第三單元宇宙第二課《月相變化》教案【科目】科學(xué)【教學(xué)內(nèi)容】教科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第三單元宇宙第二課《月相變化》【課時(shí)】1課時(shí)【課型】新授課【教材分析】本單元內(nèi)容的主題是宇宙，主要目的是讓學(xué)生初步了解宇宙，為初高中的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教材包括月球、月相、環(huán)形山、日食、太陽系和星座幾部分內(nèi)容?！对孪嘧兓肺挥诒締卧牡诙n，是在學(xué)習(xí)了第一課《地球的衛(wèi)星——月球》的基礎(chǔ)上對(duì)月球的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)。本課主要包括了月相、給月相排序和觀察白天的月相三個(gè)標(biāo)題的內(nèi)容?！緦W(xué)情分析】六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，在日常生活中對(duì)月亮也有了一定的認(rèn)識(shí)，因此本課時(shí)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)他們而言并不陌生。但是，因?yàn)閷W(xué)生在日常生活中看到的只是月亮的圓缺變化，對(duì)月球的科學(xué)認(rèn)識(shí)并不充分，因此本課時(shí)只是帶領(lǐng)學(xué)生初步學(xué)習(xí)月相的成因和變化的規(guī)律。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1、月相是月球在一個(gè)月的圓缺變化的過程中出現(xiàn)的不同形狀。2、月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成的，變化是有一定規(guī)律的。過程與方法：1、持續(xù)地觀察月相的變化過程。2、學(xué)生能根據(jù)不同的月相判斷其出現(xiàn)的時(shí)間，根據(jù)已有的現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理而做出假設(shè)。同時(shí)，能在小組學(xué)習(xí)中收集整理別人的觀點(diǎn)，并且根據(jù)一定的事實(shí)對(duì)自己的假設(shè)進(jìn)行調(diào)整。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、初步意識(shí)到宇宙是一個(gè)變化的系統(tǒng)。2、培養(yǎng)學(xué)生的自主性和合作意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】月相變化的變化規(guī)律及其成因【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)月相的不同分析其出現(xiàn)的時(shí)刻【教具準(zhǔn)備】黃色圓紙片藍(lán)色圓紙片剪刀月相演示儀【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，你們還記得大詩人蘇東坡的千古佳作《水調(diào)歌頭》中描寫月亮的句子嗎？生：月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全。師：很好，同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，在科學(xué)課中，我們將月亮叫什么？生：月球。師：那么，你們看到過月球的陰晴圓缺么？師：你都見過哪些形狀？（當(dāng)學(xué)生說到滿月時(shí)，讓學(xué)生說出陰歷的時(shí)間。）請(qǐng)3－4名同學(xué)把自己看到的月球的形狀畫在黑板上。師：很好，老師發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)在日常生活中都很善于觀察，這些都是咱們?cè)谌粘Ｉ钪幸娺^的月球的不同形狀?？茖W(xué)家給這些不同的形狀取了一個(gè)共同的名字，叫做月相。（板書課題）出示月相的科學(xué)概念：月球在圓缺變化過程中出現(xiàn)的各種形狀。（提問學(xué)生月相是不是月球本身發(fā)生了變化，為后面月相成因的教學(xué)埋下伏筆。）二、新課學(xué)習(xí)（一）畫月相1、剛才，老師發(fā)現(xiàn)還有的同學(xué)也想畫一畫月相，那么現(xiàn)在老師就再給大家一次機(jī)會(huì)，這次全班同學(xué)都有機(jī)會(huì)參加。不過在畫之前，老師先把要求說明一下。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，合作畫出你們見過的月相，但是小組內(nèi)不要重復(fù)。希望每位同學(xué)都積極參加，看哪個(gè)小組平時(shí)觀察得最認(rèn)真，畫得月相最全面。2、先畫完的小組可以小聲地討論一下，你們畫出的月相都出現(xiàn)在每個(gè)月的什么時(shí)間。3、小組匯報(bào)，一共有幾種月相。（新月、娥眉月、上弦月、凸月、滿月，下弦月和殘?jiān)拢ǘ┙o月相排序1、學(xué)生剪月相，貼月相。請(qǐng)同學(xué)們把你們畫好的月相用剪刀剪下來，然后根據(jù)你們剛才確定的時(shí)間給它們排一下順序。2、老師帶領(lǐng)大家排序，首先確定十五和初一的月相。3、仔細(xì)觀察初一到十五的月相，你有什么發(fā)現(xiàn)？4、推測(cè)下半月的月相可能會(huì)怎樣變化？(總結(jié)月相的規(guī)律)5、鞏固練習(xí)動(dòng)腦筋：今年春節(jié)晚上，某商店被盜。第二天，公安人員審詢了最有嫌疑的兩個(gè)嫌疑犯張三和李四。張三說：“昨晚十點(diǎn)鐘，借著月光我看到李四進(jìn)商店偷東西?！崩钏恼f：“十點(diǎn)的時(shí)候，我正在家里睡覺?！闭?qǐng)你幫助公安人員判斷，誰最有可能是罪犯，為什么？（答案：張三最有可能是罪犯。因?yàn)榇汗?jié)是正月初一，根本沒有月亮，可李四說他借著月光看到李四進(jìn)商店偷東西，是在撒謊，因此，他最有可能是罪犯。）（三）探索月相變化的成因1、設(shè)疑：月相的變化是月球本身的形狀在發(fā)生變化嗎？還是伴隨著月球的什么運(yùn)動(dòng)發(fā)生變化的？2、老師帶領(lǐng)學(xué)生做模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)，演示月相形成的過程。3、總結(jié)月相變化的成因：月相的變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成的，跟月球不發(fā)光、太陽只能照亮它的一半有關(guān)，不是因?yàn)樵虑虮旧淼男螤钤诎l(fā)生變化。三、總結(jié)同學(xué)們誰來給大家說說這節(jié)可你都有哪些收獲？（總結(jié)月相的概念，月相變化的規(guī)律和月相的成因。）四、課后作業(yè)（觀察白天的月相）師：同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，在白天，當(dāng)你們上午上學(xué)或下午放學(xué)時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)天空中也有月亮。生：……師：好，讓我們對(duì)白天的月相也進(jìn)行一個(gè)月的觀察，并記錄有關(guān)月相的情況。其中，觀察注意事項(xiàng)在教材的第41頁，請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀，然后仔細(xì)觀察。一個(gè)月后，我們會(huì)組織一次成果展示。并且，我們會(huì)設(shè)置最佳成果獎(jiǎng)，最認(rèn)真的觀察員等獎(jiǎng)項(xiàng)，老師希望每一位同學(xué)都能積極地參與其中，并且堅(jiān)持到最后。五、板書設(shè)計(jì)月相變化月相：月球在圓缺變化過程中出現(xiàn)的各