緊扣目標(biāo)教學(xué)當(dāng)堂檢測效益III——萬泉中學(xué)“四標(biāo)”課堂教學(xué)模式解析“四標(biāo)”即：樹標(biāo)，學(xué)標(biāo)，解標(biāo)，檢標(biāo)?！皹?biāo)”即就是學(xué)習(xí)目標(biāo)?！八臉?biāo)”課堂有四個主要步驟。具體操作程序：一是樹立“具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)”，二是圍繞目標(biāo)自學(xué)，合作學(xué)習(xí)，三是通過點(diǎn)撥、展示解決樹立的目標(biāo)（問題），四是當(dāng)堂檢測目標(biāo)。這種課堂教學(xué)模式以“目標(biāo)教學(xué)”為抓手，以“目標(biāo)教學(xué)”為綱、為紅線統(tǒng)領(lǐng)整節(jié)課堂，以學(xué)生“自主、合作、探究”性學(xué)習(xí)為原則，以學(xué)生針對'學(xué)習(xí)目標(biāo)”進(jìn)行“自學(xué)、合作、展示、訓(xùn)練，檢測”為核心，最終達(dá)到快捷高效的課堂教學(xué)目的。我們給教師的任務(wù)是:“緊扣目標(biāo)教學(xué)，突出自學(xué)合作；激勵展示交流，實(shí)現(xiàn)快捷高效。我們給學(xué)生的要求是:“帶著明確目標(biāo)學(xué)習(xí)，自學(xué)合作解決問題，積極參與交流展示，當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)。”現(xiàn)將“四標(biāo)”課堂教學(xué)模式及操作流程解析說明。第一個環(huán)節(jié)：樹標(biāo)，即樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)。簡單的開場白或簡潔的導(dǎo)入后，立即出示、解析本節(jié)課所要達(dá)成的目標(biāo)（學(xué)習(xí)內(nèi)容或要解決的問題）。這個目標(biāo)最好是用文字表達(dá)出來（白板、黑板、導(dǎo)學(xué)案都行）需要注意的問題：1、樹標(biāo)環(huán)節(jié)是上好一節(jié)課的關(guān)鍵，也是“四標(biāo)”課堂的立足點(diǎn)。所以，樹標(biāo)一定是要在認(rèn)真研讀教材的基礎(chǔ)上，在和同學(xué)科教師商榷、交流后確定，不能隨意自專，造成每人一標(biāo)。所樹之標(biāo)，一定要是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，或者說是關(guān)鍵點(diǎn)（考點(diǎn)），同學(xué)科、同課時的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該是一致的（這一點(diǎn)至關(guān)重要）b2、 所樹之標(biāo)要簡潔明確，要具體，要能夠檢測，不能是假、大、空，無法檢測。3、 教師一定要簡潔的解析或提示學(xué)習(xí)目標(biāo)，要讓學(xué)生明明白白地知道：在本節(jié)課要解決什么問題，最終要達(dá)到什么效果。4、 要明確具體地告訴學(xué)生怎樣學(xué)，是自學(xué)，還是小組內(nèi)討論，是演算、書寫、畫圖，還是識記、對話等等。5、 一定要預(yù)設(shè)自學(xué)或小組內(nèi)學(xué)習(xí)、討論的指導(dǎo)。這個指導(dǎo)其實(shí)就是為破解重難點(diǎn)、達(dá)成所樹之標(biāo)而擬設(shè)的方法、途徑、練習(xí)等等。第二個環(huán)節(jié)：學(xué)標(biāo)，即圍繞樹立的目標(biāo)自學(xué)或在小組內(nèi)互助、合作學(xué)習(xí)。樹立了目標(biāo)，預(yù)設(shè)了自學(xué)或討論指導(dǎo)，就可以放心大膽得把目標(biāo)或問題交給學(xué)生個體或小組，讓他們?nèi)W(xué)習(xí)、交流、討論。學(xué)生不懂的問題咋辦？這就要合作，組內(nèi)可以進(jìn)行集體討論式，或兵教兵式的輔導(dǎo)，也可以通過回答式、解答式、辯論式等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過討論解決自己無法獨(dú)立解決的問題。這個環(huán)節(jié)的進(jìn)行，是有條件的，教師必須提前做好安排，并及時進(jìn)行檢查和督促，及時發(fā)現(xiàn)并糾正討論走過場，話題分散等問題，要始終圍繞樹立的目標(biāo)學(xué)習(xí)。在這個環(huán)節(jié)中教師一定要注意各個小組學(xué)習(xí)情況，防止個別學(xué)生游離于小組學(xué)習(xí)之外，尤其要關(guān)注、引導(dǎo)、督促那些平時不善言談、成績較差學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，要收、放有度。需要注意的問題：1、 這個環(huán)節(jié)之前，先要解決班級學(xué)生分組問題（每班要提前完成分組，并且固定下來，一般建議把學(xué)生按照座位分成4人一組，還要選出小組長，可以輪換。萬泉中學(xué)的小班額為這一教學(xué)模式提供了得天獨(dú)厚的條件）。2、 小組合作學(xué)習(xí)選擇要慎之又慎，首先要明白，小組學(xué)習(xí)是為了討論一些有爭議、有異議的問題，或交流一些意見看法，或訂正一些答案，或進(jìn)行一些對話，所以要看學(xué)習(xí)的內(nèi)容是否適合小組學(xué)習(xí)，千萬不可牽強(qiáng)附會，把屬于自學(xué)的內(nèi)容強(qiáng)加給小組學(xué)習(xí)。其次，是自學(xué)還是小組合作學(xué)習(xí)，要根據(jù)是否預(yù)習(xí)、或預(yù)習(xí)的充分與否來確定，也要根據(jù)學(xué)科和所學(xué)內(nèi)容來確定，不能千篇一律的自學(xué)或合作學(xué)習(xí)。第三、自學(xué)和小組學(xué)習(xí)的順序不能顛倒。3、 無論是自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)，教師都要把問題提具體，把要求說明白，把學(xué)習(xí)討論的時間明確告訴學(xué)生。對有深度、難度的問題，可以做一些提示或暗示。教師要讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行問題的歸納、整理，準(zhǔn)備進(jìn)行回答或交流。4、 交給學(xué)生討論的問題要有一定的梯度、深度或難度，可以讓學(xué)生進(jìn)行對話、互相檢測。堅(jiān)決反對討論有關(guān)時間、地點(diǎn)、人名或一眼就看出的問題。也不要求討論概念、定義或者公式。5、 這個環(huán)節(jié)中，時間一定要充分，要放開讓學(xué)生自由發(fā)言。教師盡力巡回指導(dǎo)每一個小組的討論、學(xué)習(xí)。6、 要明確要求學(xué)生作記錄、作筆記，切忌動口不動手。第三個環(huán)節(jié)：解標(biāo)，即在前面自學(xué)，合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在教師的主持、點(diǎn)撥下，學(xué)生交流、展示學(xué)習(xí)成果，解答學(xué)習(xí)目標(biāo)（問題）。教師逐條提出第一個環(huán)節(jié)中的目標(biāo)或預(yù)設(shè)的問題，讓每組確定的中心發(fā)言人發(fā)言，同組內(nèi)其他成員補(bǔ)充。其他組進(jìn)行評價且補(bǔ)充發(fā)言，教師針對學(xué)生在自學(xué)互助中提出來的帶有普遍性的問題，有重點(diǎn)的進(jìn)行講解或點(diǎn)評。切記：點(diǎn)拔要再次抓重、難點(diǎn)，關(guān)鍵點(diǎn)，點(diǎn)拔一定要“適時、“適量、“適度。真正發(fā)揮教師的作用。需要注意的問題：1、 這個環(huán)節(jié)中，教師一定要主持好，調(diào)動好，點(diǎn)撥好，要讓學(xué)生大膽發(fā)言，要鼓勵學(xué)生，對回答得好的學(xué)生一定要在語言上進(jìn)行簡短表揚(yáng)鼓勵。2、 展示要以小組為單位進(jìn)行，每組的中心發(fā)言人要輪流擔(dān)任，最大限度地動員多數(shù)學(xué)生回答、發(fā)言，而且要把回答、發(fā)言學(xué)生人數(shù)的多少作為評價本環(huán)節(jié)成功與否的標(biāo)準(zhǔn)之一。第四個環(huán)節(jié)：檢標(biāo)，即對第一、第二、第三環(huán)節(jié)中樹立、學(xué)習(xí)、解答的目標(biāo)進(jìn)行全方位的、具體的、量化檢測。這個環(huán)節(jié)主要是檢測學(xué)生達(dá)成目標(biāo)的程度，也是檢測本節(jié)課教學(xué)效益。教師要圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)或問題預(yù)設(shè)一些鞏固重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的典型檢測題，進(jìn)行當(dāng)堂檢測，尤其要檢測學(xué)困生、后進(jìn)生，并把檢測的結(jié)果作為評價本節(jié)課成功與否的標(biāo)準(zhǔn)之一。需要注意的問題：1、這是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果的環(huán)節(jié)，是定位一節(jié)課教學(xué)效益的環(huán)節(jié)，也是評定一位教師教學(xué)能力、水平的環(huán)節(jié)。所以，這個環(huán)節(jié)中檢測題目一定要緊扣第一、第二、第三步驟中設(shè)立、學(xué)習(xí)、解答環(huán)節(jié)中交代的目標(biāo)或問題，既要能涵蓋所有的目標(biāo)，又要有一定的梯度。切忌以偏