教學設計一、指導思想本課是單元第三次課，根據(jù)《課程標準》水平三的要求，以健康第一為指導思想，在全面推進素質教育的形勢下,深化教學改革,全面提高學生的身體素質和心理素質水平,發(fā)展學生的學習能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,為學生的終身體育打下基礎,已成為體育教學的主要任務.本課努力貫徹“健康第一”的指導思想，體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的教學理念，關注學生的個體差異和不同需求，面向全體學生，建立和諧的課堂學習氛圍，為每位學生提供發(fā)展機會，增強學生學習自信心。本課通過籃球運球教學和合作探究式學練，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題及創(chuàng)新的能力，充分調動學生學習積極性，培養(yǎng)學生良性競爭意識和團隊精神，從中學到籃球運動的技能，掌握科學鍛煉身體的方法。二、學情分析本課教學對象是小學五年級學生，好表現(xiàn)且思維活躍，班級大部分喜愛籃球活動，對籃球活動積極性高，此階段學生處于好動活潑的階段，對新鮮事物接受能力快，思維轉化快，模仿能力強。對籃球的認識男女生差距較大，在教學中要照顧到不同層次的學生，盡可能給學生創(chuàng)造成功的機會，體驗學習的喜悅，煥發(fā)學生的樂趣。三、教材分析本課教學內容是籃球運球，選自《體育》中的籃球內容。運球是籃球運動中最主要的基本技術之一，是籃球運動及比賽的重要組成部分，是后面籃球教學內容的基礎，同時又是非常受學生歡迎的運動項目。將其作為重要內容對五年級學生進行教學，可以提高學生對籃球運動的興趣，對于今后其它技術的學習和掌握也能起到承上啟下的作用。四、教學內容：1、籃球高低運球2、游戲：小小鏢師大行動五、教學目標1、運動參與：通過教學，激發(fā)學生的籃球學習興趣，讓學生能夠積極主動地參與各項活動。2、運動技能：運動技能：通過參與練習，使學生初步掌握籃球高低運球的動作技術。3、社會適應：培養(yǎng)學生觀察、模仿能力和合作意識，以及敢于自我表現(xiàn)、善于思考與創(chuàng)新等良好品質。六、教學重難點重點：手按拍球的部位、用力程度及手型難點：全身協(xié)調用力七、教法與學法教法：情景教學法、啟發(fā)引導法、討論法、分層教學法、目標教學法、小組合作學習法、競賽法學法：自主學習、探究式、合作學習法、創(chuàng)造性、評價式，延伸性學習、展示法八、教與學過程的設計（一）、設疑導入激發(fā)興趣1、欣賞NBA籃球的精彩片段，提出問題，語言啟發(fā)：籃球最重要技術有那些??？我們能做出幾種運球的方法？教師語言啟發(fā)，讓學生有積極參與的意識和愿望，充分調動學生的積極性。2、熱身活動：學生同質分成5個小組，各組做各組的球操；游戲——搶分橄欖球。把熱身運動、球性活動和技術練習三種不同性質練習有機地結合起來，有利于激發(fā)學生興趣，調動學生情緒，提高課堂教學效率。（二）、自主學習，合作探究，展示成果，盡情嘗試1、高低運球：根據(jù)學生實際，設置不同層次的目標：慢速運球，感覺手按壓球的部位。原地高、低運球行進間高、低運球急停、急起及變向運球學生4人一組，自主選擇，相互切磋，每組相互討論、組內比賽，在教學中照顧到不同層次的學生，盡可能給學生創(chuàng)造成功的機會，體驗學習的喜悅，煥發(fā)學生的樂趣。趣味比賽（播放音樂《紅色娘子軍》）——小小鏢師大行動：最近鏢局接了一趟鏢，要求小鏢師們，發(fā)揮自己的智慧，過關斬將，用最快最好的方法將寶物押送往目的地。（設寶物為兩個籃球，每人一根體操棒做押送寶物的工具，中間放上欄架做難關，要求學生必須充分利用手中的工具齊心協(xié)力的將寶物運往目的地。）A、先是小鏢師培訓（設置不同的游戲方法，激發(fā)學生創(chuàng)造性）：兩人一小組，兩人合作用兩根體操棒運球，途中要繞過一個欄架，散點進行嘗試、探究、合作練習，組與組之間比賽。四人一組，合作用四根體操棒運球，途中要分別繞過、鉆過兩個欄架，進行嘗試、探究、合作練習，組與組之間比賽。六人一組，用體操棒運球，途中要分別繞過、鉆過、跨過三個欄架，進行嘗試、探究、合作練習，組與組之間比賽。B、小鏢師押送寶物：經(jīng)過一段時間的訓練后，小鏢師們終于要押送寶物啦！將學生分成人數(shù)相等的兩個大組，成縱隊站于端線之后，每隊10個籃球，兩人、四人或六人合作，用工具將寶物運送往終點，一組抵達終點后下一組起動，途中分別要遇到小河（跨過）、大樹（繞過）、荊棘叢（鉆過）。兩組進行比賽，兩組最后抵達終點的同學去搶插著的小旗，搶到小旗組為勝。3、點評、祝賀，體驗成功。（四）、相互評價，享受快樂1、小組交流，師生交流，自我評價，相互評價。2、評出先進運動個人（比如成績好的）和先進精神個人（比如有倒的堅持到底的）。3、歡慶成果，自編舞蹈放松。師生共同慶賀，在音樂《落葉》的配合下，在教師帶領下，學生通過模仿練習，消除肌肉疲勞，身心得到恢復。5、對本