9加幾教學內(nèi)容西師版數(shù)學教科書第69~71頁的單元主題圖,例1、例2以及相應的課堂活動第1題、第2題和練習十三第1,2題。教學目標1.在生活情境中理解“9加幾”的口算方法，能運用這些方法解決生活中的簡單問題。2.感受口算9加幾有不同的方法，培養(yǎng)學生初步的多向思維能力，發(fā)展個性。重點、難點重點：會口算9加幾。難點：使學生在已有經(jīng)驗的基礎上，自己得出9加幾的方法，并用完整的語言來概括其思考過程。一、復習舊知1、復習10加幾。（課件出示復習題）10+1=10+4=10+2=10+5=10+9=8+10=9+10=指名回答，回答正確后教師點出答案。如果學生回答不上來，給予鼓勵指導。復習數(shù)的組成：分一分。指名學困生回答。師問：9加幾等于10？板書:9+（）=10二、教學新知1.教學例題1.教師：大家所提的數(shù)學問題中有2個涉及“9加幾”，我們就先解決飲料瓶數(shù)問題（課件呈現(xiàn)主題圖中飲料圖）盒子內(nèi)有9瓶飲料，盒子外有3瓶飲料，如何求飲料的總瓶數(shù)？請同學們想想怎么列算式。學生回答后板書：9+3教師：誰來說說結果是多少？(繼續(xù)板書：9+3=12)教師：你是怎么知道9加3等于12的？請同學們用小棒代替飲料瓶，擺一擺，看看你能用哪些方法計算9加3。學生獨立思考后同桌或者小組交流自己的思考過程。然后全班交流：師：哪一位同學說一說你的算法？（1）把9看作10,10+3=12,3—1=12。多媒體課件顯示教科書上紅衣服小女孩的方法。（2）：接著往后數(shù)3個，10,11,12。多媒體課件顯示教科書上藍衣服小女孩的方法。（3）9和1組成10,把3分成1和2,先用9加1得10,再用10加2得12。多媒體課件顯示教科書上小男孩的方法。教師：還有別的方法嗎？鼓勵學生大膽說。學生：我這樣算……教師：剛才大家介紹了很多方法，都很好，翻到教科書第70頁，看看你的方法和書上哪個小朋友算的一樣？學生回答。（略）師小結算法：師：你們覺得哪一種算法算起來又快又準？同桌之間或者小組之間說一說。（師注意組織課堂中的小組討論，避免一個孩子說其余的都在玩的情況出現(xiàn)）誰到展示臺上演示這種算法？指名演示，根據(jù)學生完成的情況適時評議。師：我們可以把這種算法寫出來，大家注意看。（有的教師認為應該讓學生自己思考寫出算法，這個觀點我不同意，費時費力難度不是一點的大）師：先把3分成1和2，再把9和1湊成10，最后10+2得12.師邊寫邊示范。9+3=121210師：這個方法就是叫做“湊十法”。你們學會了這種方法嗎？下面再來試著解決另外一個問題吧。師：這個方法就是叫做“湊十法”。你們學會了這種方法嗎？下面再來試著解決另外一個問題吧。2.教學例2教師：解決了飲料瓶數(shù)問題，我們又來看小朋友的游戲圖（出示主題圖中小朋友游戲部分），誰來說說圖的意思？指名回答：有9個小朋友在做游戲，又來了5個，一共有多少個？教師：求一共多少個，怎樣列算式？誰會列？(板書：9+5=)教師：請用你喜歡的方法算出9+5。學生自行計算。教師：誰來匯報你是怎么算的？指名學生回答：我這樣算……預設：方法一:接著數(shù),即從9往下數(shù)5個方法二:把9湊成10(看大數(shù),分小數(shù))因為9和1湊成10,所以把5分成1和4,先算9+1=10,在算10+4=14方法三:把5湊成10(看小數(shù),分大數(shù))因為5和5湊成10,所以把9分成5和4,先算5+5=10,在算10+4=14方法四:把9看成10,10+5=15,多加了1,所以要從15里把多的1減去,即15-1=14教師：大家真聰明，想出了這么多的方法，看來學得不錯。用湊十法計算的同學請舉手?？?，這么多同學喜歡湊十法，說明這種方法確實很好，大家要多多使用這種方法，而且湊十法，