幼老師德師愛一等獎(jiǎng)演講素材5篇演講稿也叫演講詞,它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話文稿。下面是我為大家?guī)淼挠桌蠋煹聨煇垡坏泉?jiǎng)演講素材，希望能給大家提供幫助。

幼老師德師愛一等獎(jiǎng)演講素材篇1

師德即老師的職業(yè)道德。在陶知行先生看來，“老師就是社會(huì)改造的領(lǐng)導(dǎo)者。在老師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)?！薄拔覀兩钚偶偃缛珖蠋煂?duì)于兒童教育都有‘鞠躬盡瘁，死而后已’的決心，必能為我們民族制造出一個(gè)偉大的新生命?！睅熧Y隊(duì)伍建設(shè)何等之緊要。

生活教育理論是陶行知教育思想的精髓。學(xué)陶就要學(xué)習(xí)陶行知思想，學(xué)習(xí)陶行知思想就要學(xué)習(xí)陶行知的生活教育理論。我購買了《陶行知全集》等研陶著作，不斷學(xué)習(xí)，我充分熟悉到，陶行知生活教育理論是我們提高師德的重要啟迪。

生活教育理論最重要的命題是：生活即教育。陶行知多次說：“生活教育是以生活為中心之教育。”“生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。從生活與教育的關(guān)系上說，是生活決定教育。從效力上說，教育要通過生活才能發(fā)出力氣而成為真正的教育。”“好生活就是好教育，壞生活就是壞教育；前進(jìn)的生活就是前進(jìn)的教育，倒退的生活就是倒退的教育?！薄吧罱逃囊笫牵赫麄€(gè)的生活要有整個(gè)的教育?！?/p>

三年的老師生涯，讓我懂得了作為老師，要愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教、讓社會(huì)滿意、要以身立教、為人師表、盡職盡責(zé)、讓家長(zhǎng)放心。面對(duì)與我們朝夕相處的孩子,看著一雙雙天真無邪的眼睛，更讓我體會(huì)到要成為一名好老師，不僅要愛事業(yè)，更要愛孩子。愛是教書育人的源泉，愛是點(diǎn)燃希望的火花，但這愛不是靠冠冕堂皇的話語喊出來的，也不是靠虛情假意的作秀演出來的，而是從實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)中體現(xiàn)出來的，體現(xiàn)在點(diǎn)滴小事上，體現(xiàn)在日常生活中。

陶行知先生有一句：“愛滿天下?！睅煹碌暮诵氖菒塾變骸釔塾變菏菐煹轮兄翞橹匾囊稽c(diǎn)。熱愛祖國，熱愛人民，熱愛教育，熱愛幼兒，這是師德的至高點(diǎn)，真正像陶先生那樣擁有了這樣的境界，我們的教育就是無往而不勝的。

當(dāng)然，老師也是凡人，也有喜怒哀樂。當(dāng)因種種原因而心情索然時(shí)，也許會(huì)有一絲倦怠，當(dāng)問題兒童錯(cuò)誤一犯再犯時(shí)，難免情緒會(huì)有些波動(dòng)。幾乎全部的老師都會(huì)遇到這樣的孩子：偏偏在你強(qiáng)調(diào)之后闖紅燈，恰恰在關(guān)鍵時(shí)刻捅婁子，錯(cuò)誤常犯、是非不斷。坦白的說當(dāng)我遇到這樣的孩子，我有時(shí)也會(huì)克制不住自己對(duì)他們發(fā)脾氣，但冷靜下來我又會(huì)覺得很內(nèi)疚，也許他們有很多缺點(diǎn)，也許他們是一犯再犯，但這好比人傷風(fēng)感冒，人都會(huì)感冒，得了可以治好，好了還會(huì)再得，反復(fù)感冒，說明人身體反抗力差。一個(gè)孩子反復(fù)出錯(cuò)，只是說明他自制力差，他們需要的決不是粗暴的對(duì)待，而是更大的關(guān)懷和更大的耐心。作為幼兒老師，我們更應(yīng)放開愛的大門，接納每一個(gè)孩子。無論他是健康成長(zhǎng)的幼苗，還是不幸被蟲害咬傷的花草，用愛消除師生間的隔閡，用愛融化孩子心靈上的堅(jiān)冰。

陶行知的一生是奉獻(xiàn)的一生，陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。你們抱著這種精神去教育小伴侶，總是不會(huì)錯(cuò)的?！薄芭踔活w心來，不帶半根草去”，這正是先生一生的寫照，他一生放棄了多少個(gè)人成功的路，毅然來到人民之中，來到農(nóng)夫之中，來到孩子之中，徹底地奉獻(xiàn)了一生。他的奉獻(xiàn)精神是我們的一種巨大的精神動(dòng)力。

老師工作的特殊性決定了老師工作的很多方面必須依靠師德來完成，一位老師假如沒有一點(diǎn)奉獻(xiàn)精神，是永久不能成為了一個(gè)一流的老師的。陶行知說：“你若把你的生命放在學(xué)生的生活里，把你和你的學(xué)生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了老師的天職。”“大家愿把整個(gè)的心捧出來獻(xiàn)給小孩子，才能實(shí)現(xiàn)真正的改造?！边@都要求我們要具有奉獻(xiàn)精神，在經(jīng)濟(jì)高度進(jìn)展的新時(shí)代，尤其要求我們要向陶先生學(xué)習(xí)，以一種奉獻(xiàn)的精神提升老師的職業(yè)道德。

有人說我們是燃燒的紅燭，有人說我們是高級(jí)保姆，無論別人對(duì)我們?cè)鯓釉u(píng)價(jià)，我們卻深深知道，自己肩負(fù)的責(zé)任有多重大。幼兒階段是人生進(jìn)展的奠基階段，幼兒時(shí)期所受的教育對(duì)孩子今后的道路起著決定性的作用。孩子是祖國的希望，民族的將來。我們把握著孩子成長(zhǎng)的方向，從某種意義上說也就相當(dāng)于把握著國家和民族將來進(jìn)展的方向。有人曾開玩笑說：她想當(dāng)一名偉人但沒有成功，于是想當(dāng)偉人的妻子卻也失敗，現(xiàn)在她想通了，她要做偉人的老師。我并不奢求我教的孩子能成為偉人，只希望他們將來能成為對(duì)國家對(duì)社會(huì)有用的人，這就足夠了。

學(xué)陶，提高我們的師德熟悉；師陶，陶冶了我們的師德情感。我們開展師陶學(xué)陶，在理性的光輝中走向熾熱的情感，在熱烈的情感中走向持久的理性。我們不斷學(xué)陶師陶，開展師德教育活動(dòng)，促進(jìn)師德自我修養(yǎng)，他律與自律并重，熬煉良好的道德意志，以確立信念，優(yōu)化師德建設(shè)。

新的時(shí)代須有新的道德，新的世紀(jì)來臨了，我們必須同著時(shí)代一起，向著師德更美的高峰攀登，為著我們的學(xué)生，為著我們的將來，我們?cè)父吲e教育現(xiàn)代化的旗幟，繼續(xù)師陶學(xué)陶，做新時(shí)代的新陶子！

最后我要說，幼兒老師應(yīng)有愛心、耐心、責(zé)任心和專業(yè)的知識(shí)，并細(xì)心的照料孩子的衣食起居。理想的幼兒老師應(yīng)該胸襟寬廣，富有獻(xiàn)身精神，布滿仁愛之心，理想的老師應(yīng)該能夠看到?jīng)_突和缺陷，并立志去解決它，做到公平、公正、公私分明，正確地對(duì)待工作中的問題。雖然我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但我會(huì)努力的去做，對(duì)工作負(fù)責(zé)，對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)！

幼老師德師愛一等獎(jiǎng)演講素材篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

十年前，意氣風(fēng)發(fā)的我懵懂的選擇了幼教事業(yè)，介入一個(gè)全新的領(lǐng)域，全部理想中憧憬的美妙被現(xiàn)實(shí)沖擊的一無是處。寶貝們哭鬧，我哄不乖就陪他們哭；寶貝們不會(huì)吃飯，我要耐著性子一口一口喂飽他們；寶貝們拉了尿了，我要強(qiáng)忍著惡心給他們洗澡；寶貝們生病了，我給他們喂藥量體溫時(shí)心里布滿恐慌和焦慮；寶貝們睡不著覺時(shí)，還要陪著拍著哄著讓他們?nèi)胨?/p>

寶貝們嬉鬧時(shí)，無意間磕了碰了，家長(zhǎng)的不理解，惡語相加，等等。致使我最愛最崇高的幼教事業(yè)，曾幾度被蒙上陰影失去信心。每當(dāng)我萎靡不振想放棄時(shí)，去離別我朝夕相處的寶貝們時(shí)，他們一個(gè)個(gè)依戀的眼神，一張張可憐吧唧絕望的臉龐，雀躍的大叫：x老師！x媽媽！此刻，我心里一陣陣酸楚！其實(shí)心里真正割舍不下的是寶貝們那一張張童真可愛的笑臉，他們天真無邪的世界是多么純真的一片凈土！喧鬧鉛華的都市生活最純凈的就是孩子們絢爛世界！純凈的讓我們大人之間爾虞我詐明爭(zhēng)暗斗都常常覺得艷羨和嫉妒！為了和孩子們共享這片凈土，我的這種意念一直在堅(jiān)持，致使我磕磕絆絆一路走來，捫心自問，后悔過嗎？好不違心的告知自己：無悔！由于寶貝們帶來的是快樂，愉悅和幸福享受！

如今，我以為人母。回首最初被現(xiàn)實(shí)沖擊破滅的美妙憧憬，又是另一番感悟。每日早上寶貝們來園時(shí)第一聲問：x老師好！此刻，我無比榮耀和欣慰。寶貝們哭鬧時(shí)，我會(huì)深情的擁他們?nèi)霊眩瑧z惜的勸慰和激勵(lì)他們。寶貝們吃飯時(shí)，我理所當(dāng)然的細(xì)心呵護(hù)他們，讓他們的小肚子吃飽飯；上課時(shí)他們七嘴八舌爭(zhēng)先恐后告知我家長(zhǎng)里短時(shí)，我會(huì)發(fā)自內(nèi)心的笑，他們含糊的語言，是專心在和我溝通，把我當(dāng)做他們的第一個(gè)真心傾訴聽眾，我一句夸獎(jiǎng)讓他們無比的滿足忘乎所以的開懷的笑，面對(duì)他們一張張燦爛的笑臉我還有理由不快樂嗎？午休時(shí)，觸摸到他們軟軟的小肉肉裸體時(shí)，看到他們酣睡表情時(shí)，不由得發(fā)自內(nèi)心的喜悅和幸福，想想自己也是從這么小日漸長(zhǎng)大起來的，不覺得神奇而好笑。

當(dāng)她們一個(gè)個(gè)坐在我懷里給她們?cè)∞p時(shí)，我會(huì)想起小時(shí)候我幸福的依偎在老媽懷里，老媽給我扎小辮時(shí)的美妙時(shí)間！下午，當(dāng)最后一個(gè)寶貝被接走時(shí)，已是華燈初上，心里何曾不是空落落柔柔的傷感，一天相處，寶貝們的一顰一笑舉手投足都深深的烙在腦子里，牽動(dòng)著我的情緒亦喜亦悲。晚上，常常在睡夢(mèng)中叫著某個(gè)寶貝的名字從夢(mèng)中驚醒，重新回憶寶貝的一舉一動(dòng)，原來只是一場(chǎng)虛驚，呵呵，小家伙們都不讓我睡個(gè)好覺！

新的一天開頭，迎接新的魅力驕陽，重新呵護(hù)我可愛的寶貝們，重復(fù)我無悔的幼教事業(yè)，信任我的寶貝們都是我們明天的驕傲和榮耀。讓我們?nèi)客蕯y手團(tuán)結(jié)精誠合作為我們的寶貝們?yōu)槲覀兊挠捉淌聵I(yè)錦上添花共創(chuàng)美妙將來，同奏和諧之音，努力！

感謝大家！

幼老師德師愛一等獎(jiǎng)演講素材篇3

敬重兒童是老師應(yīng)履行的義務(wù)。而且平時(shí)老師掛在嘴上較多的字眼就是“敬重兒童”。但在實(shí)際的教育中往往缺少對(duì)兒童的敬重，以至于辱罵、體罰兒童現(xiàn)象十分普遍。在全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的今日，我們老師到底應(yīng)該怎樣敬重兒童？敬重兒童什么？

人格，指人的品行、性格或名譽(yù)。兒童作為將來的公民，他們有自己獨(dú)立的人格，老師不應(yīng)把兒童看成是容器，看成是簡(jiǎn)潔加工、塑造的原料，忽視兒童的主體性和獨(dú)立性。必須敬重兒童的人格尊嚴(yán)、兒童的合理要求、兒童的情緒和情感需要、兒童的選擇判定。這里需指出的是，老師要理解學(xué)生的情感，對(duì)學(xué)生的真實(shí)感情的表露要給予敬重。這樣學(xué)生就會(huì)由于受到敬重而愿意進(jìn)行感情上的溝通，從而提高教育效果。尤其是在德育中，當(dāng)學(xué)生的行為與老師的期望不同或是相反時(shí)，我們應(yīng)敬重他們，耐心勸說、啟發(fā)、引導(dǎo)。而不能一棒打死。而且，老師不能代替學(xué)生做出選擇，要引導(dǎo)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生自己做出選擇和判定，并把自己的判定跟社會(huì)期望的判定做出比較；凡是爭(zhēng)議的問題和事情，老師暫緩發(fā)表意見，激勵(lì)學(xué)生講出自己的道理；同時(shí)還要允許、激勵(lì)不同意見的存在。只有這樣，兒童才會(huì)愉快健康的成長(zhǎng)。

個(gè)性，是指人在行為模式中所表現(xiàn)出來的內(nèi)心活動(dòng)。主要表現(xiàn)在氣質(zhì)、性格、愛好和能力等方面。每個(gè)兒童個(gè)性都是不相同的：有的文靜，有的好動(dòng)；有的反應(yīng)靈敏，有的遲緩；有的語言表達(dá)能力強(qiáng)，有的不善言詞……就像世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，世界上也沒有兩個(gè)完全相同的兒童。兒童天然存在著差異，老師要在充分敬重兒童個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，對(duì)他們因材施教，這樣才能促進(jìn)兒童良好個(gè)性的進(jìn)展。

敬重兒童的心理自由就是給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的氛圍，激勵(lì)他們講出自己內(nèi)心深處的真實(shí)想法；給他們一個(gè)想像的空間，允許他們自由地聯(lián)想和自由地言論，這些都是制造力的源泉。主動(dòng)，自由是兒童的天性，敬重兒童的心理自由就是要保護(hù)好他們的奇怪???心和想像力，讓他們敢于辯論，勇于挑戰(zhàn)；擅長(zhǎng)制造和探究。老師要傾聽兒童的心聲，了解孩子的感受，走進(jìn)他們的心靈，并且和他們一起插上翅膀，無拘無束地暢游在自由的想像王國。

自尊心人皆有之，兒童也是如此。著名教育家韓風(fēng)珍說過，“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；全部好教育的孩子，都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計(jì)地保護(hù)孩子最寶貴的東西——自尊心?！碧K霍姆斯基認(rèn)為：自尊心是人性的頂峰，激發(fā)學(xué)生的自尊心是“教育工作的頭一條金科玉律”，而且十分形象地指出：對(duì)它“要當(dāng)心得像對(duì)待一朵玫瑰上顫抖欲墜的露珠”。這些論述給我們教育工極大的啟示：那就是在兒童的成長(zhǎng)過程中，再?zèng)]有比自尊心更重要的了。因此，作為老師要敬重學(xué)生，信任學(xué)生，熱愛學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的自尊心，學(xué)生就會(huì)增強(qiáng)自信心，向著好學(xué)生的方向努力，最終就一定能成為一個(gè)好學(xué)生。

幼老師德師愛一等獎(jiǎng)演講素材篇4

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好。祖國騰飛的經(jīng)濟(jì)何以讓世界人民矚目？祖國驕人的航天科技何以讓西方列強(qiáng)折服？祖國古老燦爛文化何以風(fēng)靡全球？是一代又一代年輕的企業(yè)家，為中國的經(jīng)濟(jì)注入了新的活力；是一批又一批帶著創(chuàng)意和才智的科學(xué)家，讓人民的生活變得日新月異；是一輪又一輪博學(xué)廣知的文學(xué)家，醞釀了祖國燦爛的文化，陶冶著人們的情操。又是什么給予了他們淵博的學(xué)識(shí)和勤勞的美德？是教育，是老師，是我們老師！

提起老師，大家一定會(huì)很自然的聯(lián)想到贊美她的比喻：園丁，春蠶，綠葉，鋪路石……是啊，古往今來，偉人、學(xué)者、戰(zhàn)將、豪杰哪個(gè)不是出自老師的熏陶？理論學(xué)術(shù)發(fā)明制造哪件不是包含老師的辛苦？老師是最辛勤的耕耘者和播種者，老師是人類靈魂的工程師，老師是太陽底下最光輝的職業(yè)。十年樹木，百年樹人，良好的職業(yè)道德是每個(gè)老師必須具備的基本素養(yǎng)。

學(xué)生就似乎花草樹木趨向于陽光一樣趨向老師。也許可以說，老師是學(xué)生生活中、心靈上最具影響力的人物。學(xué)生每日大部分時(shí)間，是同老師在一起或在老師的影響關(guān)愛下度過的。他們是不是能生活得很好玩味，是不是能學(xué)有所成，是不是能茁壯成長(zhǎng)，是不是幸福歡快，都和老師的諄諄教育是密不行分的。學(xué)生們對(duì)每個(gè)老師卓越的學(xué)識(shí)都抱有極大的愛好與神奇感，每日都希望從老師那里得到一些即新鮮又美妙的東西。

歌詞說得好：小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去，小時(shí)候，我以為你很神奇，說上一句話也驚天動(dòng)地。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望守巢的總是你。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那塊黑板寫下的是真理擦去的是功利。

是的！在學(xué)生的眼里，老師是神圣的，是才智的象征，是正義感與道德標(biāo)準(zhǔn)的化身，是讓他們崇拜、信任、愛戴，并渴望接近和刻意效仿的對(duì)象。所以說：教育力氣是活的源泉，來自于老師的人格，也是老師的人格魅力。這一點(diǎn)，我們都有深刻的體會(huì)。他們讓我明白了：選擇了老師職業(yè)，就選擇了高尚，老師就是“以人格塑造人格，以情感熏陶情感”。老師“肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在，祖國的將來”老師是除地球之外最偉大的母親，無怨無悔地哺育著祖國的下一代，由于“今日的教育質(zhì)量，就是明天的國民素養(yǎng)”。

每個(gè)人，從生命開頭的那一刻起，就開頭享受這個(gè)世界的無私給予，不管你是健全的還是殘缺的，是美麗的還是丑陋的，也不管是富有的還是貧困的，我們都無一例外地享受著來自四周的無邊恩澤——自然的、社會(huì)的、人文的。也許你享有著幸福，也許你經(jīng)歷著磨難，但任何一種經(jīng)歷和感受都應(yīng)是對(duì)我們生命的鍛造，而這一切都離不開人民老師。

作為老師，我深刻的感覺到自己的責(zé)任使命與時(shí)代的迫切需要。溫總理說過，“無論是做老師，還是做人，都應(yīng)該有一顆憐憫心、一顆愛心。憐憫和愛心是道德的基礎(chǔ)?！崩蠋煹膼坌?，既是激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)的催化劑，更是一顆種子，把同樣的愛心播撒、扎根在每個(gè)學(xué)生的心中。同樣，只有布滿愛心的人，才能體現(xiàn)老師的無限價(jià)值，樂于做老師并享受老師生涯的樂趣。老師應(yīng)該具有崇高的責(zé)任感和使命感，布滿愛心、有深厚的文化底蘊(yùn)、淵博的科學(xué)知識(shí)。用一句話來講，老師，同時(shí)應(yīng)該是責(zé)任、愛心和求知者的化身！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，是我永恒不變的座右銘。

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，為人師表，領(lǐng)先垂范。這是對(duì)身為老師的基本要求和期待。這也是對(duì)老師的一種褒獎(jiǎng)。教書先育人，老師的出色品行令每一位學(xué)生終生受益，老師的高尚道德讓全部人為之感動(dòng)，老師這份光榮的職業(yè)令人神往。我愿是花圃里一個(gè)勤勞的園丁，悄悄無聞地耕耘，用豐富的知識(shí)、辛勤的汗水哺育著下一代的成長(zhǎng)，面對(duì)日新月異的科技進(jìn)展，不斷豐富自己的科學(xué)知識(shí)，努力用黨的教育準(zhǔn)則來規(guī)范自己。做一個(gè)忠于黨、忠于國家民族，熱愛教育事業(yè)的出色老師。

幼老師德師愛一等獎(jiǎng)演講素材篇5

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事:

大家好!站在這里，與大家溝通，除了激動(dòng)，還有忐忑。激動(dòng)的是，領(lǐng)導(dǎo)給了這次難得的機(jī)會(huì)，讓我打快樂扉，訴說教書育人的歷程與心得；忐忑的是，我做得還很不夠，與學(xué)校的要求，與孩子與家長(zhǎng)的期待還有不小的距離，在座的各位老師比我做得更出色。作一名老師，擔(dān)當(dāng)學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和靈魂的塑造者，是我打小的幻想和追求。任教以來，我日復(fù)一日，年復(fù)一年，一心撲在工作崗位上，一心撲在孩子成長(zhǎng)上，對(duì)自己的工作盡職盡責(zé)，對(duì)自己的學(xué)生真心關(guān)愛，樂作孩子登攀的人梯，甘為滋潤(rùn)生命的雨露，從未使自己的工作褪色而感到坦蕩。下面，借此機(jī)會(huì)，向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事匯報(bào)一下工作心得，不當(dāng)之處，請(qǐng)批判指正。

為人師表者，須先正其身。師德便是每位老師的立身之本，授業(yè)之魂。老師職業(yè)崇高的特殊性，老師從事教育教學(xué)活動(dòng)的方向性、示范性和成效性，決定了師德的極端重要性。從這個(gè)意義上說，絕不允許社會(huì)上的種種不良思想、惡風(fēng)惡習(xí)通過老師傳染給學(xué)生；絕不允許老師，為追求自我的名利享受，而棄學(xué)生如履。學(xué)高為師，身正為范。從我為師的那天起，就意味著選擇了一生清貧，兩袖清風(fēng)。多年來，我始終一位老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。嚴(yán)管自己的思想，始終與國家教育大政方針、學(xué)校辦學(xué)理念和目標(biāo)要求保持全都；嚴(yán)管自己的舉止，凡是要學(xué)生做的，自己首先做到，凡要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做，使學(xué)生學(xué)有榜樣、做有示范。在處理工作與家庭的關(guān)系上，我總能嚴(yán)格要求自己，做到舍小家、顧大家，從未因私事耽誤公事，影響正常的教育教學(xué)工作。記得去年4月份，在我愛人腳受傷的三個(gè)多月的時(shí)間里，即使家里還有上高中的孩子，我也從未耽誤一節(jié)課，從未請(qǐng)過一次假。正是我對(duì)自己的“嚴(yán)”，才以此贏得了學(xué)生的信任，才使自己的教育教學(xué)工作步步登高。

假如說“師德”是老師的立身之本，那么“專業(yè)技能”便是老師的從業(yè)之基。所謂“藝高不壓身”，“藝高人膽大”。平時(shí)工作中，我注意豐富自身知識(shí)素養(yǎng)，提升教育理論水平和專業(yè)技能。每年，均訂閱大量專業(yè)報(bào)刊雜志，并堅(jiān)持做業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。樂觀參加聽課、評(píng)課等教研活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，舉一反三，使自己業(yè)務(wù)水平得以不斷提高。

本人更注意向課堂四十分鐘要效率，提質(zhì)量。嫻熟把握教學(xué)大綱，吃透教材，切實(shí)把握好各章節(jié)的重難點(diǎn)。本著“教有教法，教無定法”，在教學(xué)過程設(shè)計(jì)，教學(xué)環(huán)節(jié)處理上，盡量做到精益求精，務(wù)求實(shí)效，讓上課教得順溜，學(xué)生學(xué)得舒適。根據(jù)中學(xué)生奇怪???、好動(dòng)、好玩和好勝等心理特點(diǎn)及思維進(jìn)展的一般規(guī)律，結(jié)合本校的實(shí)際情況，不斷地探究和嘗試新的教學(xué)方法。采納多種形式進(jìn)行情景的創(chuàng)設(shè)和直觀的呈現(xiàn)來吸引學(xué)生們的留意力，促使學(xué)生的思維中心興奮，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。這樣，既活躍了課堂，也使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中樂于學(xué)習(xí)和易于接受新的體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，取得較好的教學(xué)效果。

在教育教學(xué)中，還注意培育學(xué)生的終身體育習(xí)慣。重點(diǎn)將在生活中運(yùn)用到的動(dòng)作技術(shù)、技能傳授給學(xué)生。同時(shí)，將生活中進(jìn)行自我保護(hù)的內(nèi)容作為一個(gè)主要方面進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)中和生活中學(xué)以致用。