醫(yī)療機(jī)構(gòu)麻醉藥品和精神藥品應(yīng)用與管理培訓(xùn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)麻醉藥品和精神藥品應(yīng)用與管理培訓(xùn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)麻醉藥品和精神藥品應(yīng)用與管理培訓(xùn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)麻醉藥品和精神藥品的應(yīng)用與管理達(dá)州市民康醫(yī)院大竹分院N王吉樣前言本文依據(jù)國家對麻醉藥品、第一類精神藥品管理的有關(guān)法律、法規(guī)以及衛(wèi)生部規(guī)范麻醉藥品、第一類精神藥品采購、使用和管理的規(guī)定,介紹醫(yī)療機(jī)構(gòu)具體貫徹落實(shí)的措施和辦法。在法規(guī)的框架內(nèi)充分提供患者所需的鎮(zhèn)痛藥物。同時建立合理嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾砟Ｊ?減少管理的漏洞,避免不法分子的干擾。中等職業(yè)教育是為適應(yīng)現(xiàn)代社會初、中等技術(shù)人才需求而產(chǎn)生，具有很廣闊的發(fā)展前景。目前，全國各地都在大力發(fā)展興辦各級中職學(xué)校，以適應(yīng)不斷增加的社會勞動技術(shù)人才需要。沿海城市的職業(yè)教育水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于內(nèi)地，在資金、師資、設(shè)備、咨詢、辦學(xué)模式各個方面都處在領(lǐng)先地位，這和當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展程度、工業(yè)支柱產(chǎn)業(yè)開辦的興盛等各方面密切相關(guān)。目前內(nèi)地中職教育的模式多與沿海工廠企業(yè)對口，先在學(xué)校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識，再到工廠企業(yè)實(shí)習(xí)的方式，在內(nèi)地這種辦學(xué)模式很普遍，收到的效果并不是很理想，所輸出的學(xué)生多以基礎(chǔ)人力使用，在技術(shù)含量和知識層面上體現(xiàn)得并不突出。這是因?yàn)椋旱谝?，?nèi)地辦學(xué)缺乏資金，實(shí)作設(shè)備落后，學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識與技能相對滯后。第二，咨詢信息來源落后，新的信息和技術(shù)在內(nèi)地來得比較慢，專業(yè)設(shè)置沒有前瞻性，在信息時代這對內(nèi)地中職學(xué)校來說是致命的。第三，短、頻、快的輸出方式不能真正解決工廠企業(yè)對于技術(shù)人才的需要，學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的東西不多，行為習(xí)慣和思想觀念都沒得到良好的教育和糾正，到企業(yè)只能勝任基礎(chǔ)人力，企業(yè)淘汰換血就快，又需要人力去補(bǔ)充，內(nèi)地學(xué)校又再找生源不斷地輸出補(bǔ)充，這就形成了惡性循環(huán)，各個中職學(xué)校為拉生源大打價格戰(zhàn)，成本用得越高，對生源數(shù)量需求就越大，把辦學(xué)搞成了企業(yè)贏利性質(zhì)，雖然學(xué)校要生存，但是過分地追求利益對社會、企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生都是不利的。從學(xué)生資源上看，面臨諸多不利因素：第一，社會觀念陳舊，大多家長都認(rèn)為成績差考不起高中、大學(xué)才讀中職學(xué)校，所以目前內(nèi)地招收的中職學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)并不高?；鞎r間、混年齡的大有人在，知識面狹窄、缺乏學(xué)習(xí)興趣，沒有學(xué)習(xí)方法，失去學(xué)習(xí)目標(biāo)。對于技術(shù)性的工作無法勝任，更沒有管理能力，只能成為基礎(chǔ)人力使用。第二，不少中職學(xué)生思想觀念和行為習(xí)慣較差，缺乏正確合理的世界觀、人生觀、價值觀、審美觀。缺乏基本的禮儀，更沒有團(tuán)隊(duì)合作精神。進(jìn)入企業(yè)必然會被淘汰。我們不僅反思一下，中國2千多年來的教育一直都沒出現(xiàn)過重大的問題，現(xiàn)在改革開放后不足百年的時間，學(xué)生教育出現(xiàn)的問題層出不窮，儀表端莊、尊敬師長、團(tuán)結(jié)互助的傳統(tǒng)美德在現(xiàn)在的中職學(xué)生身上很難體現(xiàn)出來了，有甚者還漫罵、毆打老師。許多中職教師實(shí)感不知如何施教。2內(nèi)地中職學(xué)?？梢赃M(jìn)行的改革嘗試面對以上種種不利條件，從長遠(yuǎn)辦學(xué)考慮，筆者認(rèn)為內(nèi)地中職學(xué)校必須進(jìn)行如下適當(dāng)?shù)母母飮L試：第一，改變以前先在學(xué)校學(xué)習(xí)理論再去實(shí)習(xí)的傳統(tǒng)模式。目前使用的教學(xué)體系來于西方早期的教育模式，其實(shí)并不科學(xué)，中國傳統(tǒng)的教育是師傅帶徒弟的方式是很科學(xué)的，與師傅同吃同住，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的同時，還承擔(dān)師傅家里的一切家務(wù)，雖然看上去覺得師傅很苛刻，但是在生活勞動中師傅教會了他們?nèi)绾巫岳砩睿绾未颂幨?，先學(xué)做人再學(xué)手藝，重德而次其藝，古人早就說過“生于憂患。死于安樂”，“玉不琢不成器”，人需要磨練，經(jīng)歷后才會懂?，F(xiàn)在我們不可能那樣去做，但是我們可以改進(jìn)辦學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)應(yīng)用知識兩個月，然后深入到對口企業(yè)，與企業(yè)員工同吃同住同工作一個月至兩個月，再回到學(xué)校學(xué)習(xí)兩年專業(yè)知識，再回到企業(yè)實(shí)訓(xùn)。根據(jù)實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)，企業(yè)擇優(yōu)聘用。這樣做有幾個好處：(1)讓學(xué)生先進(jìn)人企業(yè)體驗(yàn)社會生活，在學(xué)校老師的帶領(lǐng)下，以企業(yè)員工為技術(shù)安全指導(dǎo)老師，學(xué)校領(lǐng)隊(duì)教師為生活安全指導(dǎo)老師的協(xié)同下，規(guī)范學(xué)生的組織紀(jì)律性，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和興趣。這也是對他們進(jìn)行憂患意識、責(zé)任心與使命感的教育。(2)建立正確合理的價值觀，體驗(yàn)工作的辛苦，賺錢不容易，明白父母提供他生活學(xué)習(xí)的艱辛。第二，中職學(xué)校的教育應(yīng)首重其德，一個良好的品行是關(guān)系到一個人一生的命運(yùn)，也會影響學(xué)校的聲譽(yù)和企業(yè)的名譽(yù)。從學(xué)生平時的行為進(jìn)行規(guī)范糾正，逐漸讓他們養(yǎng)成習(xí)慣，從而改變思想，最終改變命運(yùn)。學(xué)生進(jìn)入企業(yè)才能較好地完成工作。避免因行為習(xí)慣差給企業(yè)帶來的經(jīng)濟(jì)損失和名譽(yù)損失。第三，生源的組織應(yīng)規(guī)范，當(dāng)?shù)馗鱾€中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)確立不同的特色專業(yè)，招生數(shù)量應(yīng)當(dāng)控制適當(dāng)?shù)谋壤拍鼙ＷC教學(xué)和管理的質(zhì)量。無限制地招生只能是一時的興旺。不能持久地良性循環(huán)辦學(xué)。第四，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)；使中職學(xué)生具備“寬專業(yè)、厚基礎(chǔ)”的知識水平和基本技能。結(jié)合用人單位的實(shí)際情況和擇業(yè)的可能性，進(jìn)行專門化方向的崗位實(shí)習(xí)，以提高中職學(xué)生的就業(yè)上崗能力。認(rèn)真研究經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨向和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、職業(yè)結(jié)構(gòu)的變化規(guī)律；掌握哪些是社會迫切需要和正在發(fā)展的職業(yè)，哪些是勞動力過剩的職業(yè)。然后，根據(jù)學(xué)校自身的層次、特點(diǎn)、條件，做好專業(yè)設(shè)置規(guī)劃，并適度超前確立專業(yè)方向，力求使培養(yǎng)的人才“學(xué)有所用，適銷對路”。第五，教法改革。目前中職學(xué)生的認(rèn)知水平、知識面寬窄和思想素質(zhì)參差不齊，面對這樣的群體，要想達(dá)到一個統(tǒng)一的合格標(biāo)準(zhǔn)是很難的，那么在這樣不利的情況下，可以把劣勢變優(yōu)勢，通過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，根絕各個學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況、能力特點(diǎn)和學(xué)生自身的努力目標(biāo)，由班主任、任課老師給予意見，經(jīng)與學(xué)生和家長協(xié)商同意后進(jìn)行專業(yè)劃分，分別進(jìn)行不同的人才培養(yǎng)目標(biāo)。讓各層次學(xué)生可以“量力而行”，幫助中職學(xué)生樹立自信心，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，挖掘中職學(xué)生潛在能力，提高學(xué)習(xí)主觀能動性。對于具有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力并能掌握和運(yùn)用一些原理和實(shí)驗(yàn)手段，學(xué)會科學(xué)研究方法的這類學(xué)生進(jìn)行學(xué)歷教育，為升高職打基礎(chǔ)。對于動手能力強(qiáng)，掌握一定的原理并能熟練操作的學(xué)生進(jìn)行技能教育，為企業(yè)提供素質(zhì)較高的技術(shù)操作人才。對于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)教育，糾正不良的行為習(xí)慣，樹立正確的觀念，掌握一定的基礎(chǔ)能力，主要為企業(yè)提供一般的基礎(chǔ)人力。第六，加大校企合作中企業(yè)對學(xué)校師資和實(shí)訓(xùn)設(shè)備的提供，中職學(xué)校是企業(yè)人才的后方保證，企業(yè)應(yīng)當(dāng)定期派專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校進(jìn)行了解考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、技術(shù)指導(dǎo)和設(shè)備養(yǎng)護(hù)維修，充分發(fā)揮企業(yè)在人力資源需求分析和教育教學(xué)指導(dǎo)中的作用，及時根據(jù)市場需求、企業(yè)需求來確定培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格、知識技能結(jié)構(gòu)，學(xué)校從而進(jìn)行合理的課程設(shè)置，適時的教學(xué)內(nèi)容安排。內(nèi)地中職學(xué)校雖然面臨諸多問題，但是只要我們在這個高速發(fā)展的時代，緊跟其步伐，克服困難，努力改革創(chuàng)新，抓質(zhì)量，求穩(wěn)定。在求生存的同時針對自身的優(yōu)勢，創(chuàng)出自己的品牌，辦出自己的特色。轉(zhuǎn)變社會對中職學(xué)校只有成績差的學(xué)生才就讀的錯誤觀念，讓各個層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到自己的社會位置。并且發(fā)揮自己的光芒后，中職學(xué)校才具有強(qiáng)大的吸引力和生命力。雖然我國在很早以前就將英語教學(xué)引進(jìn)了小學(xué)的課堂，但是由于各種原因，很多年過去了，還是很多學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)毫無長進(jìn)，英語教學(xué)成果一直無法顯著提高，而農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中的學(xué)困生就是其中代表之一。一、?r村小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)困生形成原因隨著教育的全面改革，英語已成為了我國農(nóng)村小學(xué)教育中的一種重要課程之一，但是據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)村的小學(xué)英語課堂，學(xué)生們的成績卻不是那么理想，主要是以下幾個方面造成的：1.教學(xué)方式單一?；旧隙际墙處熢谥v臺上面講，學(xué)生坐在課堂下面聽，教師缺少和學(xué)生之間的互動，不能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自覺投入英語的學(xué)習(xí)中。2.師資隊(duì)伍力量較薄弱。在農(nóng)村的小學(xué)英語教學(xué)中，很多教師都不是英語專業(yè)的科班出身，其教學(xué)技能和素養(yǎng)較專業(yè)英語教師還是有一定差別。3.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有懼怕心理。很多學(xué)生都表示英語知識太難了，自己每次上英語課都非常害怕被教師點(diǎn)名回答問題，很害怕學(xué)習(xí)英語。4.對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識、理解不夠。在很多學(xué)生的眼里，只要學(xué)好漢語就行了，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語沒有多大的作用，就算學(xué)好了也派不上用場，沒有形成對英語學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識，因此無心學(xué)英語。二、改善農(nóng)村英語教學(xué)中學(xué)困生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的對策（一）讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語的重要性要想讓學(xué)生學(xué)英語，就要首先讓學(xué)生明白為什么要學(xué)英語，理解了這個學(xué)生就會自覺投入英語的學(xué)習(xí)中。當(dāng)今世界的發(fā)展日新月異，各國間的交流往來越來越頻繁，而在世界多元化發(fā)展的今天英語以成為重要的交流工具之一，因此學(xué)習(xí)英語是時代發(fā)展的必然，也是教育追隨時代發(fā)展的表現(xiàn)。教師要讓學(xué)生明白，英語進(jìn)入小學(xué)課堂是為了學(xué)生自身的發(fā)展而設(shè)置的，與學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)，讓學(xué)生明白現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語的重要性，積極的去進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。（二）加強(qiáng)和學(xué)生間的交流互動在小學(xué)英語授課中，教師不要只是自顧自地講，而是要時時加強(qiáng)和學(xué)生的互動，了解學(xué)生的掌握情況。例如在學(xué)習(xí)《ourschoolinthefuture》的課文時，教師可以讓學(xué)生充分發(fā)揮一下自己的想象，就“inthefuture，whatchangeswouldyouliketouseinourschool？”提問，然后讓學(xué)生用英語作答，這樣不僅可以把學(xué)生的專注力吸引在課堂中，還可以就學(xué)生回答中出現(xiàn)的錯誤做出指導(dǎo)，隨時了解學(xué)生英語學(xué)習(xí)狀態(tài)及掌握的情況，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語。（三）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣興趣是做好的老師，要想改變學(xué)困生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀，興趣的培養(yǎng)必不可少。比如教師可以在課堂上教學(xué)生學(xué)習(xí)英文歌曲，或是利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生觀看一些具有教育意義的英語視頻，還可以請一些英語專業(yè)人士或是外國友人來學(xué)校進(jìn)行講學(xué)，通過這些活動，讓學(xué)生感受到英語的趣味性，不自覺的被英語吸引，自覺地去學(xué)習(xí)英語。（四）開展多元化教學(xué)方式教師在英語教學(xué)過程中，教課的方法應(yīng)該符合學(xué)生的心理需求，學(xué)生都比較喜歡愉快歡樂的學(xué)習(xí)氣氛，教師應(yīng)該在英語教學(xué)中積極營造一個良好的班級氛圍。例如在學(xué)習(xí)《sport》這一篇文時，教師可以帶一些教學(xué)器材讓學(xué)生回答它的英文名，或是制作一個PPT，通過PPT里面的圖片讓學(xué)生更直觀的認(rèn)識關(guān)于“sport”的英語，還可以給學(xué)生播放一些相關(guān)的英語教學(xué)視頻，讓學(xué)生在視頻中跟學(xué)英語，這樣不僅使課堂豐富有趣，激發(fā)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)贏取，可能改變課堂一成不變的教學(xué)模式，讓課堂氣氛更愉快融洽，讓學(xué)生以一個積極健康的心態(tài)投入英語學(xué)習(xí)中。醫(yī)療機(jī)構(gòu)麻醉藥品和精神藥品應(yīng)用與管理培訓(xùn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)麻醉藥品和精醫(yī)療機(jī)構(gòu)麻醉藥品和精神藥品的應(yīng)用與管理達(dá)州市民康醫(yī)院大竹分院N王吉樣醫(yī)療機(jī)構(gòu)麻醉藥品和精神藥前言本文依據(jù)國家對麻醉藥品、第一類精神藥品管理的有關(guān)法律、法規(guī)以及衛(wèi)生部規(guī)范麻醉藥品、第一類精神藥品采購、使用和管理的規(guī)定,介紹醫(yī)療機(jī)構(gòu)具體貫徹落實(shí)的措施和辦法。在法規(guī)的框架內(nèi)充分提供患者所需的鎮(zhèn)痛藥物。同時建立合理嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾砟Ｊ?減少管理的漏洞,避免不法分子的干擾。前言麻醉藥品和精神藥品的管理法規(guī)《中華人民共和國藥品管理法》《麻醉藥品和精神藥品管理?xiàng)l例》《醫(yī)療機(jī)構(gòu)麻醉藥品、第一類精神藥品購用(印鑒卡)管理規(guī)定》《醫(yī)療機(jī)構(gòu)麻醉藥品、第一類精神藥品管理規(guī)定》《處方管理辦法》麻醉藥品和精神藥品的管理機(jī)構(gòu)重點(diǎn)1是否有成立組織的文件2有無開會、檢查等工作記錄3有無有關(guān)的文件如:工作任務(wù)、工作制度管理機(jī)構(gòu)重點(diǎn)強(qiáng)化醫(yī)療機(jī)構(gòu)內(nèi)麻精藥品管理成立麻醉、精神藥品管理機(jī)構(gòu):由分管負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé),醫(yī)療管理、藥學(xué)、護(hù)理、保衛(wèi)等部門組成,指定專職人員負(fù)責(zé)麻醉藥品、第一類精神藥品日常管理工作。將麻精管理列入年度目標(biāo)責(zé)任制考核,強(qiáng)化醫(yī)療機(jī)構(gòu)內(nèi)麻精藥品管理麻精藥品管理機(jī)構(gòu)的任務(wù)負(fù)責(zé)審批院內(nèi)各部門麻醉藥品管理、使用措施和制度。建立麻、第一類精神藥品使用專項(xiàng)檢查制度,并定期組織檢查,做好檢査記錄,及時糾正存在的問題和隱患。組織討論醫(yī)院管理使用中存在的問題抓好各類醫(yī)務(wù)人員培訓(xùn)將內(nèi)容及結(jié)果上報(bào)衛(wèi)生主管部門麻精藥品管理機(jī)構(gòu)的任務(wù)醫(yī)生管理重點(diǎn)是否執(zhí)業(yè)醫(yī)師有無麻精藥品培訓(xùn)合格證執(zhí)業(yè)地點(diǎn)是否符合規(guī)定醫(yī)生管理重點(diǎn)開具麻精藥品醫(yī)生的資格執(zhí)業(yè)醫(yī)師經(jīng)培訓(xùn)、考核合格,取得麻、精藥品處方資格?？稍诒踞t(yī)療機(jī)構(gòu)開具麻醉藥品和第一類精神藥品處方。藥師經(jīng)培訓(xùn)考核合格后取得麻醉藥品和第一類精神藥品調(diào)劑資格,方可在本機(jī)構(gòu)調(diào)劑麻醉藥品和第一類精神藥藥學(xué)部門各調(diào)劑室應(yīng)當(dāng)存有麻、精藥品處方權(quán)醫(yī)師本人簽名或印章的留樣,醫(yī)師失去處方權(quán)資格時,應(yīng)及時注銷。開具麻精藥品醫(yī)生的資格培訓(xùn)和考核內(nèi)容有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)定、專業(yè)知識、職業(yè)道德的教育、培訓(xùn)和考核,二級以上醫(yī)院自行組織麻醉藥品和精神藥品相關(guān)知識培訓(xùn)和考核,其他醫(yī)療機(jī)構(gòu)可以由省級衛(wèi)生行政部門結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況作出規(guī)定培訓(xùn)和考核內(nèi)容培訓(xùn)單位為二級以上醫(yī)院時,醫(yī)院應(yīng)當(dāng)將授課內(nèi)容、授課時間、授課教師、學(xué)員名單等報(bào)設(shè)區(qū)的市級以上地方衛(wèi)生行政部門,將取得麻醉藥品和第一類精神藥品處方資格執(zhí)業(yè)醫(yī)師名單報(bào)設(shè)區(qū)的市級衛(wèi)生行政部門。并抄送同級藥品監(jiān)督管理部門。培訓(xùn)單位為二級以上醫(yī)院時,醫(yī)院應(yīng)當(dāng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)麻醉藥品和精神藥品應(yīng)用與管理培訓(xùn)71張課件_2醫(yī)療機(jī)構(gòu)麻醉藥品和精神藥品應(yīng)用與管理培訓(xùn)71張課件_2醫(yī)療機(jī)構(gòu)麻醉藥品和精神藥品應(yīng)用與管理培訓(xùn)71張課件_2醫(yī)療機(jī)構(gòu)麻醉藥品和精神藥品應(yīng)用與管理培訓(xùn)71張課件_2醫(yī)療機(jī)構(gòu)麻醉藥品和精神藥品應(yīng)用與管理培訓(xùn)71張課件_2醫(yī)療機(jī)構(gòu)麻醉藥品和精神藥品應(yīng)用與管理培訓(xùn)71張課件_2醫(yī)療機(jī)構(gòu)麻醉藥品和精神藥品應(yīng)用與管理培訓(xùn)71張課件_2醫(yī)療機(jī)構(gòu)麻醉藥品和精神藥品應(yīng)用與管理培訓(xùn)71張課件_2醫(yī)療機(jī)構(gòu)麻醉藥品和精神藥品應(yīng)用與管理培訓(xùn)71張課件_2醫(yī)療機(jī)構(gòu)麻醉藥品和精神藥品應(yīng)用與管理培訓(xùn)71張課件_2醫(yī)療機(jī)構(gòu)麻醉藥品和精神藥品應(yīng)用與管理培訓(xùn)71張課件_2醫(yī)療機(jī)構(gòu)麻醉藥品和精神藥品應(yīng)用與管理培訓(xùn)71張課件_2醫(yī)療機(jī)構(gòu)麻醉藥品和精神藥品應(yīng)用與管理培訓(xùn)71張課件_2醫(yī)療機(jī)構(gòu)麻醉藥品和精神藥品應(yīng)用與管理培訓(xùn)71張課件_2醫(yī)療機(jī)構(gòu)麻醉藥品和精神藥品應(yīng)用與管理培訓(xùn)71張課件_2醫(yī)療機(jī)構(gòu)麻醉藥品和精神藥品應(yīng)用與管理培訓(xùn)71張課件_2醫(yī)療機(jī)構(gòu)麻醉藥品和精神藥品應(yīng)用與管理培訓(xùn)71張課件_2醫(yī)療機(jī)構(gòu)麻醉藥品和精神藥品應(yīng)用與管理培訓(xùn)71張課件_2醫(yī)療機(jī)構(gòu)麻醉藥品和精神藥品應(yīng)用與管理培訓(xùn)71張課件_2醫(yī)療機(jī)構(gòu)麻醉藥品和精神藥品應(yīng)用與管理培訓(xùn)71張課件_2醫(yī)療機(jī)構(gòu)麻醉藥品和精神藥品應(yīng)用與管理培訓(xùn)71張課件_2醫(yī)療機(jī)構(gòu)麻醉藥品和精神藥品應(yīng)用與管理培訓(xùn)71張課件_2醫(yī)療機(jī)構(gòu)麻醉藥品和精神藥品應(yīng)用與管理培訓(xùn)71張課件_2醫(yī)療機(jī)構(gòu)麻醉藥品和精神藥品應(yīng)用與管理培訓(xùn)71張課件_2醫(yī)療機(jī)構(gòu)麻醉藥品和精神藥品應(yīng)用與管理培訓(xùn)71張課件_2醫(yī)療機(jī)構(gòu)麻醉藥品和精神藥品應(yīng)用與管理培訓(xùn)71張課件_2醫(yī)療機(jī)構(gòu)麻醉藥品和精神藥品應(yīng)用與管理培訓(xùn)71張課件_2醫(yī)療機(jī)構(gòu)麻醉藥品和精神藥品應(yīng)用與管理培訓(xùn)71張課件_2醫(yī)療機(jī)構(gòu)麻醉藥品和精神藥品應(yīng)用與管理培訓(xùn)71張課件_2醫(yī)療機(jī)構(gòu)麻醉藥品和精神藥品應(yīng)用與管理培訓(xùn)71張課件_2醫(yī)療機(jī)構(gòu)麻醉藥品和精神藥品應(yīng)用與管理培訓(xùn)71張課件_2醫(yī)療機(jī)構(gòu)麻醉藥品和精神藥品應(yīng)用與管理培訓(xùn)71張課件_2醫(yī)療機(jī)構(gòu)麻醉藥品和精神藥品應(yīng)用與管理培訓(xùn)71張課件_2醫(yī)療機(jī)構(gòu)麻醉藥品和精神藥品應(yīng)用與管理培訓(xùn)71張課件_2醫(yī)療機(jī)構(gòu)麻醉藥品和精神藥品應(yīng)用與管理培訓(xùn)71張課件_2醫(yī)療機(jī)構(gòu)麻醉藥品和精神藥品應(yīng)用與管理培訓(xùn)71張課件_2醫(yī)療機(jī)構(gòu)麻醉藥品和精神藥品應(yīng)用與管理培訓(xùn)71張課件_2醫(yī)療機(jī)構(gòu)麻醉藥品和精神藥品應(yīng)用與管理培訓(xùn)71張課件_2醫(yī)療機(jī)構(gòu)麻醉藥品和精神藥品應(yīng)用與管理培訓(xùn)71張課件_2醫(yī)療機(jī)構(gòu)麻醉藥品和精神藥品應(yīng)用與管理培訓(xùn)71張課件_2醫(yī)療機(jī)構(gòu)麻醉藥品和精神藥品應(yīng)用與管理培訓(xùn)71張課件