預(yù)防校園欺凌主題班會教案預(yù)防校園凌辱主題班會教案1

教學(xué)目標(biāo)及重難點：

1、學(xué)問目標(biāo)：了解校園凌辱的成因及危害，學(xué)會預(yù)防校園凌辱，把握應(yīng)對凌辱的方法及技巧。

2、力量目標(biāo)：通過校園安全教育，提高學(xué)生自我愛護力量;通過課堂爭論與溝通，培育學(xué)生自主探究、解決問題的力量及合作溝通力量。

3、情感態(tài)度與價值觀：增加學(xué)生自我愛護意識，樹立正確的安全道德觀念，關(guān)注他人的安全，培育其非凌辱情感及英勇機靈面對校園凌辱的品質(zhì)。

結(jié)合教育內(nèi)容的要求和學(xué)生實際，本課的重難點分別確定為：

教學(xué)重點：

把握正確應(yīng)對校園凌辱的方法技巧，提高學(xué)生自我愛護力量。

教學(xué)難點：

把握正確應(yīng)對校園凌辱的方法技巧，培育學(xué)生非暴力情感及英勇機靈面對校園暴力的品質(zhì)。

教學(xué)背景分析：

1、我校總?cè)藬?shù)多，寄讀學(xué)生多，學(xué)生之間家庭背景、成長經(jīng)受相差較大，易起摩擦，比起其他學(xué)校，更易發(fā)生校園凌辱大事。

2、當(dāng)前，暴力文化泛濫，社會生活又多消失“弱肉強食”的現(xiàn)象，對價值觀還沒定型，難以自我約束的中學(xué)生來說，這無疑為他們施暴于校園供應(yīng)了鮮活的“典范”。

3、中學(xué)生心理、生理都不夠成熟，社會閱歷也缺乏，往往對校園暴力熟悉不夠。有的缺乏對自我愛護重要性的熟悉，缺乏自我愛護方法和技巧，遇到侵害時則顯得膽小怕事，不知所措;有的則受家庭、社會影響，遇事沖動，遇到侵害時，可能選擇以暴制暴，不計后果。

教學(xué)對象：

教法學(xué)法：

為了讓學(xué)生真正成為課堂的仆人，引導(dǎo)他們主動思索，積極探究，培育他們的學(xué)習(xí)力量，我在教學(xué)過程中，主要采納創(chuàng)設(shè)情境、案例分析、故事示意、啟發(fā)歸納等教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生進展案例分析、合作溝通、自主探究。

教學(xué)預(yù)備：

教師預(yù)備：

搜集反映校園暴力案件的照片和文字材料，搜集因校園凌辱案而觸犯法律的少年犯的悔過心聲并制作多媒體課件。

學(xué)生預(yù)備：

搜集身邊的校園凌辱大事以故事的形式敘述出來。

教學(xué)過程：

創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

讓學(xué)生伴著《校園的早晨》的美麗的旋律走進課堂，觀賞他們在校園內(nèi)學(xué)習(xí)生活的照片，感受到校園生活的和諧安靜與美妙，接下來切入漫畫，直接導(dǎo)入新課：然而，頻頻消失的校園暴力卻似一雙黑色的大手，它撕碎了校園的和諧安靜，讓多少孩子心靈蒙上陰影，又讓多少孩子從今走上不歸路!讓我們一起走進今日的課堂“平安校園，拒絕凌辱”，直面暴力現(xiàn)象，尋求解決途徑，讓青春不再驚慌，讓父母不再擔(dān)憂!

本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)兩種截然不同的情境，通過劇烈的比照，初步激發(fā)起學(xué)生維護校園和諧，抵抗校園暴力的情感，明確本課主題。

接下來就是進入新課，學(xué)會自護

第一環(huán)節(jié)：知暴力

1、展現(xiàn)校園暴力案件的照片及文字材料，讓學(xué)生對校園暴力產(chǎn)生直觀感知。

大事一：

20xx年5月16日，一段校園暴力視頻瘋傳，一名男生被一名身體強壯的同學(xué)毆打，先是邊拉上衣邊踹，踹倒在地后連續(xù)踹胸部。不少學(xué)生圍觀，有的學(xué)生甚至嬉笑著說，“別打他腮”、“再來一遍”，據(jù)網(wǎng)友稱，此事發(fā)生在五蓮街頭中學(xué)。經(jīng)了解，事情發(fā)生在5月6日早飯后，當(dāng)事學(xué)生因被同學(xué)起外號，疑心同學(xué)向教師打小報告等產(chǎn)生不滿，遂發(fā)生打罵現(xiàn)象。

大事二：

20xx年4月8日，濟寧鄒城大律中學(xué)的初二女生小青，已經(jīng)有一周時間不愿去學(xué)校了。在父母的追問下，小青最終道出了實情。上周一晚上，小青被同年級的三名女生毆打污辱，跪在地上自扇耳光長達(dá)一小時。不堪其辱的小青再也不愿回去讀書了。

圖片一：

圖片二：

2、其實在我們的身邊都發(fā)生過這樣的事情，甚至有的同學(xué)親身經(jīng)受過，下面就請同學(xué)們來敘述身邊的凌辱故事。

舉例：一位同學(xué)向班上一位學(xué)生每天索要一元錢，一共索要了十幾元，你們說這是不是訛詐?錢雖然少，是不是犯罪?

同學(xué)們暢談自己所知道的凌辱大事。

3、接下來就和學(xué)生一起歸納：校園凌辱是指發(fā)生在學(xué)校校園，由同學(xué)和校外人員針對學(xué)生身體和精神實施的造成某種損害的侵害行為。

其形式有(大屏幕展現(xiàn))：一是索要財物，不給就拳腳相加，威逼利誘;二是以大欺小，以眾欺寡;三是為了一點小事大打出手，惡意損害他人身體;四是同學(xué)間因“義氣”之爭，用暴力手段爭長短;五是不堪長期受辱，以暴制暴等等。校園凌辱還可分為硬凌辱和軟凌辱，假如拳打腳踢、拔刀相向是硬凌辱，亂起外號、造謠污蔑等等就是軟凌辱;軟暴力對學(xué)生心靈的損害，甚至超過了硬凌辱。

這一環(huán)節(jié)通過看照片、讀材料、講故事讓學(xué)生對校園暴力產(chǎn)生直觀感知，知道校園凌辱就在我們身邊，激發(fā)其自我愛護意識，也為分析校園凌辱的危害供應(yīng)材料。

其次環(huán)節(jié)：談危害

結(jié)合案例讓學(xué)生自主探究校園凌辱會產(chǎn)生哪些最直接的后果。

(學(xué)生一般會針對受害者一方發(fā)言，指出對受害學(xué)生身體和心理造成的后果。)

教師展現(xiàn)事先搜集預(yù)備好的施暴者悔過心聲，并歸納總結(jié)(大屏幕展現(xiàn))：

校園凌辱對施暴者和受害學(xué)生都有極大危害。對施暴者一方而言，簡單使其形成以強凌弱的暴力意識，從而走上違法犯罪的道路。

對受害學(xué)生來說，由于校園凌辱具有肯定的隱藏性，受害人往往受到對方的威逼而不敢向教師、家長和有關(guān)部門報告，因此會反復(fù)遭到訛詐、敲詐和毆打，身心安康倍受摧殘，必定影響其學(xué)習(xí)、生活和其他各個方面。

同時也直接影響到其家長的正常工作，影響到學(xué)校的正常秩序，甚至破壞社會的和諧、法律的尊嚴(yán)。

圖片展現(xiàn)危害：

圖片一：

圖片二：

本環(huán)節(jié)通過自主探究法、案例警示法讓學(xué)生明確校園凌辱的危害，產(chǎn)生警示效果：讓施暴者停頓侵害，讓受害者不再緘默，從而增加了學(xué)生的安全意識，也培育了其自主探究的力量。

第三環(huán)節(jié)：析緣由

結(jié)合看過的、聽過的、甚至親身經(jīng)受過的校園凌辱案例爭論分析(大屏幕展現(xiàn))：

1、為什么許多時候施暴者能屢屢得逞?

配上受害者一方在患病暴力侵襲時唯唯諾諾、逆來順受的漫畫，可以劇烈刺激同學(xué)的自尊心，培育其英勇面對凌辱的品質(zhì)，突破難點。

2、校園凌辱案施暴一方都有些什么樣的性格特征?

3、在哪些狀況下我們最易遭到校園凌辱的侵害?

班長、副班長、團支書、學(xué)習(xí)委員等人歸納為什么產(chǎn)生校園凌辱的緣由和土壤：

受害者：

1、性格內(nèi)向、軟弱，缺乏自信念，易忍氣吞聲，可以委屈自己而服從別人。

2、缺乏法律常識，缺乏自我愛護意識和力量。

施暴方：

1、劇烈的好斗心理和過分要強。

2、性格嚴(yán)峻內(nèi)向，壓力長期累積不得釋放。

3、性格孤傲，不聽意見，逆反心理強。

4、缺乏法律常識，做事不考慮后果。

本環(huán)節(jié)運用爭論歸納法，從施暴者和受害者兩方面分析造成校園暴力的性格緣由，分析病因，才能對癥下藥，為下一環(huán)節(jié)“尋對策”作鋪墊。

第四環(huán)節(jié)：尋對策

1、結(jié)合校園凌辱成因談?wù)勗鯓硬拍鼙荛_自己受到校園凌辱的侵害?

教師歸納總結(jié)(大屏幕展現(xiàn))：

預(yù)防措施：不擺闊氣;學(xué)會調(diào)整和掌握自己心情，同學(xué)間有沖突準(zhǔn)時化解;不結(jié)交不良朋友;與人相處，不能恣意妄為，要學(xué)會合作溝通，又要講原則，遇事不能一味退縮;在外不存貪欲之心;對不熟識的人的邀請要心存警覺;發(fā)覺違法犯罪現(xiàn)象，要準(zhǔn)時報告，否則就是在姑息養(yǎng)奸。

2、情境訓(xùn)練：一旦遭受校園凌辱，怎么做才是正確的?教師供應(yīng)以下幾種情境，學(xué)生分為四個小組分別爭論應(yīng)對方法并選派代表發(fā)言：

當(dāng)發(fā)覺有人背后跟蹤時

當(dāng)敵眾我寡時

已被凌辱侵害后

當(dāng)同學(xué)被凌辱侵害時

教師參加到學(xué)生爭論中，評價恰當(dāng)與不恰當(dāng)?shù)姆错懀n予學(xué)生正確指導(dǎo)，強調(diào)運用法律武器愛護自己合法權(quán)益。

3、教師敘述從網(wǎng)絡(luò)上收集的智斗歹徒的故事，總結(jié)面對校園凌辱的原則：

一是冷靜面對，斗智斗勇。

二是敵眾我寡時，不妨委曲求全，但絕不忍氣吞聲。

4、大屏幕展現(xiàn)自我愛護口訣，學(xué)生齊讀

義正辭嚴(yán)，當(dāng)場制止遭受險境，緊急求援

虛張聲勢，奇妙周旋主動避開，脫離危急

訴諸法律，報告公安心明眼亮，記牢特點

堂堂正正，不貪不占遵紀(jì)守法，消退隱患

第五環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)通知，發(fā)出建議

1、學(xué)習(xí)學(xué)校的、國家的通知。

2、發(fā)出建議，全體同學(xué)在建議書上簽字。(一式兩份，一份張貼，一份上交存檔)

最終教師總結(jié)，提出盼望

校園是我們一生中能留下最美妙記憶的地方。仇恨的種子長不出和平的芽，凌辱不能真正的解決問題，我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)相互幫忙、相互包涵。產(chǎn)生摩擦，讓我們和平解決;遭受凌辱侵害，讓我們冷靜面對，機靈應(yīng)對。最終讓我們一起大聲說“拒絕校園凌辱，構(gòu)建和諧校園”!

通過總結(jié)，呼吁大家共同創(chuàng)立平安校園，強化學(xué)生非凌辱情感和自我愛護意識。

作業(yè)設(shè)計：

以小組為單位，出一期以“拒絕校園暴力，構(gòu)建和諧校園”為主題的手抄報。

《預(yù)防校園凌辱》主題班會教案

班會目的及意義：為貫徹落實國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會《關(guān)于開展校園凌辱專項治理的通知》精神，加強法制教育，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生行為，促進學(xué)生身心安康進展，活動中，同學(xué)們收看了關(guān)于校園凌辱的專題教育片，深刻體會到了校園凌辱行為對同學(xué)所造成的生理和心理損害，并在全校范圍內(nèi)開展了自查和反省，學(xué)校分管德育工作的王校長表示：要堅決打擊各種校園凌辱行為，全力打造平安、和諧校園，努力為學(xué)生制造一個安康、歡樂的環(huán)境。

校園凌辱班會資料

什么是校園凌辱：校園凌辱是指發(fā)生在學(xué)生之間,蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段,實施欺侮、污辱造成損害的行為。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影,甚至影響人格進展,施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,嚴(yán)峻影響未成年人的身心安康。

校園凌辱案例

1、永泰初三男生遭圍毆脾被切除此前被同學(xué)凌辱4年

本月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃，在完畢中考語文科目考試后，難以忍著猛烈腹痛連續(xù)參與中考，這才向父母道出了一個藏掖4年多的隱秘：自小學(xué)五年級起，他就常常被其他同學(xué)無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)覺脾臟出血嚴(yán)峻，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。

2、多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學(xué)生

5月6日下午，一條多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學(xué)生的視頻在網(wǎng)上引發(fā)熱議。視頻中，學(xué)生遭多人連番踢踹，被按進糞坑，被打得滿臉是血。記者從山西夏縣晉新中學(xué)校方負(fù)責(zé)人處得到證明，該學(xué)生系該校初三學(xué)生，目前當(dāng)?shù)鼐胶徒逃块T均已介入調(diào)查。

3、福建南安兩初中女生暴力3分鐘小學(xué)女生被扇25巴掌

6月29日，福建南安水頭，一小學(xué)女生被打視頻流出，父親認(rèn)出女兒后報警。視頻中，這段流出的視頻，時長共3分40秒。視頻顯示，女生扎著長長的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個學(xué)生圍著，兩名女生斷斷續(xù)續(xù)，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質(zhì)問：“你不是說見我一次打我一次嗎?”

4、7女3男扒光一女生

目擊者說受害女生當(dāng)時雙手拽住自行車，被四五個女孩強行掰開，然后拽進巷子，因當(dāng)時洗車的人太多，他沒太在意，后來圍觀學(xué)生越來越多，有20多個。

5、甘肅女生6分鐘被打38記耳光圍觀者：太精彩了

11月23日下午，空間、微信朋友圈熱傳一則視頻，視頻中一個中學(xué)生模樣的女學(xué)生被兩名同學(xué)輪番掌摑，視頻畫面之外，不時傳來陣陣狂笑。

視頻畫面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀(jì)相仿、身穿同樣的校服的女學(xué)生輪番掌摑。記者細(xì)數(shù)了下，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38次掌摑。據(jù)了解，這個視頻發(fā)生在張掖市山丹縣其次中學(xué)校外，而打人者與被打者均為該校學(xué)生。

預(yù)防校園凌辱主題班會教案2

班會主題

預(yù)防校園凌辱

班會時間

12月10日

班會目的

1、通過本次主題班會，使學(xué)生懂得什么是校園凌辱以及校

園凌辱的危害。

2、使學(xué)生把握面對校園凌辱時應(yīng)當(dāng)實行的措施，教育學(xué)生

遵紀(jì)守法，互幫互助，共建平安校園。

班會流程

一、什么叫校園凌辱？

校園凌辱：校園凌辱是指同學(xué)間欺侮弱小、言語羞辱及敲詐訛詐甚至毆打的行為等，校園凌辱多發(fā)生在中小學(xué)。校園凌辱分為單人實施的暴力，少數(shù)人數(shù)暴力，和多人實施暴力。實施環(huán)境地區(qū)多為校園周邊或人少偏僻處。

二、校園凌辱的危害？

1、嚴(yán)峻影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。2、影響學(xué)生身心的安康進展，導(dǎo)致不健全人格的形成。3、破壞社會秩序，使人們對法律失去信念。

三、校園凌辱的預(yù)防措施？

1、家庭教育與預(yù)防。2、學(xué)校教育與預(yù)防。3、社會教育與預(yù)防。4、在法律層面。

四、你能舉出幾個你認(rèn)為是凌辱的行為嗎？（舉例子）

五、一旦遭受校園凌辱，怎么做才是正確的？

六、學(xué)習(xí)通知，發(fā)出建議。

七、教師總結(jié)。

呼吁大家共同創(chuàng)立平安校園，強化學(xué)生非凌辱情感和自我愛護意識。

預(yù)防校園凌辱主題班會教案3

教育目的：

1、通過本次主題班會，使學(xué)生懂得什么是校園凌辱以及校園凌辱的危害。

2、使學(xué)生把握面對校園凌辱時應(yīng)當(dāng)實行的措施，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，互幫互助，共建平安校園。

教學(xué)重點：

使學(xué)生懂得什么是校園凌辱以及校園凌辱的危害，學(xué)會正確面對校園凌辱，愛護自己。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入主題

同學(xué)們都知道校園是一個供我們讀書和把握學(xué)問的地方，這里承載著我們的幻想，但是，假如這片圣潔的土地上因充滿著暴力而失去生命，將是何等的悲傷?。　氨┝Α彼坏梢源輾埬愕娜怏w，還可以使一顆純潔的心靈走向彎曲；更能使人的精神受到苦痛的熬煎，嚴(yán)峻時，能威逼你身邊的人的生命安全。今日我們班會的主題就是“反校園凌辱，建平安校園”。

二、有關(guān)校園凌辱的事例

近些年來我們國家發(fā)生了多起校園凌辱引發(fā)的慘案，一樁樁、一件件發(fā)生在學(xué)生身上的事例讓人觸目驚心，也讓我們更加關(guān)注校園安全。

1、女生太邋遢引公憤遭群毆

重慶榮昌區(qū)法院審理了一起安康權(quán)糾紛案件，一初中女生蘭蘭在住校期間太邋遢，引起宿舍其他女生的“公憤”，5名女生對蘭蘭打耳光，想要“教育”蘭蘭，不料竟將其打成10級傷殘。

2、多人圍毆女生大事

11月23日下午，校園凌辱主題班會空間、微信朋友圈熱傳一則視頻，視頻中一個中學(xué)生模樣的女學(xué)生被兩名同學(xué)輪番掌摑，視頻畫面之外，不時傳來陣陣狂笑。視頻畫面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀(jì)相仿、身穿同樣校服的女學(xué)生輪番掌摑。記者細(xì)數(shù)了下，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38次掌摑。據(jù)了解，這個視頻發(fā)生在張掖市山丹縣其次中學(xué)校外，而打人者與被打者均為該校學(xué)生。

3、福建南安兩初中女生暴力3分鐘小學(xué)女生被扇25巴掌

6月29日，福建南安水頭，一小學(xué)女生被打視頻流出，父親認(rèn)出女兒后報警。視頻中，這段流出的視頻，時長共3分40秒。視頻顯示，女生扎著長長的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個學(xué)生圍著，兩名女生斷斷續(xù)續(xù)，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質(zhì)問：“你不是說見我一次打我一次嗎?”

4、福建永泰初三男生遭圍毆脾被切除此前被同學(xué)凌辱4年

6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃，在完畢中考語文科目考試后，難以忍著猛烈腹痛連續(xù)參與中考，這才向父母道出了一個藏掖4年多的隱秘：自小學(xué)五年級起，他就常常被其他同學(xué)無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)覺脾臟出血嚴(yán)峻，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。

三、學(xué)會正確面對校園凌辱

這些悲劇令人聞風(fēng)喪膽！然而暴力的腳步并沒有停下來，因校園凌辱而流的血還未凝固，它仍在上演，它仍在連續(xù)。針對連續(xù)發(fā)生的校園安全極端大事，我們學(xué)校高度重視，積極行動起來，切實加強思想教育和校園安全保衛(wèi)工作，確保學(xué)生生命安全。同時，同學(xué)們也要學(xué)會一些面對凌辱的應(yīng)急方法：

1、在威逼與暴力降臨之際，首先告知自己不要可怕。要信任邪不壓正，終歸大多數(shù)的。同學(xué)與教師，以及社會上一切正義的力氣都是自己的頑強后盾，會堅決地站在自己的一方，千萬不要輕易向惡勢力低頭。

2、大聲地提示對方，他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為，會受到法律紀(jì)律嚴(yán)峻的制裁，會為此付出應(yīng)有的代價。同時快速找到電話預(yù)備報警，或者大聲呼喊求救。

3、假如危急發(fā)生，可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來擋，可以躲避受到的打擊；若是隔壁班發(fā)生危急狀況，要趕快關(guān)緊自己班的門、窗，不讓歹徒進來。

4、假如受到損害，肯定要準(zhǔn)時向教師、警察報案。不要讓不法分子留下好欺侮的印象，假如一味縱容他們，最終只會導(dǎo)致自己頻頻受害，陷入可怕的夢魘之中。

5、假如四周有人，要大聲喊叫，引人留意，同時也要避開激怒歹徒萌生殺機，須以保全生命為第一考慮。

6、要冷靜面對，奇妙運用機靈逃離。

7、找時機逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。

四、總結(jié)談話

我們都生活在一個由親情、道德、責(zé)任、義務(wù)等等所交錯的親密的關(guān)系當(dāng)中。每一個人的現(xiàn)在都與將來相連，每一個人的自身都與家庭相連，每一個人的榮辱都與整體相連。為了個人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們行動起來，一起反校園凌辱，建平安校園。

預(yù)防校園凌辱主題班會教案4

目標(biāo)：

1.正確熟悉校園凌辱的危害。

2.英勇向校園凌辱說“不”。

流程：

1.導(dǎo)入：通過一則新聞：一名初一學(xué)生因不堪忍受同學(xué)的欺侮，而自殺。

2.核心內(nèi)容：a、熟悉：什么是凌辱?

b、損害：身心受哪些損害?

C、應(yīng)對：如何處理他人對自己的凌辱?

3.簽字儀式：共同抵抗凌辱行為。

4.情感升華：張杰的仰視星空。

一、什么是校園凌辱。

1.概念：指發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實施欺侮、污辱，造成身心損害的行為。

2.主要表現(xiàn)：a、網(wǎng)上凌辱：利用群或者說說，公布具有人身攻擊成分的言論。

b、給他人起污辱性外號：粗言穢語、呵罵等。

c、對同學(xué)進展人身攻擊，拉車頭皮。有意絆倒對方等。

d、恫嚇、威逼和強迫他人做其不想做的事情。

e、中上、挖苦和貶低同學(xué)。

f、敲詐：強勢奪取他人財物或索要金錢。

g、分黨結(jié)派：有意伙同同學(xué)孤立同學(xué)，排擠同學(xué)。

二、對同學(xué)的身心損害。(案例共享)

面對凌辱，學(xué)生受到最大的損害不是身體上的損害，而是心靈的損害，會給孩子造成以下后果：

1、性格內(nèi)向、大方、怕事、害怕，進而形成軟弱品德。

2、受到學(xué)生孤立后，悲觀消極，自卑，不能與他人正常溝通。

3、可怕去上學(xué)，產(chǎn)生厭學(xué)心情。

4、構(gòu)成心理疾病，影響安康，阻礙健全人格的形成。

5、自我否認(rèn)，對人生悲觀消極，嚴(yán)峻者可能會自殺。

三、學(xué)生如何處理他人對自己的凌辱行為?

在面對同學(xué)之間的凌辱行為，我們要堅決零容忍，要準(zhǔn)時告知教師或家長，下面推舉一些方法：

1.明確什么是凌辱行為。不要認(rèn)為他人的一些行為只是在跟我玩，只要對你產(chǎn)生不利影響，你就應(yīng)當(dāng)予以制止。

2.大聲說出來。假如對某人的評論或行為感到不舒適，你肯定要準(zhǔn)時告知教師，最重要的是不要讓這個行為連續(xù)下去。

3.打理好自己的心情。要把留意力放在個人和心情治理身上，排列出積極的目標(biāo)，并努力實現(xiàn)它們。

面對凌辱行為，我們要做到還有許多，盼望為孩子的成長供應(yīng)一個安康和諧的成長環(huán)境，讓孩子將來長成一個健全人格的人。

預(yù)防校園凌辱主題班會教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生熟悉校園凌辱產(chǎn)生的緣由，認(rèn)清校園凌辱帶來的負(fù)面影響。

2、通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和示意教會學(xué)生發(fā)覺自己的攻擊意識，并合理掌握與調(diào)整不合理的觀念。

3、當(dāng)面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫柔和理智的態(tài)度處理沖突，有效化解危機。把握應(yīng)對校園凌辱的正確方法，從而提高防凌辱力量，進而學(xué)會愛護自己。

教學(xué)重難點

1、了解校園凌辱的實質(zhì)和危害，把握正確應(yīng)對校園凌辱的方法和策略。

2、走進校園凌辱：

（1）永泰初三男生遭圍毆，此前被同學(xué)凌辱4年。

（2）福建南安中學(xué)生暴力3分鐘，小學(xué)女生被扇25巴掌。

3、分析校園凌辱產(chǎn)生的緣由：

（1）學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。

（2）心理不安康，精神空虛。

（3）傳媒渲染，社會暴力文化的影響。

4、校園凌辱帶來的危害：

校園凌辱在許多人的心里都留下了很深的烙印。這種不良影響，不僅僅表達(dá)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增加了大量的阻力。對于施暴者而言。給他人帶來了損害，要擔(dān)當(dāng)治療甚至賠償費用，要受到學(xué)校教師的嚴(yán)厲批判和教育，甚至不能連續(xù)完成學(xué)業(yè)。那些常在中小學(xué)打架的學(xué)生，成年后大多都走上了犯罪道路。而對于受害者而言，帶來肉體損傷甚至殘疾，簡單造成性格自卑和軟弱。

5、預(yù)防凌辱的方法：

（1）不能“怕”字當(dāng)頭。

（2）要準(zhǔn)時報告。

（3）要搞好人際關(guān)系，強化自我愛護意識。

（4）要慎重?fù)裼选?/p>

教師總結(jié)：

校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)學(xué)問、承受教育的地方，但頻頻消失校園凌辱打破了我們校園的安靜。我們的青少年共同生活在校園這片藍(lán)天下，就應(yīng)當(dāng)相互幫忙，相互諒解，相互包涵。讓我們遠(yuǎn)離凌辱，做個安康陽光的學(xué)生。

預(yù)防校園凌辱主題班會教案6

活動目標(biāo)：

1、熟悉校園凌辱的危害性，自覺抵抗校園凌辱現(xiàn)象；

2、能夠正確處理生活中的各種沖突；

3、把握與校園凌辱做斗爭的方法

活動過程：

一、觀看《關(guān)注校園凌辱現(xiàn)象》視頻，引入新課。

二、思索：

1、什么是校園凌辱？你遭受過校園凌辱嗎？學(xué)生結(jié)合觀看的視頻以及生活實際答復(fù)。

校園凌辱是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力打算一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現(xiàn)象，校園凌辱是個全球性的問題。

2、爭論：校園凌辱有什么危害？

學(xué)生答復(fù)并歸納：校園凌辱首先給受害者的身體帶來損害；其次是更為嚴(yán)峻的心理上的損害，使受害者產(chǎn)生擔(dān)心全感，產(chǎn)生恐驚和焦慮。

3、想一想：面對校園暴力我們有哪些對策？

校園暴力常見情形：1、是索要錢物，不給就拳腳相加；2、是以大欺小，以眾欺寡；3、是為了一點小事，大打出手；4、是同學(xué)之間因“義氣”之爭；5、是不堪長期受辱，以暴制暴。

（這一環(huán)節(jié)，教師首先歸納有關(guān)校園暴力常見的情形，然后，讓學(xué)生爭論后為大事里的仆人翁出辦法，教仆人公幾招預(yù)防暴力的方法。對于學(xué)生而言，以下幾個方面可參考：）

①、不能“怕”字當(dāng)頭。在遇到訛詐、敲詐和毆打時不可怕，要敢于抗?fàn)?。由于這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的.第一次攔截往往都是一種摸索。假如此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容、鼓舞了攔截者，就會帶來了更不良的后果。因而，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要留意避開激發(fā)對方暴力升級，導(dǎo)致眼前吃虧。

②、要準(zhǔn)時報告。我們也要熟悉到訛詐、敲詐常常是同暴力嚴(yán)密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)?，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的損害。因此，在遇到訛詐、敲詐后要準(zhǔn)時向?qū)W校、家長報告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是非常重要的。無論對方的目的是否得逞，假如一味可怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你脆弱可欺，往往會導(dǎo)致新的訛詐、敲詐和毆打大事的發(fā)生。

③、要搞好人際關(guān)系，強化自我愛護意識。這也是防范校園暴力的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生，就不簡單成為訛詐、敲詐和毆打的對象。

④、要慎重?fù)裼选Ｒ獙W(xué)生的交友進展教育，鼓舞多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多勸慰，但不宜煽動或煽動其找人來報復(fù)，以免引起更大的爭端。三、三、課堂小結(jié)

校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)學(xué)問、承受教育的地方，但頻頻消失的校園暴力卻打了校園應(yīng)有的安靜。校園暴力是人際沖突的一個極端，對我們來說是雙重?fù)p害，同時也表達(dá)出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)相互幫忙、相互諒解、相互包涵，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題。這節(jié)課后，同學(xué)們要進一步向家長、教師請教假如校園暴力侵害我的時候，我還能怎樣做？完善自我愛護的手段，提高自我愛護的力量。盼望同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力顏色的嬉戲，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰，做個安康陽光的學(xué)生。

預(yù)防校園凌辱主題班會教案7

教學(xué)目標(biāo)：拒絕校園凌辱，構(gòu)建和諧校園，給學(xué)生一個良好的成長、學(xué)習(xí)環(huán)境。

教學(xué)重點：了解校園凌辱根本內(nèi)容，對校園凌辱零容忍。

教學(xué)難點：幫忙學(xué)生學(xué)會自我愛護，拒絕校園凌辱。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言：讓我們一起走進今日的課堂“拒絕校園凌辱，構(gòu)建和諧校園”，直面凌辱現(xiàn)象，尋求解決途徑，讓青春不再驚慌，讓父母不再擔(dān)憂！

二、什么是校園凌辱？

1、視頻導(dǎo)入：你看到了什么？

師：在進入今日的課題前，請大家先認(rèn)真看一段視頻?？纯茨銈儼l(fā)覺了什么？

（播放視頻：昆明官渡縣某中學(xué)初中11名男生毆打本班1名女生。）

師：同學(xué)們請說說你們看到的內(nèi)容，誰先來？

所以，我們要拒絕校園凌辱。因此，我今日的主題班會是：拒絕校園凌辱，構(gòu)建和諧校園。（大屏幕顯示標(biāo)題）

2、思索并爭論：什么是校園凌辱？

【校園凌辱是指發(fā)生在校園內(nèi)外的學(xué)生之間、學(xué)生與社會其他成員之間、或師生之間的具有凌辱、體罰、損害等性質(zhì)的侵害行為。它包括行為凌辱和語言凌辱。其中，行為凌辱是指打架斗毆、敲詐訛詐、搶劫財物等一系列對人身及精神上的侵害行為；語言凌辱是指使用謾罵、詆毀、污蔑、稱贊等污辱性的語言，使他人精神和心理患病侵害的行為。由于這兩種凌辱行為的施暴者和受害者多數(shù)是在校學(xué)生，因此通常被稱為校園凌辱?！?/p>

師：所以請同學(xué)們留意了，以后不能輕易罵人了，由于這也是一種凌辱行為。

三、為什么有校園凌辱？

1、現(xiàn)場調(diào)查：你見過或經(jīng)受過校園凌辱嗎？

下面教師想請大家一起來看兩個案例。

【案例一：20xx年10月，花都金華中學(xué)的杜某某在籃球場正與楊某某談天開玩笑，被正在打球的宋某聽到，由于宋某和杜某一向有宿怨，便誤以為杜某在嘲笑他。于是宋某便上前理論，后與杜某發(fā)生爭吵和打斗，期間楊某勸架但無效，最終杜某的眼睛被打腫，宋某的手臂也受到了皮外傷；】

【案例二：楊岳是個特別要強的男生，家庭條件很優(yōu)越，學(xué)習(xí)成績也始終是班上的前幾名。但由于自己的個子在班上最矮，因此常被同班同學(xué)沈某等笑稱“小不點兒”，為此他特別生氣。最終有一天，他召集了自己幾個在外班要好的同學(xué)吳某、周某和蔡某，在沈某放學(xué)回家時將其擋住并進展毆打，并揚言“以后再說見一次打一次！”】

師：現(xiàn)在再回到這個案例，案例中楊岳的朋友吳某、周某和蔡某本身和這件事情沒有關(guān)系，后來卻應(yīng)楊岳的要求參加了斗毆。所以這也是凌辱大事中的另一個緣由，即：沒有樹立正確的選項是非觀念，盲目地幫同學(xué)出氣，成為凌辱行為中的幫兇。

（屏幕出示“3、沒有樹立正確的選項是非觀念，盲目地參加校園凌辱，成為凌辱行為中的幫兇。）

師：現(xiàn)在我們來總結(jié)下校園凌辱發(fā)生的幾點緣由。（屏幕出示：1、2、3）其實除了以上幾點緣由外，還有幾點緣由也是誘使施暴者主動進展凌辱行為的緣由。

【屏幕出示：4、法律意識淡薄，對法律無知；5、盲目學(xué)習(xí)電影電視中的凌辱鏡

【屏幕出示：七年級學(xué)生周某與七年級學(xué)生陸某、八年級學(xué)生譚某、羅某、陸某在上不文明談天，產(chǎn)生口角，導(dǎo)致八年級三名學(xué)生伙同一名職教學(xué)生對周某實行凌辱毆打。

每個同學(xué)都要樹立正氣，這樣才會形成學(xué)校的正氣，這就要求我們同學(xué)要按中小學(xué)生守則要求自己，養(yǎng)成舉止文明、自尊自愛、敬重他人、團結(jié)互助的好品德和好習(xí)慣。我們應(yīng)當(dāng)努力做到十要十不要：

要舉止文明，不要口出臟話，隨便罵人。

要自尊自愛，不要自以為是，盛氣凌人。

要敬重他人，不要出口傷人或戲弄同學(xué)。

要團結(jié)互助，不要欺弱怕強。

要禮貌待人，不要打架斗毆。

要強身健體，不要喝酒、吸煙。

要友情為重，不要早戀。

要參與有益活動，不要看不安康的影視圖書。

要遵守秩序，不要圍觀、起哄。

要加強法紀(jì)學(xué)習(xí)，不要個人意氣行事，我行我素。

假如我們做到了這幾點，還在遇到了校園凌辱怎么辦呢？首先，遇到這樣的事情不要驚慌可怕，更不能服從，要愛護好自己、盡快脫離險境，同時要第一時間向教師、家長或者其他成年人求助，在課余時間可以準(zhǔn)時撥打110報警電話求助，在上課期間，可以到學(xué)校政教處等任何一個處室反映狀況，或撥打?qū)W校校園凌辱專項治理投訴電話：3123271進展投訴舉報。

四、心靈的懺悔與承諾，寫保證書：

我是，我將自覺遵守中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)，努力學(xué)習(xí)，使自己擁有一個我是光明的前途，并報答父母的哺育之恩。

保證人：

日期：

五、教師總結(jié)，提出盼望

校園是我們一生中能留下最美妙記憶的地方。仇恨的種子長不出和平的芽，凌辱不能真正的解決問題，我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)相互幫忙、相互包涵。產(chǎn)生摩擦，讓我們和平解決；遭受凌辱侵害，讓我們冷靜面對，機靈應(yīng)對。最終讓我們一起大聲說“拒絕校園凌辱，構(gòu)建和諧校園，還校園一片凈土！”

六、作業(yè)設(shè)計：

以小組為單位，出一期以“預(yù)防校園凌辱，做守法好少年”為主題的手抄報。

預(yù)防校園凌辱主題班會教案8

活動預(yù)備：

1、每人預(yù)備說一件有關(guān)校園凌辱的事情。

2、播放幾則校園凌辱記實錄像片。

3、由電腦高手制作smart課件。

4、預(yù)備一句反凌辱口號。

活動過程：

1、開場白：校園凌辱是指同學(xué)間欺侮弱小的行為，校園凌辱多發(fā)生在中小學(xué)，由于許多國家實行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會長期受到凌辱。凌辱過程，隱藏著一個簡單的互動狀態(tài)，欺侮同學(xué)會對同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響安康，甚至影響人格進展。

2、下面請每個同學(xué)都來說一說你對校園凌辱最深的一件事情。（略）

3、大家說了許多凌辱大事，下面我們來看看一些真實的校園凌辱大事。（播放校園凌辱記實片）

4、看了這部記實片，大家有什么看法呢?（同學(xué)意見略）

5、我們將怎樣用實際行動來反凌辱?，請大家說說想法。

6、請胡悅悅同學(xué)帶著大家讀口號。

7、活動完畢，請班主任教師講話。

鼓舞學(xué)校對校園凌辱實行全校范圍的干預(yù)措施，如制定課堂規(guī)章，對學(xué)生行為進展限制，組建教師職業(yè)進展小組，與學(xué)生開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會活動，為凌辱者、受害者及其家長供應(yīng)心理詢問等。挪威于20xx年通過了一個宣言，號召國家、地方政府以及家長和教師團體參加到盡快鏟除校園凌辱現(xiàn)象的行動中。

活動總結(jié)：

一、抵抗校園暴力，區(qū)分是前提

一些同學(xué)在遭受校園暴力、生命安全受到威逼時卻全然不知，以為校園暴力僅僅是不禮貌行為；另一些同學(xué)在目睹校園暴力時也無動于衷，以為只是同學(xué)間的“嬉鬧”。要抵抗校園暴力，首先要具備對校園暴力的識別力量。

校園暴力包括行為暴力、語言暴力和心理暴力。行為暴力在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍。

行為暴力主要指包括打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財物等一系列對人身及精神到達(dá)某種嚴(yán)峻程度的侵害行為。

二、向校園暴力說“不”

頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的安靜與和諧，為了不讓校園