謹有余，活潑不足；統(tǒng)一有余，主體不足；機械有余，靈活不足；灌輸有余，啟發(fā)不足。模仿有余，創(chuàng)新不足。

（爬行）

兩個為本教學過程，教師為本。學習過程，學生為本。轉(zhuǎn)變學習方式

自主合作探究（2）個人興趣與國家意志

興趣是最好的老師

教育學、

心理學對興趣的不同評價

教育，作為一種有目的、有計劃、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的社會實踐活動，就是對學生的學習活動的規(guī)范、組織和引導，使他們的身心都得到發(fā)展，成為社會歷史活動的主體或主人。

蔡元培先生提出

完全人格，首在體育。美國的“深泉式教育”

讓學生身處最狂野的西部沙漠，不僅學習了書本知識，還體驗了牛仔生活，完成人格的塑造。英國挫拆教育ABC

中共中央關(guān)于加強體育工作的意見

……

培養(yǎng)學生的意志。培養(yǎng)學生承受挫折的能力。

……

青少年一代從小就要儲存“挫折”信息。接受挫折的心理準備?！拜敗钡闷稹?/p>

學生學習體育是國家的意志

孟子

“天之降大任于斯人，必先苦其心志，勞其筋骨。

（三）青年教師要具備札實的教學基本功

教學基本功技術(shù)基本功技術(shù)專長

學習和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)

途徑：一是學習讀書；電視；上網(wǎng)二是磨煉

實踐中增長才干

（四）提高體育科研能力做教學、科研型的體育教師掌握科學研究的基本方法

問卷的效度和信度

效度信度

內(nèi)容效度重測結(jié)構(gòu)效度干擾特爾非法判定裂半法

r=0.75以上

實驗法單組雙（對照）組實驗時間、實驗對象、實驗分組、實驗施加因素實驗效果指標數(shù)據(jù)檢驗

數(shù)學方法將調(diào)查的有關(guān)數(shù)據(jù)，收集整理，輸入電腦，運用SPSS.0軟件對數(shù)據(jù)進行常規(guī)分析。

第二，做好老師，要有優(yōu)良的思想品德（一）要有理想信念。（引導者）

堅決走中國特色社會主道路就是我們的理想信念

就教師來說我們的教育是為人民服務、為中國特色社會主義服務、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務的，黨和人民需要培養(yǎng)的是社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

好老師的理想信念應該以這一要求為基準

基本途徑還是那兩條

教師是“千教萬教，教人求真”，學生是“千學萬學，學做真人”。－－陶行知

動力在于

老師肩負著培養(yǎng)下一代的重要責任。正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。

不能想象一個沒有正確理想信念的人能夠成為好老師。

學習中國特色社會主義理論是專業(yè)規(guī)劃的首要任務體育老師要具有高度的使命感中國夢

兩個一百年目標國家富強民族興旺人民幸福光榮使命－－現(xiàn)代化建設(shè)

努力完成學校體育現(xiàn)代化的光榮使命學校體育的根本任務

培養(yǎng)什么人怎樣培養(yǎng)人

體育老師要具有現(xiàn)代化的觀念、現(xiàn)代化的知識

2013年深圳人均GDP22113美元國際標準人均國民收入（GNI）低收入國家1005美元以下

中低收入國家1006－3975美元中高收入國家3976－12275美元高收入國家12276美元以下

現(xiàn)代化概念

傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代工業(yè)社會

現(xiàn)代化是一個過程從傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會發(fā)展的過程

第一次現(xiàn)代化

指從農(nóng)業(yè)經(jīng)濟向工業(yè)經(jīng)濟轉(zhuǎn)變的過程，社會的核心訴求是以“經(jīng)濟增長”為特征的現(xiàn)代化

第二次現(xiàn)代化

指從工業(yè)經(jīng)濟向知識經(jīng)濟轉(zhuǎn)變的過程社會核心訴求是以“提高人的生活質(zhì)量”的現(xiàn)代化。，

,體育現(xiàn)代化是體育發(fā)展的水平和狀態(tài)學校體育現(xiàn)代化

是學校體育發(fā)展的水平和狀態(tài),

以現(xiàn)代科技、文化、制度武裝學校體育的各個部門，是學校體育發(fā)展的現(xiàn)實歷史進程。

體育教師的光榮使命就是培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)人才

體育老師要具有高度的光榮感、責任感怎樣才算是好老師“學為人師、行為世范”

何謂之師

育人成其人，培人成其才“一日之師，終身為父”。

為師者，何等神圣。師之道，古之為育人安邦之首，世人推之為百業(yè)之尊。

責任之重，非常人可以比擬。

“好老師”這個主題，內(nèi)涵的實質(zhì)就是總書記提出的四條標準。

國之將興，必貴師重傅。

尊師

尊師以重道，愛眾而親仁。賢者國之寶，儒為席上珍。（張良朱德尊師葉成林路遇長疾趨揖

）路遇長疾趨揖

重教

少壯不努力，老大徒傷悲。子不學非所宜幼不學老何為（3）昔孟母擇鄰處子不學斷機杼（3）

沒有中國古代的教育，就沒有中國的文明歷史。近代的中國內(nèi)憂外患，

“教育救國”、

“科技救國”的思想越來越明確，越來越清晰。

當今世界

1、注重科技進步和創(chuàng)新驅(qū)動科技進步日新月異，國際競爭日趨激烈。

2、綜合國力競爭，說到底是人才競爭當今世界人才越來越成為推動經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，

3、奮斗目標的實現(xiàn)靠人才、靠教育。

兩個一百年”奮斗目標的實現(xiàn)、中華民族偉大復興中國夢的實現(xiàn)，歸根到底靠人才、靠教育。一個搶人才。愛因斯坦。一個搶機器

教育

“是提高人民綜合素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會進步的重要基石，是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業(yè)?！?/p>

知識將改變一個人、一個家庭、一個民族、一個國家的命運。誰擁有最先進的科學技術(shù)，誰就能掄占制高點。

科學技術(shù)的根基在教育

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。努力培養(yǎng)造就一大批一流教師，不斷提高教師隊伍整體素質(zhì)，是當前和今后一段時間我國教育事業(yè)發(fā)展的緊迫任務。

鄧小平同志指出：

人才培養(yǎng)靠教師：“一個學校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師?！苯處熤匾驮谟诮處煹墓ぷ魇撬茉祆`魂、塑造生命、塑造人的工作。一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，

國家繁榮、民族振興靠教師：一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師是民族的希望。國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師。

（二）做好老師，要有道德情操。好老師首先應該是

以德施教、以德立身的楷模。

老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件?！皫熞舱?，教之以事而喻諸德者也?！崩蠋煂W生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀

.

“師者，人之模范也。

”教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群。合格的老師首先應該是道德上的合格者，

“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

——孔子凡學之道，嚴師為難。師嚴然后道尊，道尊然后知教學。

----〈禮記〉

古之學者必嚴其師，師嚴而后道尊－－（宋·歐陽修）一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應當看他取得什么。

——愛因斯坦

國之興忘，系之少年，少年之強弱，系之教。教之盛衰，系之師。為師之重，可謂擎天地之本，造社稷之基，育蒼生之德。為師者，不修身，不正身，不盡心育人，則有失師道，誤人之，害國之。

一個好體育教師

踐行社會主義核心價值觀

國家層面富強、民主、文明、和諧；

社會層面

自由、平等、公正、法治；

個人層面愛國、敬業(yè)、誠信、友善。

自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)。

愛崗敬業(yè)用生命去捍衛(wèi)神圣的教育事業(yè)

中國工程院院士林俊德最后的沖鋒

張麗莉

馬復興用殘臂給孩子插上翅膀

青海玉樹地震

幸存教師徒手挖出27名孩子

不做“范跑跑”

做學生的楷模

師者為師亦為范，以自己的模范行為影響和帶動學生。

實習老師

建立一支社會尊重的人民體育教師

印刷女工

（三）做好老師，要有仁愛之心。

愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。

教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，好老師應該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。高爾基說：

“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！苯逃L格可以各顯身手，但愛是永恒的主題。愛心是學生打開知識之門、啟迪心智的開始